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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
História da descoberta da célula
6º ANO
Aula 3 – 2º Bimestre
Ciências
Célula como unidade da vida
Seres pluricelulares
Seres unicelulares
História da descoberta da célula
Compreender a história da descoberta da célula.
Conteúdo
Objetivos
Habilidade EF06CI05 - Identificar a organização básica da célula por meio de imagens impressas e digitais, de animações computadorizadas e de instrumentos ópticos, reconhecendo-a como unidade estrutural e funcional dos seres vivos unicelulares e pluricelulares na perspectiva da História da Ciência.
Sugestão de tempo:
Para começar: 3 min.
Foca no conteúdo: 20 min.
Na prática: 10 min.
Aplicando: 10 min.
O que aprendemos: 2 min.
Quais instrumentos/ ferramentas utilizados nesses estudos?
Virem e Conversem!
 2 min
Imagem: Bactéria E. coli
Para começar
Quais as semelhanças e diferenças entre os instrumentos das imagens?
Foco no conteúdo
Todos os seres vivos são formados por uma ou mais células, consideradas a estrutura básica da vida.
Seres humanos, pássaros, árvores e arbustos são exemplos de seres vivos cujos organismos são formados por muitas células. Eles são chamados de pluricelulares ou multicelulares.
Bactérias, paramécios e amebas são exemplos de seres que têm organismos formados por uma só célula. Eles são chamados de unicelulares.
Foco no conteúdo
São exemplos de seres vivos pluricelulares:
cachorro, água, borboleta.
pássaro, árvore, peixe.
bactéria, paramécio, ameba.
inseto, cavalo, rocha.
Na prática
Correção
São exemplos de seres vivos pluricelulares:
cachorro, água, borboleta.
pássaro, árvore, peixe.
bactéria, paramécio, ameba.
inseto, cavalo, rocha.
Na prática
Pesquise na internet informações sobre a história da descoberta da célula, seguindo algumas perguntas:
Em que ano teve início o estudo da célula?
De modo geral, como era a sociedade nessa época?
Quais foram os principais cientistas que iniciaram o estudo da célula?
Quais equipamentos esses cientistas usaram em seus estudos?
O conceito de célula que conhecemos hoje foi descrito já no primeiro estudo?
Os cientistas cometeram erros durante seus estudos?
Foco no conteúdo
Robert Hooke (1635-1703) analisou um pedaço de cortiça com um microscópio e observou a presença de espaços vazios, os quais chamou de célula. Hoje sabe-se que as células apresentam um interior rico em estruturas e que, portanto, não são cavidades vazias.
Matthias Jakob Schleiden (1804-1881)
Ele desenvolveu importantes estudos sobre as estruturas vegetais e, de acordo com ele, as partes das plantas eram constituídas por células. 
Foco no conteúdo
Theodor Schwann (1810-1882)
Baseado nos estudos de Matthias Schleiden, aplicou aos animais o mesmo princípio das plantas, ou seja, indicou que também são constituídos por células. 
Rudolph Virchow (1821-1902) começou a estudar como as células surgiam. Segundo ele, uma célula poderia apenas surgir de outra célula preexistente. 
Foco no conteúdo
Elabore uma linha do tempo indicando as principais descobertas que compõem o estudo da célula e complemente com informações sobre:
os cientistas envolvidos;
as tecnologias existentes na época;
os marcos históricos, científicos ou tecnológicos mais importantes;
as conclusões que se mostraram erradas ao longo do estudo.
Aplicando
Aprendemos que a célula é a unidade básica da vida; as diferenças entre seres pluricelulares e unicelulares e os principais marcos da história da descoberta da célula.
Retome as reflexões que você fez na aula e responda:
Qual a importância da tecnologia no avanço dos estudos das células?
O que aprendemos hoje?
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (Estado). Aula Paraná: Ciências – 6º ano – Células: teoria celular e estrutura da célula. Disponível em: https://docs.google.com/presentation/d/1HsojekanM229BdRElIbLxVLogPWM_seY/edit#slide=id.p1. Acesso em: 03 fev. 2023.
PARANÁ (Estado). Aula Paraná: Ciências – 8º ano – Nivelamento: Descoberta da célula– N 01. Disponível em: https://docs.google.com/presentation/d/1zqQtwELImt6ytKSPksdhwnhC9Yj2u-0DreVgpvohV5o/edit#slide=id.p. Acesso em: 08 fev. 2023.
Referências
PARANÁ (Estado). Aula Paraná: Ciências – 8º ano – Nivelamento: Teoria Celular – N 02. Disponível em: https://docs.google.com/presentation/d/1z20gknD1_smz2nwa_xw7SzpbVPeC5DTBDxOnmL08gNQ/edit#slide=id.p. Acesso em: 03 fev. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 1º semestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf. Acesso em: 03 fev. 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Wikimedia https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Escherichia_coli_2.jpg
Slide 4 – https://br.freepik.com/fotos-gratis/equipamentos-para-pesquisadores_12168641.htm#query=microsc%C3%B3pio&position=17&from_view=search&track=sph
Slide 5 –https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grupo_de_Paramecium_caudatum.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Passaro_Pescador_Esse_p%C3%A1ssaro_%C3%A9_chamado_de_Soc%C3%B3zinho_ou_Butori._-_panoramio.jpg
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 6,7 e 8 – Freepik.com
Slide 9 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Robert_Hooke#/media/
Ficheiro:13_Portrait_of_Robert_Hooke.JPG
https://pt.wikipedia.org/wiki/Matthias_Schleiden#/media/Ficheiro:Matthias_Jacob_Schleiden.jpg 
Slide 10 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Theodor_Schwann#/media/
Ficheiro:Theodor_Schwann_Litho.jpg 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rudolf_Virchow#/media/Ficheiro:Rudolf_Ludwig_Karl_Virchow.jpg 
Slide 12 – http://www.flaticon.com 
Referências
Material 
Digital