PROJETO MULTIDISCIPLINAR II ETAPA 2 - Relatorio nal com as tres atividades realizadas nessa etapa

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UNIBTA DIGITAL - GRADUAÇÃO EAD 
AGRONOMIA - SEMIPRESENCIAL LIVE 
 
 
 
WEBERT PEREIRA DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO MULTIDISCIPLINAR: ETAPA 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMOSA - GO 
2022 
 
WEBERT PEREIRA DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO MULTIDISCIPLINAR: ETAPA 02 
 
Trabalho multidisciplinar apresentada ao 
UniBTA, como requisito para a obtenção 
de nota semestral nas disciplinas 
norteadoras do semestre 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMOSA - GO 
2022
 3 
RESUMO 
 
O objetivo principal deste trabalho é descrever o tipo de pesquisa científica. Há 
uma pergunta norteadora: quais são os tipos de pesquisa científica e suas 
respectivas características? Trata-se de um estudo exploratório de referências. 
Conjuntos que permitem a investigação de vários tipos de pesquisas científicas 
e seus raciocínios lógicos de suporte na literatura. Verificou-se que existem 
várias formas de pesquisa, segundo o método (quantitativo ou qualitativo), a 
natureza (fundamental e aplicada), o objetivo (exploratório, descritivo, 
interpretativo) e o procedimento (experimental, bibliográfico), documental, de 
campo, post, pesquisas, estudos de caso, participantes, pesquisa-ação, 
etnografia e etnometodologia), também destacando suas diferenças. É preciso 
ressaltar que qualquer que seja a escolha do pesquisador para o 
desenvolvimento do projeto, ele terá que enfrentar as limitações de cada 
tecnologia ou pesquisa a ser realizada. 
 
Palavras-chave: Metodologia científica, artigos, tipos de pesquisa, ciência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
Se pedirmos a várias pessoas que pesquisem a definição da palavra, 
podemos obter várias respostas diferentes. Apesar de fazer parte do nosso dia 
a dia, o termo muitas vezes não é bem compreendido. Alguns diriam que fazem 
pesquisas regularmente, pesquisando em diferentes plataformas, como blogs, 
sites, jornais e revistas eletrônicas, e procurando por produtos ou serviços 
específicos (MATOS, 2010). 
A pesquisa pode ser definida como um procedimento sistemático e 
racional cujos princípios são fornecer respostas a perguntas pré-determinadas. 
A pesquisa é realizada por meio de um processo que consiste em várias 
etapas, desde a formulação da pergunta até a formulação da pergunta e 
discussão dos resultados obtidos. As pesquisas existem apenas se houver 
perguntas ou perguntas a serem respondidas. Pesquisar é pesquisar ou buscar 
algumas respostas (MANZIN, 2011). 
As razões para realizar pesquisas podem estar ligadas a razões 
intelectuais e práticas. A vontade de realizar pesquisa científica é o primeiro 
passo, mas o acesso a recursos financeiros, humanos e materiais é importante 
para que a pesquisa seja mais abrangente. A utilização de metodologia 
adequada ao tipo de estudo também garantirá melhor aproveitamento dos 
recursos (DEVECHI; TREVISAN, 2010). 
Nesse sentido, o conhecimento de outro idioma é um fator importante 
na capacidade do pesquisador de decifrar os dados gerados durante a 
pesquisa. Devido à grande quantidade de dados que podem ser gerados a 
partir de uma pesquisa, aconselha-se aos autores que se dediquem ao 
cumprimento estrito do cronograma estabelecido (MATOS, 2010). 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ETAPA 02 
 
ATIVIDADE 01: diversos tipos de pesquisa acadêmica 
Pesquisa Bibliográfica 
A pesquisa bibliográfica é a etapa inicial de qualquer trabalho científico 
ou acadêmico. Tem como objetivo reunir informações e dados que servirão de 
base para a construção de uma proposta de pesquisa sobre determinado tema. 
Selecionado um determinado tema a ser abordado, a pesquisa 
bibliográfica deve limitar-se ao tema escolhido pelo pesquisador. Então é uma 
forma de aprofundar o tema. Dessa forma, além de traçar a história do objeto 
de estudo, a pesquisa bibliográfica ajuda a identificar as contradições 
previamente descobertas e as respostas às questões colocadas. 
Também é importante saber se pesquisas sobre questões semelhantes 
já foram feitas e se vale a pena repetir a investigação. A partir da pesquisa 
bibliográfica, pode-se descobrir os melhores métodos utilizados para produzir 
uma obra. Os levantamentos bibliográficos geralmente são feitos por meio da 
análise de fontes secundárias. Esses métodos selecionam tópicos de pesquisa 
de maneiras diferentes. As fontes podem ser livros, artigos, jornais temáticos, 
periódicos (jornais, revistas, etc.), textos disponíveis em sites confiáveis e 
outros locais onde o conteúdo do documento é fornecido. 
Após a seleção do material, este deve ser lido, analisado e 
interpretado. Durante o processo de pesquisa bibliográfica, é importante que o 
pesquisador tome notas e registre os conteúdos mais importantes, que servirão 
de base teórica para o seu trabalho. A pesquisa bibliográfica é um tipo de 
pesquisa relativamente comum. E a pesquisa bibliográfica, que difere da 
pesquisa bibliográfica por não ter um tratamento analítico de seu conteúdo; 
pesquisa experimental; facilitação; pesquisa de campo; e estudo de caso. 
 
Pesquisa documental 
A pesquisa de literatura é um tipo de pesquisa que usa fontes 
primárias, dados e informações que não foram processadas cientificamente ou 
analiticamente. A pesquisa documental tem objetivos específicos e pode ser 
um rico complemento para a pesquisa bibliográfica. Os documentos analisados 
podem ser recentes ou antigos, e podem ser usados para analisar o contexto 
 6 
histórico, cultural, social e econômico de um lugar ou grupo de pessoas em um 
determinado momento da história. Como tal, é um tipo de pesquisa 
amplamente utilizado nas ciências sociais e humanas. 
A pesquisa bibliográfica permite a análise qualitativa de um 
determinado fenômeno, mas também a análise quantitativa, por exemplo, ao 
analisar bancos de dados com informações numéricas. 
As fontes da pesquisa documental 
A pesquisa de literatura usa dados primários, ou seja, dados de fontes 
originais. Isso significa que nenhuma análise das informações foi realizada. 
Suponha que você queira analisar a evolução dos serviços públicos de saúde 
prestados em sua cidade nos últimos anos. Para isso, você consultará 
relatórios de prefeituras e autoridades, leis, pareceres, atas de reuniões e 
qualquer outro tipo de registro - são exemplos de fontes primárias. 
Uma das precauções mais importantes ao conduzir pesquisas 
bibliográficas é a confiabilidade das fontes. Para que os resultados da pesquisa 
sejam satisfatórios e correspondam à realidade, as informações utilizadas 
devem ser verídicas. A pesquisa documental utiliza uma variedade de tipos de 
documentos, que podem ser relatórios, tabelas, fotografias, vídeos, cartas, 
discursos, etc. Ao coletar todos os documentos disponíveis para pesquisa, a 
quantidade de dados pode ser grande, por isso é necessário determinar quais 
são os objetivos da análise desses documentos e filtrar os documentos mais 
importantes. 
Objetivo de uma pesquisa documental 
A pesquisa documental é amplamente utilizada nas ciências sociais e 
humanas por ser uma técnica de compreensão da realidade ou fenômenos por 
meio da interpretação de dados e informações. Quando um pesquisador 
estabelece uma questão de pesquisa, uma questão que pretende responder, 
ele se volta para a literatura para encontrar uma resposta. 
O desafio da pesquisa de literatura reside na capacidade analítica dos 
pesquisadores de entender e interpretar os dados de maneira coerente e de 
tirar conclusões importantes de sua análise que ajudem a responder à pergunta 
original do estudo. 
 
Etapas de uma pesquisa documental 
 7 
A pesquisa da literatura inclui basicamente três etapas: análise 
preliminar, comparação da literatura e análise dos resultados. 
Diferença entre pesquisa documental e pesquisa bibliográfica 
A pesquisa documental difere da pesquisa bibliográfica nos tipos de 
fontes estudadas. A pesquisade documentação analisa dados 
governamentais, relatórios e publicações de agências públicas ou privadas, 
estatísticas e outros documentos. Nesse caso, os pesquisadores ainda não 
analisaram a informação, ou seja, é a fonte primária. Por meio da pesquisa 
bibliográfica, busca-se analisar fenômenos dentro de um tempo e espaço 
específicos. 
A pesquisa bibliográfica é baseada em trabalhos acadêmicos como 
artigos científicos, teses e dissertações. São temas que já foram objeto de 
pesquisa e já tiveram algumas respostas, portanto são fontes secundárias. Ao 
utilizar esse tipo de pesquisa, tenta-se resolver um problema com base em 
resultados já obtidos por outros pesquisadores. 
 
Estudo de caso 
Os estudos de caso são uma abordagem qualitativa e geralmente 
incluem maneiras de aprofundar uma única unidade. É usado para responder a 
perguntas em que o pesquisador não tem muito controle sobre o fenômeno que 
está sendo estudado. Os estudos de caso contribuem para uma melhor 
compreensão dos fenômenos individuais, processos organizacionais e políticos 
na sociedade. É uma ferramenta para entender o como e o porquê de uma 
decisão. Segundo Yin (2001), um estudo de caso é uma estratégia de pesquisa 
que inclui uma abordagem que engloba tudo em um determinado método de 
coleta e análise de dados. 
Essa abordagem é útil quando o fenômeno a ser estudado é grande e 
complexo e não pode ser estudado fora de seu ambiente natural. É um estudo 
empírico projetado para identificar ou testar uma teoria e usa entrevistas como 
uma das mais importantes fontes de informação. Por meio delas, o entrevistado 
utilizará sua própria interpretação para expressar sua opinião sobre 
determinado tema. 
A tendência dos estudos de caso é tentar esclarecer as decisões a 
serem tomadas. Investiga fenômenos contemporâneos a partir de contextos 
 8 
autênticos, usando múltiplas fontes de evidência. Os estudos de caso podem 
ser: 
• Exploratório: quando se deseja encontrar informações preliminares 
sobre um tema em estudo. Para estudos de caso explicativos, uma boa 
abordagem é usar considerações concorrentes, nas quais existem diferentes 
perspectivas, aumentando as chances de o estudo se tornar um modelo 
canônico. 
• Descritivo: o objetivo é descrever o estudo de caso. 
• Analítico: Quando você deseja problematizar ou gerar novas teorias 
para tentar problematizar seu objeto, construir ou desenvolver novas teorias 
proporcionará avanços no conhecimento diante das teorias já existentes. 
Diferentes perspectivas teóricas sobre o tema em estudo são 
necessárias, pois serão a base para orientar a discussão de um fenômeno e 
formar o direcionamento da discussão sobre a aceitação das alternativas 
descobertas. Para isso, você precisa de amostras com várias evidências. 
 
Questionários 
É uma investigação assumindo que lida com uma situação particular, 
tentando encontrar as características e a essência nelas. Esta pesquisa poderá 
auxiliar na busca de novas teorias e questões que sirvam de base para futuras 
investigações. 
Embora nem todos os projetos de pesquisa utilizem questionários 
como ferramenta de coleta e avaliação de dados, eles são muito importantes 
na pesquisa científica, especialmente nas ciências da educação. No entanto, 
construir questionários não é uma tarefa fácil, mas dedicar algum tempo e 
esforço para construí-los pode ser um fator positivo no "crescimento" de 
qualquer pesquisador. 
Não existe um método padrão para desenvolver o questionário. No 
entanto, existem algumas sugestões e fatores a serem considerados para esta 
importante tarefa no processo de pesquisa. 
Ao elaborar um questionário, é importante considerar primeiro as 
qualificações do público-alvo ao qual será aplicado. Ressalta-se que os 
conjuntos de questões devem ser bem organizados e fornecer forma lógica ao 
respondente, evitando que sejam irrelevantes, insensíveis, intrusivos, 
 9 
desinteressantes, excessivamente confusos e complexos em estrutura (ou 
formato), ou mesmo perguntas muito longas. 
Os pesquisadores devem ter cuidado para não usar perguntas 
ambíguas que possam ter mais de um significado, o que, por sua vez, pode 
levar a diferentes interpretações. Não deve combinar duas perguntas em uma 
só, pois pode levar a respostas induzidas ou nem sempre relevantes, além 
disso, não é possível determinar quais "perguntas" foram respondidas ao 
processar as informações. 
Os pesquisadores também devem evitar perguntas baseadas em 
suposições, uma vez que se supõe que os respondentes pertençam a uma 
determinada categoria e busquem informações com base nessa suposição. 
Também é preciso ter cuidado redobrado ao fazer perguntas de cunho 
pessoal, ou ao tocar em assuntos sensíveis ou incômodos para o entrevistado. 
O problema deve ser reduzido e suficiente para resolver o problema em 
estudo. Portanto, sua formulação deve levar em conta três princípios básicos: 
os princípios da clareza (devem ser claros, concisos e inequívocos), os 
princípios da coerência (devem corresponder à intenção da própria pergunta) e 
os princípios da neutralidade (não deve induzir a respostas dadas, em vez de 
libertar os respondentes dos julgamentos de valor ou preconceitos dos próprios 
autores). 
 
Pesquisa de campo 
A pesquisa de campo caracteriza-se por levantamentos que coletam 
dados de pessoas ou populações utilizando diferentes tipos de pesquisa além 
da pesquisa bibliográfica e/ou documental. 
Nesse sentido, tanto a pesquisa de campo quanto a bibliográfica 
podem ser agregadas a outros programas. 
Nesse contexto, a pesquisa de campo torna-se uma das formas de 
investigação mais utilizadas por pesquisadores e estudantes em seus trabalhos 
acadêmicos e científicos. 
Qual é o objetivo do trabalho de campo? Dessa forma, a pesquisa de 
campo visa observar a forma como os fatos e fenômenos ocorrem na realidade 
por meio da coleta de dados. Posteriormente, esses dados são analisados e 
 10 
interpretados em bases teóricas sólidas e bem fundamentadas. O objetivo é 
principalmente entender e explicar o problema que é objeto de estudo. 
Estudos de Campo e Áreas de Conhecimento A pesquisa de campo 
pode ser utilizada em qualquer área do conhecimento. No entanto, algumas 
dessas disciplinas, como antropologia, sociologia, psicologia, economia, 
história, educação e ciência política, são úteis para estudar indivíduos, grupos, 
comunidades e instituições. Por isso, buscam compreender os mais diversos 
aspectos de uma determinada realidade. 
Como conduzir o trabalho de campo Para execução, é necessário 
escolher a técnica de coleta de dados que melhor se adequa à natureza do 
assunto. Além disso, é necessário definir quais tecnologias serão aplicadas 
para registrar e analisar os dados coletados. Dependendo das técnicas de 
coleta e análise de dados, os estudos podem adquirir características 
quantitativas ou qualitativas. Todo o processo de planejamento e execução 
começa com a determinação do tema do trabalho e das questões de pesquisa. 
Depois de ter seus objetivos gerais e específicos, você deve começar o 
trabalho de revisão da literatura, você precisa encontrar fontes de pesquisa 
para guiar sua investigação fornecendo conceitos e informações que já foram 
pesquisadas sobre o tema. 
Essa busca de referenciais teóricos caracteriza-se pela pesquisa 
bibliográfica e pode envolver o estudo de livros, artigos, relatórios, documentos 
oficiais e escritos científicos como dissertações. 
Tudo o que for descoberto ao longo do levantamento teórico ajudará a 
contextualizar a questão de pesquisa e apontar lacunas que precisam ser 
preenchidas para atingir os objetivos da pesquisa. 
Isso significa que muitos dados que podem ser importantes para atingir 
os objetivos do seu trabalho não são encontrados na investigação teórica da 
pesquisa de campo. 
 
ATIVIDADE 02: itens de um trabalho acadêmico 
Resumo 
No português existem vários tiposde texto, entre os quais encontramos 
os resumos. Estes exigem habilidades autorais, como síntese e objetividade. 
Um texto chamado resumo é usado para apresentar os pontos principais, 
 11 
juntamente com os fatos ou ideias principais apresentados no texto, mas 
divulgados de forma abreviada. No entanto, é importante sempre Apresente as 
ideias em seu resumo na mesma ordem em que aparecem no texto que está 
sendo resumido. 
Ao preparar um resumo, primeiro você precisa fazer uma leitura 
preliminar do texto, prestando muita atenção ao conteúdo e nem mesmo se 
preocupando em distinguir o conteúdo mais importante. Porém, na segunda 
leitura, comece sublinhando as palavras que você usará como base para o seu 
resumo, escolhendo-as sempre pela sua importância no contexto do texto. 
Então, selecionar os fatos mais importantes e suprimir ideias e fatos 
secundários ajuda a estilizar o texto, evitando repetições e redundâncias, além 
de retirar referências e exemplos desnecessários nesse tipo de texto. 
Depois disso, o próximo passo é substituir frases por frases mais 
concisas, resumir ideias com frases menores, manter sempre a linha principal 
do texto e usar coesão e coerência, além de linguagem clara. Evite usar as 
palavras originais do autor e não expresse opiniões pessoais. Também é 
importante que, se houver discurso direto, transforme-o de forma sucinta em 
um discurso indireto que realmente resuma o que o locutor está fazendo no 
texto. Normalmente, os resumos acabam reduzindo cerca de 2/3 do texto em 
sua extensão original, e até reduzindo o número de palavras utilizadas. Por fim, 
lembre-se sempre de ler seu resumo como um todo, verifique se ele tem o 
mesmo significado do texto do resumo e se há coerência e coesão ao longo de 
seu desenvolvimento. 
 
Introdução 
Introdução significa começar ou iniciar. Este é o comportamento ou 
efeito introduzido. É um pequeno texto que antecede uma obra escrita e serve 
para apresentá-la ao leitor, é um prefácio da obra. Ao se referir a trabalhos 
escolares, o papel da introdução é dar ao leitor uma breve introdução sobre o 
tema que será desenvolvido e como ele será apresentado ao longo do trabalho. 
Para todos os trabalhos escolares (redação, redação, monografia ou 
dissertação) que exijam a expressão de ideias por meio da escrita, deve haver 
introdução, desenvolvimento e conclusão. A profundidade dos tópicos depende 
do tipo de trabalho que será escrito. 
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Em um ensaio simples, a introdução deve anunciar ao leitor qual tópico 
o ensaio inteiro discutirá. É uma apresentação sintética e contextualização com 
a realidade do tema em discussão. Na escrita acadêmica, seguindo o método 
científico, a introdução também deve descrever o tema em discussão, 
mencionar os objetivos e resultados do estudo, mostrar a relevância do 
trabalho, etc. 
No contexto da pedagogia, o termo "introdução" denota o ato de 
introduzir um novo tema ou ideia. Por exemplo, um livro cujo objetivo é 
apresentar os fundamentos de um tema para posterior aprofundamento do 
tema é normalmente intitulado: "...uma introdução à economia, psicologia, 
filosofia, informática, etc". 
 
Desenvolvimento 
O desenvolvimento da obra: a própria obra. Deve conter texto claro e 
objetivo, abordando de forma completa o tema, apresentando problemas e 
soluções, e os argumentos do aluno. É importante que o texto não contenha 
erros gramaticais e tenha uma coerência, ou seja, começo, meio e fim. 
O desenvolvimento consiste no próprio trabalho. É nesta seção que 
você deve anotar o que aprendeu com a pesquisa que realizou para cumprir o 
plano de trabalho solicitado pelo professor. Antes de começar, pense bem 
sobre o tema, faça sua pesquisa, leia e planeje sua estrutura de trabalho. 
 
Metodologia 
A palavra Metodologia é derivada de "método", que é derivado do latim 
"methodus", que significa "um caminho ou método de realizar algo". Um 
método é um processo de alcançar um determinado propósito ou adquirir 
conhecimento. Metodologia é o campo que estuda métodos de melhores 
práticas para a produção de conhecimento em um determinado campo. 
A metodologia inclui meditações sobre a lógica e o método científico. 
Originalmente, o método foi descrito como um componente da lógica que se 
concentrava em diferentes modos de pensar e sua aplicação. Posteriormente, 
abandonou-se a noção de que a metodologia era algo exclusivo do campo da 
lógica, uma vez que esses métodos poderiam ser aplicados a múltiplas áreas 
do conhecimento. 
 13 
Cada campo tem seu próprio método. Métodos de ensino são a 
aplicação de diferentes métodos no processo de ensino. Os principais métodos 
de ensino utilizados no Brasil são: método tradicional (ou contentismo), 
construtivismo (Piaget), interacionismo social (Vygotsky) e método Montessori 
(Maria Montessori). 
Os métodos de pesquisa podem variar de acordo com sua natureza. 
Assim, a pesquisa pode ser qualitativa, quantitativa, fundamental ou aplicada. 
Método científico 
Esta é a disciplina que trata do método científico. É a estrutura das 
diferentes ciências, baseada na análise sistemática dos fenômenos e na 
organização de princípios e processos racionais e experimentais. Permite que 
o conhecimento científico seja adquirido por meio da pesquisa científica. 
Método de ensino 
Os métodos de ensino substituíram a palavra "didata". Pelo carácter 
formal e abstrato do seu esquema, que não se integra bem no ato real de 
ensino, adquire uma conotação pejorativa. 
Os métodos de ensino são, portanto, a parte da pedagogia que está 
diretamente relacionada com a organização da aprendizagem do aluno e seu 
controle. 
Metodologia e TCC 
Para Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), metodologia é a parte 
que fornece uma descrição detalhada e rigorosa do objeto de pesquisa e das 
técnicas utilizadas na atividade de pesquisa. 
 
Conclusão 
Conclusão é o ato de completar ou resumir uma ideia, processo, texto, 
trabalho e outra atividade que envolve a conclusão de uma série de etapas. 
Por exemplo, a conclusão é uma das partes importantes do ensaio. A 
conclusão de uma dissertação ou trabalho acadêmico deve apresentar os 
resultados de todo o tema discutido ao longo do desenvolvimento do texto, bem 
como uma solução ou análise sobre o que foi discutido. 
Professores e especialistas em construção de texto desaconselham a 
inclusão de palavras na conclusão consideradas "clichês" neste caso, como: 
"resumo", "conclusão" ou "fim". 
 14 
Outras regras básicas para escrever uma dissertação incluem não 
apresentar informações novas (não incluídas no desenvolvimento do texto) e 
apresentar ideias não apresentadas anteriormente no trabalho. 
As conclusões do trabalho e da redação devem, idealmente, ser 
coerentes e objetivas. As últimas linhas ou parágrafos do texto devem ser o 
resultado do raciocínio do autor, ou seja, o resultado de sua argumentação. 
 
Bibliografia 
Uma bibliografia é um termo geral usado para designar uma lista de 
fontes a serem consultadas ao pesquisar um tópico para ilustrar um trabalho 
escrito. 
O objetivo de uma bibliografia é documentar o trabalho, mostrando que 
as ideias contidas no trabalho são corroboradas pelas fontes consultadas. Uma 
bibliografia também se refere a uma catalogação sistemática de obras de um 
determinado autor ou área do conhecimento. 
A bibliografia deve constar no final do trabalho, não só referente a 
livros, mas também a revistas, jornais, vídeos, sites da internet e quaisquer 
outras fontes utilizadas na pesquisa. Portanto, ao pesquisar, é importante 
anotar alguns dados básicos para referência. 
Nos cursos universitários, é comum que os professores recomendem 
bibliografias para ajudar os alunos a adquirir mais conhecimento em 
determinadas áreas. 
Referência bibliográfica é a identificação de cada obra referenciada, 
geralmente seguindo as normas aplicáveis a cada caso. As especificações são 
as regrasdefinidoras que determinam o trabalho. No Brasil, o órgão 
responsável pela normalização técnica é a ABNT (Associação Brasileira de 
Normas Técnicas). 
Exemplos de bibliografia 
A bibliografia de um livro normalmente contém os seguintes dados: 
SOBRENOME do autor, nome, título do livro, nº de edição, local da edição, 
editora, ano. Exemplo: 
BONGIOLO, Gabriela Tasso. Produção de Brotos Comestíveis com 
Fonte Alternativa de Água no contexto da Agricultura Urbana. 2008. 51 f. TCC 
 15 
(Graduação) - Curso de Agronomia, Universidade Federal de Santa Catarina, 
Florianópolis, 2008. 
Nos documentos consultados na internet, além dos dados da obra, é 
necessário indicar o endereço online (URL) e a data de acesso ao site. 
Exemplo: 
Autor, Título do documento. Disponível em: <indicar endereço online> . Acesso 
em: indicar data de acesso 
AQUINO, Adriana Maria de; ASSIS, Renato Linhares de. AGRICULTURA 
ORGÂNICA EM ÁREAS URBANAS E PERIURBANAS COM BASE NA 
AGROECOLOGIA.2005. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/asoc/a/NxDQgVhmCTLXXMW5QN3VVBL/?lang=pt&for
mat=pdf . Acesso em: 17 de Dezembro de 2022. 
 
ATIVIDADE 03: ABNT 
A ABNT é uma associação que visa promover a ciência levando à 
sociedade brasileira conhecimento sistematizado por meio de documentos 
normativos que viabilizem a produção, comercialização e utilização de bens e 
serviços de forma competitiva e sustentável nos mercados interno e externo 
Desenvolvimento e tecnologia, proteção ambiental e proteção do consumidor. 
Normas técnicas são documentos técnicos de normas regulatórias formuladas 
para garantir a uniformidade da qualidade, racionalização, expressão e 
comunicação do produto. 
Os objetivos da formatação da ABNT são: Comunicação: fornecer os 
meios necessários para uma adequada troca de informações entre clientes e 
fornecedores para garantir confiança e consenso nas relações comerciais; 
Simplificação: reduzir tipos de produtos e processos, simplificar a relação entre 
produtores e consumidores; Defesa do consumidor: definição de requisitos 
para avaliação da qualidade de produtos e serviços; Segurança: estabelece 
requisitos técnicos destinados a garantir a proteção da vida humana, da saúde 
e do meio ambiente; Economia: reduzir o custo de produtos e serviços por meio 
da sistematização, racionalização e ordenação de processos e atividades 
produtivas, economizando custos para fornecedores e clientes; Quanto à forma 
de apresentação do trabalho, é de suma importância que o aluno esteja 
sempre atento às orientações dadas por seu orientador de trabalho ou 
 16 
instituição de ensino, pois não há uma unidade inquestionável quanto ao 
modelo ideal para a apresentação de trabalhos técnicos. 
 
 
 
CONCLUSÃO 
 
Os resultados apresentados permitem a descrição de diferentes tipos 
de pesquisa, tornando este trabalho útil para a compreensão de fenômenos 
relacionados a vários tipos de pesquisa, pois retrata a real relação entre teoria 
e prática, fornecendo uma ferramenta eficaz para explicar problemas 
educacionais. 
As características acima indicam diferentes formas de pesquisa e 
também suas diferenças e usos no processo de pesquisa. Portanto, é preciso 
ressaltar que qualquer que seja a escolha do pesquisador para o 
desenvolvimento do projeto, ele terá que enfrentar as limitações de cada 
técnica ou pesquisa que for realizar. 
O ambiente educacional ilumina as diferentes formas de pesquisa, 
entendendo que neste ambiente vários processos de relações humanas 
acontecem de forma dinâmica, interativa e interpretativa, ou seja, as pessoas 
interpretam as relações do mundo de acordo com sua própria visão, o que 
determinará a escolha tipo de pesquisa e perguntas a responder. 
Portanto, é importante que o pesquisador tenha um conhecimento 
prévio sobre a teoria para auxiliá-lo durante o processo de extração de dados, 
pois o tipo de pesquisa é uma abordagem prática para vincular o referencial 
teórico com a realidade empírica. Embora esse tipo de conexão esteja longe do 
fundamento inquestionável garantido pela rigidez metodológica e científica, ele 
se apoia em pilares teóricos em um contexto global em que fontes díspares de 
conhecimento são organizadas e permitem a criação de novos aprendizados, 
mesmo que temporariamente. 
 
 
 
 
 
 
 17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GARCES, S. B. B. Classificação e Tipos de Pesquisas. Universidade de 
Cruz Alta – Unicruz; Abril de 2010. 
 
 GIL, A. C. Metodologia do Ensino Superior. 4ª ed. São Paulo: Editora Atlas, 
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MANZINI, E. J. Tipo de conhecimento sobre inclusão produzido pelas 
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MATOS, D. M. A. Métodos de pesquisa em análise do 
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REAL, Luciane Magalhães Corte. Aprendizagem amorosa na interface 
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Pós Graduação em Informática na Educação/UFRGS, 2007. 
 
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