AVALIAÇÃO SALA DE RECURSOS

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AVALIAÇÃO – SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 
 Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente sustentando as suas 
práticas em um modelo de currículo rígido e homogeneizador, por meio do qual se ensina e se 
avalia todos da mesma forma. Para a autora, a educação inclusiva requer que se flexibilize esse 
currículo, a fim de atender a diversidade de formas de ser e de aprender dos alunos. No que se 
refere aos alunos que apresentam necessidades educacionais específicas, essa flexibilização 
deve ser possibilitada pelas adequações curriculares. Assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua prática pedagógica, 
ou representar modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidade de alterações em 
aspectos estruturais e funcionais do currículo geral. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é necessariamente 
diferente do ensino escolar regular e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço 
escolar ou complementação das atividades escolares. São exemplos práticos de atendimento 
educacional especializado o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do 
código Braille, a introdução e formação do aluno na utilização de recursos de tecnologia 
assistiva, como a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, a 
orientação e mobilidade, a preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico 
acessível, entre outros. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de uma 
cultura curricular comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A 
acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a escola oportuniza a construção dessa 
cultura. Nesse sentido, é importante que o currículo escolar contemple a formação humanista, 
por meio da abordagem de conteúdos–––––––––––, que possam combater a discriminação e o 
preconceito, assim como valorizar atitudes mais inclusivas e abertas ao acolhimento da 
diversidade em todas as suas formas de expressão. 
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
Atitudinal, atitudinais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de formas, 
instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem dos estudantes com necessidades 
educacionais específicas;adequações na forma de organização das aulas, dos tempos e dos 
espaços escolares; atividades em duplas ou em grupo, são exemplos de acessibilidade: 
Resposta Marcada : 
Metodológica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação;textos com fonte ampliada; leitores de 
tela; livros falados; impressão em Braile; materiais adaptados em forma de maquete ou com 
aplicação de relevo; reprodução de objetos; sistemas e conceitos em material concreto; acervo 
em braile para a biblioteca, são exemplos de acessiblidade: 
Resposta Marcada : 
Instrumental. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e à 
legislação. Para que essas barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a conscientização de 
todos os agentes responsáveis direta e indiretamente pela educação, sobre os direitos 
assegurados à inclusão educacional. Como exemplo de –––––––––, podemos citar a recorrência 
de casos em que os alunos e os seus familiares — ou mesmo os professores — desconhecem os 
direitos assegurados na legislação e nas políticas públicas de inclusão. 
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
Acessibilidade programática. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas 
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam, são 
apenas salas de aulas adaptadas usadas para educação especial. 
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e de 
aprendizagens diversas. 
( ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais didáticos e 
pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos 
alunos que são o público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no contraturno 
escolar. 
( ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de responsabilidade da 
gestão escolar e o professor que atua neste serviço educacional deve ter formação para o 
exercício do magistério de nível mestrado e conhecimentos específicos de Educação Especial, 
adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de doutorado. 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
F. V. V. F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba ideias, 
produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que objetivam 
promover a habilidade funcional, relacionada à atividade e integração de pessoas com 
deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, 
qualidade de vida, inclusão social e dignidade. O texto se refere à: 
Resposta Marcada : 
Tecnologias Assistivas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo geral, 
com caráter complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da educação 
regular. Assinale a alternativa INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo da sala de 
aula regular, com vistas ao pleno desenvolvimento do aluno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de dificuldades de 
aprendizagem e suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o processo de investigação 
diagnóstica, há pontos importantes que a equipe não pode desconsiderar EXCETO: 
Resposta Marcada : 
O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código, do 
raciocínio lógico, de acordo com a proposta construcionista não interfere no processo de 
investigação diagnóstica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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