Plano AULA Introdução a Citologia Teoria Celular

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA 01
1- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola: Instituto Estadual de Educação Professor Isaías 
Componente Curricular: Biologia 
Professor (a): Rosane Pinto
Público-alvo: 2º ano Ensino Médio 
Data: / /2020
Carga horária: 2 horas 
Tema: Biologia Celular
2 – CONTEÚDOS
· Introdução a Citologia 
· Teoria Celular
3 - OBJETIVOS
· Entender a estrutura e funcionamento da célula e a teoria celular através de aula expositiva dialogada com conteúdo impresso e apresentação de vídeo. 
4 – JUSTIFICATIVA
A Biologia Celular, também chamada de Citologia, é a parte da Biologia que se dedica aos estudos das células e suas estruturas, sendo uma área bastante importante, uma vez que a célula é a menor unidade viva do organismo e, é usada para diferenciar um ser vivo daquele que não apresenta vida. Este plano de aula se justifica pelo fato de ser imprescindível que os alunos conheçam o conteúdo sobre célula, suas estruturas e teoria celular.
5 - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A metodologia proposta para o trabalho organizar-se-á a partir dos três momentos pedagógicos proposto por Delizoicov e Angotti (1994), os quais são compreendidos por problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. A aula usara como estratégias de ensino, debate de ideias, aula expositiva dialogada, apresentação de vídeo e slides e atividades lúdicas. 
6 - DESENVOLVIMENTO
A aula será desenvolvida da seguinte forma:
Dinâmica de apresentação (Anexo I). Quem é, minha professora? Quem sou eu? Com o objetivo promover um momento descontraído, e de funcionar como "quebra-gelo", ela estimula a comunicação entre o grupo ela terá como finalidade de conhecer a turma e a turma conhecer a professora. 
1º Momento: O conteúdo introdução à citologia terá sua problematização inicial por meio de apresentação de um modelo de célula comestível, produzida com um bolo contendo um orifício no meio, sendo que a volta do bolo representará a membrana, o meio o citoplasma e o furo central o núcleo. No bolo estarão fixadas duas plaquinhas com os seguintes perguntas:
Sou um bolo mas posso ser o que mais?
Sou a unidade estrutural e funcional dos seres vivos. O que sou?
Socializar os conhecimentos natos dos alunos e os adquiridos com a atividade. 
2º Momento: Aula expositiva dialogada com o uso do conteúdo impresso e uso do livro didático (Anexo II), para acompanhamento da leitura. Apresentação do vídeo:
Os organismos e suas células - Vídeo da série Viagem à Célula. Explica as semelhanças e diferenças entre células que existem em diversos organismos, relacionando-as ao processo evolutivo. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=-HWiJdIAnMw
Depois de assistirem o vídeo a turma fara uma breve socialização de conhecimentos, a partir do conteúdo do filme.
3º momento: Para fixação do aprendizado os alunos deverão montar um modelo de célula usando o kit célula disponibilizado impresso. Identificando suas estruturas citoplasmáticas e suas funções. Para que o aluno faça este exercício serão apresentados slides simultaneamente a elaboração da atividade. 
7- RECURSOS DIDÁTICOS
· Bolo comestível 
· Material impresso 
· Multimídia 
· Livro didático 
8- AVALIAÇÃO
O aluno será avaliado pela sua participação em aula, aplicação de atividades extraclasse, análise e resolução dos exercícios propostos nas atividades individuais e coletivas, participação e socialização.
9-OBSERVAÇÕES
O plano poderá sofrer alterações tendo em vista as particularidades do dia em que será executado.
10 – REFERÊNCIAS
ALBERT, B.; Johnson, A. & Walter, P. Biologia Molecular da Célula. 5ª Ed., Artmed Editora, 2010.
ALBERTS, B. et al. Biologia Molecular. 5. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
CARVALHO, H. F. & Recco-Pimentel, S. M. A célula. 2ª Ed., Manole Editora, 2007.
CARVALHO, H. F.; Collares-Buzato, C. B. Células: Uma abordagem multidisciplinar. 1ª Ed., Manole Editora, 2005.
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/microscopia.htm. Acesso em 27 de março de 2020.
https://www.youtube.com/watch?v=-HWiJdIAnMw
https://ensinarhistoriajoelza.com.br/primeiro-dia-de-aula/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues
LAY-ANG, Giorgia. “Microscopia"; Brasil Escola.
ANEXO I
Dinâmica de apresentação: 
Quem é, minha professora? Quem sou eu?
Preparação da dinâmica: pedir aos alunos que escrevam em pedaços de papel informações verdadeiras e falsas a seu respeito e a professora deverá fazer o mesmo. Misturar informações pessoais, familiares e profissionais, como por exemplo, se tem irmãos ou não, uma viagem que fez, o que gosta ou não de comer etc. Vale incluir fotografias ou imagens extraídas de revistas que se relacionam (ou não) com a informação escrita. A dinâmica fica mais instigante se você inserir informações incomuns ou impensáveis
Calcule 5 informações para cada grupo de alunos lembrando que devem incluir algumas falsas entre elas. Divida a turma em grupos e distribua as informações. Eles devem decidir quais informações imaginam serem verdadeiras e quais as falsas sobre a professora e a turma. Dê uns 15 a 20 minutos para eles discutirem e avaliarem as informações. Divida a lousa em duas partes reservando um lado para as informações verdadeiras e outro para as falsas. Peça para cada grupo levar para a lousa o que decidiram distribuindo as informações conforme julgam ser verdadeiras ou falsas e justificando para a turma porquê dessa decisão. Ao final, o professor comenta que grupo mais acertou.
https://ensinarhistoriajoelza.com.br/primeiro-dia-de-aula/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues
ANEXO II
Citologia
A fronteira das células
No mundo de hoje, é comum pensarmos em um país como sendo uma porção de terra delimitada espacialmente das demais pela presença de uma fronteira.
Vamos pensar no caso do Brasil. Estamos rodeados de mar em metade do nosso território e, na outra metade, fazemos fronteira terrestre com outros nove países da América do Sul. Em suas fronteiras, todos os países instalam uma alfândega, que é uma repartição governamental de controle do movimento de entradas e saídas das pessoas e de mercadorias para o exterior ou deles provenientes.
Com as células não é diferente. Cada uma delas tem uma “área de fronteira”, representada pela membrana plasmática e, nesta área, as células também possuem o seu “posto alfandegário”, as proteínas. Assim como nas aduanas das fronteiras entre os países, essas proteínas são as responsáveis pelo reconhecimento de substâncias vindas de dentro ou de fora da célula como, por exemplo, hormônios.
O trabalho realizado por uma célula é semelhante ao que acontece em uma fábrica, como a de televisores, por exemplo. Através de portões, dá-se a entrada de diversos tipos de peças destinadas as linhas de montagem. Para a fabricação e a montagem dos aparelhos, são necessários energia e operários habilitados. É preciso, ainda, um setor de embalagem para preparar a expedição do que é produzido e uma diretoria para comandar todo o complexo fabril e manter o relacionamento com o mundo externo. Tudo dentro dos limites representados pelo muro da fábrica.
A célula possui setores semelhantes aos de uma fábrica. Um limite celular, representado pela membrana plasmática, separa o conteúdo da célula, o citoplasma, do meio externo. O citoplasma, constituído por organoides e hialoplasma (ou citosol), um material viscoso representa o setor produtivo. Um núcleo contendo o material genético representa “a diretoria” da célula.
Os limites da célula viva
Uma célula viva é um compartimento microscópico, isolado do ambiente por pelo menos uma barreira: a membrana plasmática.
Esta é uma película extremamente fina e delicada, que exerce severa “fiscalização” sobre todas as substâncias e partículas que entram e saem da célula.
Dada a relativa fragilidade da membrana plasmática, a maioria das células apresenta algum tipo de envoltório que dá proteção e suporte físico à membrana. Entre esses envoltórios destacam-se o glicocálix, presente na maioria das células animais, e a parede celulósica, presente em células deplantas e de algumas algas.
Teoria Celular
Hoje em dia é muito difundida a ideia de que os seres vivos são formados por células, com exceção apenas dos vírus. Essa ideia, no entanto, surgiu apenas após diversas observações e posterior formulação da chamada Teoria Celular.
Ideias que levaram à criação da Teoria Celular
Até 1665, as pessoas não sabiam o que eram células e, tampouco, a função que elas desempenhavam. A descoberta foi feita por Robert Hooke após analisar cortes de cortiça no microscópio. Esse cientista percebeu que o material era formado por pequenas cavidades, o que denominou de célula (do latim cellula, que significa pequeno compartimento).
Hooke não percebeu nesse estudo que as células apresentam outros componentes. Isso ocorreu porque sua análise foi feita em um material biológico com células vegetais mortas, por isso, ele conseguiu observar apenas as paredes celulares.
Após essa descoberta, diversos estudos foram realizados a fim de observar as células em outros seres vivos. Mathias Schleiden (1804-1881) e Theodor Schwann (1810-1882) propuseram de forma independente, após vários estudos, que todos os seres vivos eram formados por células. Essa ideia tornou-se a base da teoria celular.
Após a aceitação de que os seres vivos eram constituídos por células, começou-se a estudar como essas estruturas surgiam. Segundo Rudolph Virchow (1821-1902), uma célula poderia apenas surgir de outra célula preexistente. Uma frase muito famosa desse pesquisador é: “Omnis cellula ex cellula”, que significa “Toda célula origina-se de outra célula”.
Pontos fundamentais da Teoria Celular
A Teoria Celular é formada por ideias de Schleiden, Schwann e Virchow. Os dois primeiros propuseram a base dessa teoria. A Teoria celular pode ser dividida em três postulados:
· Todos os seres vivos são formados por células e por estruturas delas derivadas. Assim sendo, as células são as unidades morfológicas dos seres vivos;
· Na célula são realizados processos que são fundamentais à vida. Isso significa, então, que as células são as unidades funcionais ou fisiológicas dos seres vivos;
· Todas as células só se originam de outras células preexistentes. Com esse postulado, considera-se que as células realizam divisão celular.
Os vírus e a Teoria Celular
Como todos sabemos, os vírus não são formados por células, característica que faz com que alguns autores não os considerem seres vivos. Os vírus, no entanto, apresentam grande dependência de células para realizar suas atividades, sendo considerados parasitas intracelulares obrigatórios. Assim sendo, mesmo que não tenham células, os vírus necessitam de células para seu funcionamento.
ANEXO III
Exercício 
a) - Monte a célula abaixo e identifique as estruturas citoplasmáticas com as funções a seguir usando os números como guia.
1. Organela que contém o material genético e controla as atividades celulares.
2. Estrutura responsável pela transmissão das características hereditárias.
3. Organela onde proteínas e outras macromoléculas são empacotadas para transporte e secreção.
4. É um compartimento digestivo especial.
5. Onde a respiração produz maior parte da energia celular a partir de produtos finais da glicose.
6. Locais de síntese de proteínas.
7. Estão envolvidos na síntese de lipídios, e são o sítio de saída das moléculas recém-sintetizadas para o 
Complexo golgiense.
8. Um extenso sistema de membranas com ribossomos aderidos, onde proteínas são sintetizadas.
9. Cilindro formado por 9 conjunto de 3 microtúbulos responsáveis pela orientação celular e originar cílios e flagelos.