HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - QUESTÕES

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Por volta de 5.000 a.C., as transformações levaram ao surgimento de civilizações complexas nas regiões banhadas por rios. Desta forma, as condições naturais favoreceram o aparecimento de civilizações agrícolas-sedentárias. A despeito das diferenças entre elas, todas desenvolveram Estados centralizados, assumindo a forma de governos teocráticos (cujo poder baseia-se na religião) e despóticos (o poder do governante sustentava-se na crença de sua origem divina).
Relacione os rios aos locais de origem.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma opção:
R: 4, 1, 3, 2
A Igreja vivia uma crise, além das disputas políticas envolvendo o alto clero, denúncias de corrupção e desvio de moral pesavam sobre a instituição. Neste cenário, filósofos cristãos influenciados pelo pensamento humanista, então em voga, passaram a condenar os desvios morais e o distanciamento da Igreja das questões relacionadas à fé. Identifique nas opções abaixo o século que ocorreu esta crise na Igreja.
Escolha uma opção:
R: Século XIV
Em relação à Educação, o posicionamento geográfico da Grécia no mar Mediterrâneo e, as poucas terras cultiváveis de seu território favoreceram:
Escolha uma opção:
R: As navegações e o contato com outros povos.
Sobre a Peste Negra (Black Sabath), conhecida nos nossos tempos como Peste Bubônica. Ela provavelmente acompanhou a rota da seda. Em termos educacionais do Medievo, podemos afirmar:
Escolha uma opção:
R: Que Jerusalém sofreu grandes perdas com as doenças, inclusive a de seu próprio rei, o católico, Balduíno IV, o leproso.
Quando o filósofo Juvenal afirmou que era uma política de “pães e circo”(Panem et Circensis), ele estava se referindo ao fato de:
Escolha uma opção:
R: Que o direcionamento político não estava seguindo a filosofia greco-romana e nem a Educação Helenística.
O período de transição entre os Séc. XVIII e XIX é marcado por uma educação voltada para:
Escolha uma opção:
R: Crianças
Observe o texto abaixo e responda corretamente a que ele se relaciona:
Inferno na Terra (por Tiago Cordeiro)
Sábado de um Típico Camponês
Na França do século X começa às 5 da manhã. Ele, a esposa e os quatro filhos acordam em sua casa de um único cômodo, comem mingau de pão e dão início a labuta [...] O batente só termina quando já está escuro [...] Rezam por suas almas e são orientados mais a temer o diabo que a Deus [...] Nessa era de preces, pão e fuligem, as pessoas mais simples morriam cedo, comiam quando dava e se submetiam às determinações dos senhores e dos padres. Já a nobreza construía castelos, cobrava impostos pesados e devorava até 9 mil calorias diárias. Um singelo botão de ouro no vestido de uma dama equivalia a 140 dias de trabalho de um camponês.
(Fonte: Revista Aventuras na História. p. 29. Edição 81(abril, 2010). Editora Abril. São Paulo, 2010.)
Escolha uma opção:
R: Feudalismo
O ensino no Brasil desde o processo de colonização estava ligado as ordem religiosas, no período Pombalino o discurso educacional muda por interesses políticos, que impõe o ensino sem influência dos ensinamentos religiosos. O que concretamente a mudança afetou?
Escolha uma opção:
R: O Ensino Superior.
Uma das formas de hierarquização e demonstração de territorialidade, direitos e títulos, entre outros, foi a Heráldica com seus brasões, escudos, bandeiras, hinos, etc. Sobre isso, podemos afirmar que:
I. Trata-se também de uma linguagem simbólica.
II. Acabou por se tornar uma das instituições feudais de suserania e vassalagem.
III. Até o papa utilizou-se da Heráldica como forma de simbolizar o clero.
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
R: I, II e III.
O período clássico grego corresponde, tradicionalmente, aos séculos V e IV a.C. Neste período a Grécia atingiu, ao mesmo tempo, o seu apogeu e decadência. O primeiro caso coincide com o governo de Péricles, em Atenas, que aperfeiçoou a democracia. Péricles, no século V, contratou os melhores arquitetos e escultores da época para erguer estruturas arquitetônicas como o Parthenon, templo dedicado à deusa Palas Atenas, protetora da cidade, e considerado uma das obras mais destacadas. Marque a opção que não corresponde as estruturas arquitetônicas criadas no período de Péricles.
Escolha uma opção:
R: Quadras e templos
O Século XX trouxe várias mudanças, dentre elas na Educação. Podemos elencar:
Escolha uma opção:
R: Livros didáticos com imagens, um maior número de faculdades de formação de professores, mas, ainda muitas questões em torno dos salários dos professores, da valorização da Educação Básica e da sindicalização.
As armas se desenvolveram bastante, mas, uma novidade trouxe mais destruição, falamos da:
Escolha uma opção:
R: Pólvora
O conceito de Educação alcança o estatuto de reflexão filosófica com os:
Escolha uma opção:
R: Filósofos socráticos e pós-socráticos.
O surgimento da Pólis ou Póleis (Cidade-Estado) na Grécia Antiga teve seu desenvolvimento com:
Escolha uma opção:
R: A introdução da Escrita.
Foram características da Educação Socialista no Séc. XX:
Escolha uma opção:
R: A erradicação do analfabetismo e a atenção especial dada à Educação.
Corresponde à concepção de educação "elaborada" pelos povos da Antiguidade oriental, aqueles que antecederam os gregos e romanos do período clássico:
Escolha uma opção:
R: Educação Tradicionalista
O processo de hominização percorreu um longo período que vai desde o surgimento de nossos ancestrais até a chamada Revolução Neolítica, por volta de 10.000 a.C., momento que inaugura o domínio do homem sobre o meio ambiente. A que se refere este processo de hominização?
Escolha uma opção:
R: Ao desenvolvimento evolutivo do homem por características que o diferenciam de seus antepassados primatas.
Na Grécia Antiga, um pequeno território localizado geograficamente no ponto mais alto da região, e cujas características eram equivalentes a uma cidade. Seu surgimento foi um dos mais importantes aspectos no desenvolvimento da civilização grega. Marque a opção que nomeia este pequeno território:
Escolha uma opção:
R: Pólis
No início histórico da Pedagogia, o pedagogo era:
Escolha uma opção:
R: O general estrangeiro que perdesse uma batalha para os gregos seria o condutor e responsável pela educação da criança grega.
São os gregos que, pela primeira vez, colocam a educação como problema essencial da humanidade, produzindo uma reflexão filosófica sobre sua importância na formação humana. A partir de um grupo de filósofos gregos, e com os filósofos socráticos e pós-socráticos, é que o conceito de educação alcança o estatuto de reflexão filosófica. Marque a opção que identifica o grupo de filósofos que fez o conceito de educação alcançar o estatuto de reflexão filosófica.
Escolha uma opção:
R: Sofistas
Com as transformações a partir da chamada Revolução Neolítica, as sociedades humanas tornaram-se mais complexas. Houve uma divisão sexual do trabalho e as mulheres, confinadas ao lar, tornaram-se dependentes dos homens. Estabeleceu-se uma hierarquia de riqueza e poder. Tais mudanças foram seguidas de uma transformação na educação. A que mudança na educação nas primeiras civilizações refere-se a questão?
Escolha uma opção:
R: Deixou de ser “igualitária”, isto é, acessível a todos, como nas comunidades tribais.
" O conceito de civilização é amplo e tem muitos significados. As origens históricas do termo são diversas, podendo referir-se aos bons modos ou hábitos de civilidade, à intelectualidade, a um estágio avançado do desenvolvimento da cultura humana, em oposição ao estado de barbárie ou selvageria. Civilização aqui equivale ao produto material e cultural do trabalho humano e às transformações da natureza, às organizações sociais, políticas e simbólicas construídas pelo homem. Nesse sentido, todas as culturas humanas podem ser consideradas civilizadas". De quais autores é a referida citação?
Escolha uma opção:
R: Vicentino e Dorigo
Com o crescimento do poder burocrático, centralizado e poderoso, crescia a importância de seus agentes (altos funcionários,sacerdotes e escribas, por exemplo). A essa minoria privilegiada, responsável pela administração "pública" e dos negócios.
Pois
Correspondia uma massa da população que se dedicava à produção, sustentava o Estado e era formada por escravos, mercadores, artesãos, soldados e camponeses obrigados à servidão.
Em relação as proposições:
Escolha uma opção:
R: A primeira proposição é complementada pela segunda.
Este período inicia-se com a conquista da Grécia pela Macedônia, no século IV a.C., e estende-se até o século II a.C. Inicialmente governados por Felipe II, os macedônios conquistaram a Grécia, enfraquecida pelas lutas internas, e logo partiram para a conquista do Oriente. Coube a uma outra figura importante a conquista do Oriente. Marque a alternativa que identifica esta figura importante:
Escolha uma opção:
R: Alexandre, o Grande
Sabemos que haviam várias finalidades para educação dos estudantes no Egito, marque a alternativa que não corresponde a finalidade egípcia:
Escolha uma opção:
R: A arte da guerra.
Os gregos deram um valor desmedido à arte, à literatura, às ciências e à Filosofia. A educação do homem integral deveria dar conta da formação física, do corpo (pela ginástica), da mente (pela Filosofia e pelas ciências) e da moral e dos sentimentos (pela música e pelas artes).
Portanto,
Os estudantes deveriam ser submetidos a um programa que atendesse a todos os aspectos da vida humana. Nesse tipo de educação os gregos estudavam literatura, história, geografia, gramática, retórica, ginástica, ciências, música e outros conhecimentos.
Em relação as proposições: 
Escolha uma opção:
R: A primeira informação é o complemento da segunda informação.
Por volta de 1200 a.C., os dórios invadiram a Grécia. A conquista do Peloponeso provocou a fuga de parte dos aqueus para as ilhas do mar Egeu e para as costas da Ásia Menor. Marque a alternativa que corresponde as consequências desta colonização:
Escolha uma opção:
R: A consequência foi a colonização dessas regiões pelos gregos.
Segundo Jean-Pierre Vernant (2008), a filosofia nasce com a pólis, esta uma criação humana e não divina. A filosofia surge no momento histórico em que se afirma a utilização da razão (logos), em substituição ao mito (alegoria) para resolver os problemas da vida. Marque a opção que identifica o significado de Pólis.
Escolha uma opção:
R: Cidade-Estado
A Educação passou a ser dirigida pela Igreja e, mesmo nela houve uma divisão entre duas formas doutrinárias e de ensinamento religioso e filosófico, também científico resguardando as devidas proporções em duas correntes a saber:
Escolha uma opção:
R: Patrística e Escolástica
O ensino das primeiras letras, como instrução elementar, partia de uma concepção de que apenas era preciso ter um conhecimento básico que lhes abrissem um entendimento sem profundidade. Em relação à instrução elementar o que a configurava?
Escolha uma opção:
R: Estes aprendiam a ler, escrever e contar.
Napoleão, na França adotou também uma política para a educação, no que concerne ser:
Escolha uma opção:
R: Autoritária e centralizadora no ensino, com suas atenções voltadas principalmente para a universidade e o ensino secundário, deixando sob a responsabilidade das ordens religiosas o ensino elementar e sem gratuidade.
A escola enquanto direito do cidadão:
I. Está garantida na Constituição de 1988.
II. Pode ser entendida como sendo um dos pilares da sociedade atual.
III. Os próprios políticos podem ser criticados em suas ações na escola.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
R: I, II e III.
Ao que corresponde ao ensino para o ingresso ao secundário não era obrigatório uma educação elementar, e por este motivo o inicio do processo de alfabetização acontecia no ambiente familiar. Esse modelo de escolarização no modelo imperial, se tratando do feminino, se deu da seguinte maneira:
Escolha uma opção:
R: Em relação à educação feminina foi restrita a educação doméstica ensinada no ambiente familiar como requisito ao casamento, não sendo necessária uma formação letrada, sendo no primeiro momento exclusivo ao masculino.
O nascimento de Cristo está ligado a um momento em que:
I. O império romano atingia seu auge e destaque em Educação.
II. Houve a influência de Roma pelo Latim quando se usou a expressão Ave Maria!
III. Otávio Augusto foi um dos imperadores expansionistas romanos.
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
R: Todas estão corretas.
Qual alternativa apresenta uma das obras clássicas da literatura grega?
Escolha uma opção:
R: Édipo Rei – Sófocles
Como vimos, a partir do século II da era cristã, o Império Romano foi abalado por guerras civis, disputas internas pelo poder e invasões estrangeiras. Tentando controlar a crise, em 395 o imperador Teodósio dividiu o Império em dois. Marque a opção que identifica os nomes dados a esta divisão do Império Romano.
R: Império Romano do Ocidente e Império Romano do Oriente.
O imperador Justiniano determinou a sistematização do Direito Romano, realizada por seus juristas na elaboração do Corpus Juris Civilis, cuja influência é ainda hoje sentida no Ocidente. Depois disso, podemos dizer que outra grande contribuição bizantina está na compilação e conservação das grandes obras dos gregos e romanos. Graças a essa preocupação, hoje o mundo conhece boa parte dessas obras. Identifique nas opções abaixo, em qual campo, talvez a de maior destaque, tiveram as contribuições bizantinas.
Escolha uma opção:
R: Direito
Foi uma das marcas do Capitalismo durante o Século XIX:
Escolha uma opção:
R: A busca por um monopólio comercial.
Colocando a natureza a seu serviço, o homem, através do trabalho, passou a produzir seus meios materiais de existência. O surgimento da economia produtora, que caracteriza o período, é chamado por Gordon Childe (1986) de Revolução Neolítica, cujas principais características foram o desenvolvimento da agricultura e a domesticação de animais. Para além das atividades já citadas, quais outras atividades forma desenvolvidas que deram origem a uma economia de troca?
Escolha uma opção:
R: O desenvolvimento da tecelagem e da cerâmica, juntamente com a agricultura e a pecuária, levou a uma nova divisão e especialização do trabalho que, por sua vez, deu origem a uma economia de troca, anunciando o aparecimento do comércio.
Pode-se dizer que as chamadas civilizações clássicas corresponderam à/ao:
Escolha uma opção:
R: Grécia Antiga, Roma Antiga e a Macedônia de Alexandre, o Grande.
O Período Arcaico (Século XVIII-VI a.C.), período marcado por grandes transformações econômicas e sociais e caracterizado pelo surgimento e desenvolvimento das Cidades-Estados (pólis). Com o processo de emigração do século VIII, que marca o encerramento do Período Homérico, numerosas colônias foram fundadas. O mundo grego, até então restrito à Grécia, as ilhas do mar Egeu e ao litoral da Ásia Menor, estendeu-se. Marque a opção que representa para onde foi a expansão Grega.
Escolha uma opção:
R: Oriente e para o Ocidente
Leia o texto abaixo e em seguida analise as assertivas:
Tendo partido de uma visão material, física, da cidade, devemos agora chegar ao seu ser visível e invisível. A cidade medieval, centro ativo de produção econômica, é também um centro de intensa produção cultural. Ela o é, em primeiro lugar, porque criou uma função intelectual nova, diferente daquela do mosteiro ou da catedral da Alta Idade Média, baseada na ideia da ciência, difundida por profissionais, por especialistas, e dirigida a uma população mais largamente alfabetizada. Ela foi uma cidade do ensino, do primário ao superior, como diríamos hoje, e levou ao nascimento da Universidade. Centro de trocas, ela permitiu à cultura popular das camadas rurais, encerrada nos campos, e à cultura erudita dos clérigos, fechada nas escolas eclesiásticas e nos Scriptoria, reencontrar-se, e mesclou a realidade e o imaginário a ponto de implantar em si o teatro e de tornar-se ela própria um teatro. No domínio artístico essencial da Idade Média, o dos edifícios religiosos, elacriou uma arte urbana logo duplamente encarnada em produções sagradas e em produções profanas: a arte gótica. Pensou a si mesma como um lugar a ser construído e embelezado em harmonia com sua personalidade e seus valores, e produziu um urbanismo original e cada vez mais seguro de si. Finalmente, dotou-se de um imaginário e colocou-se no centro desse imaginário urbano que ela se empenhou em realizar num novo sistema festivo. Mas, antes de tudo, ela se deu o material dessa criação cultural: um tempo e um espaço seus.
Fonte: Le Goff. Jacques. O Apogeu da Cidade Medieval. p. 192-193. São Paulo. Martins Fontes, 1992.
I. O estilo artístico conhecido como Gótico procurou unir a doutrina de Roma com o folclore popular dos hereges.
II. Podemos sentir no texto que a Idade Média era pulsante em cultura e não uma Treva de Mil anos como pensou alguns renascentistas.
III. As novas produções culturais irão criticar o comportamento do Clero.
 
Escolha uma opção:
R: Todas as assertivas são verdadeiras.
O século XIX é marcado por algumas características que distingue de outros momentos da história, entendo que as rupturas e continuidades entre elas acontecem mediante uma dinâmica diferente de pensamento e compreensão de mundo. Nesse sentido, o que caracteriza o século XIX:
Escolha uma opção:
R: Luta entre o capital e o trabalho e entre ciclos de crise e expansão; Consolidação de uma economia industrial e capitalista.
A língua grega passa a predominar, enquanto as tradições literárias, artísticas e científicas helenísticas passaram a ser determinantes. Isso pode explicar, em parte, porque o Cristianismo ali diferenciou-se daquele que empolgara a Europa Ocidental, apresentando caracteres mais místicos, abstratos e pessimistas, sujeitando-se, por completo, ao controle político. Marque a opção que indica o momento em que começariam a prevalecer a cultura e as características étnicas gregas e asiáticas.
Escolha uma opção:
R: A partir do século VII.
Nos ensinos primário e secundário, ainda que pouco conhecidos em função da escassez de fontes, pode-se dizer que nas escolas não predominava o ensino religioso e os livros clássicos pagãos eram estudados sem restrições.
Pois...
O objetivo da educação não permanecia o mesmo do estabelecido na Antiguidade Clássica, centrado, portanto, na formação humanista e na preparação de pessoal qualificado para assumir funções na burocracia estatal.
Em relação as asserções:
Escolha uma opção:
R: A segunda informação diverge da primeira informação.
Nesse período o mundo ocidental passou por transformações profundas em alguns campos. A sociedade se transformou com o surgimento de uma economia de mercado e da burguesia, classe social dinâmica surgida no final da Idade Média, empreendedora e aberta às mudanças e novas ideias. Marque a alternativa que se refere aos campos que sofreram profundas transformações.
Escolha uma opção:
R: O desenvolvimento do comércio marítimo transcontinental.
A Igreja Católica constituiu a principal força na Europa durante a maior parte da Idade Média. Tamanha era sua influência que senhores feudais e reis recorriam ao seu apoio. Para muitos autores, essa soma de poder reunido pela Igreja a distanciou das questões espirituais. A riqueza e os prazeres físicos tornaram-se, para muitos clérigos, mais importantes do que a fé, o que pôs em xeque a credibilidade da instituição. Marque nas opões abaixo o período histórico referente a este trecho.
Escolha uma opção:
R: Reforma e Contrarreforma
Os teólogos, portanto, tinham toda a preocupação voltada para as almas e para Deus, ou seja, para o mundo transcendente, o mundo dos fenômenos espirituais e imateriais. Os humanistas, por sua vez, voltavam-se para o aqui e o agora, para o mundo concreto dos seres humanos em luta entre si e com a natureza a fim de terem um controle maior sobre o próprio destino. Por outro lado, a pregação do clero tradicional reforçava a submissão total do homem, em primeiro lugar, à onipotência divina, em segundo, à orientação do clero, e em terceiro, à tutela da nobreza, exaltando no ser humano, sobretudo, os valores da piedade, da mansidão e da disciplina. Identifique nas opções abaixo como era a postura do humanista.
Escolha uma opção:
R: A postura do humanista era completamente diferente, valorizava o que de divino havia em cada homem, induzindo-o a expandir o mundo para transformá-lo de acordo com sua vontade e seu interesse.
A educação cada vez mais, desde o processo de sua laicização, a partir do século XVIII, e sob responsabilidade do Estado, assumiu um caráter político, em função de seu papel na sociedade como instrumento de transmissão da cultura e formação da cidadania. Se, de um lado, a escola foi usada como instrumento de inculcação das ideias da classe dominante e como instrumento de doutrinação a serviço do Estado, como ocorreu nos regimes totalitários (fascismos e stalinismo), ela também buscou, no século XX, a ação emancipadora, abrindo espaço para a desmistificação da ideologia. Nesse sentido, no século XX ela configura-se em outro regime, sendo este:
Escolha uma opção:
R: Democrático
A expansão da rede ensino, no século XIX, contribuiu a criação de escolas e modalidades de ensino. Dessa forma, em relação à educação, esse momento de embate político e ideológico, propiciou alguns aspectos da educação. Destaque esses aspectos:
Escolha uma opção:
R: Expansão da rede de ensino, há uma ampliação do número de estabelecimentos entre todos os níveis, uma expansão do ensino elementar e o aparecimento da pré-escola. O interesse pela educação também atingiu as escolas normais, aquelas destinadas à formação de professores.
Os dogmas da Igreja serão contestados. Para os renascentistas, o indivíduo é o dono de seu destino. A moralidade depende da história de cada um. A verdade é cada vez mais relativizada. Ao contrário da Idade Média, há uma preocupação em se destacar a individualidade. A Igreja afasta-se da moralidade e do papel de manter a ordem. O pecado passa a ser relativizado. Começa, nessa época, a formar-se dois conceitos. Identifique nas opções abaixo o dogma referente ao Ateísmo.
Escolha uma opção:
R: Aquele que nega a existência de Deus.
A reformulação da educação aconteceu primeiramente em vários estados e continentes. O que também destacamos que os primeiros projetos de educação no Brasil foram oriundos de outros países. Em relação a essa reformulação quais foram esses países:
Escolha uma opção:
R: Alemanha, França e Inglaterra
A sociedade tornou-se mais complexa em função de uma rígida divisão de classes e da religião organizada pelo Estado centralizador. As civilizações que se desenvolveram no Oriente Próximo, Oriente Médio e Extremo Oriente, construíram as primeiras cidades com templos, palácios e monumentos, além de inventarem a escrita. Os continentes referentes aos Orientes citados são:
Escolha uma opção:
R: África e Ásia
O governante de Atenas também estimulou as artes. Foi no século V a.C. que surgiram os primeiros relatos históricos, com as obras de Heródoto e Tucídides que abordaram, respectivamente, as Guerras Médicas e a Guerra do Peloponeso. A Filosofia ganhou destaque com grandes filósofos da época, e a Medicina se desenvolveu com Hipócrates. Marque a opção que não corresponde aos filósofos gregos.
Escolha uma opção:
R: Péricles
O que há de semelhante entre os povos Asiáticos e Africanos, do ponto de vista da educação, é o seu caráter estático, com mudanças muitos lentas. O seu forte componente religioso contribuiu decisivamente para isso. Por este caráter estático, qual exigência foi necessária para o desenvolvimento da educação e a que classe estava aberta?
Escolha uma opção:
R: A educação exigiu a criação de escolas, mas estas não estavam abertas apenas a classe dominante.
Iniciaram-se os tempos homéricos (século XII-VIII a.C.), assim chamados em função de ter supostamente vivido ali, naquela época, o poeta Homero, autor, de poemas épicos. Obras-primas da literatura grega, revelam aspectos fundamentais da vida da Grécia micênica e pós-micênica,cuja organização baseava-se na comunidade gentílica. Marque a alternativa que corresponde aos dois poemas épicos atribuídos a Homero.
Escolha uma opção:
R: Ilíada e Odisseia
Enquanto parte das civilizações da Antiguidade Oriental surgiram em torno de rios, as civilizações da Antiguidade Clássica surgiram nas penínsulas da bacia do Mediterrâneo. As primeiras foram agrícolas-sedentárias, enquanto as civilizações peninsular-mediterrânicas da Antiguidade Clássica foram mercantis-escravistas. Onde surgiram as civilizações da Antiguidade Clássica?
Escolha uma opção:
R: Penínsulas balcânica e itálica
No período clássico a Grécia atingiu, ao mesmo tempo, o seu apogeu e decadência. Identifique e marque nas opções abaixo o corresponde ao período clássico grego.
Escolha uma opção:
R: Corresponde aos séculos V e IV a.C.
Qual o modelo de ensino desenvolvido no Ocidente, entre os Gregos e Romanos, durante o século V a.C e o século V d.C?
Escolha uma opção:
R: Educação clássica
Ilíada e Odisseia, poemas épicos, obras-primas da literatura grega, revelam aspectos fundamentais da vida da Grécia micênica e pós-micênica, cuja organização baseava-se na comunidade gentílica. Marque a alternativa que não corresponde aos aspectos fundamentais da vida da Grécia micênica e pós-micênica.
Escolha uma opção:
R: O declínio Homérico coincidiu com a ascensão de Roma, cidade surgida na Itália central.
No segundo milênio a.C., a Grécia foi invadida por diversas tribos nômades pastoris originárias das planícies da Europa Oriental (aqueus, jônios, eólios e dórios) e deram origem à civilização grega. Por volta de 1700 a.C., os aqueus fixaram-se na Península do Peloponeso, ao sul da Grécia. Conquistaram a cidade de Micenas, erguida ali pelos cretenses, e por meio do mar Egeu estabeleceram contato com a ilha de Creta. Marque a alternativa que corresponde a data que os aqueus se fixaram na Península do Peloponeso.
Escolha uma opção:
R: 1700 a.C.,
A civilização grega surgiu no extremo-sul da península balcânica (Hélade), cujos povoadores, os indo-europeus, deram origem aos gregos ou helenos. Estes se organizavam em Cidades-Estados (pólis, em grego), fundaram colônias no mediterrâneo e eram um povo de navegadores e comerciantes. A cultura clássica (helenismo) atingiu seu apogeu no chamado "Século de Péricles" (século V a.C.) e logo depois a Grécia foi dominada pelos Macedônios. Identifique os principais legados da cultura grega.
Escolha uma opção:
R: Filosofia, Ciências e Democracia.
Colocando a natureza a seu serviço, o homem, através do trabalho, passou a produzir seus meios materiais de existência. O surgimento da economia produtora, que caracteriza o período cujas principais características foram o desenvolvimento da agricultura e a domesticação de animais é denominado:
Escolha uma opção:
R: Revolução Neolítica
A Revolução Industrial contribuiu para consolidação dos valores burgueses e manter uma exploração do trabalho. Nesse cenário, como uma força contrária, surgiram várias ideologias que criticaram a forma de mecanização, a baixa qualidade de vida dos operários. Mediante a opressão, indique as duas correntes ideológicas que problematizam essa visão dominante do capitalismo:
Escolha uma opção:
R: Anarquismo e Socialismo
Com o declínio do Império, este passou a ser alvo de ataques. As disputas religiosas e as constantes ameaças de invasão fizeram com que as crises se instalassem de maneira irreversível. Acelerou-se o empobrecimento das cidades, a produção e o comércio se enfraqueceram e o Império perdeu pouco a pouco alguns de seus mercados em regiões distantes. Finalmente, em 1453, Constantinopla foi tomada pelos turcos otomanos e o Império entrou em colapso. Marque nas alternativas abaixo o império que entrou em colapso.
Escolha uma opção:
R: Império Bizantino
Nesse período o mundo ocidental passou por transformações profundas em alguns campos. A sociedade se transformou com o surgimento de uma economia de mercado e da burguesia, classe social dinâmica surgida no final da Idade Média, empreendedora e aberta às mudanças e novas ideias. Marque a alternativa que se refere aos campos que sofreram profundas transformações.
Escolha uma opção:
R: Econômico, político, social, cultural e religioso.
Os humanistas apenas desejavam reinterpretar a mensagem do evangelho à luz da experiência e dos valores da Antiguidade. Tais valores exaltavam o indivíduo, os feitos históricos, a vontade e a capacidade de ação do homem, sua liberdade de atuação e de participação na vida das cidades, a crença de que o homem é a fonte de energias criativas ilimitadas, possuindo uma disposição inata para a ação, a virtude e a glória. Por isso, a especulação em torno do homem e de suas capacidades físicas e espirituais tornou-se a preocupação fundamental desses pensadores, definindo uma atitude mais condizente com os propósitos da camada burguesa. Identifique nas opções abaixo a religião que professavam os humanistas.
Escolha uma opção:
R: Cristianismo
Esses studia humanitatis eram indissociáveis da aprendizagem e do perfeito domínio das línguas clássicas (latim e grego) e, mais tarde, do árabe, hebraico e aramaico. Assim, deveriam ser conduzidos, centrados exclusivamente sobre os textos dos autores de um outro período, com a completa exclusão dos manuais de textos e uma tentativa de abolir a tradição intelectual medieval, buscando, desta forma, novas raízes para a elaboração de uma cultura renovada. Identifique nas opções abaixo o período que se refere a estes autores nos quais os studia humanitatis eram centrados.
Escolha uma opção:
R: Antiguidade Clássica
Com a reforma e Contrarreforma o resultado foi a perda da unidade da Igreja Católica e o surgimento de várias Igrejas protestantes, dentre as quais se destacam a luterana, na atual Alemanha, calvinista, que se propagou rapidamente por várias regiões da Europa, sobretudo naquelas onde a burguesia era forte, por defender uma ética voltada para o trabalho e o acúmulo de riqueza, e anglicana, na Inglaterra, onde o Rei Henrique VIII, com pretensões políticas, estabeleceu suas bases e tornou-se seu chefe. Marque nas opções abaixo onde foi criada a Igreja Luterana no período da Reforma e Contrarreforma.
Escolha uma opção:
R: Sacro Império Romano Germânico
Nesse período o mundo ocidental passou por transformações profundas nos campos econômico, político, social, cultural e religioso. A sociedade se transformou com o surgimento de uma economia de mercado e da burguesia, classe social dinâmica surgida no final da Idade Média, empreendedora e aberta às mudanças e novas ideias. Marque as opções que não retratam os acontecimentos que se seguiram diante do cenário descrito.
Escolha uma opção:
R: O desenvolvimento do comércio marítimo transcontinental.
O censo da educação básica e superior apontam que, em 2001, o Brasil registrou um total de quase 60 milhões de alunos matriculados, assim distribuídos: no ensino básico 50.972.619 e 6.765.540 na educação superior. É fato que nos últimos anos vem ocorrendo um crescente aumento no número de matrículas. No entanto, estudos mostram que numa demanda de cerca de 77 milhões de jovens de 0 a 24 anos, o número de matriculados era, em 2010, de cerca de 52 milhões. Portanto, a partir desses dados vemos que um dos grandes desafios para o país é:
Escolha uma opção:
R: Garantir o acesso de todos à educação.
A educação no período imperial ainda se constituía de forma desorganizada, sem recursos suficientes para arcar com toda a educação, e poucos tinham acesso a ela. Dessa maneira, muita coisa faltava para que a educação se estruturasse nacionalmente. O que podemos apontar em relação a essa carência?
Escolha uma opção:
R: O secundário carecia de organização e era de qualidade duvidosa, dada a escassez de recursos e de professores qualificados, frequentemente improvisados e com salários irrisórios, levando-os a se dedicarem a outras atividades.
Segundo Marrou (1973), no Império Bizantino, assim como no Ocidente Medieval, dava-se ênfase à vida religiosa. A civilizaçãobizantina continuou obstinadamente fiel às tradições do humanismo antigo. Identifique nas opções abaixo a religião com maior ênfase no Império Bizantino.
Escolha uma opção:
R: Cristã
A escolarização era importante para a evolução da civilização, mas ao que corresponde ao Ensino no período Imperial a educação foi dividida em algumas modalidades, sendo estas:
Escolha uma opção:
R: Educação primária ou elementar, educação secundária e superior.
Um sacerdote e professor da Universidade de Oxford, um sacerdote e reitor da Universidade de Praga (atual capital da República Tcheca), dedicaram boa parte de suas vidas ao ataque indignado contra a corrupção e arrogância vigentes no clero católico. Ambos, no entanto, foram acusados de heresias e condenados à morte na fogueira pela Igreja. Identifique os nomes dos dois sacerdotes condenados à morte.
Escolha uma opção:
R: John Wyclif e John Huss
Os dogmas da Igreja serão contestados. Para os renascentistas, o indivíduo é o dono de seu destino. A moralidade depende da história de cada um. A verdade é cada vez mais relativizada. Ao contrário da Idade Média, há uma preocupação em se destacar a individualidade. A Igreja afasta-se da moralidade e do papel de manter a ordem. O pecado passa a ser relativizado. Começa, nessa época, a formar-se dois conceitos. Identifique nas opções abaixo o dogma referente ao Deísmo.
Escolha uma opção:
R: Aquele que crê em Deus sem aceitar religião nem culto.
Sobre a fase conhecida como Pax Romana (Paz Romana) é correto afirmar:
Escolha uma opção:
R: Foi uma paz imposta
A Guerra Santa tão falada na atualidade teve seu início em grande escala, promovida pelos católicos, ela se chamou:
Escolha uma opção:
R: Cruzadas
Sobre a Educação em países totalitaristas temos como uma de suas principais características:
Escolha uma opção:
R: O desprezo às atividades intelectuais.
Conforme vimos muitas das instituições gregas, através da Educação, chegam aos nossos dias, dentre elas quais podemos destacar? 
Escolha uma opção:
R: Jogos Olímpicos, democracia e o serviço militar obrigatório.
O uso do Latim nos vários reinos europeus é uma prova do:
Escolha uma opção:
R: Poder da Igreja.
Sobre os Judeus na Idade Média podemos dizer que:
Escolha uma opção:
R: Depois das invasões romanas, na Idade Antiga e das invasões Católicas nas Cruzadas, continuaram a migrar para várias partes do planeta, inclusive para a Península Ibérica.
São diferenças influentes na formação da Educação da Roma Antiga se a compararmos à Grécia Antiga:
Escolha uma opção:
R: Havia um império unificado em Roma e uma grande expansão territorial, enquanto que, na Grécia as Cidades-Estados eram independentes.
Em termos de Educação na Roma Antiga podemos dizer que a eloquência e a Retórica estão ligadas à:
Escolha uma opção:
R: Arte de bem falar e ao convencimento.
Por volta de 5.000 a.C., as transformações levaram ao surgimento de civilizações complexas nas regiões banhadas por rios. São os casos do Egito (rio Nilo), da Mesopotâmia (rios Tigre e Eufrates), da Índia (rios Indo e Ganges) e da China (rios Yangté e Hoang-Ho). Desta forma, as condições naturais favoreceram o aparecimento de civilizações agrícolas-sedentárias. A despeito das diferenças entre elas, todas desenvolveram Estados centralizados, assumindo a forma de governos teocráticos e despóticos (o poder do governante sustentava-se na crença de sua origem divina). O termo teocrático refere-se:
Escolha uma opção:
R: Cujo poder baseia-se na religião
Mesmo com a saída dos Jesuítas, a Educação no Brasil continuava para a elite e sem muitas mudanças, com as seguintes características:
Escolha uma opção:
R: Ensino da escrita, leitura e formação moral e religiosa.
Quanto a Escola Socialista podemos afirmar:
Escolha uma opção:
R: Houve uma preocupação com ligação entre a escola e a vida.
Quanto à Educação no Brasil, a etapa de transição entre os Séc. XVIII e XIX, marcou uma grande mudança nos rumos do país devido a que fatores?
I. A expulsão dos jesuítas promovida pelo Marquês de Pombal.
II. As ideias libertárias recém-chegadas ao Brasil pelos filhos da aristocracia.
III. Os primórdios da industrialização do Brasil após a revogação de atos expedidos pela rainha D. Maria I, a louca.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
R: I, II e III.
A educação física não era negligenciada. Destinava-se aos nobres e guerreiros, centrando-se inicialmente na natação. Mais tarde outras atividades foram incorporadas ao ensino. Marque a alternativa que corresponde as estas atividades que foram posteriormente incorporadas ao ensino:
Escolha uma opção:
R: Tiro com arco, corrida, caça e pesca.
Segundo Gadotti (2006), a Grécia serviu de berço da cultura, da civilização e da educação ocidental. O desenvolvimento cultural dos gregos, com sua visão universal e reflexão sobre o mundo e a existência, produziu uma maneira original de lidar com a educação, cuja ênfase era dada na formação integral, que consistia na integração entre a cultura e a sociedade. Marque a opção que conceitua a integração grega entre a cultura e a sociedade:
Escolha uma opção:
R: Paideia
Segundo Maria Lúcia de A. Aranha (2006, 45), "destinava um tipo de ensino para o povo e outro para os filhos dos nobres e altos funcionários". Portanto, a grande massa que compunha a população era excluída da escola. A autora, neste trecho, refere-se a:
Escolha uma opção:
R: Divisão de classes
Se há uma escassez de informações que nos permitam conhecer mais sobre a educação elementar e secundária, o mesmo não pode ser dito para o ensino superior. Nesse campo dispomos de informações mais detalhadas e abundantes, com destaque para a Universidade, importante centro cultural desde sua fundação em 425, no século V, até o fim da Idade Média, marco estabelecido convencionalmente no século XV (1453). Identifique nas opções abaixo qual a universidade de maior destaque no império Bizantino.
Escolha uma opção:
R: Universidade de Constantinopla
O movimento artístico e cultural que se desenvolveu na Itália, sobretudo a partir dos séculos XIV, pode ser caracterizado como uma tendência laica, isto é, desvinculada da influência da religião, e que se estendeu com vigor até o século XVI. Identifique e marque nas alternativas abaixo a opção que dá nome a este movimento artístico e cultural:
Escolha uma opção:
R: Renascimento Cultural ou Renascença.
Pela tradicional divisão histórica, a Idade Média compreende um período de quase mil anos, cujos marcos definidores são a queda do Império Romano do Ocidente, em 476 e a tomada da capital do Império Bizantino, em 1453, pelos turcos otomanos. Marque a opção que dá significado a expressão Otomano.
Escolha uma opção:
R: Relativo à Turquia ou a seus sultões. Habitante da Turquia
Na educação, há um período marcado por debates, tendo como pano de fundo o projeto da Lei de Diretrizes e Base (LDB), que foi aprovado após treze anos de discussões no Congresso Nacional, ao contrário de outros projetos anteriores que foram impostos pelo executivo. Em que ano foi criada a primeira LDB?
Escolha uma opção:
R: 1961
Se há uma escassez de informações que nos permitam conhecer mais sobre a educação elementar e secundária, o mesmo não pode ser dito para o ensino superior. Nesse campo dispomos de informações mais detalhadas e abundantes, com destaque para a Universidade de Constantinopla, importante centro cultural desde sua fundação em 425, no século V, até o fim da Idade Média, marco estabelecido convencionalmente no século XV (1453). Marque a opção abaixo que não identifica um dos pontos centrais que tornam importante a Universidade de Constantinopla.
Escolha uma opção:
R: Iniciado o desenvolvimento do fogo.
Alexandre assimilou a cultura grega e foi responsável pela conquista da Ásia Menor, a Pérsia, chegando às margens do rio Indo, na Índia. A sua grande obra, no entanto, deu-se no plano cultural que sobreviveu ao esfacelamento de seu império. A expansão de Alexandre acabou por difundir a cultura grega pelo Oriente. As cidades fundadas por eles (váriasdelas batizadas com o seu nome) tornaram-se verdadeiros centros de difusão da cultura grega. Denominamos de Helenismo ou cultura helenística a fusão da cultura grega com a cultura oriental. Marque a opção que identifica o educador de Alexandre, o Grande:
Escolha uma opção:
R: Aristóteles
As escolas, como demonstra Aranha (2006), eram frequentadas por pouco mais de vinte alunos cada uma. Embora já se perceba a institucionalização das escolas, elas não funcionavam em locais especializados, construídos com esta finalidade, mas em templos e em algumas casas. O professor sentava-se em uma esteira e ao redor dele ficavam os estudantes, geralmente ao ar livre. Os textos eram lidos em voz alta e em conjunto com o objetivo de que fossem memorizados. O ensino autoritário tinha por objetivo levar à obediência. Numa sociedade autocrática, a educação devia ensinar aos alunos o valor da obediência, da subordinação, haja vista a punição ter um papel pedagógico. A que se refere o termo autocrática?
Escolha uma opção:
R: Sociedade detentora de poder
A Revolução Neolítica levou à produção de excedentes alimentares, cujas consequências foram a normatização das condições de reprodução da vida humana e um significativo aumento demográfico. Ao lado disso, ocorreu também um processo de transição, como consequência do desenvolvimento da agricultura. Data dessa época o surgimento de instituições como a família, a propriedade privada, as classes sociais e a religião. Como é chamado esse período de transição?
Escolha uma opção:	
R: Do nomadismo para o sedentarismo
Na Ditadura Militar a educação sofreu com o autoritarismo que se instalou no país. O governo impôs reformas em todos os níveis de ensino, sem a participação da comunidade. Os resultados foram desastrosos. Qual das alternativas demonstra essas ocorrências?
Escolha uma opção:
R: Altos índices de repetência e evasão escolar, escolas precárias de recursos materiais e humanos e professores desvalorizados.
A expansão do protestantismo levou a Igreja Católica a empreender uma reforma interna, que consistiu em moralizar o clero para se fortalecer, tendo como objetivo barrar o avanço das novas igrejas. Marque nas opções abaixo como é conhecido este movimento.
Escolha uma opção:
R: Reforma Católica ou Contrarreforma.
Se há uma escassez de informações que nos permitam conhecer mais sobre a educação elementar e secundária, o mesmo não pode ser dito para o ensino superior. Nesse campo dispomos de informações mais detalhadas e abundantes, com destaque para a Universidade de Constantinopla, importante centro cultural desde sua fundação em 425, no século V, até o fim da Idade Média, marco estabelecido convencionalmente no século XV (1453). A sua importância central reside no fato de ter acolhido as obras antigas, orientando os estudos de Filosofia e ciência, e ter ainda preservado o Direito Romano, compilado e sistematizado. Identifique nos itens abaixo o Imperador que teve esta iniciativa.
Escolha uma opção:
R: Imperador Justiniano
Uma cidade foi construída por ordem do imperador Constantino, no estreito de Bósforo, a meio caminho entre o Oriente e o Ocidente, no cruzamento entre importantes rotas comerciais, e inaugurada em 330, que logo se transformou numa cidade cosmopolita devido ao grande número de pessoas que nela se instalaram, vindas de diversos locais. Marque a opção que identifica esta cidade construída por Constantino.
Escolha uma opção:
R: Constantinopla
Quanto à organização política, o Império Bizantino, o imperador, considerado sagrado, tinha amplos poderes: podia nomear ou demitir quem quisesse e era o comandante das forças militares. Era ainda, o chefe da Igreja, sustentáculo do poder, e como tal convocava concílios, nomeava bispos e promulgava regras e disposições religiosas. Marque a opção que identifica a organização política do Império Bizantino.
Escolha uma opção:
R: Autocracia Absoluta
Ao contrário do que se possa imaginar, a crítica ao desvirtuamento da Igreja cresceu continuamente. Quando uma importante figura deu início ao seu ataque contra o comportamento do alto clero, outras pessoas o seguiram, dando início ao que se convencionou chamar Reforma Religiosa ou Reforma Protestante. Identifique o nome desta importante figura nas opções abaixo.
Escolha uma opção:
R: Lutero
Na segunda metade do século XX, pós-guerra, nos países mais desenvolvidos a escola caracterizou-se por seu papel social cada vez mais central e pela organização mais aberta. Segundo Franco Cambi (1999:625-626), no pós-Segunda Guerra a escola, nos países centrais, caracterizou-se:
Escolha uma opção:
R: Pelo seu crescimento no sentido social; pelo seu papel no desenvolvimento econômico; pela função exercida na ordem democrática; pelas fortes tensões reformadoras, inclusive nas formas mais radicais, como aquelas expressas em 1968.
No Brasil, mediante as dificuldades apresentadas na educação no século XIX, um movimento surge com várias discussões em torno da educação, conhecido como o Movimento da Escola Nova ou Renovador. Os ideais desse movimento tinham como meta primordial:
Escolha uma opção:
R: Defender uma educação ativista, com a renovação da pesquisa pedagógica e a busca de uma prática educativa mais eficaz. Também tinham como um de seus princípios uma atenção especial na formação do cidadão e o empenho para desenvolver a individualidade e a autonomia, algo que somente seria alcançado numa escola não autoritária que permitisse ao aluno aprender por si mesmo.
Conforme vimos o que possibilitou o desenvolvimento da Educação do Capitalismo no final do Séc. XIX parece ter sido:
Escolha uma opção:
R: A necessidade de mão de obra qualificada.
Podemos ver claramente a Educação voltada para a elite aristocrática de modo mais nítido durante:
Escolha uma opção:
R: A Regência.
Iniciou-se um movimento cujo objetivo era atualizar, dinamizar e relativizar os estudos tradicionais baseados em um outro programa, que incluíam a poesia, a Filosofia, a História, a Matemática e a eloquência, esta última resultante da fusão entre a Retórica e a Filosofia. Escolha dentre as opções abaixo o nome do outro programa que foi a base para o início do movimento para atualizar os estudos tradicionais.
Escolha uma opção:
R: Studia humanitatis (estudos humanos).
Damos ao sistema econômico que busca uma maior obtenção de lucros (visando às vendas) através de uma grande produção que, é paga ao trabalhador de modo assalariado, o nome de:
Escolha uma opção:
R: Capitalismo
Com a formação do Estado alemão e com a do francês também podemos ver o início de uma escola laica, gratuita e obrigatória onde o ensino técnico e a formação dos professores começa a ser levada em consideração. Isso devido a uma necessidade:
I. Capitalista para a formação de cidadãos qualificados.
II. De as universidades estarem passando por diversas mudanças sensíveis a nível pedagógico.
III. De atendimento aos filhos do proletariado.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
R: Todas as assertivas estão corretas.
Mesmo com as tentativas de industrialização da Colônia, um grupo de pessoas continuava a não ter direito à Educação, eram os:
Escolha uma opção:
R: Escravos
Uma das manobras conhecidas pela Educação cristã foi o canto gregoriano, uma espécie de leitura doutrinária criada pelo papa:
Escolha uma opção:
R: Para o aprendizado da doutrina e da fé católica.
A chamada Rota da Seda foi o caminho por onde o produto vinha desde o extremo oriente, passando por áreas distantes como a Indochina, a Índia, o Oriente Médio e Próximo, passando por Jerusalém, o eixo entre o Oriente e o Ocidente, chegando mesmo por terra e por mar até a Itália, indo até a Inglaterra e outras partes da Europa Ocidental e Europa Oriental. Sobre a Rota da Seda é correto afirmar:
I. O fato de Jerusalém ser o centro deste comércio foi uma das causas para o papa Urbano II criar as Cruzadas.
II. Veneza e Gênova se destacaram neste comércio enriquecedor e daí surgirá alguns os fatores que levaram ao aparecimento do Renascimento.
III.Meca e Bagdá, cidades islâmicas participaram também deste comércio.
Em relação as proposições:
Escolha uma opção:
R: Todas são verdadeiras.
São exemplos da Educação e contribuição Árabe nas ciências diversas e nas demais disciplinas tanto no Medievo quanto na atualidade:
I. Culinária e Cultura Nordestina (Nordeste brasileiro).
II. Medicina, Matemática e Química.
III. Contos Eróticos, Fábulas, Anedotas.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
R: Todas as assertivas.
Trata-se de uma contribuição da Educação Romana na Idade Média realizada tanto no Império Romano do Ocidente quanto no Império Bizantino (Império Romano do Oriente):
I. A Jurisdição (Corpus Juris Civilis).
II. A Usucapião, direito às terras improdutivas porém cultiváveis.
III. A Reforma Agrária.
É verdadeiro o que se afirma em:
Escolha uma opção:
R: Todas são verdadeiras por descenderem também dos gregos.
Observe o texto abaixo e responda corretamente:
As pessoas do período medieval viviam num mundo de medo: medo de impostos, doença, guerra, fome, da morte e do inferno. Era uma sociedade que acreditava no sobrenatural, no poder das forças das trevas e na ação de Satã e de seus demônios no mundo. Acreditava também na bruxaria, que era uma explicação conveniente tanto para as catástrofes naturais súbitas (fome, epidemias, tempestades, enchentes, destruição de safras e animais) quanto para problemas familiares recorrentes, tais como impotência, infertilidade, crianças natimortas e mortalidade infantil. Estes últimos itens explicam porque as parteiras eram tão frequentemente o alvo das acusações de bruxaria, e os serviços dos bruxos poderiam ser ativamente procurados para induzir ou destruir o amor, para restaurar e minar a saúde. A produção comercial dos bruxos era constituída por unguentos, poções, filtros, sortilégios, amuletos e imagens de cera.
Fonte: Richards Jeffrey. Sexo, Desvio e Danação: as minorias na Idade Média Pág. 82. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Editor, 1993.
Escolha uma opção:
R: A bruxaria era vista como heresia.
A colonização e as relações entre a Grécia continental e as novas colônias ocasionaram grandes transformações. Desenvolveram-se a indústria e a construção naval; o comércio marítimo assumiu dimensões internacionais. Como efeito, surgiu na sociedade grega, uma rica classe média. Marque a alternativa que corresponde as profissões que deram origem a essa rica classe média a Grécia continental e as novas colônias:
Escolha uma opção:
R: Artesãos, armadores e comerciantes.
Uma outra questão em torno do ensino e do papel da escola, gira em torno dos três níveis de ensino (Fundamental, Médio e Superior), a essa etapa do processo histórico da Educação no Brasil, o fator social gerou uma preocupação com a/o:
Escolha uma opção:
R: Mobilidade social e o sucesso profissional.
Dentre as revoluções burguesas que influenciariam o mundo ocidental podemos citar três que influenciaram o nascimento da História do Brasil Império. Quais foram?
Escolha uma opção:
R: Revolução Francesa, Independência dos EUA, Revolução Industrial.
A consolidação da Educação Elementar obrigatória chegou com:
Escolha uma opção:
R: A consolidação dos Estados Nacionais.
Os historiadores costumam definir como Idade Moderna o período que vai de meados do século XV ao final do século XVIII, cujos marcos históricos são definidos pela tomada de Constantinopla pelos turcos otomanos, em 1453, e o início de uma revolução ocorrida em 1789. Marque nas alternativas abaixo, sobre qual revolução o trecho refere-se.
Escolha uma opção:
R: Revolução Francesa
Num determinado momento, no Império Bizantino, assim como no Ocidente Medieval, dava-se ênfase à vida religiosa. Cristã, a civilização bizantina manteve a tradição do humanismo antigo. Na educação islâmica, havia um nítido interesse pela pesquisa e experimentação, contribuindo para o avanço em muitas áreas da ciência. Marque a opção que identifica um contraste que existia entre a orientação intelectual na educação islâmica.
Escolha uma opção:
R: As restrições que a Igreja Cristã Ocidental fazia a essa orientação intelectual
Outros povos que formam as civilizações da Antiguidade oriental, como os hebreus, os persas e os fenícios, embora com suas especificidades próprias, assemelhavam-se em muitos pontos às outras civilizações. Já aquelas que se desenvolveram em torno dos rios e tinham na agricultura sua principal atividade econômica eram conhecidas como:
Escolha uma opção:
R: Civilizações Hidráulicas
Colocando a natureza a seu serviço, o homem, através do trabalho, passou a produzir seus meios materiais de existência. O surgimento da economia produtora, que caracteriza o período cujas principais características foram o desenvolvimento da agricultura e a domesticação de animais é denominado:
Escolha uma opção:
R: Revolução Neolítica
O rio Nilo foi o berço de uma das mais brilhantes civilizações do Oriente Antigo. Sob o governo teocrático dos faraós, o antigo Egito construiu vários sistemas, edificou templos, desenvolveu a escrita hieroglífica, a medicina e a matemática, ainda que estas últimas tivessem um caráter prático. Desta forma, o desenvolvimento das ciências no Egito antigo estava relacionado, em grande parte, com a necessidade de aumentar o domínio da sociedade sobre a natureza. Devia solucionar problemas como o controle das inundações do rio Nilo, a construção de sistema hidráulico, a preparação da terra para a semeadura, o combate às doenças endêmicas e epidêmicas. Marque a alternativa que não corresponde a um instrumento criado pelos Egípcios.
Escolha uma opção:
R: Criou a bússola
No início, o Império Bizantino manteve nítidas influências romanas. A língua utilizada na época foi preservada como língua oficial do Estado e as instituições político-administrativas romanas foram conservadas em sua estrutura e denominações. Somente a partir do século VII é que começariam a prevalecer a cultura e as características étnicas gregas e asiáticas. Marque a opção em identifica a língua que foi preservada como oficial do Estado.
Escolha uma opção:
R: Latim
Uma das características da época é a crescente secularização. Por um lado, em fins da Idade Média, a Igreja se torna menos interventora no que diz respeito à fé e ao indivíduo. Vira algo comum fazer críticas à Igreja. O homem torna-se cada vez mais independente de Deus (da Igreja), defende a noção de que ele, agora, pode transformar a natureza. A Igreja, cada vez mais indiferente aos fiéis, passa a atuar como um Estado e o Papa a comportar-se como um rei. Os reis, ao se fortalecerem, irão "atacar" o papa, que por sua vez, afasta-se da religião, enquanto autoridade da fé. Marque a opção que identifica o período em que ocorreram estas transformações.
Escolha uma opção:
R: Em fins da Idade Média.
A civilização bizantina espalhou em torno de si uma herança cultural. Embora cristã ortodoxa, legou-nos não apenas os valores da cultura clássica, da qual foi depositária, mas também uma boa quantidade de obras. Isso se fez refletir na educação dispensada aos estudiosos, de caráter humanista, seguindo a meta estabelecida pelo modelo de educação herdado. Marque a opção que indica a herança cultural disseminada pela civilização bizantina em torno de si.
Escolha uma opção:
R: Greco-romana
A escola contemporânea parece estar dividida, segundo Cambi (1999:628), por quatro problemas, sendo estes:
Escolha uma opção:
R: Oposição entre escola de massa e escola de elite, entre escola de todos e escola seletiva; a oposição entre escola de cultura (desinteressada) e escola profissionalizante (orientada para um objetivo); a oposição entre escola livre (caracterizada pela liberdade de ensino, como quer uma instância de verdadeira cultura na escola) e escola conformativa (a papéis sociais, a papéis produtivos).
Por vários séculos a educação foi pensada e idealizada, com seus objetivos e finalidades, partindo de um segmento da sociedade (a letrada e a burguesia), mas somente em um momento da história o ideário de uma escola gratuita, laica e obrigatóriaganha força, então, indique qual o século que destaca essas mudanças:
Escolha uma opção:
R: Século XIX