Filosofia da Educação

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Filosofia da Educação 
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Iniciado em sexta, 14 abr 2023, 07:11 
Estado Finalizada 
Concluída em sábado, 15 abr 2023, 11:05 
Tempo empregado 1 dia 3 horas 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
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Texto da questão 
Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820- 1895), no século XIX, formularam o pensamento baseado na 
realidade social observada por eles, em um contexto de avanço técnico, do aumento da intervenção do homem 
sobre a natureza, do progresso e da exploração e do empobrecimento da classe operária. 
 
 
De acordo com as concepções materialistas de Marx e Engels (século XIX) assinale a alternativa correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Os autores defendiam que o materialista é o próprio ser que cria o espírito. 
b. Eles trouxeram somente conotações políticas à Filosofia Moderna. 
c. Os autores afirmaram que o materialismo histórico além de não ser dinâmico é complexo. 
d. Contrapõe-se ao sistema capitalista, critica ao Estado burguês. 
e. Contrapõe-se ao sistema socialista e defende o Estado burguês. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,66 de 0,66 
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Texto da questão 
Uma das primeiras das teorias que aparecem no texto-base, são as teorias antiautoritárias, que surgem a partir 
das críticas realizadas à escola tradicional e ao seu aspecto autoritário. Com elas, noções como a de disciplina 
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/my/
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=458
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=458#section-17
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/mod/quiz/view.php?id=41930
e de verticalização do sistema educacional passaram a ser objeto de reflexão, inclusive no que tange à sua 
necessidade para a pedagogia. 
 
Sobre a tendência teórica antiautoritária , assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
( ) Adquire caráter libertário com Francisco Ferrer, que buscou projetar uma escola baseada na formação 
política do educando. 
( ) Há, ainda, as tendências teóricas antiautoritárias que visam criar novas formas de organização social. 
( ) Definidas, geralmente, como “institucionais”, essas teorias pensam em criar maneiras de emancipação e 
igualdade no ambiente escolar, baseando-se, largamente, em métodos fundados na participação e investigação 
externa. 
( ) Dentro dela, podem ser destacados Célestin Freinet, Michel Lobrot, dentre outros. No Brasil, José Oiticica foi 
um dos principais representantes dessa corrente teórica. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V-V-V-F. 
b. F-F-V-V. 
c. F-F-F-F. 
d. V-V-V-V. 
e. V-F-V-F. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
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Texto da questão 
O conceito de necessidade significa o que tem de ser e não pode deixar de ser. No mundo da necessidade não 
há lugar para a liberdade, graças ao uso bem combinado do raciocínio e da observação. 
 
 
Assinale corretamente a alternativa que indica a teoria mencionada acima. 
Escolha uma opção: 
a. Escola dos Annales. 
b. Anarquismo. 
c. Positivismo. 
d. Marxismo. 
e. Humanismo. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
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Texto da questão 
„‟Além do caráter instrumental, educar passa também a ser uma tentativa de concretizar elos de civilidade entre 
os membros de uma sociedade.‟‟ 
 
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
( ) Assim, principalmente na Grécia, se ensinava ao cidadão a cidadania e todas as disciplinas que lhes são 
intrínsecas. Em um primeiro momento, surgem os sofistas, criando as disciplinas retóricas e pensando política, 
segundo Aranha (2006); em seguida, o pensamento de Sócrates, Platão e Aristóteles, preocupados com a 
formação ética do cidadão grego, trabalhando, em essência, os problemas relacionados à justiça. 
( ) Preocupada em atingir um grau de totalidade, a investigação a respeito da formação ética do cidadão busca 
um padrão ideal de comportamento que faz nascer a metafísica da educação, ou seja, não é a realidade e o 
problema individual que importa, mas, sim, aquilo que está além da realidade, que serviria de fundamento do 
convívio geral. 
( ) Essa tendência, que já era observada nas investigações a respeito das ciências naturais (física, matemática 
etc.), vem a ser tornar o padrão de análise de todas as que vieram a se denominar ciências do espírito. 
( ) O comportamento do indivíduo não só se tornou o objeto de pesquisa como também a base pela qual se 
pode pensar, por exemplo, a educação: aquele que pensa a educação participa de um mundo com regras ao 
qual todos pertencem, em qualquer momento do tempo e do espaço, com tendência ao ideal ético que ele 
investiga. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. F-F-F-F. 
b. F-F-V-V. 
c. F-V-V-F. 
d. V-F-V-F. 
e. V-V-V-V. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,66 de 0,66 
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Texto da questão 
A educação necessita de conhecimento, para garantir seu poder inovador, desconstrutivo. É essencial, por ser 
a instrumentação mais efetiva, estabelecendo simbiose própria dentro da dinâmica tipicamente ambivalente. 
Não se pode desprezar essa relação, para não decair, rapidamente, na política educacional, em oferta pobre 
para o pobre. A cidadania ganha em efetividade histórica, se souber manejar conhecimento adequadamente, 
principalmente em sentido reconstrutivo político. 
DEMO, P. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa. Petrópolis: Vozes, 2000. 
p. 20. 
 
 
 
Com base no fragmento de texto, assinale a alternativa correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. É necessário educação para poder realizar a cidadania, em uma ética histórica. 
b. Educação é uma forma decisiva de combater a justiça. 
c. É necessário conhecimento, para maior indignidade humana. 
d. O mundo do conhecimento retrocedeu, atualmente, ao modelo de pensamento do século 19. 
e. Conhecimento pode, facilmente, reduzir a capacidade racional humana. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
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Texto da questão 
No final do século XX, uma nova concepção de educação foi definida: a abordagem crítica social. Como ela é 
definida? 
 
 
Sobre isso, marque a alternativa correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de formas de dominação 
somente interiores, superando as condições opressoras e desumanas da educação. 
b. Por essa abordagem, o conhecimento nem sempre se revestia de sentido, mas às vezes libertava o aluno de 
formas de dominação interiores e exteriores, superando as condições opressoras e desumanas da educação. 
c. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de formas de dominação 
interiores e exteriores, superando as condições opressoras e desumanas da educação. 
d. Por essa abordagem o conhecimento era importante, porém nem sempre ele conseguia ter sentido para o 
aluno, o que gerava uma grande dificuldade para os educadores. 
e. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de formas de dominação 
interiores e exteriores, porém nem sempre superava as condições opressoras e desumanas da educação, o 
que se tornava um problema na aprendizagem dos alunos. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
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Texto da questão 
Nas palavras de Aranha (2006, p. 189): 
„‟As crianças das classes desfavorecidas pertencem a outro universo de experiências e expressam-se de 
maneira diferente. O “falar vulgar” é discriminado em relação ao “falar burguês” a partir de índices como 
correção, sotaque, tom e facilidade de elocução. É natural que este estudante fique desambientado, perplexo 
mesmo, diante da descontinuidade entre o ambiente familiar e oescolar. A consequência dessas discrepâncias 
é o insucesso frequente dos estudantes vindos das classes pobres.‟‟ 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. A crítica se volta fundamentalmente, portanto, ao fato de que a ideia de participação e universalidade do 
ensino instrumental, criada pelo sistema burocrático, apenas reproduz as mesmas condições que existem, 
desestimulando o aprendizado. 
PORTANTO, 
II. O questionamento das bases de controle é atividade essencial para uma verdadeira formação educacional. 
 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. As asserções I e II são proposições falsas. 
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,66 de 0,66 
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Texto da questão 
„‟Essa teoria tem um enfoque mais analítico a respeito da formação do indivíduo, sem deixar de levar em 
consideração os aspectos externos, com os quais o educando interage e o levam à construção do saber.‟‟ 
 
 
De qual teoria essa afirmação se refere? Assinale corretamente. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Teoria Tradicional. 
b. Teoria Progressista. 
c. Teoria Antagonista. 
d. Teoria Construtivista. 
e. Teoria Crítico-Reprodutivista. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
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Texto da questão 
O positivismo tinha, como objeto de pesquisa, o estudo das relações sociais, para o desenvolvimento e 
progresso das nações. A teoria de Augusto Comte tinha, como fundamentos, a lei dos três estados, a 
classificação das ciências e a reforma intelectual da sociedade, com neutralidade e imparcialidade diante dos 
fatos. Para os positivistas, os fatos se explicam por si só, não precisam de interpretações. 
 
 
Com base nessa análise sobre o positivismo, assinale a questão correta acerca dos pressupostos da teoria 
positivista. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Na teoria positivista, o conservadorismo e a manutenção da ordem eram constituídos conforme os valores da 
classe operária, a sucessão ordenada dos fatos em direção ao progresso 
b. A palavra de ordem era indagar o porquê das coisas, dando preferência às leis e os fenômenos, e não havia 
o interesse pela busca de se estabelecer a máxima unidade, na explicação de todos os fenômenos. 
c. O positivismo tinha, como característica geral, a exaltação da ciência e uma necessidade de reorganizar a 
sociedade, por meio de uma reestruturação intelectual das pessoas, e não de uma revolução de ideias ou das 
instituições sociais. 
d. Defendia a substituição da especulação racional da filosofia pelos dados positivos das ciências, alcançados 
com as pesquisas científicas. A única fonte de verdade era a observação, tudo se reduzia ao fenômeno social. 
e. Comte defendia que a ordem da sociedade era permanente, a imagem da invariável ordem natural, uma 
visão conservadora, que todo saber do mundo advinha de fenômenos socioculturais e mutáveis de 
transformação. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,66 de 0,66 
Marcar questão 
Texto da questão 
O discurso de liberdade e transformação social se torna preponderante na perspectiva educacional do século 
XXI. Surge a necessidade de se buscar um conhecimento dinâmico – ou saber fazer e saber ser –, que 
possibilite a oportunidade de ressignificação do homem, face a um esvaziamento do indivíduo enquanto sujeito 
de sua própria história. 
 
 
De acordo com Sacristán e Gómez, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
( ) Em educação é mais importante provocar a reconstrução do conhecimento empírico do aluno/a. 
( ) A reconstrução do pensamento e da ação de cada aluno/a exige a atividade individual no contexto das 
interações na aula. 
( ) O conhecimento que se requer para orientar esse processo singular se cria, em parte, no sentido do próprio 
processo de reconstrução que não se repete. 
( ) As diferenças individuais determinam o sentido, o ritmo e a qualidade de cada um dos processos de 
aprendizagem e desenvolvimento. 
 
 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. F-F-F-F. 
b. F-F-V-V. 
c. V-V-V-F. 
d. V-F-V-F. 
e. V-V-V-V. 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
Marcar questão 
Texto da questão 
A educação está associada ao processo histórico e à socialização do homem. A reflexão sobre essas novas 
dimensões para o ensino se constitui de uma atitude tomada para uma práxis pedagógica, que não deve ser 
considerada uma tarefa individual, mas, sim, um trabalho coletivo. 
 
Com base nas ponderações, é correto afirmar: 
 
I. As reformas educacionais devem ser urgentes no cenário atual, e consideradas políticas sociais, que 
oportunizarão a viabilização de uma educação mais eficiente, dinâmica, reflexiva e flexível, para enfrentar os 
desafios contemporâneos, desenvolvendo competências e habilidades no saber fazer e saber ser. 
II. A educação deverá visar ao desenvolvimento da autonomia, do pensamento crítico e da participação ativa na 
sociedade, consolidando um educando e um educador como protagonistas de suas próprias histórias, 
ressignificando a história da educação e da filosofia da educação. 
III. As mudanças na sociedade, e também no sistema educativo, ocorrem sem conflitos. Sem dúvidas, as 
mudanças na sociedade, movidas pelo próprio avanço da tecnologia e do sistema capitalista, possibilitam 
neutralidade diante de uma concepção positivista no sistema educativo atual. 
 
Assinale corretamente: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. 
b. Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. 
c. Todas as afirmativas são verdadeiras. 
d. Apenas a afirmativa III é verdadeira. 
e. Apenas a afirmativa II é verdadeira. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
Marcar questão 
Texto da questão 
Louis Althusser foi um filósofo do Marxismo Estrutural de origem Francesa nascido na Argélia. Seu nome foi 
uma homenagem ao seu tio paterno, que havia morrido na Primeira Guerra Mundial. 
 
 
De acordo com Althusser, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
( ) Critica a forma pela qual o sistema educacional gera aparelhamento ideológico. 
( ) Ele entende que é a partir da educação que se dividem as condições materiais de produção da sociedade. 
( ) Cria a separação de classes e as desigualdades sociais. 
( ) O ensino acaba sendo a reprodução dessa divisão, para que a ideologia dominante se perpetue. 
 
 
Assinale a sequência correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V-V-V-V. 
b. F-F-F-F. 
c. V-F-V-F. 
d. F-F-V-V. 
e. V-V-V-F. 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
Marcar questão 
Texto da questão 
A forma de pensar a pedagogia vem tendendo a uma realidade interacionista, no sentido de que para o ato de 
educar não basta apenas a transmissão, mas se compreende em processos de interação. Nesse ponto, a forma 
de se criar métodos de ensino precisa privilegiar a mutualidade, reduzindo a dicotomia entre educador e 
educando. 
 
Sobre a Pedagogia crítico social, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
( ) A pedagogia crítico-social é a tendência pedagógica que prioriza a mediação entre educador e educando, 
defendendo a transmissão de conteúdos historicamente relacionados à realidade do educando. 
( ) Desenvolve, no processo educativo, conteúdos vivos, articulados e dinâmicos, reinterpretando-os e 
ressignificando-os na sistematização do conhecimento científico. 
( ) De acordo com Libâneo (1986) A pedagogia crítico-social dos conteúdos entende o ato pedagógico como 
encontro do aluno com a cultura socialmente construída, pela mediação do professor e das situações 
pedagógicas. 
() Concebe, assim, uma cultura dinâmica, enquanto criação humana e histórica, e o aluno como ser ativo, 
produto e produtor do seu próprio meio social, integrando os momentos da transmissão/assimilação ativa dos 
conhecimentos. (LIBÂNEO, 1986, p.76-77). 
 
 
A partir das alternativas acima, assinale a sequência correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V-V-V-F. 
b. F-F-V-V. 
c. V-F-V-F. 
d. V-V-V-V. 
e. F-F-F-F. 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 0,66 de 0,66 
Marcar questão 
Texto da questão 
Embora Freud (1856-1939) não tenha se ocupado com a pedagogia nem possa ser considerado propriamente 
um teórico antiautoritário, sua análise da formação das neuroses dá elementos para se compreender como a 
atuação de pais e mestres na educação das crianças pode ser repressora (criando adultos doentes) ou 
libertadora (educando para a autonomia). ARANHA, 2006, p. 181 
 
Sobre as Teorias Antiautoritárias, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
( ) Surgem a partir das críticas realizadas à escola tradicional e ao seu aspecto autoritário. 
( ) Com elas, noções como a de disciplina e de verticalização do sistema educacional passaram a ser objeto 
de reflexão, inclusive no que tange à sua necessidade para a pedagogia. 
( ) Assim, inspirando-se em ideais de autonomia - que influenciam, aliás, em grande medida, a escola nova e 
diversas outras teorias sobre a educação. 
( ) As teorias antiautoritárias passaram a questionar a validade de processos pedagógicos que suprimissem a 
capacidade do educando em se transformar, livremente e com responsabilidade, para si e para o mundo que o 
cerca. 
 
Assinale a sequência correta: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V-V-V-V. 
b. 
 
F-F-F-F. 
c. V-F-V-F. 
d. F-F-V-V. 
e. V-V-V-F. 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 0,67 de 0,67 
Marcar questão 
Texto da questão 
Uma Teoria Geral da Educação não pode se confundir com a Filosofia da Educação. Como expusemos até 
agora, o papel da Filosofia da Educação é reunir consigo as questões primordiais a respeito da educação: a sua 
necessidade histórica e social, a quem ela deve servir etc. A Teoria Geral da Educação, por sua vez, visa reunir 
e organizar todos os elementos que integram esse fato social chamado educação. Assim, o fim do que é 
educação é falado pela filosofia, a ciência investiga esse objeto e, dentro da investigação, há uma de caráter 
geral, em que se reúnem os elementos centrais do que é educação, gerando coerência e coesão do sistema 
educativo. 
 
Sobre os elementos da Teoria Geral da Educação a figura do educador assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F 
para a(s) Falsa(s). 
 
( ) O primeiro elemento da Teoria Geral trata da formação do próprio educador. 
( ) Nesse momento, ele deve ser munido em três aspectos, como nos mostra Aranha (2006): na qualificação, 
onde deve adquirir conhecimentos científicos para ministrar, na formação pedagógica, de maneira que o ensino 
que ministre seja capaz de superar o conhecimento de senso comum e crie sistemas de conhecimento e na 
formação ética e política, de maneira que o processo educacional transmita valores, capazes de fazer um 
mundo mais igual e materialmente justo a todos. 
( ) Um segundo elemento de uma Teoria Geral da Educação reside na maneira pela qual a sua epistemologia 
se renova. 
( ) Educar não é apenas um processo de transmissão de conteúdo. 
( ) Esses conteúdos devem seguir uma ordem sistemática, com a qual a tarefa de educar atinge a finalidade 
pretendida pelo educador. 
 
 
Assinale a sequência correta. 
 
 
Escolha uma opção: 
a. F-F-F-F-F. 
b. V-F-V-F-V. 
c. V-V-V-V-F. 
d. F-F-V-V-F. 
e. V-V-V-V-V.