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DIDATICA
QUESTÃO 1
A dimensão da construção e da descoberta inusitada era absolutamente ignorada. O planejamento era espaço do professor, isso quando não utilizava instruções programadas, organizadas por especialistas que impunham não só os objetivos, o modo de aprender e de avaliação, como também a suposta sequência racional do conteúdo.
Podemos dizer que o trecho lido refere-se à fase
a) do planejamento globalizado.
b) o planejamento participativo.
c) do princípio básico.
d) instrumental.
QUESTÃO 2
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram elaborados sob orientação do Ministério da Educação (MEC) e têm como objetivo estabelecer uma referência curricular nacional aos estabelecimentos de ensino. Deste modo, os PCN, efetivam orientações para
a ) o Ensino Fundamental.
B) a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
c) os anos iniciais do Ensino Fundamental.
D ) os anos finais do Ensino Fundamental.
QUESTÃO 3
Jogo do osso, cana de espera e o pão de forno; O milho assado, a carne gorda, a cancha reta;Faziam planos e nem sabiam que eram felizes; Olhos abertos, o longe é perto, o que vale é o sonho; Sopram ventos desgarrados, carregados de saudade; Viram copos viram mundos, mas o que foi nunca mais será [...].
A música "Desgarrados", de Mário Barbará, poderia ser trabalhada em um projeto de trabalho enfatizando a seguinte temática, associada às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, proposto pelo MEC:
a ) cultura.
B ) meio ambiente.
C ) saúde.
D ) trabalho.
QUESTÃO 4
De forma ampla e geral, ao final do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos
a ) consigam ler textos técnicos, produzam textos acadêmicos e tenham um conhecimento amplo sobre a natureza.
B ) dominem a escrita e algumas operações matemáticas, além de produzirem textos com qualidade.
C ) possam perceber a realidade onde vivem e ao mesmo tempo possam confrontar essa realidade com outros espaços e contextos.
D ) dominem a linguagem oral e tenham domínios de geografia do Brasil.
QUESTÃO 5
A preocupação elementar da Didática diz respeito às condições e aos modos de melhorar e potencializar a aprendizagem dos alunos. Na concepção de Libâneo, a Didática baseia-se na
a )concepção de homem e sociedade.
b )articulação das proposições teóricas com a prática escolar.
c )transformação da teoria pedagógica em prática pedagógica.
d )concretização da concepção teórica de educação.
QUESTÃO 6
Saúde, Sexualidade, Trabalho e Cultura são algumas das temáticas presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para
a )o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
b )o Ensino Médio.
c )o Ensino Fundamental.
d )a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
QUESTÃO 7
Concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se expressam Projetos Político Pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas estaduais ou municipais) e em nível local (da escola). Esse conceito relaciona-se ao currículo
a )oculto.
b )em ação.
c )formal.
d )informal.
QUESTÃO 8
Uma professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental participou nos últimos anos da reestruturação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de sua escola por acreditar que este estabelece ações educativas entre outras questões.
Na dimensão pedagógica, o PPP
a )estrutura a base curricular mínima, relacionada aos parâmetros curriculares nacionais, sem pretensão de discutir e promover a reflexão-ação sobre questões sociais, culturais e econômicas.
b )constitui a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo.
c )estrutura, apenas, uma base reflexiva e discursiva com base em questões culturais, econômicas e sociais, possibilitando aos professores o debate sobre cidadania, participação social sem, necessariamente, dispor de atividades práticas relacionadas.
d )possibilita a construção de um norte pedagógico tradicional, pois as questões avaliativas, curriculares e metodológicas acabam se constituindo de forma inflexível, com base no ponto de vista de alguns professores.
QUESTÃO 1
A identidade do professor deve ser construída a partir
a )de modelos presentes na mídia, de constituição política e social.
b )da significação social da profissão, da revisão constante dos significados sociais da profissão e da revisão das tradições entre outras questões.
c )da significação social da profissão e da revisão das tradições, apenas.
d )da revisão constante dos significados sociais da profissão e da participação do professor principalmente em sindicatos.
QUESTÃO 2
[...] O sistema bota um monte de abobrinha no programa. Mas pra aprender a ser um ingonorante {...] Ah, um ignorante, por mim eu nem saía da minha cama (Ah, deixa eu dormir), Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre. Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste: O que é corrupção? Pra que serve um deputado? Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso! Ou que a minhoca é hermafrodita, ou sobre a tênia solitária. Não me faça decorar as capitanias hereditárias!! [...] Vamos fugir dessa jaula! [...]
Estudo Errado - Gabriel O Pensador
Os Estudos Culturais, como campo de estudos, discute que questões como raça, gênero, etnia, infância, cidadania, identidade etc. deveriam se fazer presentes na construção curricular. O trecho da música acima, utilizando-se uma análise calcada nos Estudos Culturais, evidencia que
a )o currículo não corporifica experiências cognitivas, afetivas e sociais.
b )a identidade e a diferença, são questões exploradas na construção curricular da prática pedagógica explicitada pelo cantor/compositor.
c )o currículo estrutura-se como um conjunto de aprendizagens, buscando produzir, constituir e fabricar identidades sociais e de grupo.
d )o currículo da escola acima, explicitada na música, possibilita a problematização sobre identidade e cultura.
QUESTÃO 3
Na construção de estruturas curriculares há conteúdos mínimos propostos. Alguns conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, para o MEC, referem-se
a )às noções e conceitos essenciais sobre fenômenos, processos, sistemas e operações, que contribuem para a constituição de saberes e práticas sociais.
b )a distintos conceitos, relacionados à especificidade de cada área, destituída de valores e práticas sociais.
c )às noções e conceitos essenciais sobre valores e práticas sociais indispensáveis ao exercício de uma vida de cidadania plena, apenas.
d )às noções e conceitos essenciais à constituição de práticas disciplinares e totalizantes que respeitam o modelo tradicional de ensino.
QUESTÃO 4
A prática de pesquisa voltada ao Ensino Fundamental caracteriza-se
a )por um conjunto de ações capazes de eleger novos temas e novas formas de discutir e relacionar os conteúdos previstos.
b )por uma simples estratégia metodológica de trabalho docente que visa socializar o aluno.
c )por uma forma de avaliação que busca envolver a prática do professor, ao mesmo tempo em que avalia o seu desempenho perante a classe.
d )por uma listagem de tarefas que os professores devem realizar no decorrer do ano letivo, visando atingir os objetivos propostos pela sua disciplina.
QUESTÃO 5
Uma professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental não pode trabalhar com atividades lúdicas no espaço institucional escolar porque este não possui espaço interno ou externo para atividades lúdicas e/ou recreativas. Desse modo, a professora leva seus alunos para a praça do bairro, ao lado da escola. De acordo com os Estudos Culturais, essa questão nos possibilita afirmar que
a )o espaço escolar educa, não é um elemento neutro. As edificações escolares salientam seus porquês, cumprindo com suas funções culturais e pedagógicas, instrumentalizando currículos ocultos e disciplinando corpos.
b )o espaço escolar não educa, é um elemento neutro, não possuindo relações com questões curriculares e de construção de identidade dos sujeitos.
c )as atividades realizadas na praça possibilitam a construção de relações multiculturais, deste modo, os alunos possuem benefíciosmaiores do que se realizassem as atividades na escola.
d )o espaço escolar educa, porém é um elemento neutro, ou seja, não chega a influenciar na construção da identidade dos sujeitos.
QUESTÃO 6
O documento que propicia uma visão clara do que, de quando e por quanto tempo vai ser estudado, assim como quais os objetivos, conteúdos e a profundidade do estudo, é o
a )Projeto Político Pedagógico.
b )plano de aula.
c )plano de estudos.
d )plano de trabalho do professor.
QUESTÃO 7
Qual das alternativas a seguir refere-se a temáticas específicas relacionadas à vida cotidiana da comunidade, ou seja, ao modo como as pessoas vivem com suas necessidades e seus interesses que perpassam pelos campos disciplinares?
a )Multidisciplinaridade.
b )Pluridisciplinaridade.
c )Transdisciplinaridade.
d )Interdisciplinaridade.
QUESTÃO 8
O documento construído a partir do relacionamento entre os níveis de ensino, das áreas do conhecimento e dos aspectos da vida cidadã, e tem como pano de fundo os princípios e fins da Educação Nacional denomina-se:
a )Diretrizes Curriculares Nacionais.
b )plano de trabalho.
c )Parâmetros Curriculares Nacionais.
d )Projeto Político Pedagógico.