APOL INTELIGENCIA PSICOMOTORA NOTA 10

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Questão 1/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Leia a frase a seguir:
Dentro do escopo de pesquisa e estudo do desenvolvimento motor há nomenclaturas usuais como os termos crescimento e desenvolvimento.
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.
Conforme a frase apresentada e os conteúdos da Rota 4 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a definição dos termos crescimento e desenvolvimento dentro do contexto do desenvolvimento motor:
 
Nota: 20.0
	
	A
	As duas nomenclaturas significam que o sujeito está evoluindo nas tarefas motoras e cognitivas
	
	B
	Nesse modelo, desenvolvimento significa as alterações qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de funcionamento e crescimento sendo a progressão previsível dos aparecimentos de habilidades motoras.
	
	C
	Crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho do corpo de um indivíduo ou de suas partes durante a maturação, por outro lado, a palavra desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c. Crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho do corpo de um indivíduo ou de suas partes durante a maturação’; já a palavra desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo. Devemos levar em conta que o processo de desenvolvimento acontece desde o nascimento do sujeito até a sua morte. Por isso, é correto afirmar que até mesmo os adultos passam por esse processo de alteração funcional com o passar de anos, ao terem que se adaptar à falta de mobilidade de membros inferiores, por exemplo. Em contrapartida, quando pensamos nos bebês e nos desafios que enfrentam a cada dia, as alterações do desenvolvimento precisam ser ajustadas o mais rápido possível (Rota 4, p.3).
	
	D
	Crescimento significa a altura que o sujeito irá alcançar ao final do processo de desenvolvimento.
 
Questão 2/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Leia a passagem de texto a seguir:
Segundo Fonseca (2015), a aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro. De acordo com a Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem marque a opção que apresenta as unidades funcionais do cérebro:
Nota: 20.0
	
	A
	Área motora, pré-operatória e pré-conceitual.
	
	B
	Área de alerta e atenção, de codificação e outra de planificação.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra B. “A aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro” (Fonseca, 2015). Prosseguindo com esta definição, temos três regiões, uma de alerta e atenção, outra de codificação e outra de planificação (Rota 2, p.4). 
	
	C
	Todas as unidades funcionais do cérebro estão situadas no lobo temporal.
	
	D
	Áreas do hemisfério direito e esquerdo.
Questão 3/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Levando em consideração os conteúdos da Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
 
  I.(  ) Para Luria, as funções executivas comandam a performance motora.
 II.(  ) Graças a evolução do córtex pré-frontal, os seres humanos conseguiram planejar e regular as suas ações, separando a motricidade da psicomotricidade.
III.(  ) A cognição por definição é sinônimo de ‘ato ou processo de conhecimento’.
IV.(  ) Na evolução dos seres humanos, a linguagem não teve um papel significativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – F – F – F
	
	C
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c. A alternativa I é verdadeira porque Luria denomina como funções executivas estas que comandam a performance motora. A alternativa II é verdadeira pois por meio da evolução do córtex pré-frontal, os seres humanos conseguiram planejar e regular as suas ações, separando a motricidade da psicomotricidade. A alternativa III é verdadeira porque a cognição por definição é sinônimo de ‘ato ou processo de conhecimento. A alternativa IV é falsa pois o autor ainda cita que a praxia e a linguagem desenvolveram a espécie de maneira significativa, resolvendo os problemas de “adaptação e sobrevivência, de caça e de recolecção de alimentos, de comunicação e de cooperação (Rota 2, p.5 e 6).
	
	D
	V – F – V – F
Questão 4/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
Leia o excerto a seguir:
 
Nas escolas, as habilidades motoras podem ser desenvolvidas através de exercícios ginásticos de equilíbrio, jogos e brincadeiras. O estudante é o ponto de partida do processo ensino/aprendizagem, na medida em que o seu desenvolvimento motor, permite ao professor estruturar o ambiente em que a criança aprende, ou seja, espaços para a realização de jogos e brincadeiras são preparados de acordo com a capacidade das crianças e muito importantes no seu desempenho na escola.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
GONÇALVES, R. P. Jogos e Brincadeiras e o Desenvolvimento Motor na Educação Infantil. Trabalho de conclusão de curso em Licenciatura em Educação Física pela Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília, UniCEUB, 2016. Disponível em:  https://repositorio.uniceub.br/jspui/bitstream/235/10768/1/21339820.pdf Acesso em 06 de março de 2020.
Considerando o excerto apresentado bem como o conteúdo da Rota 6 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem sobre a o tema que aborda as brincadeiras e a coordenação motora analise as afirmativas a seguir de acordo com esse assunto:
 
I. A brincadeira conhecida como pique nas alturas é direcionada para o desenvolvimento da coordenação motora ampla e ativação de grandes grupos musculares.
II. Uma criança que experimenta o ambiente em que está inserida, seja em casa, na escola ou em um parque, vai desenvolver um maior repertório motor, uma gama diferenciada de movimentos para superar uma variedade de desafios motores. 
III. A brincadeira chamada de amarelinha no alvo mistura tanto as habilidades de coordenação global quanto as de coordenação fina, culminando em um estágio final de controle da coordenação.
IV. A brincadeira deve ser encarada somente como um momento de diversão e descontração das crianças.
São corretas apenas as alternativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
a alternativa (a) é a correta. A alternativa I é correta porque pique nas alturas é uma brincadeira direcionada para o desenvolvimento da coordenação motora ampla, ativação de grandes grupos musculares. A alternativa II é correta porque uma criança que experimenta o ambiente em que está inserida, seja em casa, na escola ou em um parque, vai desenvolver um maior repertório motor, uma gama diferenciada de movimentos para superar uma variedade de desafios motores. A alternativa III está correta porque a brincadeira chamada de amarelinha no alvo mistura tanto as habilidades de coordenação global quanto as de coordenação fina, culminando em um estágio final de controle da coordenação. A alternativa IV é incorreta porque na verdade a brincadeira não pode ser encarada somente como um momento de diversão e descontração das crianças, pois é por meio dela que podemos observar uma postura madura ou não paraaquela atividade (Rota 6, p.6 e 4).
	
	B
	III
	
	C
	II e III
	
	D
	I, II, III, IV
Questão 5/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem
A partir dos conteúdos da Rota 6 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa que define o conceito de esquema corporal:
  
Nota: 20.0
	
	A
	O esquema corporal é definido como as ações em resposta aos estímulos mentais.
	
	B
	Ele é a transdução de estímulos ambientais em impulsos elétricos.
	
	C
	O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A resposta correta é a letra c. Oliveira (2017, p. 18) define o esquema corporal como “reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente (Rota 6, p.5).
	
	D
	O esquema corporal é a percepção dos impulsos nervosos emitidos pelo cérebro quando planejamos uma ação.