Questões resolvidas
Sobre as atribuições do Conselho Tutelar, analise as afirmativas a seguir.
Está correto o que se afirmar em
I. Requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente, quando necessário.
II. Encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência.
III. Encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente.
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
O Conselho Tutelar realiza o atendimento a uma adolescente que vem apresentando número elevado de faltas na escola. Durante o atendimento, a adolescente relata que foi vítima de violência sexual há cerca de três meses.
Segundo estabelecido no ECA, nessa situação, em que há uma notícia de infração penal cometida em face da adolescente, o Conselho Tutelar possui atribuição de:
a) encaminhar a notícia ao Ministério Público;
b) investigar para descobrir quem foi o autor da infração penal;
c) ignorar a notícia e tratar apenas das faltas na escola;
d) realizar o exame de corpo de delito na adolescente;
e) intimar o suposto autor da infração penal para prestar depoimento.
De acordo com a Lei nº 8069/90, o Conselho Tutelar é composto
a) de 4 (quatro) membros para um mandato de 2 (dois) anos.
b) de 5 (cinco) membros para um mandato de 4 (quatro) anos.
c) de 10 (dez) membros para um mandato de 2 (dois) anos.
d) de 5 (cinco) membros para um mandato de 2 (dois) anos.
e) de 3 (três) membros para um mandato de 4 (quatro) anos.
Maria, aluna do terceiro ano do ensino fundamental, sempre foi uma criança muito participativa das aulas. No entanto, sua professora tem percebido que a criança está mais introvertida e tem apresentado hematomas pelo corpo. Em conversa com a aluna, a professora descobriu que Maria estava sendo agredida por um membro da família. Neste sentido, em atendimento ao Artigo 56 da Lei Federal nº 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, os casos de maus-tratos envolvendo os alunos do ensino fundamental devem ser comunicados ao Conselho Tutelar:
a) pelo orientador educacional
b) pelo dirigente do estabelecimento
c) pela professora que conversou com a criança
d) por qualquer professor do estabelecimento de ensino
Em atenção aos preceitos do Estatuto da Criança e do Adolescente, apenas não se pode afirmar:
a) Os menores de dezesseis anos serão representados e os maiores de dezesseis e menores de vinte e um anos assistidos por seus pais, tutores ou curadores, na forma da legislação civil ou processual.
b) A autoridade judiciária dará curador especial à criança ou adolescente, sempre que os interesses destes colidirem com os de seus pais ou responsável, ou quando carecer de representação ou assistência legal ainda que eventual.
c) É permitida a divulgação de atos judiciais, policiais e administrativos que digam respeito a crianças e adolescentes a que se atribua autoria de ato infracional.
d) Qualquer notícia a respeito do fato não poderá identificar a criança ou adolescente, vedando-se fotografia, referência a nome, apelido, filiação, parentesco, residência e, inclusive, iniciais do nome e sobrenome.
Com nítida inspiração na doutrina da proteção integral, o ECA garantiu à criança e ao adolescente o mais amplo acesso à Justiça, como forma de viabilizar a efetivação de seus direitos, consagrou-lhes o acesso a todos os órgãos do Poder Judiciário, assim como lhes assegurou o acesso a órgãos que exercem funções essenciais à Justiça, como o Ministério Público e a Defensoria.
Tendo em conta tal ampla proteção, assinale a alternativa correta.
a) As custas e emolumentos nas ações de destituição do poder familiar, perda ou modificação da tutela deverão ser custeadas pela parte sucumbente ao final do processo.
b) Na hipótese de colisão de interesses entre a criança ou adolescente e seus pais ou responsável, a autoridade judiciária lhes dará curador especial, o mesmo ocorrendo nas hipóteses de carência de representação ou assistência legal, ainda que eventual.
c) Em obediência ao princípio da publicidade, é permitida a divulgação de atos judiciais e administrativos que digam respeito à autoria de ato infracional praticado por adolescente, podendo ser expedida certidão ou extraída cópia dos autos, independentemente da demonstração do interesse e justificativa acerca da finalidade. Tais fatos, no entanto, se noticiados pela imprensa escrita ou falada, devem conter apenas as iniciais do nome e sobrenome do menor, sendo vedadas as demais formas expositivas, como fotografia, referência ao nome, apelido, etc.
d) A assistência judiciária gratuita será prestada aos que dela necessitarem por defensor público, sendo admitida a nomeação pelo juiz de advogado se o adolescente não tiver defensor, não podendo, posteriormente, o adolescente constituir outro de sua preferência.
João, Pedro e Maria, estudiosos do Direito da Infância e da Juventude, travaram intenso debate a respeito dos critérios a serem utilizados para a fixação da competência dos juízos da infância e da juventude, considerando os balizamentos estabelecidos pela Lei nº 8.069/1990.
À luz da sistemática da Lei nº 8.069/1990, é correto afirmar que
a) João está totalmente certo, sendo que, em se tratando de ato infracional, será competente a autoridade do local em que se encontra o adolescente, observadas as regras de conexão, continência e prevenção.
b) Pedro está totalmente certo, sendo que, em se tratando de ato infracional, será competente a autoridade do local em que estiverem domiciliados os pais ou o responsável pela criança ou adolescente.
c) Maria está totalmente certa, sendo que, em se tratando de ato infracional, será competente a autoridade do local da ação ou omissão, observadas as regras de conexão, continência e prevenção.
d) João, Pedro e Maria estão errados, porque a atuação do Poder Judiciário, em matéria de infância e juventude, deve ser direcionada pelo princípio do melhor interesse, não por regras rígidas e preestabelecidas.
e) João, Pedro e Maria estarão certos a depender dos circunstancialismos de ordem concreta, considerando a natureza da causa e a forma como ela interfere na formação da criança e do adolescente.
Fabiana, residente no município de Três Lagoas, tem dois filhos, Kelly e Michel, sendo certo que as crianças não possuem o nome do genitor em seus registros de nascimento. Fabiana é acometida de grave doença e falece. Tendo em vista a inexistência de parentes que possam exercer a guarda das crianças, após a realização de estudos técnicos, Kelly e Michel são acolhidos em Campo Grande, decidindo o magistrado pela colocação das crianças em família substituta. Após consulta ao Sistema Nacional de Adoção e Acolhimento (SNA), a equipe técnica da Vara da Infância e Juventude localiza casal habilitado à adoção dos irmãos, encaminhando-os a atendimento pela Defensoria Pública.
Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990 (ECA) acerca da competência, a ação de adoção deverá ser proposta em:
a) Três Lagoas, pois a competência é definida pelo domicílio dos pais ou responsável, independentemente do óbito;
b) Campo Grande, pois a competência é definida pelo lugar onde se encontram as crianças, na hipótese narrada;
c) Três Lagoas, pois a competência é definida pelo lugar onde as crianças foram domiciliadas antes do acolhimento;
d) Campo Grande ou Três Lagoas, pois a competência é definida pelo critério de prevenção.
No que concerne ao trabalho do assistente social no Poder Judiciário com crianças e adolescentes envolvidos em ato infracional,
a demanda encaminhada a esse profissional é definida pelo(a):
a) tipo de delito cometido;
b) equipe multidisciplinar;
c) ocorrência ou não de reincidência;
d) idade da criança ou adolescente;
e) compreensão particular de cada juiz.
Em razão de grave violação de direitos praticada por seus pais no Município de Búzios, onde a família reside, Wesley, de 9 anos de idade, e Michael, de 5 anos de idade, são encaminhados para entidade pública de acolhimento institucional no Município de Araruama, na medida em que Búzios não para as medidas judiciais necessárias, inclusive a eventual estipulação de medida socioeducativa, desconsiderando qualquer fator de conexão, continência ou prevenção.
Qual é a autoridade judicial competente para decidir sobre o caso de Wesley e Michael?
a) O Juiz da Infância e da Juventude da comarca de Belo Horizonte, ou o juiz que exerce essa função, por ser a capital do estado.
b) O Juiz da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa função, da comarca de Belo Horizonte, por ser o foro onde ocorreu o ato infracional cometido por Gabriel.
c) O Juiz Criminal da comarca de Betim, por ser onde residem os pais do adolescente.
d) O Juiz da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa função, da comarca de Betim, por ser onde residem os pais do adolescente.
Segundo o ECA (Lei nº 8.069/90),
são competências da equipe técnica que assessora a Justiça da Infância e Juventude:
a) fornecer subsídios por escrito ou verbalmente, além de desenvolver intervenções de aconselhamento, orientação, encaminhamento, prevenção e outros, com a manifestação técnica subordinada e condicionada às demandas da autoridade judicial;
b) fornecer subsídios por escrito, mediante laudos, ou verbalmente, na audiência, bem como desenvolver trabalhos de aconselhamento, orientação, encaminhamento, prevenção e outros, sob a imediata subordinação à autoridade judicial, assegurada a livre manifestação do ponto de vista técnico;
c) fornecer subsídios por escrito, sendo vedada a manifestação verbal em audiência, bem como orientar, encaminhar, aconselhar sob subordinação técnica e hierárquica à autoridade judicial;
d) fornecer subsídios verbais em audiência, bem como desenvolver práticas de orientação, encaminhamento, prevenção, sendo vedado qualquer tipo de aconselhamento, sob subordinação técnica à autoridade judicial;
e) fornecer subsídios por escrito, mediante laudos, bem como desenvolver intervenções de aconselhamento, orientação, encaminhamento, prevenção, sob a subordinação à pessoa de confiança indicada pelo Juízo, a quem a equipe se submeterá tecnicamente, assegurada a livre manifestação profissional.
Marina é psicóloga recentemente aprovada em concurso do Tribunal de Justiça e foi lotada em Vara de Infância e Juventude. O magistrado responsável pela serventia determinou a realização de estudo psicológico sobre grave situação de maus tratos contra a criança. No dia da audiência, o juiz demandou a presença da psicóloga, pois alegou dúvidas acerca do estudo psicológico. Diante disso, Marina questionou a determinação judicial, alegando que lhe competiria apenas a formulação do estudo escrito. Segundo a Lei nº 8069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), o questionamento de Marina:
a) é plenamente respaldado pelo ECA, que disciplina que a equipe técnica interprofissional deverá expressar as conclusões de suas avaliações expressamente através de laudos;
b) não é respaldado pelo ECA, pois dentre as atribuições da equipe técnica interprofissional consta que devem fornecer subsídios verbalmente nas audiências;
c) não é respaldado pelo ECA, pois a lei considera que a psicologia, enquanto serviço auxiliar da magistratura, deve atender a quaisquer determinações do Juízo;
d) é respaldado pelo ECA, já que a lei disciplina que o psicólogo lotado em Vara de Infância deve desenvolver exclusivamente trabalhos de aconselhamento e orientação;
e) encontra respaldo no Código de Ética Profissional, pois a presença do psicólogo em audiência caracterizaria a violação do sigilo diante dos atendidos.
Ana Luísa, 7 anos, começou a apresentar comportamentos arredios e isolados na escola, relatando à professora práticas de abuso sexual praticados por seu pai, Sr. Renato, contra ela. Descobriu-se que as situações acontecem durante a parte do dia em que o pai fica sozinho com a criança, enquanto a mãe de Ana Luísa trabalha.
Diante dessa informação, a escola imediatamente comunicou à mãe da menina, Sra. Giovana, que buscou a Justiça da Infância e Juventude. Frente a tais relatos, a autoridade judicial determinou cautelarmente o afastamento do agressor do lar familiar, fixando alimentos provisórios que devem ser pagos pelo Sr. Renato em favor da filha. De acordo com o ECA:
(A) o juiz da Infância e Juventude não poderá decidir nesse caso, pois se trata de conflito entre pai e mãe, que deverá ser resolvido por juiz de Vara de Família;
(B) o juiz da Vara de Infância é o responsável pelo afastamento cautelar, mas a fixação dos alimentos provisórios é competência do juiz da Vara de Família;
(C) o juiz da Vara de Infância é o responsável pela fixação dos alimentos provisórios, mas o afastamento cautelar do lar é competência do juiz da Vara de Família;
(D) o juiz da Vara de Infância e Juventude é a autoridade judicial competente tanto para a fixação dos alimentos provisórios quanto pelo afastamento cautelar nesse caso;
(E) o juiz criminal é a autoridade judicial competente pela decisão de afastamento cautelar, cabendo ao juiz da Vara de Família a fixação dos alimentos provisórios.
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90), a equipe interprofissional, da qual o psicólogo faz parte em geral, possui ampla atuação, que vai desde as situações de destituição de poder familiar, colocação em família substituta, acolhimento familiar ou institucional, até as de definição de guarda ou de medida socioeducativa ao adolescente em ato infracional. Portanto, a lei prevê à equipe interprofissional algumas atribuições, EXCETO:
Qual das alternativas abaixo não é uma atribuição da equipe interprofissional?
a) fornecer subsídios por escrito mediante laudos;
b) proporcionar subsídios verbalmente na audiência;
c) desenvolver trabalhos de aconselhamento e orientação;
d) promover ações de encaminhamento e prevenção;
e) fiscalizar locais de realização de eventos infantis.
Vinícius, de 11 anos de idade, pratica ato infracional análogo ao crime de roubo, em coautoria com Eduardo, de 19 anos, havendo o emprego de arma de fogo. Após a autuação do flagrante, a autoridade policial representa pela internação provisória de Vinícius, que está em situação de rua e sem frequentar a escola há dois anos.
Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990, é correto afirmar que:
a) o Conselho Tutelar possui atribuição legal prevista no ECA para a investigação de ato infracional praticado por criança e a aplicação das medidas protetivas;
b) Vinícius responderá pela prática de ato infracional perante a Vara da Infância e Juventude e Eduardo perante a Vara Criminal, por ser imputável;
c) a aplicação das medidas protetivas previstas no Art. 101 do ECA a Vinícius dependerá da existência de indícios de autoria e prova da materialidade;
d) a apuração dos fatos caberá à autoridade policial, sendo da atribuição do Conselho Tutelar a aplicação das medidas de proteção a Vinícius;
e) após a coleta de suas declarações em sede policial, Vinícius será apresentado ao Ministério Público para oitiva informal e análise do cabimento da internação provisória, conforme previsto no Art. 179 do ECA.
Sobre o procedimento para a perda ou a suspensão do poder familiar, assinale a afirmativa correta.
a) Se não for contestado o pedido e tiver sido concluído o estudo social ou a perícia realizada por equipe interprofissional ou multidisciplinar, a autoridade judiciária dará vista dos autos ao Ministério Público, por 5 (cinco) dias, salvo quando este for o requerente, e decidirá em igual prazo.
b) Quando o procedimento de destituição de poder familiar for iniciado pelo Ministério Público, o juiz obrigatoriamente nomeará curador especial em favor da criança ou do adolescente, o qual poderá manifestar-se nos autos e apresentar testemunhas em audiência.
c) Se os pais forem identificados e estiverem em local conhecido, a oitiva dos mesmos somente ocorrerá se a autoridade judicial entender conveniente, após a efetiva citação para apresentação de resposta e comparecimento perante a Justiça. Porém, se o pai ou a mãe estiverem privados de liberdade, o juiz decidirá sem a respectiva oitiva dos mesmos.
d) Após transcorrido o prazo de conclusão do procedimento, não sendo viável a manutenção do poder familiar, deverá o juiz determinar ao Conselho Tutelar que adote as medidas necessárias para preparar a criança ou o adolescente para inclusão em programa de acolhimento institucional.
O Ministério Público recebe denúncia acerca de irregularidade ocorrida no serviço de acolhimento institucional de Município, consistente na aplicação de castigos imoderados aos acolhidos, pelo dirigente da entidade. Após constatar a veracidade dos fatos, o promotor de justiça propõe representação que inaugura procedimento de apuração de irregularidades em entidade de atendimento a crianças e adolescentes.
Considerando o procedimento previsto na Lei nº 8.069/1990 (ECA) para essa hipótese, é correto afirmar que a autoridade judiciária poderá:
(A) nomear, diretamente, pessoa idônea para exercer a gestão do serviço de acolhimento;
(B) fixar prazo para a remoção das irregularidades verificadas, antes da aplicação de qualquer das medidas;
(C) determinar ao Conselho Tutelar a imediata transferência dos acolhidos para serviço de acolhimento em Município vizinho;
(D) substituir a equipe técnica do serviço de acolhimento, passando as atribuições a serem provisoriamente exercidas pela equipe técnica do juízo;
(E) destituir o dirigente do serviço de acolhimento, aplicando-lhe multa no valor de até vinte salários mínimos, com fechamento do serviço por até quinze dias.
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201) 202) Direitos Humanos para Analista Educacional (SEE MG) 2023 https://www.tecconcursos.com.br/s/Q2lMbB Ordenação: Por Matéria www.tecconcursos.com.br/questoes/1916405 FGV - ASoc (Pref Paulínia)/Pref Paulínia/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Do Conselho Tutelar (ECA - arts. 131 ao 140) Sobre as atribuições do Conselho Tutelar, analise as afirmativas a seguir. I. Requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente, quando necessário. II. Encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência. III. Encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente. Está correto o que se afirmar em a) I, apenas. b) II, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III. www.tecconcursos.com.br/questoes/1789760 FGV - AJ (TJ RO)/TJ RO/Pedagogo/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Do Conselho Tutelar (ECA - arts. 131 ao 140) O Conselho Tutelar realiza o atendimento a uma adolescente que vem apresentando número elevado de faltas na escola. Durante o atendimento, a adolescente relata que foi vítima de violência sexual há cerca de três meses. Segundo estabelecido no ECA, nessa situação, em que há uma notícia de infração penal cometida em face da adolescente, o Conselho Tutelar possui atribuição de: a) encaminhar a notícia ao Ministério Público; b) investigar para descobrir quem foi o autor da infração penal; c) ignorar a notícia e tratar apenas das faltas na escola; d) realizar o exame de corpo de delito na adolescente; e) intimar o suposto autor da infração penal para prestar depoimento. https://www.tecconcursos.com.br/s/Q2lMbB https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1916405 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1789760 203) 204) 205) www.tecconcursos.com.br/questoes/1902828 AOCP - TP (Pref Belém (PA))/Pref Belém (PA)/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Do Conselho Tutelar (ECA - arts. 131 ao 140) De acordo com a Lei nº 8069/90, o Conselho Tutelar é composto a) de 4 (quatro) membros para um mandato de 2 (dois) anos. b) de 5 (cinco) membros para um mandato de 4 (quatro) anos. c) de 10 (dez) membros para um mandato de 2 (dois) anos. d) de 5 (cinco) membros para um mandato de 2 (dois) anos. e) de 3 (três) membros para um mandato de 4 (quatro) anos. www.tecconcursos.com.br/questoes/1912507 SELECON - Prof (São Gonçalo)/Pref São Gonçalo/Orientador Educacional/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Do Conselho Tutelar (ECA - arts. 131 ao 140) Maria, aluna do terceiro ano do ensino fundamental, sempre foi uma criança muito participativa das aulas. No entanto, sua professora tem percebido que a criança está mais introvertida e tem apresentado hematomas pelo corpo. Em conversa com a aluna, a professora descobriu que Maria estava sendo agredida por um membro da família. Neste sentido, em atendimento ao Artigo 56 da Lei Federal nº 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, os casos de maus-tratos envolvendo os alunos do ensino fundamental devem ser comunicados ao Conselho Tutelar: a) pelo orientador educacional b) pelo dirigente do estabelecimento c) pela professora que conversou com a criança d) por qualquer professor do estabelecimento de ensino www.tecconcursos.com.br/questoes/1438750 CETAP - PEBII (Maracanã)/Pref Maracanã/Anos Finais Artes/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Disposições Gerais (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 141 ao 144) Em atenção aos preceitos do Estatuto da Criança e do Adolescente, apenas não se pode afirmar: a) Os menores de dezesseis anos serão representados e os maiores de dezesseis e menores de vinte e um anos assistidos por seus pais, tutores ou curadores, na forma da legislação civil ou processual. b) A autoridade judiciária dará curador especial á criança ou adolescente, sempre que os interesses destes colidirem com os de seus pais ou responsável, ou quando carecer de representação ou assistência legal ainda que eventual. c) E permitida a divulgação de atos judiciais, policiais e administrativos que digam respeito a crianças e adolescentes a que se atribua autoria de ato infracional. d) Qualquer noticia a respeito do fato não poderá identificar a criança ou adolescente, vedando-se fotografia, referência a nome, apelido, filiação, parentesco, residência e, inclusive, iniciais do nome e sobrenome. www.tecconcursos.com.br/questoes/718386 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2018 Direito da Criança e do Adolescente - Disposições Gerais (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 141 ao 144) https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1902828 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1912507 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1438750 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/718386 206) 207) 208) Perpétua e Joaquim resolveram mover ação de indenização por danos morais contra um jornal de grande circulação. Eles argumentam que o jornal, ao noticiar que o filho dos autores da ação fora morto em confronto com policiais militares, em 21/01/2015, publicou o nome completo do menor e sua foto sem a tarja preta nos olhos, o que caracteriza afronta aos artigos 17, 18, 143 e 247 do Estatuto da Criança e do Adolescente. Esses artigos do ECA proíbem a divulgação da imagem e da identidade de menor envolvido em ato infracional. Diante dos fatos narrados, assinale a afirmativa correta. a) O jornal agiu com abuso no direito de informar e deve indenizar pelos danos causados. b) O jornal não incorreu em ilícito, pois pode divulgar a imagem de pessoa suspeita da prática de crime. c) Restou caracterizado o ilícito, mas, tratando-se de estado de emergência, não há indenização de danos. d) Não houve abuso do direito ante a absoluta liberdade de expressão do jornal noticiante. www.tecconcursos.com.br/questoes/341224 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2016 Direito da Criança e do Adolescente - Disposições Gerais (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 141 ao 144) Marcelo, com 17 anos, e seu irmão Caio, com 20 anos de idade, permanecem sozinhos na casa da família, enquanto os pais viajam por 30 dias em férias no exterior. Durante tal período, Marcelo, que acabou de terminar o ensino médio, recebe uma excelente proposta de trabalho. Ao comparecer à empresa para assinar o contrato de trabalho, Marcelo é impedido pela falta de um responsável. Marcelo, então, procura orientação de um advogado. Assinale a opção que apresenta a ação que deverá ser ajuizada, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, para que o adolescente não perca a oportunidade de emprego. a) Marcelo deve ingressar com ação de emancipação, com pedido de antecipação de tutela. b) Caio deve ingressar com ação de guarda de Marcelo, requerendo a sua guarda provisória. c) Caio deve ingressar com ação, objetivando o direito de assistir Marcelo para a prática do ato. d) Caio deve ingressar com ação de tutela de Marcelo, com pedido liminar. www.tecconcursos.com.br/questoes/240023 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2011 Direito da Criança e do Adolescente - Disposições Gerais (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 141 ao 144) Com nítida inspiração na doutrina da proteção integral, o ECA garantiu à criança e ao adolescente o mais amplo acesso à Justiça, como forma de viabilizar a efetivação de seus direitos, consagrou-lhes o acesso a todos os órgãos do Poder Judiciário, assim como lhes assegurou o acesso a órgãos que exercem funções essenciais à Justiça, como o Ministério Público e a Defensoria. Tendo em conta tal ampla proteção, assinale a alternativa correta. a) As custas e emolumentos nas ações de destituição do poder familiar, perda ou modificação da tutela deverão ser custeadas pela parte sucumbente ao final do processo. b) Na hipótese de colisão de interesses entre a criança ou adolescente e seus pais ou responsável, a autoridade judiciária lhes dará curador especial, o mesmo ocorrendo nas hipóteses de carência de representação ou assistência legal, ainda que eventual. c) Em obediência ao princípio da publicidade, é permitidaa divulgação de atos judiciais e administrativos que digam respeito à autoria de ato infracional praticado por adolescente, podendo ser expedida certidão ou extraída cópia dos autos, independentemente da demonstração do interesse https://www.tecconcursos.com.br/questoes/341224 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/240023 209) 210) e justificativa acerca da finalidade. Tais fatos, no entanto, se noticiados pela imprensa escrita ou falada, devem conter apenas as iniciais do nome e sobrenome do menor, sendo vedadas as demais formas expositivas, como fotografia, referência ao nome, apelido, etc. d) A assistência judiciária gratuita será prestada aos que dela necessitarem por defensor público, sendo admitida a nomeação pelo juiz de advogado se o adolescente não tiver defensor, não podendo, posteriormente, o adolescente constituir outro de sua preferência. www.tecconcursos.com.br/questoes/2219965 FGV - Adv (SEN)/SEN/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) João, Pedro e Maria, estudiosos do Direito da Infância e da Juventude, travaram intenso debate a respeito dos critérios a serem utilizados para a fixação da competência dos juízos da infância e da juventude, considerando os balizamentos estabelecidos pela Lei nº 8.069/1990. João sustentava que qualquer criança ou adolescente deveria ter os seus direitos tutelados pelo referido juízo. Pedro afirmava que o juízo seria competente apenas em se tratando de crianças e adolescentes em situação de risco. Maria, por sua vez, defendia que o juízo seria competente, nas situações indicadas na lei, estando a criança ou o adolescente, em alguns casos, em situação de risco e, em outros, não. À luz da sistemática da Lei nº 8.069/1990, é correto afirmar que a) João está totalmente certo, sendo que, em se tratando de ato infracional, será competente a autoridade do local em que se encontra o adolescente, observadas as regras de conexão, continência e prevenção. b) Pedro está totalmente certo, sendo que, em se tratando de ato infracional, será competente a autoridade do local em que estiverem domiciliados os pais ou o responsável pela criança ou adolescente. c) Maria está totalmente certa, sendo que, em se tratando de ato infracional, será competente a autoridade do local da ação ou omissão, observadas as regras de conexão, continência e prevenção. d) João, Pedro e Maria estão errados, porque a atuação do Poder Judiciário, em matéria de infância e juventude, deve ser direcionada pelo princípio do melhor interesse, não por regras rígidas e preestabelecidas. e) João, Pedro e Maria estarão certos a depender dos circunstancialismos de ordem concreta, considerando a natureza da causa e a forma como ela interfere na formação da criança e do adolescente. www.tecconcursos.com.br/questoes/1865030 FGV - DP MS/DPE MS/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) Fabiana, residente no município de Três Lagoas, tem dois filhos, Kelly e Michel, sendo certo que as crianças não possuem o nome do genitor em seus registros de nascimento. Fabiana é acometida de grave doença e falece. Tendo em vista a inexistência de parentes que possam exercer a guarda das crianças, após a realização de estudos técnicos, Kelly e Michel são acolhidos em Campo Grande, decidindo o magistrado pela colocação das crianças em família substituta. Após consulta ao Sistema Nacional de Adoção e Acolhimento (SNA), a equipe técnica da Vara da Infância e Juventude localiza casal habilitado à adoção dos irmãos, encaminhando-os a atendimento pela Defensoria Pública. Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990 (ECA) acerca da competência, a ação de adoção deverá ser proposta em: a) Três Lagoas, pois a competência é definida pelo domicílio dos pais ou responsável, independentemente do óbito; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2219965 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1865030 211) 212) 213) b) Campo Grande, pois a competência é definida pelo lugar onde se encontram as crianças, na hipótese narrada; c) Três Lagoas, pois a competência é definida pelo lugar onde as crianças foram domiciliadas antes do acolhimento; d) Campo Grande ou Três Lagoas, pois a competência é definida pelo critério de prevenção. www.tecconcursos.com.br/questoes/1919361 FGV - Or Soc (Paulínia)/Pref Paulínia/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) Roberta, 11 anos, órfã de mãe, fugiu de sua casa em Paulínia, onde morava com o pai. Desacompanhada, furtou uma passagem e embarcou em um ônibus para São Paulo, onde vivia sua avó materna. Um membro do Conselho Tutelar de Paulínia, tomando ciência do caso, expediu termo de guarda e responsabilidade em favor da avó. Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), podese afirmar que a conduta do Conselheiro Tutelar foi a) correta, já que o ECA reconhece a responsabilidade solidária da família e do Estado no atendimento às necessidades de menores em situação de vulnerabilidade. b) incorreta, pois Roberta afastou-se do convívio familiar por sua própria conduta, pelo que deveria ter respondido perante magistrado, ao qual deveria ter sido encaminhada. c) correta, na medida em que Roberta cometeu um ato infracional, pelo qual deverá receber medida socioeducativa, mas incorreta, por não ter acionado o pai. d) incorreta, pois o Conselho Tutelar não pode conceder a guarda à avó, cuja aplicação é atribuição da autoridade judiciária. e) correta, uma vez que o Conselho Tutelar pode destituir o pai de seu poder familiar, uma vez que fica patente a incapacidade de zelar pela segurança da criança. www.tecconcursos.com.br/questoes/863849 FGV - TSE (DPE RJ)/DPE RJ/Serviço Social/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) No que concerne ao trabalho do assistente social no Poder Judiciário com crianças e adolescentes envolvidos em ato infracional, a demanda encaminhada a esse profissional é definida pelo(a): a) tipo de delito cometido; b) equipe multidisciplinar; c) ocorrência ou não de reincidência; d) idade da criança ou adolescente; e) compreensão particular de cada juiz. www.tecconcursos.com.br/questoes/1067263 FGV - Ana (MPE RJ)/MPE RJ/Processual/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) Em razão de grave violação de direitos praticada por seus pais no Município de Búzios, onde a família reside, Wesley, de 9 anos de idade, e Michael, de 5 anos de idade, são encaminhados para entidade pública de acolhimento institucional no Município de Araruama, na medida em que Búzios não https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1919361 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/863849 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1067263 214) 215) possui serviço de acolhimento. Depois de esgotadas as possibilidades de reintegração familiar das crianças, conforme estudo social e psicológico elaborados pela equipe técnica da entidade, o Promotor de Justiça da Infância e Juventude de Araruama propõe ação de destituição do poder familiar em face dos pais, perante a Vara de Família, Infância e Juventude daquela Comarca. Considerando a regra de competência prevista na Lei nº 8.069/90 (ECA) nesse caso hipotético, o Promotor de Justiça atuou: a) corretamente, pois a competência é determinada pelo lugar onde se encontra a criança ou adolescente; b) corretamente, pois a competência é determinada pelo local do dano; c) de forma equivocada, pois a competência é determinada pelo domicílio dos pais ou responsável; d) de forma equivocada, pois o Conselho Tutelar é o órgão legitimado para ajuizar a ação; e) de forma equivocada, pois a competência é da Vara de Fazenda Pública, por se tratar de demanda referente à entidade de acolhimento municipal. www.tecconcursos.com.br/questoes/912701 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2019 Direito da Criança e do Adolescente- Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) Gabriel, adolescente com 17 anos de idade, entrou armado em uma loja de conveniência na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, exigindo que o operador de caixa entregasse todo o dinheiro que ali existisse. Um dos clientes da loja, policial civil em folga, reagiu ao assalto, atirando em Gabriel, mas não acertando. Assustado, Gabriel empreendeu fuga, correndo em direção a Betim, comarca limítrofe a Belo Horizonte e onde residem seus pais, lá sendo capturado por policiais que se encontravam em uma viatura. Sobre o caso, assinale a opção que indica quem será competente para as medidas judiciais necessárias, inclusive a eventual estipulação de medida socioeducativa, desconsiderando qualquer fator de conexão, continência ou prevenção. a) O Juiz da Infância e da Juventude da comarca de Belo Horizonte, ou o juiz que exerce essa função, por ser a capital do estado. b) O Juiz da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa função, da comarca de Belo Horizonte, por ser o foro onde ocorreu o ato infracional cometido por Gabriel. c) O Juiz Criminal da comarca de Betim, por ser onde residem os pais do adolescente. d) O Juiz da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa função, da comarca de Betim, por ser onde residem os pais do adolescente. www.tecconcursos.com.br/questoes/553909 FGV - Ana Tec (MPE BA)/MPE BA/Social/Psicologia/2017 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) Segundo o ECA (Lei nº 8.069/90), são competências da equipe técnica que assessora a Justiça da Infância e Juventude: a) fornecer subsídios por escrito ou verbalmente, além de desenvolver intervenções de aconselhamento, orientação, encaminhamento, prevenção e outros, com a manifestação técnica subordinada e condicionada às demandas da autoridade judicial; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/912701 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/553909 216) 217) b) fornecer subsídios por escrito, mediante laudos, ou verbalmente, na audiência, bem como desenvolver trabalhos de aconselhamento, orientação, encaminhamento, prevenção e outros, sob a imediata subordinação à autoridade judicial, assegurada a livre manifestação do ponto de vista técnico; c) fornecer subsídios por escrito, sendo vedada a manifestação verbal em audiência, bem como orientar, encaminhar, aconselhar sob subordinação técnica e hierárquica à autoridade judicial; d) fornecer subsídios verbais em audiência, bem como desenvolver práticas de orientação, encaminhamento, prevenção, sendo vedado qualquer tipo de aconselhamento, sob subordinação técnica à autoridade judicial; e) fornecer subsídios por escrito, mediante laudos, bem como desenvolver intervenções de aconselhamento, orientação, encaminhamento, prevenção, sob a subordinação à pessoa de confiança indicada pelo Juízo, a quem a equipe se submeterá tecnicamente, assegurada a livre manifestação profissional. www.tecconcursos.com.br/questoes/342361 FGV - AJ (TJ PI)/TJ PI/Apoio Especializado/Psicólogo/2015 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) Marina é psicóloga recentemente aprovada em concurso do Tribunal de Justiça e foi lotada em Vara de Infância e Juventude. O magistrado responsável pela serventia determinou a realização de estudo psicológico sobre grave situação de maus tratos contra a criança. No dia da audiência, o juiz demandou a presença da psicóloga, pois alegou dúvidas acerca do estudo psicológico. Diante disso, Marina questionou a determinação judicial, alegando que lhe competiria apenas a formulação do estudo escrito. Segundo a Lei nº 8069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), o questionamento de Marina: a) é plenamente respaldado pelo ECA, que disciplina que a equipe técnica interprofissional deverá expressar as conclusões de suas avaliações expressamente através de laudos; b) não é respaldado pelo ECA, pois dentre as atribuições da equipe técnica interprofissional consta que devem fornecer subsídios verbalmente nas audiências; c) não é respaldado pelo ECA, pois a lei considera que a psicologia, enquanto serviço auxiliar da magistratura, deve atender a quaisquer determinações do Juízo; d) é respaldado pelo ECA, já que a lei disciplina que o psicólogo lotado em Vara de Infância deve desenvolver exclusivamente trabalhos de aconselhamento e orientação; e) encontra respaldo no Código de Ética Profissional, pois a presença do psicólogo em audiência caracterizaria a violação do sigilo diante dos atendidos. www.tecconcursos.com.br/questoes/308897 FGV - AJ (TJ RO)/TJ RO/Psicólogo/2015 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) Ana Luísa, 7 anos, começou a apresentar comportamentos arredios e isolados na escola, relatando à professora práticas de abuso sexual praticados por seu pai, Sr. Renato, contra ela. Descobriu-se que as situações acontecem durante a parte do dia em que o pai fica sozinho com a criança, enquanto a mãe de Ana Luísa trabalha. Diante dessa informação, a escola imediatamente comunicou à mãe da menina, Sra. Giovana, que buscou a Justiça da Infância e Juventude. Frente a tais relatos, a autoridade judicial https://www.tecconcursos.com.br/questoes/342361 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/308897 218) 219) determinou cautelarmente o afastamento do agressor do lar familiar, fixando alimentos provisórios que devem ser pagos pelo Sr. Renato em favor da filha. De acordo com o ECA: a) o juiz da Infância e Juventude não poderá decidir nesse caso, pois se trata de conflito entre pai e mãe, que deverá ser resolvido por juiz de Vara de Família; b) o juiz da Vara de Infância é o responsável pelo afastamento cautelar, mas a fixação dos alimentos provisórios é competência do juiz da Vara de Família; c) o juiz da Vara de Infância é o responsável pela fixação dos alimentos provisórios, mas o afastamento cautelar do lar é competência do juiz da Vara de Família; d) o juiz da Vara de Infância e Juventude é a autoridade judicial competente tanto para a fixação dos alimentos provisórios quanto pelo afastamento cautelar nesse caso; e) o juiz criminal é a autoridade judicial competente pela decisão de afastamento cautelar, cabendo ao juiz da Vara de Família a fixação dos alimentos provisórios. www.tecconcursos.com.br/questoes/283457 FGV - Psic (Osasco)/Pref Osasco/2014 Direito da Criança e do Adolescente - Da Justiça da Infância e da Juventude (ECA, arts. 145 ao 151) De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90), a equipe interprofissional, da qual o psicólogo faz parte em geral, possui ampla atuação, que vai desde as situações de destituição de poder familiar, colocação em família substituta, acolhimento familiar ou institucional, até as de definição de guarda ou de medida socioeducativa ao adolescente em ato infracional. Portanto, a lei prevê à equipe interprofissional algumas atribuições, EXCETO: a) fornecer subsídios por escrito mediante laudos; b) proporcionar subsídios verbalmente na audiência; c) desenvolver trabalhos de aconselhamento e orientação; d) promover ações de encaminhamento e prevenção; e) fiscalizar locais de realização de eventos infantis. www.tecconcursos.com.br/questoes/2412405 FGV - JE TJMS/TJ MS/2023 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Vinícius, de 11 anos de idade, pratica ato infracional análogo ao crime de roubo, em coautoria com Eduardo, de 19 anos, havendo o emprego de arma de fogo. Após a autuação do flagrante, a autoridade policial representa pela internação provisória de Vinícius, que está em situação de rua e sem frequentar a escola há dois anos. Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990, é correto afirmar que: a) o Conselho Tutelar possui atribuição legal prevista no ECA para a investigação de ato infracional praticado por criança e a aplicação das medidas protetivas;b) Vinícius responderá pela prática de ato infracional perante a Vara da Infância e Juventude e Eduardo perante a Vara Criminal, por ser imputável; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/283457 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2412405 220) 221) c) a aplicação das medidas protetivas previstas no Art. 101 do ECA a Vinícius dependerá da existência de indícios de autoria e prova da materialidade; d) a apuração dos fatos caberá à autoridade policial, sendo da atribuição do Conselho Tutelar a aplicação das medidas de proteção a Vinícius; e) após a coleta de suas declarações em sede policial, Vinícius será apresentado ao Ministério Público para oitiva informal e análise do cabimento da internação provisória, conforme previsto no Art. 179 do ECA. www.tecconcursos.com.br/questoes/1887992 FGV - JE TJMG/TJ MG/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Sobre o procedimento para a perda ou a suspensão do poder familiar, assinale a afirmativa correta. a) Se não for contestado o pedido e tiver sido concluído o estudo social ou a perícia realizada por equipe interprofissional ou multidisciplinar, a autoridade judiciária dará vista dos autos ao Ministério Público, por 5 (cinco) dias, salvo quando este for o requerente, e decidirá em igual prazo. b) Quando o procedimento de destituição de poder familiar for iniciado pelo Ministério Público, o juiz obrigatoriamente nomeará curador especial em favor da criança ou do adolescente, o qual poderá manifestar-se nos autos e apresentar testemunhas em audiência. c) Se os pais forem identificados e estiverem em local conhecido, a oitiva dos mesmos somente ocorrerá se a autoridade judicial entender conveniente, após a efetiva citação para apresentação de resposta e comparecimento perante a Justiça. Porém, se o pai ou a mãe estiverem privados de liberdade, o juiz decidirá sem a respectiva oitiva dos mesmos. d) Após transcorrido o prazo de conclusão do procedimento, não sendo viável a manutenção do poder familiar, deverá o juiz determinar ao Conselho Tutelar que adote as medidas necessárias para preparar a criança ou o adolescente para inclusão em programa de acolhimento institucional. www.tecconcursos.com.br/questoes/2121895 FGV - JE TJSC/TJ SC/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) O Ministério Público recebe denúncia acerca de irregularidade ocorrida no serviço de acolhimento institucional de Município, consistente na aplicação de castigos imoderados aos acolhidos, pelo dirigente da entidade. Após constatar a veracidade dos fatos, o promotor de justiça propõe representação que inaugura procedimento de apuração de irregularidades em entidade de atendimento a crianças e adolescentes. Considerando o procedimento previsto na Lei nº 8.069/1990 (ECA) para essa hipótese, é correto afirmar que a autoridade judiciária poderá: a) nomear, diretamente, pessoa idônea para exercer a gestão do serviço de acolhimento; b) fixar prazo para a remoção das irregularidades verificadas, antes da aplicação de qualquer das medidas; c) determinar ao Conselho Tutelar a imediata transferência dos acolhidos para serviço de acolhimento em Município vizinho; d) substituir a equipe técnica do serviço de acolhimento, passando as atribuições a serem provisoriamente exercidas pela equipe técnica do juízo; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1887992 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2121895 222) 223) e) destituir o dirigente do serviço de acolhimento, aplicando-lhe multa no valor de até vinte salários mínimos, com fechamento do serviço por até quinze dias. www.tecconcursos.com.br/questoes/1865042 FGV - DP MS/DPE MS/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Jennifer resolve realizar a entrega do filho recém-nascido em adoção, pois não deseja exercer a maternidade. Depois de ser atendida pela equipe técnica da Vara da Infância e Juventude, Jennifer concorda em ser encaminhada pelo magistrado para atendimento pelas redes de saúde e de assistência social. Em audiência judicial designada na forma do Art. 166, §1º, do ECA, em que está assistida pela Defensoria Pública, Jennifer ratifica a entrega em adoção, tendo o poder familiar extinto, com o acolhimento da criança. Decorridos cinco dias da data de prolação da sentença, Jennifer procura a Defensoria Pública e manifesta o desejo de reaver a guarda de seu filho. Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990 e os fatos narrados, é correto afirmar que Jennifer: a) não poderá reaver a guarda da criança, tendo em vista a extinção do poder familiar por decisão judicial; b) poderá reaver a guarda da criança, exercendo o direito ao arrependimento previsto em lei; c) não poderá reaver a guarda da criança, pois o consentimento só é retratável até a data da audiência; d) poderá reaver a guarda da criança, apenas se restar evidenciado que se encontra sob estado puerperal. www.tecconcursos.com.br/questoes/1865535 FGV - JE TJAP/TJ AP/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) O promotor de justiça da Infância e Juventude de Macapá recebe denúncia anônima, através do serviço “Disque 100”, noticiando que Josenildo, dirigente da entidade de acolhimento institucional do município, tem se apropriado indevidamente de itens alimentícios encaminhados pela Prefeitura para as crianças e adolescentes em acolhimento. Após a confirmação da ocorrência dos fatos, o promotor de justiça ajuíza representação para apuração de irregularidade em entidade de atendimento não governamental, em conformidade com o rito procedimental previsto na Lei nº 8.069/1990 para essa hipótese. Após regular citação, o dirigente continua a se apropriar dos alimentos, levando-os para a sua casa, e deixando os acolhidos sem proteína em sua alimentação diária. Em virtude disso, o promotor de justiça requer o afastamento provisório do dirigente da entidade de acolhimento. Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990 (ECA), é correto afirmar que: a) em virtude do princípio da celeridade processual, o ECA não prevê a realização de audiência de instrução e julgamento para o procedimento de apuração de irregularidades em entidades; b) caso defira o pedido de afastamento provisório do dirigente, o magistrado deverá nomear diretamente interventor para gerir a entidade, dentre as pessoas de conduta ilibada na comarca; c) não há previsão legal para afastamento provisório do dirigente da entidade, antes de concluída a instrução do procedimento; d) antes de aplicar qualquer das medidas, a autoridade judiciária poderá fixar prazo para a remoção das irregularidades verificadas; e) caso julgado procedente o pedido, será aplicável ao dirigente da entidade a pena privativa de liberdade, a ser fixada em consonância com a gravidade de sua conduta, conforme previsão do ECA. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1865042 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1865535 224) 225) 226) www.tecconcursos.com.br/questoes/2216335 FGV - JE TJPE/TJ PE/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Jefferson, adolescente de 16 anos, é apreendido em flagrante pela prática de ato infracional análogo aos crimes de furto e de dano. A Polícia Militar conduz o adolescente até a delegacia, para a lavratura do registro de ocorrência. Ato contínuo, Jefferson é apresentado ao Ministério Público, que realiza a oitiva informal do adolescente e de seus responsáveis legais, com a participação de advogado. O membro do Ministério Público promove o arquivamento dos autos, submetendo-os à autoridade judicial para a homologação. O magistrado não concorda com a promoção de arquivamento e remete os autos ao procurador-geral de justiça (PGJ). Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990, é correto afirmar que o PGJ: a) poderá homologar diretamente o arquivamento,pois o Ministério Público é o órgão titular da ação para a imposição de medida socioeducativa; b) não possui atribuição para a análise da promoção de arquivamento, devendo o magistrado designar outro promotor de justiça para oferecimento de representação; c) poderá ratificar a promoção de arquivamento, hipótese em que se tornará obrigatória a homologação pela autoridade judiciária; d) não possui atribuição para a análise da promoção de arquivamento, que deverá ser submetida, em reexame necessário, ao Tribunal de Justiça; e) poderá conceder, no exercício da atribuição originária, a remissão ao adolescente, como forma de suspensão do processo. www.tecconcursos.com.br/questoes/1926803 SELECON - TAE (SEDUC MT)/SEDUC MT/Instrutor de Surdo/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Neima e Bappé são casados e têm cinco filhos: Nei, Bap, José, Maria e Betânia. Em determinado momento, os pais passam a ter divergências sobre a educação dos filhos. Nos termos da Lei nº 8.069/90, em caso de discordância quanto ao exercício do poder familiar, os pais poderão recorrer: a) ao Conselho Tutelar b) à autoridade judiciária competente c) ao Comitê Escolar d) à organização religiosa própria www.tecconcursos.com.br/questoes/1789744 FGV - AJ (TJ RO)/TJ RO/Pedagogo/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) A., 16 anos, foi apreendido por força de ordem judicial. B., 15 anos, foi apreendido em flagrante, cometendo ato infracional análogo ao crime de violação de domicílio. Nesse caso: https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2216335 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1926803 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1789744 227) 228) a) A. deverá ser encaminhado à autoridade judiciária e B. à autoridade policial competente; b) A. deverá ser encaminhado à autoridade policial competente e B. à autoridade judiciária; c) A. deverá ser encaminhado à autoridade judiciária e B. ao Conselho Tutelar; d) A. e B. deverão ser encaminhados à autoridade judiciária; e) A. e B. deverão ser encaminhados ao Conselho Tutelar. www.tecconcursos.com.br/questoes/1067268 FGV - Ana (MPE RJ)/MPE RJ/Processual/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Um Promotor de Justiça recebe denúncia, por meio da Ouvidoria do MPRJ, noticiando que o dirigente da entidade de acolhimento municipal “Casa da Criança” tem aplicado castigos imoderados e proferido ofensas verbais contra os acolhidos. Após a realização de inspeção in loco para apuração da denúncia, o Promotor de Justiça constata que existem indícios da prática das condutas narradas e expede Recomendação ao Secretário Municipal de Assistência Social, visando ao afastamento do dirigente. A Recomendação não é atendida pelo gestor e o Promotor de Justiça propõe em Juízo Representação para Apuração de Irregularidade em Entidade de Atendimento. Considerando o procedimento previsto na Lei nº 8.069/90 (ECA), é correto afirmar que: a) o Promotor de Justiça pode realizar a intervenção na entidade de acolhimento, nomeando interventor, por intermédio de portaria específica para essa finalidade; b) o procedimento poderia ter sido iniciado mediante portaria da autoridade judicial, não tendo o Conselho Tutelar legitimidade para oferecer Representação em Juízo na hipótese; c) antes da aplicação de qualquer medida, na hipótese de serem sanadas as irregularidades verificadas, o processo será extinto, sem julgamento de mérito; d) na hipótese de afastamento liminar ou definitivo do dirigente da entidade, a autoridade judiciária intimará o Promotor de Justiça, que terá o prazo de 5 (cinco) dias para indicar substituto do dirigente; e) não há a previsão legal de penalidade pecuniária a ser imposta ao dirigente da entidade, mas somente a previsão de seu afastamento liminar ou definitivo. www.tecconcursos.com.br/questoes/669163 FGV - Of (TJ SC)/TJ SC/Infância e Juventude/2018 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Funcionário público com atribuição compareceu, munido de mandado de busca e apreensão, a determinada residência para realizar busca e apreensão de cadernos de controle de valores relacionados à investigação do crime de favorecimento à prostituição de adolescentes. Ao comparecer ao local, verifica que naquele exato momento estava ligado um computador que transmitia vídeo com cena de sexo explícito envolvendo criança, que é crime diverso daquele que era investigado. Ao verificar tal situação, o funcionário público deverá: a) apreender, de imediato, o computador, tendo em vista que o mandado de busca e apreensão não precisa especificar os bens a serem apreendidos e o local onde deve ser realizada a diligência; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1067268 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/669163 229) 230) 231) b) requerer a expedição de novo mandado de busca e apreensão, que somente poderá ser deferido se for instaurada investigação para apurar a prática do novo delito; c) apreender, de imediato, o computador, tendo em vista que houve flagrante delito e um encontro fortuito de provas de outra infração penal; d) apreender, de imediato, o computador, pois a diligência em questão é considerada busca e apreensão pessoal, que prescinde de mandado; e) requerer, de imediato, expedição de novo mandado de busca e apreensão, já que os objetos a serem apreendidos deverão estar devidamente especificados. www.tecconcursos.com.br/questoes/669149 FGV - Of (TJ SC)/TJ SC/Infância e Juventude/2018 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Na proteção integral e prioritária à criança e ao adolescente, prevista na Lei nº 8.069/90, o Ministério Público, após receber relatório da autoridade competente afirmando a impossibilidade de reintegração familiar de um menor, ingressou com ação de destituição do poder familiar. O pedido foi julgado improcedente. Para interpor o recurso de apelação, o Ministério Público deverá observar o prazo de: a) 30 dias úteis, aplicando-se a prerrogativa do prazo em dobro; b) 15 dias corridos, não se aplicando a prerrogativa de prazo em dobro; c) 20 dias úteis, aplicando-se a prerrogativa do prazo em dobro; d) 10 dias úteis, não se aplicando a prerrogativa de prazo em dobro; e) 10 dias corridos, não se aplicando a prerrogativa de prazo em dobro. www.tecconcursos.com.br/questoes/697966 FGV - Ana Leg (ALERO)/ALERO/Assistência Social/2018 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) De acordo com a legislação brasileira sobre adoção, após três recusas injustificadas, pelo habilitado, à adoção de crianças ou adolescentes indicados dentro do perfil escolhido, a medida tomada será a) vedação da renovação da habilitação. b) reavaliação da habilitação concedida. c) multa e prestação de serviços comunitários. d) exclusão do adotando dos cadastros de adoção. e) Interdição de seis meses para solicitar nova habilitação. www.tecconcursos.com.br/questoes/661944 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2018 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Maria, em uma maternidade na cidade de São Paulo, manifesta o desejo de entregar Juliana, sua filha recémnascida, para adoção. Assim, Maria, encaminhada para a Vara da Infância e da Juventude, após ser atendida por uma assistente social e por uma psicóloga, é ouvida em audiência, com a https://www.tecconcursos.com.br/questoes/669149 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/697966 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/661944 232) 233) assistência do defensor público e na presença do Ministério Público, afirmando desconhecer o pai da criança e não ter contato com sua família, que vive no interior do Ceará, há cinco anos. Assim, após Maria manifestar o desejoformal de entregar a filha para adoção, o Juiz decreta a extinção do poder familiar, determinando que Juliana vá para a guarda provisória de família habilitada para adoção no cadastro nacional. Passados oito dias do ato, Maria procura um advogado, arrependida, afirmando que gostaria de criar a filha. De acordo com o ECA, Maria poderá reaver a filha? a) Sim, uma vez que a mãe poderá se retratar até a data da publicação da sentença de adoção. b) Sim, pois ela poderá se arrepender até 10 dias após a data de prolação da sentença de extinção do poder familiar. c) Não, considerando a extinção do poder familiar por sentença. d) Não, já que Maria somente poderia se retratar até a data da audiência, quando concordou com a adoção. www.tecconcursos.com.br/questoes/669100 FGV - Of (TJ SC)/TJ SC/Infância e Juventude/2018 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Oficial da Infância e Juventude recebe denúncia de que Márcio e Marcelo, com 15 e 16 anos, que vivem na zona rural, estão fora dos bancos escolares por opção dos pais, que preferem não os matricular na rede regular de ensino, para que continuem a auxiliá-los em tempo integral com a plantação de milho. O Oficial da Infância e Juventude presta toda a orientação e apoio ao casal, mas os pais insistem que o melhor para os filhos é permanecer no trabalho rural, pois já terminaram o ensino fundamental. Diante da negativa dos pais, e com base nas atribuições do Oficial da Infância e Juventude previstas no ECA, o procedimento a ser adotado é: a) efetuar relatório à autoridade judicial; b) comunicar o fato ao Ministério Público; c) acionar o Conselho Tutelar; d) registrar a ocorrência em sede policial; e) lavrar auto de infração. www.tecconcursos.com.br/questoes/322932 FGV - AJ (TJ BA)/TJ BA/Apoio Especializado/Psicólogo/2015 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Cláudio e Márcia, devidamente habilitados por sua comarca de origem, foram contatados, via Cadastro Nacional de Adoção, para conhecer as gêmeas Amélia e Clarisse (4 anos), acolhidas em estado diverso do domicílio do casal e que estão destituídas do poder familiar com trânsito em julgado da sentença. Após meses de visitação, foi deferida a guarda para o casal. Na propositura da adoção, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, o casal: a) poderá formular o pedido diretamente em cartório, em petição assinada pelos próprios requerentes; b) deverá buscar a Defensoria Pública atuante na Vara de Infância de sua comarca de domicílio para ingressar com a adoção; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/669100 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/322932 234) 235) c) necessitará acionar o Ministério Público que, na condição de fiscal da lei, é o legítimo responsável por propor a adoção; d) precisará contratar advogado particular que, incumbido do múnus de ofício, é o legítimo autorizado a propor a adoção; e) terá que se dirigir à equipe técnica psicossocial que os encaminhará ao órgão responsável por propor a ação. www.tecconcursos.com.br/questoes/344456 FGV - Tec NS (Pref Cuiabá)/Pref Cuiabá/Bacharel em Direito/2015 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Procedimentos (Do Acesso à Justiça, ECA, arts. 152 ao 197-F) Pedro, com 11 anos de idade, e Paulo, com 12, foram encontrados no banheiro de uma escola pública, quebrando os espelhos e as tampas dos vasos sanitários. À luz do ordenamento jurídico vigente, assinale a opção que indica a medida a ser adotada pela Direção Escolar. a) Os alunos praticaram ato infracional. Assim, deverão ser encaminhados para a Delegacia Especializada, para a apuração de suas responsabilidades. b) Os alunos praticaram ato infracional. Pedro deverá ser encaminhado ao Conselho Tutelar e Paulo, para a Delegacia Especializada. c) Os alunos não praticaram ato infracional. Assim, deverão ser encaminhados ao Conselho Tutelar, para a aplicação de medidas de proteção. d) Os alunos não praticaram ato infracional. Assim, a Direção Escolar deverá resolver internamente o problema, convocando os pais ou responsáveis, para que a conduta não se repita. e) Os alunos praticaram ato infracional. Assim, deverão ser encaminhados ao Conselho Tutelar, para a aplicação das medidas de proteção. www.tecconcursos.com.br/questoes/2015327 CEBRASPE (CESPE) - PJ (MPE AC)/MPE AC/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) Considerando o sistema recursal dos procedimentos afetos à justiça da infância e da juventude, assinale a opção correta. Nesse sentido, considere que a sigla CPC, sempre que empregada, refere-se ao Código de Processo Civil. a) Os prazos, por força do critério da especialidade, são contados em dias corridos, não havendo aplicação subsidiária do artigo do CPC que restringe essa contagem apenas aos dias úteis. b) Segundo o texto expresso do ECA, serão contados em dobro os prazos recursais para a fazenda pública e para o Ministério Público. c) Os prazos recursais serão contados apenas em dias úteis, por força da aplicação subsidiária da sistemática do CPC. d) De acordo com o texto expresso do ECA, somente o Ministério Público gozará do prazo em dobro. e) O prazo de todos os recursos, inclusive dos embargos de declaração, será decenal e sua contagem ocorrerá de forma corrida, excluído o dia do começo e incluído o do vencimento. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/344456 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2015327 236) 237) 238) www.tecconcursos.com.br/questoes/2121896 FGV - JE TJSC/TJ SC/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) O Ministério Público propõe ação de destituição do poder familiar em face de Angélica e Luiz Cláudio, genitores de três crianças que se encontram em acolhimento, em razão de graves violações de direitos praticadas contra os filhos. Concluída a instrução, o pedido é julgado procedente. Angélica e Luiz Cláudio interpõem recurso de apelação, com requerimento de reconsideração da decisão pelo magistrado. Tendo em vista o sistema recursal previsto na Lei nº 8.069/1990 (ECA), é correto afirmar que: a) o recurso de apelação será recebido nos efeitos devolutivo e suspensivo, tendo em vista expressa previsão legal nesse sentido; b) o recurso de apelação será recebido no efeito suspensivo, razão pela qual seria possível, em tese, a reintegração familiar das crianças aos pais, até o recurso ser julgado; c) caso não comprovado o recolhimento de custas, os recorrentes deverão ser intimados para juntada do comprovante, no prazo de 24 horas; d) o recurso de apelação na hipótese narrada aguardará distribuição oportuna, após o que será processado com prioridade; e) antes da remessa dos autos à superior instância, o magistrado poderá exercer juízo de retratação de sua decisão. www.tecconcursos.com.br/questoes/1922962 VUNESP - Prom Jus (MPE RJ)/MPE RJ/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) Assinale a alternativa correta a respeito do sistema de recursos do Estatuto da Criança e do Adolescente. a) A sentença que defere adoção internacional produz efeito desde logo, embora sujeita a apelação, que será recebida exclusivamente no efeito devolutivo. b) Em todos os recursos, salvo nos embargos de declaração, o prazo para o Ministério Público e para a defesa será sempre de 15 (quinze) dias. c) A sentença que destituir ambos ou qualquer dos genitores do poder familiar ficará sujeita a apelação, que deverá ser recebida em ambos os efeitos, devolutivo e suspensivo. d) Os recursos serão interpostos independentemente de preparo, terão preferência de julgamento e dispensarão revisor. e) Recebida a apelação, a autoridade judiciária remeterá os autos à superior instância, sendo vedada a reforma da decisão pelo próprio juiz sentenciante. www.tecconcursos.com.br/questoes/1887975 FGV - JE TJMG/TJ MG/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts.198 ao 199-E) Sobre os recursos nos procedimentos afetos à Justiça da Infância e da Juventude, assinale a afirmativa correta. a) A sentença que deferir a adoção poderá ser impugnada por apelação, que será recebida em seu duplo efeito, somente nos casos em que houver perigo de dano irreparável ou de difícil reparação ao adotando. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2121896 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1922962 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1887975 239) 240) b) Os recursos nos procedimentos de adoção e de destituição de poder familiar, em face da relevância das questões, serão processados com prioridade absoluta, devendo ser imediatamente distribuídos, ficando vedado que aguardem, em qualquer situação, oportuna distribuição, e serão colocados em mesa para julgamento sem revisão e com parecer urgente do Ministério Público. c) Antes de determinar a remessa dos autos à superior instância, e somente no caso de interposição de recurso de apelação, a autoridade judiciária deverá manifestar-se expressamente sobre eventual reforma ou manutenção da decisão, no prazo máximo de 48 (quarenta e oito) horas. d) Em todos os recursos, o prazo para o Ministério Público e para a defesa será sempre de 15 (quinze) dias. www.tecconcursos.com.br/questoes/1739421 FGV - JE TJPR/TJ PR/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) Juiz da Infância e Juventude de comarca localizada no interior do Estado do Paraná julga procedente o pedido em ação de destituição do poder familiar ajuizada pelo Ministério Público em face de Luisa e Manoel, pais da criança Emily, em razão da prática de graves violações dos deveres inerentes ao poder familiar, sendo a criança acolhida. Os réus, por meio de seu advogado constituído, interpõem recurso de apelação, requerendo ao magistrado a reconsideração da decisão ou, caso não entenda cabível, a remessa ao Tribunal de Justiça. O magistrado profere decisão considerando incabível o juízo de retratação, por ausência de previsão legal, e remete os autos ao Tribunal para julgamento do recurso. Após a interposição do recurso, os réus requerem ao magistrado o deferimento da guarda da criança acolhida, alegando que a apelação tem efeito devolutivo e suspensivo nessa hipótese. Considerando o sistema recursal previsto na Lei nº 8.069/1990 e as peculiaridades do caso narrado, é correto afirmar que: a) a realização do juízo de retratação pelo magistrado em recurso de apelação é incabível, sendo correta a decisão proferida; b) nas ações de destituição do poder familiar, o recurso de apelação deve ser recebido apenas no efeito devolutivo, conforme previsão legal; c) cabe ao advogado comprovar o recolhimento do preparo no recurso de apelação, que será processado com prioridade absoluta; d) o recurso de apelação será recebido nos efeitos devolutivo e suspensivo, razão pela qual é cabível o deferimento da guarda da criança aos réus; e) a autoridade judicial poderá manter ou reformar a sua decisão, no prazo de dez dias, aguardando- se oportuna distribuição do recurso pelo Tribunal de Justiça. www.tecconcursos.com.br/questoes/1749041 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) João, de 17 anos, teve sua participação como artista, em determinado espetáculo público, vedada pela autoridade judiciária, ao argumento de que se trataria de exposição indevida a conteúdo psicologicamente danoso. Procurado pela genitora de João para defender sua participação no espetáculo, você, como advogado(a) deve a) impetrar mandado de segurança contra a decisão que reputa ilegal. b) interpor recurso de apelação com vistas a reformar a decisão. c) interpor recurso de agravo de instrumento para suspender os efeitos da decisão. d) ajuizar ação rescisória contra a decisão que reputa ilegal. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1739421 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1749041 241) 242) www.tecconcursos.com.br/questoes/1630875 FGV - DP RJ/DPE RJ/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) O juízo da Vara de Execuções de Medidas Socioeducativas, por ocasião da reavaliação de medida de internação aplicada ao adolescente, deixou de substituí-la por liberdade assistida, apesar dos relatórios da equipe técnica sugerirem medida mais branda. Para tanto, considerou o juízo que se tratava de ato infracional análogo ao crime de roubo majorado pelo concurso de agentes, o fato de o adolescente possuir dois antecedentes infracionais e que eventual progressão per saltum feriria a individualização da medida aplicada, além de não atender ao objetivo da ressocialização e proteção do adolescente. Sobre o tema, de acordo com a legislação vigente e o entendimento do Superior Tribunal de Justiça, é correto afirmar que: a) o recurso cabível da decisão é o agravo de instrumento, prazo de dez dias, em dobro, contado em dias corridos, sendo certo que é descabida a manutenção de medida de internação com fulcro na reiteração infracional e na gravidade do ato infracional praticado, sem lastro no cumprimento da medida socioeducativa; b) o recurso cabível da decisão é a apelação, prazo de dez dias, em dobro, contado em dias úteis, sendo certo que o juiz não está adstrito aos laudos elaborados pelas equipes técnicas, já que os relatórios consubstanciam apenas um dos elementos de convicção, sem caráter vinculante; c) o recurso cabível da decisão é o agravo de instrumento, prazo de quinze dias, em dobro, contado em dias úteis, sendo certo que inexiste vedação legal expressa à progressão de medida socioeducativa per saltum, admitida ante a prevalência absoluta do superior interesse do adolescente; d) o recurso cabível da decisão é a apelação, prazo de quinze dias, em dobro, contado em dias corridos, sendo certo que o afastamento das conclusões da equipe técnica pelo juízo demanda fundamentação plausível e idônea, considerando a situação do adolescente, e não apenas a gravidade do ato infracional ou as passagens anteriores pela Vara da Infância e Juventude; e) o recurso cabível da decisão é o agravo de instrumento, prazo de dez dias, simples, contado em dias corridos, sendo certo que a lesividade do ato cometido e os antecedentes do adolescente são circunstâncias que não devem ser sopesadas na fase executiva. www.tecconcursos.com.br/questoes/616723 FGV - AJ (TJ AL)/TJ AL/Oficial de Justiça Avaliador/2018 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) No que se refere ao sistema recursal dos procedimentos afetos à Infância e Juventude, disciplinados pela Lei nº 8.069/90, é correto afirmar que: a) os recursos independem do recolhimento de preparo; b) o prazo para a interposição dos recursos é de cinco dias; c) a sentença que destitui os genitores do poder familiar é impugnável por apelação, dotada de efeito suspensivo; d) a sentença que defere a adoção internacional é impugnável por apelação, desprovida de efeito suspensivo; e) as apelações, uma vez interpostas, não podem ensejar juízo de retratação. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1630875 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/616723 243) 244) 245) www.tecconcursos.com.br/questoes/350256 FGV - Ana (MPE RJ)/MPE RJ/Processual/2016 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) Decretada por sentença, pelo juiz da infância e da juventude, a destituição do poder familiar em desfavor do genitor de uma criança, pretende ele recorrer dessa decisão. Nessa hipótese, o recurso cabível é: a) a apelação, interponível no prazo de dez dias, desprovida de efeito suspensivo; b) a apelação, interponível no prazo de dez dias, dotada de efeitos devolutivo e suspensivo; c) a apelação, interponível no prazo de quinze dias, desprovida de efeito suspensivo; d) a apelação, interponível no prazo de quinze dias, dotada de efeitos devolutivo e suspensivo; e) o agravo de instrumento, interponível no prazo de dez dias, desprovidode efeito suspensivo. www.tecconcursos.com.br/questoes/285197 FGV - ADP (DPE RO)/DPE RO/Analista Jurídico/2015 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) Quanto à interposição de recurso no âmbito da Lei nº 8.069/1990, é correto afirmar que: a) são distribuídos mediante preparo; b) o prazo para a interposição, inclusive nos embargos de declaração, tanto para o Ministério Público quanto para a defesa, será sempre de 10 dias; c) a apresentação do parecer recursal pelo representante do Ministério Público deverá ocorrer sempre antes da sessão de julgamento; d) os recursos dispensarão revisor; e) a apelação contra a sentença que destituir ambos ou qualquer dos genitores do poder familiar deverá ser recebida tanto no efeito devolutivo quanto no efeito suspensivo. www.tecconcursos.com.br/questoes/238585 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2013 Direito da Criança e do Adolescente - Dos Recursos (ECA, arts. 198 ao 199-E) No que se refere aos procedimentos afetos à Justiça da Infância e da Juventude, inclusive os relativos à execução das medidas socioeducativas, assinale a afirmativa correta. a) Será adotado o sistema recursal do Código de Processo Civil. b) Em todos os recursos, salvo nos embargos de declaração, o prazo para o Ministério Público e para a defesa será sempre de 30 (trinta) dias. c) É exigido o preparo para a interposição dos recursos. d) Os recursos não terão preferência de julgamento, nem dispensarão revisor. www.tecconcursos.com.br/questoes/2060294 FGV - Ana (MPE SC)/MPE SC/Serviço Social/2022 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/350256 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/285197 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/238585 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2060294 246) 247) 248) Direito da Criança e do Adolescente - Do Ministério Público (ECA, arts. 200 ao 205) Helena e Carmem, que vivem há seis anos em regime de união estável, decidiram recorrer à Vara da Infância e Juventude a fim de se habilitarem para a adoção de uma criança. Depois de participarem das atividades do programa de habilitação, inclusive das entrevistas com psicólogo e assistente social, o casal foi informado do indeferimento do pedido, sob a alegação de que não há previsão legal para adoção de crianças por casal homoafetivo. Em resposta ao recurso impetrado por Helena e Carmem, a assistente social do Ministério Público deve: a) opinar pela manutenção da decisão da Vara da Infância e Juventude, corroborando integralmente seus argumentos; b) manter a decisão da Vara, ressaltando a defesa do interesse superior da criança, da família e da Lei; c) opinar pelo deferimento do pedido, já que casais homoafetivos em regime de união estável detêm os mesmos direitos de casais heterossexuais; d) opinar pela modificação da decisão da Vara, desde que as requerentes repitam as etapas do programa de habilitação para adoção; e) revogar o indeferimento do pedido de inserção no cadastro de adotantes, tendo em vista a necessidade de colocação em família substituta de inúmeras crianças. www.tecconcursos.com.br/questoes/1034493 SMA-RJ (antiga FJG) - Ag Educ (Pref RJ)/Pref RJ/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Do Ministério Público (ECA, arts. 200 ao 205) Promover o inquérito civil e a ação civil pública para a proteção dos direitos individuais, difusos ou coletivos inerentes à infância e à adolescência compete: a) ao Conselho Tutelar b) ao Ministério Público c) à autoridade policial d) à Procuradoria Geral do Estado www.tecconcursos.com.br/questoes/1017717 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Do Advogado (ECA, arts. 206 e 207) Pedro, 16 anos, foi apreendido em flagrante quando subtraía um aparelho de som de uma loja. Questionado sobre sua família, disse não ter absolutamente nenhum familiar conhecido. Encaminhado à autoridade competente, foi-lhe designado defensor dativo, diante da completa carência de pessoas que por ele pudessem responder. Após a prática dos atos iniciais, Pedro requereu ao juiz a substituição do seu defensor por um advogado conhecido, por não ter se sentido bem assistido tecnicamente, não confiando no representante originariamente designado. Com base nessa narrativa, assinale a afirmativa correta. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1034493 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1017717 249) 250) a) É direito do adolescente ter seu defensor substituído por outro de sua preferência, uma vez que não deposita confiança no que lhe foi designado. b) A defesa técnica deve permanecer incumbida ao defensor atualmente designado, pois não é facultado ao adolescente optar por sua substituição. c) O processo deve ser suspenso, adiando-se os atos até que seja solucionada a questão da representação do adolescente. d) A substituição somente deverá ser realizada se evidenciada imperícia técnica, não podendo a mera preferência do adolescente ser motivo para a substituição. www.tecconcursos.com.br/questoes/248174 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2014 Direito da Criança e do Adolescente - Do Advogado (ECA, arts. 206 e 207) O Ministério Público moveu ação civil pública em face do estado A1 e do município A2, e em favor dos interesses da criança B, que precisava realizar um procedimento cirúrgico indispensável à manutenção de sua saúde, ao custo de R$ 8.000,00 (oito mil reais), o qual a família não tinha como custear. Os réus aduziram em contestação que os recursos públicos não poderiam ser destinados individualmente, mas sim, em caráter igualitário e geral a todos os que deles necessitassem. Considere a narrativa e assinale a única opção correta a seguir. a) Não tem cabimento a medida intentada pelo Ministério Público, uma vez que a ação civil pública destina-se a interesse difusos ou coletivos, não sendo ferramenta jurídica hábil a tutelar os interesses individuais indisponíveis, como os descritos no enunciado, devendo o processo ser extinto sem resolução do mérito. b) A causa terá seguimento, visto que cabível ação civil pública na hipótese, mas, no mérito, os argumentos dos réus merecem acolhimento, já que conferir tratamento desigual à criança B implica violação ao princípio da isonomia, o que não encontra amparo na norma especial do ECA. c) A ação civil pública é perfeitamente cabível no caso e, no mérito, a prioridade legal assiste a criança B no atendimento a necessidades como vida e saúde, nisso justificando-se a absoluta prioridade na efetivação dos seus direitos, conferindo-lhe primazia de receber socorro e proteção, e a precedência no atendimento em serviço público. d) Não é cabível ação civil pública na hipótese, por se tratar de direito meramente individual, embora indisponível, e, como no mérito assiste razão aos interesses da criança B, a ação deverá ser extinta sem resolução do mérito, a fim de que outra ação judicial, intentada com o jurídica adequada, possa ser processada sem incorrer em litispendência. www.tecconcursos.com.br/questoes/265886 FGV - AJ (TJ RJ)/TJ RJ/Psicólogo/2014 Direito da Criança e do Adolescente - Do Advogado (ECA, arts. 206 e 207) Uma das inovações reconhecidas pelo ECA (Lei nº 8069/1990) em relação às leis menoristas anteriores corresponde ao capítulo sobre a proteção judicial dos Interesses Individuais, Difusos e Coletivos, em que são regidas as ações de responsabilidade por ofensa aos direitos assegurados à criança e ao adolescente, referentes ao não oferecimento ou oferta irregular de: a) atividades de lazer, cultura e esporte em comunidades carentes e rurais; b) ensino religioso em pré-escolas e estabelecimentos de ensino obrigatório; c) serviço de assistência social ao adolescente e aos familiares em situação irregular; d) programa de combate às drogas e de internação do adolescente usuário; e) ensino noturno regular, adequado às condições do educando. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/248174 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/265886 251) 252) www.tecconcursos.com.br/questoes/946005 MS CONCURSOS - Ass (IF Sertão PE)/IF SertãoPE/Alunos/2014 Direito da Criança e do Adolescente - Do Advogado (ECA, arts. 206 e 207) O art. 207 do ECA determina “Nenhum adolescente a quem se atribua a prática de ato infracional, ainda que ausente ou foragido, será processado sem defensor”. Quais parágrafos fazem parte desse artigo? § 1º Se o adolescente não tiver defensor, ser-lhe-á nomeado pelo juiz, ressalvado o direito de, a todo tempo, constituir outro de sua preferência. § 2º A ausência do defensor não determinará o adiamento de nenhum ato do processo, devendo o juiz nomear substituto, ainda que provisoriamente, ou para o só efeito do ato. § 3º Será dispensada a outorga de mandato, quando se tratar de defensor nomeado ou, sido constituído, tiver sido indicado por ocasião de ato formal com a presença da autoridade judiciária. § 4º Será prestada assistência judiciária integral e gratuita àqueles que dela necessitarem. a) § 1º, § 2º, § 3º, § 4º. b) Somente § 1º, § 2º, § 3º. c) Somente § 1º, § 2º, § 4º. d) Somente § 2º, § 3º. e) Somente § 1º, § 4º. www.tecconcursos.com.br/questoes/2412401 FGV - JE TJMS/TJ MS/2023 Direito da Criança e do Adolescente - Da Proteção Judicial dos Interesses Individuais, Difusos e Coletivos (ECA, arts. 208 ao 224) O Ministério Público propõe ação de obrigação de fazer em face do Município, a fim de que seja assegurado o fornecimento de tratamento de saúde especializado para criança em acolhimento que possui deficiência grave. O juiz da Infância e Juventude concede a tutela antecipada, determinando ao ente municipal que adote as medidas concretas visando à oferta de tratamento à criança, no prazo de dez dias, sob pena de multa diária de dez mil reais. Em que pese tal decisão, o Município mantém-se inerte no curso da instrução, agravando-se o quadro de saúde da criança. O pedido é julgado procedente, sendo confirmada a decisão de tutela antecipada e operando-se o trânsito em julgado da sentença. O Ministério Público peticiona nos autos requerendo ao magistrado que o valor da multa devida pelo réu seja utilizado para a reforma da entidade de acolhimento institucional conveniada ao Município, com depósito na conta bancária da instituição. Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990 (ECA), é correto afirmar que: a) na condição de exequente das multas devidas pela municipalidade, o Ministério Público pode definir a destinação de tais verbas; b) as multas devidas podem ser objeto de execução provisória promovida pelo Ministério Público em face da municipalidade; c) não se admite a legitimidade concorrente de terceiros para a execução dos valores das multas, que deverão ser cobradas judicialmente apenas pelo Ministério Público; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/946005 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2412401 253) 254) 255) d) os valores das multas reverterão ao fundo gerido pelo Conselho dos Direitos da Criança e do Adolescente do respectivo Município; e) a multa só será exigível e devida pelo réu após o trânsito em julgado da sentença, desconsiderando-se o dia em que se houver configurado o descumprimento. www.tecconcursos.com.br/questoes/1887986 FGV - JE TJMG/TJ MG/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Da Proteção Judicial dos Interesses Individuais, Difusos e Coletivos (ECA, arts. 208 ao 224) Quanto à proteção judicial dos interesses individuais, difusos e coletivos de crianças e adolescentes, assinale a afirmativa correta. a) O juiz condenará a associação autora a pagar ao réu os honorários advocatícios quando reconhecer que a pretensão é manifestamente infundada, sendo que, em caso de litigância de má-fé, a associação autora e os diretores responsáveis pela propositura da ação serão condenados, individualmente, ao dobro das custas, além de incidirem em responsabilidade civil e criminal. b) As multas não recolhidas após decorridos 30 (trinta) dias do trânsito em julgado da decisão poderão ser exigidas através de execução promovida pelo Ministério Público, no prazo máximo de 10 (dez) dias, em autos apartados aos do processo principal, cabendo igual iniciativa aos demais legitimados após o transcurso do aludido prazo. c) Decorridos 60 (sessenta) dias do trânsito em julgado da sentença condenatória sem que a associação autora lhe promova a execução, deverá fazê-lo o Ministério Público, facultada igual iniciativa aos demais legitimados. d) Nas ações que tratam da proteção judicial dos interesses individuais, difusos e coletivos, haverá adiantamento de honorários periciais, mediante requerimento da parte interessada e com antecedência de 5 (cinco) dias. www.tecconcursos.com.br/questoes/2103107 AMEOSC - Monito (D Cerqueira)/Pref D Cerqueira/Creche/2016 Direito da Criança e do Adolescente - Da Proteção Judicial dos Interesses Individuais, Difusos e Coletivos (ECA, arts. 208 ao 224) Complete a lacuna corretamente segundo o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente: A investigação do desaparecimento de crianças ou adolescentes será realizada __________________________ após notificação aos órgãos competentes, que deverão comunicar o fato aos portos, aeroportos, Polícia Rodoviária e companhias de transporte interestaduais e internacionais, fornecendo-lhes todos os dados necessários à identificação do desaparecido. a) Imediatamente. b) 24 horas. c) 36 horas. d) 48 horas. www.tecconcursos.com.br/questoes/216478 FGV - TSE (DPE RJ)/DPE RJ/Psicologia/2014 Direito da Criança e do Adolescente - Da Proteção Judicial dos Interesses Individuais, Difusos e Coletivos (ECA, arts. 208 ao 224) A garantia dos direitos de crianças e adolescentes e suas famílias é tarefa que impõe muitos desafios na prática cotidiana dos profissionais envolvidos, entre eles, os psicólogos que integram as https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1887986 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2103107 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/216478 256) Defensorias Públicas. A sistemática estabelecida pela Lei nº 8.069/90 - o Estatuto da Criança e do Adolescente - para plena efetivação dos direitos infanto-juvenis importa na intervenção de diversos órgãos e autoridades, que, embora possuam atribuições específicas a desempenhar, têm igual responsabilidade na apuração e integral solução dos problemas existentes, tanto no plano individual quanto coletivo. Analise os exemplos de situações que devem ser abordadas sob a perspectiva do Sistema de Garantia de Direitos: I. criança ou adolescente com deficiência, inseridos na família, com necessidade de apoio para atendimento psicológico e fonoaudiológico; II. criança ou adolescente que trabalham nas ruas, desacompanhados dos pais ou responsáveis; III. criança recém-nascida abandonada na maternidade/hospital ou em outros espaços públicos; IV. pai suposto que se recusa a reconhecer a paternidade de criança havida fora do matrimônio; V. município sem programas de acolhimento familiar e institucional. Estão corretas as seguintes situações: a) todas, com exceção de I. b) apenas III e IV. c) todas, com exceção de V. d) apenas I, II e V. e) todas, sem exceção. www.tecconcursos.com.br/questoes/2412397 FGV - JE TJMS/TJ MS/2023 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) Sabrina, adolescente de 16 anos, possui conta em rede social onde realiza postagens para os seus seguidores, nas quais aparece dançando em roupas íntimas. Visando à produção de novos conteúdos, Sabrina hospeda-se, por conta própria e sem anuência dos seus responsáveis legais, em um motel, onde realiza as gravações de vídeos. Os pais de Sabrina noticiam os fatos ao Conselho Tutelar, que aplica medidas de proteção à adolescente e encaminha notícia de fato ao Ministério Público. Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990 (ECA) e as medidas de natureza não criminal na seara da infância e juventude, é correto afirmar que: a) o Conselho Tutelar não tem atribuição para ajuizar representação por infração administrativa, ante a ausência de capacidade postulatória; b) o responsável pelo estabelecimento praticou infraçãoadministrativa às normas de proteção à criança e ao adolescente; c) a legitimação do Ministério Público para as ações cíveis previstas no ECA afasta a de terceiros, nas mesmas hipóteses; d) o fato narrado configura violência doméstica e familiar praticada contra criança e adolescente, conforme definido na Lei nº 14.344/2022; e) a adolescente praticou ato infracional, cabendo oitiva informal pelo Ministério Público e eventual ação socioeducativa. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2412397 257) 258) 259) www.tecconcursos.com.br/questoes/2342950 COCP IFMT - Ass Alu (IF MT)/IF MT/2023 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) Leia atentamente a situação hipotética abaixo e responda à questão. A revista PPRT, muito embora seja destinada ao público infanto-juvenil, é muito famosa entre jovens e adultos, sendo, inclusive, muito consumida por uma porção expressiva deste público. Pensando em ampliar o seu mercado consumidor, uma indústria de bebidas alcoólicas decide fazer um contrato milionário com a revista PPRT para nela veicular anúncios de seus principais produtos. Com base na situação hipotética descrita acima, bem como nas disposições constantes no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal nº 8.069/1990), os anúncios dos produtos da indústria de bebidas na revista PPRT: a) Configuram infração administrativa punível com multa de três a vinte salários de referência, duplicando-se a pena em caso de reincidência, sem prejuízo de apreensão da revista ou publicação. b) Não configuram nenhum tipo de infração, por se tratar de uma mera relação comercial entre particulares. c) Não configuram nenhum tipo de infração, desde que os anúncios apresentem informação destacada sobre a natureza dos produtos e a faixa etária a que se destinam. d) Não configuram nenhum tipo de infração, desde que seja comprovado que a maior parte dos consumidores da revista é formada por jovens e adultos. e) Configuram infração administrativa punível com multa de três a vinte salários de referência, duplicando-se a pena em caso de reincidência, com apreensão da revista ou publicação. www.tecconcursos.com.br/questoes/2066424 CEBRASPE (CESPE) - MCre (Pires do Rio)/Pref Pires do Rio/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue. Incorrerá em infração administrativa o professor de ensino fundamental, de pré-escola ou de creche que, tendo conhecimento de casos suspeitos ou confirmados de maus-tratos contra criança ou adolescente, deixar de comunicá-los à autoridade competente. Certo Errado www.tecconcursos.com.br/questoes/1865039 FGV - DP MS/DPE MS/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) Jornal de grande circulação no Estado do Mato Grosso do Sul divulga notícia referente a um crime de roubo ocorrido em Campo Grande, sendo apontados como autores do fato três homens adultos, havendo envolvimento de dois adolescentes que, supostamente, teriam praticado ato infracional. O nome dos adolescentes é omitido na matéria jornalística, que divulga apenas suas iniciais, JLF e MPO. Na matéria, há fotografia dos cinco envolvidos, estando o rosto dos adolescentes parcialmente coberto, sendo exibidas tatuagens de seus braços. O Ministério Público propõe Representação por Infração Administrativa em face do jornal, com fulcro no Art. 247 do ECA, alegando que os adolescentes foram indevidamente expostos. As genitoras dos adolescentes procuram a Defensoria Pública em busca de atendimento em razão da grande repercussão dos fatos. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2342950 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2066424 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1865039 260) 261) Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990, é correto afirmar que a infração administrativa: a) não restou configurada, pois o jornal absteve-se de divulgar nome, ato ou documento referente à adolescente a quem se atribua ato infracional; b) restou configurada, pois é vedada a divulgação de fotografia que permita a identificação direta ou indireta de adolescente a quem se atribua ato infracional; c) não restou configurada, pois o jornal divulgou apenas as iniciais dos nomes dos adolescentes e fotografia de rosto parcialmente coberto, o que é autorizado por lei; d) restou configurada, porque o ECA proíbe a divulgação de crimes que tenham contado com o envolvimento de adolescentes. www.tecconcursos.com.br/questoes/2052088 FGV - AJ (TJDFT)/TJDFT/Apoio Especializado/Serviço Social/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) O professor de Carla, 11 anos, percebe que o comportamento da aluna vem mudando significativamente. Carla está irritadiça, agressiva com os colegas, desatenta e frequentemente é vista chorando pelos cantos. Outros professores e colegas também notam a mudança, mas nenhuma providência é tomada, pois Carla insiste em dizer que não há nada de errado. Os pais não foram chamados na escola, uma visita domiciliar não foi realizada, o Conselho Tutelar não foi acionado. Algum tempo depois, Carla aparece grávida e o padrasto é preso, acusado de estupro, desfecho que provavelmente poderia ter sido evitado caso o professor ou a direção da escola não tivessem se omitido. Esse tipo de omissão está tipificado no ECA como: a) crime culposo, punido com detenção; b) negligência, punida com multa; c) crime em espécie, punido com detenção; d) infração administrativa, punida com multa; e) o ECA é omisso nessa questão. www.tecconcursos.com.br/questoes/1865528 FGV - JE TJAP/TJ AP/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) Stephany, criança de 9 anos, aparece na escola com hematomas pelo corpo e corrimento vaginal e revela para sua professora do ensino fundamental, Carolina, que sofreu abuso sexual praticado pelo seu padrasto, Ernesto. Após conversar com a mãe e o padrasto, que desmentem a criança, Carolina relata os fatos à diretora da escola, Margarida, que se abstém de noticiar a violação de direitos ao órgão com atribuição. Considerando o disposto na Lei nº 8.069/1990 (ECA), é correto afirmar que a diretora: a) praticou crime previsto no ECA e deveria ter noticiado o fato ao juiz da Infância e Juventude, conforme previsão legal; b) praticou infração administrativa prevista no ECA e deveria ter noticiado o fato ao Conselho Tutelar, conforme previsão legal; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2052088 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1865528 262) 263) c) praticou crime previsto no ECA e deveria ter noticiado o fato ao promotor de justiça, conforme previsão legal; d) praticou infração administrativa prevista no ECA e deveria ter noticiado o fato ao Conselho Municipal de Direitos da Criança e do Adolescente, conforme previsão legal; e) não praticou crime ou infração administrativa previstos no ECA, na medida em que, após a apuração dos fatos, não restou comprovado o abuso. www.tecconcursos.com.br/questoes/1887497 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2022 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) Joana, com 10 anos, viajou de ônibus com a mãe, Marcela, do Espírito Santo para Mato Grosso do Sul, sem que a empresa de transporte verificasse, em nenhum momento, a documentação de comprovação do vínculo parental entre ela e a mãe. Em uma parada, um agente da autoridade fiscalizatória adentrou no coletivo e, indagando a Marcela sobre a comprovação documental, recebeu desta a informação de que não havia sido requerida tal prova em nenhum momento. Dada a situação acima, assinale a afirmativa correta. a) Ainda que o vínculo parental efetivamente exista e seja posteriormente comprovado, a empresa de ônibus cometeu infração administrativa prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente ao não exigirtal prova antes de iniciar a viagem. b) A prova do vinculo de parentesco pode ser feita posteriormente, afastando a consumação da infração administrativa por parte da empresa de ônibus. c) A prova do vínculo de parentesco não é exigência legal para viagens interestaduais com crianças, bastando a autoidentificação pela suposta mãe. d) A infração administrativa não está consumada senão quando da efetiva ausência do vínculo de parentesco, o que não aconteceu no caso presente. www.tecconcursos.com.br/questoes/2172895 VUNESP - Prof (Pref GRU)/Pref GRU/Educação Básica/Ensino Fundamental e Anos Fundamental da EJA/2021 Direito da Criança e do Adolescente - Das Infrações Administrativas (ECA, arts. 245 ao 258-C) Conforme o artigo 245 da Lei Federal nº 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente, comete uma infração administrativa o médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche, que deixar de a) dar ciência aos pais, desde que conviventes com os seus filhos, das informações a respeito da Proposta pedagógica da escola ou da dosagem correta de medicamentos. b) comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente. c) informar ao Conselho Tutelar o nome das crianças e adolescentes cujos pais ou responsável não matricularam seus filhos ou pupilos na rede pública regular de ensino. d) prestar apoio, atendimento, esclarecimento ou atendimento educacional especializado na rede regular de ensino e/ou saúde às crianças ou adolescentes com deficiência. e) ofertar curso de recuperação paralela aos alunos com baixo rendimento ou com defasagem idade ano/ série, ou reabilitação aos menores com deficiência física ou com transtornos degenerativos da infância. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1887497 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2172895 264) 265) 266) www.tecconcursos.com.br/questoes/1282633 Unifil - Prof (Sertaneja)/Pref Sertaneja/2020 Direito da Criança e do Adolescente - Disposições Finais e Transitórias (ECA - arts. 259 ao 267) De acordo com o Art. 260, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os contribuintes poderão efetuar doações aos Fundos dos Direitos da Criança e do Adolescente nacional, distrital, estaduais ou municipais, devidamente comprovadas, sendo essas integralmente deduzidas do imposto de renda. Para tanto devem obedecer aos seguintes limites a) 3% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e 6% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual. b) 1% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e 6% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual. c) 7% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e 15% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual. d) 10% do imposto sobre a renda devido apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e 50% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual. www.tecconcursos.com.br/questoes/1034494 SMA-RJ (antiga FJG) - Ag Educ (Pref RJ)/Pref RJ/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Disposições Finais e Transitórias (ECA - arts. 259 ao 267) Não tendo sido instalado Conselho Tutelar na comarca, segundo o ECA (Lei nº 8.069/90), as atribuições em defesa dos direitos das crianças e adolescentes cabem: a) à autoridade policial b) ao Ministério Público c) à Defensoria Pública d) à autoridade judiciária www.tecconcursos.com.br/questoes/1332476 IBGP - ACre (Andrelândia)/Pref Andrelândia/2019 Direito da Criança e do Adolescente - Disposições Finais e Transitórias (ECA - arts. 259 ao 267) O Estatuto da Criança e do Adolescente, foi assinado pelo(a) Presidente(a): a) Itamar Franco. b) Dilma Russef. c) Fernando Collor. d) Luiz Inácio Lula da Silva. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1282633 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1034494 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1332476 267) 268) 269) www.tecconcursos.com.br/questoes/2402104 OBJETIVA CONCURSOS - Prof (Pref Butiá)/Pref Butiá/Anos Iniciais e Educação Infantil/2023 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A Educação em Direitos Humanos constitui-se no reconhecimento e na prática de uma ação educativa que tenha por centralidade a dignidade humana. A respeito dos Direitos Humanos nas escolas, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: (_) As temáticas de educação em Direitos Humanos devem levar à compreensão de que os direitos humanos servem, na prática, para defender pessoas que cometem desvios de conduta. (_) É necessário olhar para alguns paradigmas e reconstruir conceitos que sejam capazes de mudar atitudes e comportamentos humanos. (_) O trabalho pedagógico, nessa perspectiva, tem por premissa o direito e o respeito ao sujeito nas suas singularidades e especificidades. a) C - C - E. b) E - E - C. c) C - E - E. d) E - C - C. www.tecconcursos.com.br/questoes/2402545 Instituto Consulplan - ADS (SEAS RO)/SEAS RO/Pedagogia/2023 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2018, p. 7), além do recrudescimento da violência, tem-se observado o agravamento da intolerância étnico-racial, religiosa, cultural, geracional, territorial, físico-individual, de gênero, de orientação sexual, de nacionalidade, de opção política, dentre outras, mesmo em sociedades consideradas mais tolerantes, como revelam barreiras e discriminações a imigrantes, refugiados e asilados em todo o mundo. Há, portanto, um descompasso entre os indiscutíveis avanços no plano jurídico-institucional e a realidade concreta para a efetivação dos direitos. Sabemos que apenas o ato educacional servirá como instrumento essencial para incutir, na sociedade, a importância dos direitos humanos. Assim, é considerado instrumento institucional viável e que as instâncias escolares podem utilizar para conseguir atingir o objetivo da educação em direitos humanos: a) Plano de Ensino Docente. b) Projeto Político-Pedagógico. c) Declaração Universal dos Direitos Humanos. d) Declaração Mundial sobre Educação para Todos. e) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996. www.tecconcursos.com.br/questoes/2224139 FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Educação/2022 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Analise as afirmativas a seguir, considerando o disposto no Plano Nacional de Educação Em Direitos Humanos. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2402104 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2402545 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2224139 270) I. Os sistemas de ensino deverão criar políticas de produção de materiais didáticos e paradidáticos, tendo como princípios orientadores os Direitos Humanos e, por extensão, a Educação em Direitos Humanos. II. É necessário incluir a educação em direitos humanos como componente curricular específico da Base Nacional Comum Curricular nas etapas da educação infantil (pré-escola), ensino fundamental e médio, bem como na educação de jovens e adultos e na educação especial. III. É preciso debater com os poderes públicos e a sociedade civil a criação de uma resolução que estabeleça, pela primeira vez, Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, com prazo de encaminhamento ao Congresso Nacional até o ano de 2024. IV. A Educação em Direitos Humanos fundamenta-se nos princípios de dignidade humana; igualdade de direitos; reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades; laicidade do Estado; democracia na educação; transversalidade, vivênciae globalidade; e sustentabilidade socioambiental. Está correto o que se afirma em a) I, II e IV, apenas. b) II e III, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I, III e IV, apenas. e) I, e IV, apenas. www.tecconcursos.com.br/questoes/2106465 CEPS UFPA - Peda (UFPA)/UFPA/2022 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A conquista do Estado Democrático delineou, para as instituições de ensino superior (IES), a urgência em participar da construção de uma cultura de promoção, proteção, defesa e reparação dos direitos humanos, por meio de ações interdisciplinares, com formas diferentes de relacionar as múltiplas áreas do conhecimento humano com seus saberes e práticas. Nesse contexto, inúmeras iniciativas foram realizadas no Brasil, introduzindo a temática dos direitos humanos e da educação em direitos humanos, nas atividades do ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa e extensão, além de iniciativas de caráter cultural. De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a contribuição da educação superior na área da educação em direitos humanos implica a consideração de vários princípios, dentre eles: a) Propor a inserção da educação em direitos humanos nas diretrizes curriculares da educação básica, integrando os objetivos da educação em direitos humanos aos conteúdos, recursos, metodologias, diretrizes curriculares, atividades curriculares e formas de avaliação dos sistemas de ensino. b) Incentivar a organização estudantil por meio de grêmios, associações, observatórios, grupos de trabalhos, entre outros, como forma de aprendizagem dos princípios dos direitos humanos, da ética, da convivência e da participação democrática nas escolas de ensino fundamental e na sociedade. c) Dar apoio técnico e financeiro às experiências de formação de estudantes secundaristas como agentes promotores de direitos humanos em uma perspectiva crítica, propondo para tal a edição de textos de referência e bibliografia comentada, revistas, gibis, filmes e outros materiais multimídia em educação em direitos humanos. d) Voltar as atividades acadêmicas para a formação de uma cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema transversal e transdisciplinar, de https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2106465 271) 272) modo a inspirar a elaboração de programas específicos e metodologias adequadas nos cursos de graduação e pós-graduação, entre outros. e) Apoiar expressões culturais cidadãs presentes nas artes e nos esportes, originadas nas diversas formações étnicas de nossa sociedade, favorecendo a valorização das expressões culturais regionais e locais pelos projetos político-pedagógicos das escolas de educação infantil. www.tecconcursos.com.br/questoes/2394292 SUSTENTE - Estag (TJ PE)/TJ PE/Pedagogia/2022 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A Educação dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança é uma das vertentes propostas pelo Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), lançado em 2003. Isso é de fundamental importância visto que essa área congrega um conjunto diversificado de categorias profissionais com atribuições, formações e experiências bastante diversificadas cabendo ações educacionais voltadas a incluir valores e procedimentos a fim de tornar seus agentes promotores de direitos humanos. Coloque (V), se verdadeira e (F), se falsa para as ações a serem previstas para esses profissionais: I- Estimular a produção de material didático em direitos humanos para as áreas da justiça e da segurança pública. ( ) II-Promover pesquisas sobre as experiências de educação em direitos humanos nas áreas de segurança e de justiça. ( ) III-Fomentar ações educativas que estimulem e incentivem o envolvimento de profissionais dos sistemas com questões de diversidade e exclusão social.( ) IV-Permanecer com programas básicos e conteúdos curriculares antigos e obrigatórios na educação continuada. ( ) A alternativa que completa corretamente as afirmações é: a) V V F F b) V V V F c) F FF V d) V F V F e) F V F V www.tecconcursos.com.br/questoes/2236299 FGV - Peda (SEAD AP)/SEAD AP/2022 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos De acordo com o Plano Nacional da Educação em Direitos Humanos, a educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, à exceção de uma, que está errada. Assinale-a. a) Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local. b) Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2394292 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2236299 273) 274) c) Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político. d) Desenvolvimento de processos metodológicos exclusivistas e de construção individualizada, que usam linguagens e materiais didáticos descontextualizados. e) Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações. www.tecconcursos.com.br/questoes/2394287 SUSTENTE - Estag (TJ PE)/TJ PE/Pedagogia/2022 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), lançado em 2003, está apoiado em documentos internacionais e nacionais e prevê uma concepção de educação voltada para uma cultura democrática, nos valores da tolerância, da solidariedade, da justiça social e na sustentabilidade, na inclusão e na pluralidade. De acordo com o documento, pode-se dizer que devem ser princípios norteadores da Educação Básica: a) democratizar as condições de acesso, permanência e conclusão de todos(as) na educação infantil, ensino fundamental e médio e fomentar a consciência social crítica. b) reconhecer que o conhecimento humano possui um caráter cumulativo, que deve ser adquirido pelo indivíduo pela transmissão dos conhecimentos a ser realizada pela instituição escolar. c) garantir que é o professor que domina os conteúdos logicamente organizados e estruturados e somente a ele cabe sua transmissão. d) elitizar as condições de acesso, permanência e conclusão de todos (as) na educação infantil, ensino fundamental e médio e fomentar a consciência social crítica daqueles que alcançarem o sucesso. e) privilegiar o papel do professor como o transmissor dos conhecimentos e o ponto fundamental do processo ser o produto da aprendizagem. www.tecconcursos.com.br/questoes/2150889 IDECAN - ASE (Pref Campina G)/Pref Campina Gde/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Os princípios da educação inclusiva foram impulsionados pela Organização das Nações Unidas (ONU) no cenário internacional, com o discurso de erradicar a pobreza dos grupos em situação de vulnerabilidade social, nos quais se encontram, também, as pessoas com deficiência. Tais ideias ganharam espaço no cenário internacional sustentadas pelas demandas da reorganização do trabalho que preconiza formação escolar ao menos básica e, a partir do entrelaçamento de alguns outros fatos, como: I. A experiência prévia dos países que implementaram as políticas de Educação Inclusiva; II. Os movimentos da sociedade civil de luta pelos direitos da pessoa com deficiência; III. Os movimentos de luta pela universalização do Ensino Básico. Assinale a) “se somente a afirmativa” II “estiver correta.” b) “se somente a afirmativa” III “estiver correta.” c) “se as afirmativas” I, II e III “estiverem corretas.” d) “se somente as afirmativas” II e III “estiverem corretas.” https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2394287 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2150889275) 276) 277) www.tecconcursos.com.br/questoes/2140187 IPEFAE - Ass Ped (Pref SJBV)/Pref SJBV/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A educação em direitos humanos vai além de uma aprendizagem cognitiva, incluindo o desenvolvimento social e emocional de quem se envolve no processo ensino-aprendizagem (Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos – PMEDH/2005). Assinale a alternativa que apresenta um princípio norteador da educação em direitos humanos na educação básica: a) A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. b) Propor a temática da educação em direitos humanos para subsidiar as diretrizes curriculares das áreas de conhecimento das instituições de ensino. c) Divulgar o PNEDH junto à sociedade brasileira, envolvendo a participação efetiva das instituições de ensino. d) Fomentar e apoiar, por meio de editais públicos, programas, projetos e ações das instituições de ensino voltados para a educação em direitos humanos. www.tecconcursos.com.br/questoes/2141280 IPEFAE - Dir Esc (Pref SJBV)/Pref SJBV/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A elaboração e implementação de planos e programas nacionais e a criação de comitês estaduais de educação em direitos humanos se constituem, portanto, em uma ação global e estratégica do governo brasileiro para efetivar a Década da Educação em Direitos Humanos 1995-2004. Da mesma forma, no âmbito regional do Mercosul, Países Associados e Chancelarias, foi criado um Grupo de Trabalho para implementar ações de direitos humanos na esfera da educação e da cultura. Os Planos Nacionais e os Comitês Estaduais de Educação em Direitos Humanos são dois importantes mecanismos apontados para o processo de implementação e monitoramento, de modo a efetivar a centralidade da educação em direitos humanos enquanto política pública. Sabendo-se disto, são dimensões articuladas para a educação em direitos humanos, compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos: a) a apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional e nacional, salvo local. b) a formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético, salvo político. c) o desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados. d) a afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos nos espaços privados. www.tecconcursos.com.br/questoes/1916921 FGV - CPed (Pref Paulínia)/Pref Paulínia/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Considerando o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2140187 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2141280 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1916921 278) 279) ( ) Prevê ações de educação não formal com atuação de movimentos sociais e entidades civis, no intuito de sensibilizar e formar uma consciência crítica. ( ) Compreende a educação em Direitos Humanos como aspecto fundamental para a construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática. ( ) Considera que a educação deva articular a apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre Direitos Humanos e sua relação com os diversos contextos. As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente, a) F – V – F. b) F – V – V. c) F – F – F. d) V – F – V. e) V – V – V. www.tecconcursos.com.br/questoes/2140755 IPEFAE - Coo Ped (Pref SJBV)/Pref SJBV/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos é resultado do compromisso do Estado com a concretização dos direitos humanos e de uma construção histórica da sociedade civil organizada. A educação em direitos humanos é entendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, exceto: a) O fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações em favor da proteção dos direitos humanos, bem como da reparação das violações. b) A relação dos direitos humanos com os contextos internacional, nacional e local. c) A formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis ineptos, social, ético e político. d) O desenvolvimento de processos metodológicos participativos, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados. www.tecconcursos.com.br/questoes/1728230 FUNDATEC - Prof (Candelária)/Pref Candelária/Anos Finais/Artes/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos De acordo com o PNEDH, a educação em direitos humanos deve ser promovida nas seguintes dimensões: I. Conhecimentos e habilidades: compreender os direitos humanos e os mecanismos existentes para a sua proteção, assim como incentivar o exercício de habilidades na vida cotidiana. II. Valores, atitudes e comportamentos: desenvolver valores e fortalecer atitudes e comportamentos que respeitem os direitos humanos. III. Ações: desencadear atividades para a promoção, defesa e reparação das violações aos direitos humanos. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2140755 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1728230 280) 281) d) Apenas I e III. e) I, II e III. www.tecconcursos.com.br/questoes/1728227 FUNDATEC - Prof (Candelária)/Pref Candelária/Anos Finais/Artes/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos objetivos do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH). ( ) Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o fortalecimento do Estado Democrático de Direito. ( ) Incentivar a criação e o fortalecimento de instituições e organizações nacionais e internacionais, na perspectiva da educação em direitos humanos. ( ) Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas. ( ) Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação em direitos humanos. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: a) V – F – V – F. b) F – V – F – V. c) V – V – F – F. d) V – F – V – V. e) F – F – V – F. www.tecconcursos.com.br/questoes/1770546 COGEPS UNIOESTE - Prof (Umuarama)/Pref Umuarama/Educação Infantil e ou Anos Iniciais/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos O percurso histórico que resultou na aprovação do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (BRASIL, 2007) contou com uma série de eventos e marcos histórico-jurídicos. Considerando essa trajetória, assinale, dentre as alternativas a seguir, a que estabelece a correspondência CORRETA entre os eventos/marcos histórico/jurídicos e as respectivas datas em que foram promulgadas, aprovadas ou lançadas: a) Declaração Universal dos Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas – ONU (1948); Constituição Federal (1988); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996); Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH (2003). b) Declaração Universal dos Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas – ONU (1958); Constituição Federal (1978); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1976); Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH (2007). c) Declaração Universal dos Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas – ONU (1908); Constituição Federal (1988); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1986); Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos– PNEDH (2008). d) Declaração Universal dos Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas – ONU (1928); Constituição Federal (1998); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1986); Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH (2009). www.tecconcursos.com.br/questoes/2198596 IDCAP - Prof (S Leopoldina)/Pref S Leopoldina/Ciências/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1728227 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1770546 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2198596 282) 283) 284) No quesito produção de informação e conhecimento do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos de 2007 ficam estabelecidas algumas diretrizes, dentre elas: "Promover a produção e disseminação de dados e informações sobre educação em direitos humanos por diversos meios, de modo a sensibilizar a sociedade e garantir acessibilidade ____________." Marque a alternativa que completa a lacuna no texto CORRETAMENTE. a) Às pessoas com deficiências. b) Às pessoas menos favorecidas socialmente. c) Às pessoas idosas. d) Às pessoas negras. e) Aos indígenas. www.tecconcursos.com.br/questoes/2416407 FAFIPA - Prof (Pref J Távora)/Pref Joaquim Távora/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a educação em direitos humanos deve abarcar questões concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos procedimentos pedagógicos, às agendas e instrumentos que possibilitem uma ação pedagógica conscientizadora e libertadora, voltada para o respeito e valorização da diversidade, aos conceitos de sustentabilidade e de formação da cidadania ativa. São ações programáticas da educação em direitos humanos na educação básica: I - Propor a inserção da educação em direitos humanos nas diretrizes curriculares da educação básica. II - Integrar os objetivos da educação em direitos humanos aos conteúdos, recursos, metodologias e formas de avaliação dos sistemas de ensino. III - Estimular junto aos profissionais da educação básica, suas entidades de classe e associações, a reflexão teórico-metodológica acerca da educação em direitos humanos. IV - A educação deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos humanos em todos os espaços sociais. Assinale a alternativa CORRETA: a) I, II e III são ações programáticas e IV é um princípio norteador. b) I e II são ações programáticas e III e IV são princípios norteadores. c) Todos são princípios norteadores. d) Todas são ações programáticas. www.tecconcursos.com.br/questoes/2141439 IPEFAE - Sup Ens (Pref SJBV)/Pref SJBV/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos O Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos (ONU, 2005), ao propor a construção de uma cultura universal de direitos humanos por meio do conhecimento, de habilidades e atitudes, aponta para as instituições de ensino superior a nobre tarefa de formação de cidadãos hábeis para participar de uma sociedade livre, democrática e tolerante com as diferenças étnico-racial, religiosa, cultural, territorial, físico-individual, geracional, de gênero, de orientação sexual, de opção política, de nacionalidade, dentre outras. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2416407 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2141439 285) 286) Sendo assim, a contribuição da educação superior na área da educação em direitos humanos implica a consideração dos seguintes princípios, exceto: a) A universidade, como criadora e disseminadora de conhecimento, é instituição social com vocação republicana, diferenciada e autônoma, comprometida com a democracia e a cidadania. b) A educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da formulação e crítica da prática das instituições de ensino superior. c) A cooperação com outros órgãos de administração pública e da sociedade civil visando ao equacionamento dos problemas gerais ou específicos da educação e do ensino. d) A participação das IES na formação de agentes sociais de educação em direitos humanos e na avaliação do processo de implementação do PNEDH. www.tecconcursos.com.br/questoes/2142039 IPEFAE - VD Esc (Pref SJBV)/Pref SJBV/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A educação não-formal em direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da autonomia. Sua implementação configura um permanente processo de sensibilização e formação de consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação de propostas para as políticas públicas. As experiências educativas não-formais estão sendo aperfeiçoadas conforme o contexto histórico e a realidade em que estão inseridas. Resultados mais recentes têm sido as alternativas para o avanço da democracia, a ampliação da participação política e popular e o processo de qualificação dos grupos sociais e comunidades para intervir na definição de políticas democráticas e cidadãs. O empoderamento dos grupos sociais exige conhecimento experimentado sobre os mecanismos e instrumentos de promoção, proteção, defesa e reparação dos direitos humanos. Cabe assinalar um conjunto de princípios que devem orientar as linhas de ação nessa área temática. A educação não-formal, nessa perspectiva, deve ser vista como: a) Diálogo entre o saber formal e informal acerca dos direitos humanos, integrando agentes institucionais e sociais. b) Instrumento fundamental para a ação normativa das organizações privadas em direitos humanos. c) Processo normativo de lideranças sociais para o exercício ativo e passivo da Cidadania. d) Articulação de formas educativas diferenciadas, envolvendo o contato e a participação direta dos agentes de fiscalização e de grupos populares. www.tecconcursos.com.br/questoes/2140215 IPEFAE - Ass Ped (Pref SJBV)/Pref SJBV/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Leia o texto: “A educação em diretos humanos, ao longo de todo o processo de redemocratização e de fortalecimento do regime democrático tem buscado contribuir para dar sustentação às ações de promoção, proteção e defesa dos direitos humanos, e de reparação das violações.” O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos apresenta como um, de seus objetivos gerais: a) Implementar nas redes públicas e privadas o conceito de pedagogia dos direitos humanos. b) Estimular a cooperação nacional e internacional na implementação de ações de educação em direitos humanos. c) Adotar medidas para a criação de planos de educação em direitos humanos no âmbito estadual e municipal. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2142039 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2140215 287) 288) 289) d) Promover a educação formal em presídios e casos de detenção para menores de idade. www.tecconcursos.com.br/questoes/1729233 FUNDATEC - Prof (Candelária)/Pref Candelária/Educação Infantil/Anos Iniciais/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), a escola NÃO é local de: a) Estruturação de concepções de mundo e de consciência social. b) Circulação e de consolidação de valores. c) Gerenciamento de indicadores e resultados socioeconômicos. d) Promoção da diversidade cultural. e) Formação para a cidadania. www.tecconcursos.com.br/questoes/2198702 IDCAP - Prof (S Leopoldina)/Pref S Leopoldina/Educação Física/2021 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Abaixo estão citadas algumas linhas gerais de ação do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007). Identifique a alternativa INCORRETA. a) Desenvolvimento normativo e institucional. b) Geração de renda e distribuição igualitária aos profissionais. c) Realização de parcerias e intercâmbios internacionais. d) Produção e divulgação de materiais. e) Produção de informação e conhecimento. www.tecconcursos.com.br/questoes/2079436COGEPS UNIOESTE - Prof (Pref Céu Azul)/Pref Céu Azul/"Sem Área"/2020 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Para fundamentar a ação dos meios de comunicação na perspectiva da Educação em Direitos Humanos, devem ser considerados como princípios: I A apropriação e incorporação crescentes de temas de educação em direitos humanos pelas novas tecnologias utilizadas na área da comunicação e informação. II O compromisso com a divulgação de conteúdos que valorizem a cidadania, reconheça as diferenças e promovam a diversidade cultural, base para a construção de uma cultura de paz. III O uso da opinião e do discernimento comum grupal. IV A responsabilidade social das empresas de mídia pode se expressar, entre outras formas, na promoção e divulgação da educação em direitos humanos. a) A afirmativa I é falsa e as afirmativas II, III e IV são verdadeiras. b) A afirmativa II é falsa e as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. c) A afirmativa III é falsa e as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. d) A afirmativa IV é falsa e as afirmativas I, II e III são verdadeiras. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1729233 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2198702 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2079436 290) 291) www.tecconcursos.com.br/questoes/2188933 IDCAP - Prof (Pref Itarana)/Pref Itarana/Anos Iniciais e Educação Infantil/Campo Comunidades Pomeranas/2019 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos [...] a mobilização global para a educação em direitos humanos está imbricada no conceito de educação para uma cultura democrática, na compreensão dos contextos nacional e internacional, nos valores da tolerância, da solidariedade, da justiça social e na sustentabilidade, na inclusão e na pluralidade. O texto acima foi retirado do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e descreve uma das muitas missões que uma instituição de ensino deve ter como objetivo, qual seja: a) Tornar a sociedade um ambiente de cooperação mútua. b) Influenciar diretamente nos objetivos pessoais do estudante. c) Determinar os valores a serem adquiridos pelo estudante. d) Formar um indivíduo consciente de seu papel enquanto cidadão passível de influenciar positivamente a sociedade na qual está inserido. e) Formar estudantes capazes de impor sua opinião em debates sociais. www.tecconcursos.com.br/questoes/1131146 FGV - Doc (Angra)/Pref Angra/II Arte/2019 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Um professor preparou uma atividade para a turma do 9º ano do Ensino Fundamental a respeito dos formatos possíveis de família na sociedade brasileira, na atualidade, com base na figura a seguir. Sobre a figura, considerando os princípios que orientam a Educação Básica, de acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, assinale a afirmativa correta. a) Apresenta o formato heteronormativo como modelo ideal de família. b) Enfatiza a dimensão cognitiva em detrimento da crítica sobre os tipos de famílias. c) Valoriza a função tradicional da mulher e do homem no seio da família. d) Reconhece a pluralidade e a diversidade como valores da sociedade brasileira. e) Estabelece a identidade sexual biológica como critério para definir o núcleo familiar. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2188933 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1131146 292) 293) www.tecconcursos.com.br/questoes/2158811 IDCAP - Prof (Pref Gov Lind)/Pref Gov Lindenberg/Educação Especial/2019 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) é fruto do compromisso do Estado com a concretização dos direitos humanos e de uma construção histórica da sociedade civil organizada. Ao mesmo tempo em que aprofunda questões do Programa Nacional de Direitos Humanos, o PNEDH incorpora aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário, agregando demandas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e pela construção de uma cultura de paz. (...) (http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2191-plano-nacional- pdf&category_slug=dezembro-2009-pdf&Itemid=30192) Sobre os objetivos gerais do (PNEDH), analise as proposições com V (verdadeiro) ou F (falso). Após análise, marque a alternativa correta. I. Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o fortalecimento do Estado Democrático de Direito; e enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática. II. Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas; e contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em direitos humanos. III. Propor a transversalidade da educação em direitos humanos nas políticas públicas, estimulando o desenvolvimento institucional e interinstitucional das ações previstas no PNEDH nos mais diversos setores (educação, saúde, comunicação, cultura, segurança e justiça, esporte e lazer, dentre outros); e avançar nas ações e propostas do Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH) no que se refere às questões da educação em direitos humanos. IV. Orientar políticas educacionais direcionadas para a constituição de uma cultura de direitos humanos; e estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ações para a elaboração de programas e projetos na área da educação em direitos humanos. a) F; V; F; V. b) V; V; F; V. c) V; V; V; V. d) F; V; V; V. e) V; V; F; F. www.tecconcursos.com.br/questoes/967518 FGV - Prof (Salvador)/Pref Salvador/História/2019 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Com relação aos objetivos do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, analise as afirmativas a seguir. I. Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em Direitos Humanos. II. Estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ação para a elaboração de programas e projetos na https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2158811 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/967518 294) 295) área da educação em direitos humanos. III. Enfatizar o papel dos Direitos Humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática. Está correto o que se afirma em a) I, somente. b) II, somente. c) I e II, somente. d) II e III, somente. e) I, II e III. www.tecconcursos.com.br/questoes/1130672 FGV - Doc (Angra)/Pref Angra/I Educação Infantil e do 1º ao 5º ano de escolaridade/2019 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Sobre o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), analise as afirmativas a seguir. I. A educação em Direitos Humanos é concebida como um processo multidimensional para formar cidadãos. II. A produção e a divulgação de materiais para uma educação em Direitos Humanos constam entre suas linhas gerais de ação. III. A educação básica e a educação dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança pública estão entre seus eixos de atuação. Está correto o que se afirma em a) I, somente. b) II, somente. c) III, somente. d) I e II, somente. e) I, II e III. www.tecconcursos.com.br/questoes/967521 FGV - Prof (Salvador)/Pref Salvador/História/2019 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos As opções a seguir apresentam exemplos de ações programáticas para a Educação Básica, no âmbito do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, à exceção de uma. Assinale-a. a) Integrar os objetivos da educação em Direitos Humanos aos conteúdos, recursos, metodologias e formas de avaliação dos sistemas de ensino. b) Favorecer a valorização das expressões culturais regionais e locais pelos projetos político- pedagógicos das escolas. c) Apoiar a implementação de projetos culturaise educativos de enfrentamento a todas as formas de discriminação e violações de direitos no ambiente escolar. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1130672 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/967521 296) 297) d) Tornar a educação em Direitos Humanos um elemento relevante para a vida dos professores, em especial. e) Apoiar expressões culturais cidadãs presentes nas artes e nos esportes, originadas nas diversas formações étnicas. www.tecconcursos.com.br/questoes/1315110 FGV - Prof (SEDUC AM)/SEDUC AM/Educação Especial Tradutor Intérprete de LIBRAS 20h e 40h/Reaplicada/2014 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Com relação às práticas da gestão escolar voltadas para uma educação de Direitos Humanos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) Utilizar procedimentos dialógicos para a resolução de conflitos e para lidar com a violência e a intimidação. ( ) Participação de pais na tomada de decisões da escola por meio de organização de representantes, como o conselho escolar. ( ) Discutir e definir os direitos e as responsabilidades dos estudantes apenas com a equipe de gestão e os professores. As afirmativas são, respectivamente, a) F, V e F. b) V, V e V. c) F, V e V. d) V, V e F. e) F, F e F. www.tecconcursos.com.br/questoes/1315108 FGV - Prof (SEDUC AM)/SEDUC AM/Educação Especial Tradutor Intérprete de LIBRAS 20h e 40h/Reaplicada/2014 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos As opções a seguir apresentam dimensões de um ambiente escolar propício para educação de Direitos Humanos, à exceção de uma. Assinale-a. a) Isolamento da escola, incluindo o seu entorno. b) Ações, experiências e vivências de todos os envolvidos com a escola. c) Condições socioafetivas. d) Condições materiais. e) Infraestrutura para a realização de propostas culturais. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1315110 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1315108 298) 299) www.tecconcursos.com.br/questoes/1312950 FGV - Peda (SEDUC AM)/SEDUC AM/20 e 40h/2014 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Com relação às ações programáticas do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos na Educação Básica, analise as afirmativas a seguir. I. Estimula o fortalecimento dos conselhos escolares como promotores da educação em direitos humanos. II. Estimula a reflexão sobre a educação em direitos humanos junto aos profissionais da educação básica, suas entidades de classe e associações. III. Apoia a implementação de projetos culturais e educativos de enfrentamento a todas as formas de discriminação e violações de direitos humanos no ambiente escolar. Assinale: a) se somente a afirmativa I estiver correta. b) se somente a afirmativa II estiver correta. c) se somente a afirmativa III estiver correta. d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. e) se todas as afirmativas estiverem corretas. www.tecconcursos.com.br/questoes/1312972 FGV - Peda (SEDUC AM)/SEDUC AM/20 e 40h/2014 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos A respeito dos objetivos do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) Direcionar as políticas educacionais para uma cultura de direitos humanos. ( ) Incentivar a criação de instituições e de organizações que valorizem a educação em direitos humanos. ( ) Incentivar o acesso de pessoas com deficiência nas ações de educação em direitos humanos. As afirmativas são, respectivamente, a) V, V e V. b) V, V e F. c) V, F e F. d) F, V e V. e) F, F e V. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1312950 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1312972 300) 301) www.tecconcursos.com.br/questoes/486184 FGV - Ana PS (CONDER)/CONDER (BA)/Integração Social/Pedagogo/2013 Direito Educacional - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos Com relação aos princípios norteadores da educação em direitos humanos na Educação Básica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo e participativo, deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade. ( ) A escola deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os valores e princípios da educação em direitos humanos. ( ) A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e permear o currículo e a formação inicial e continuada dos profissionais da educação. As afirmativas são, respectivamente, a) V, V e V. b) F, V e F. c) V, V e F. d) F, V e V. e) F, F e V. www.tecconcursos.com.br/questoes/1886736 UNESC - Prof (Pref Laguna)/Pref Laguna/Auxiliar/2021 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional A Declaração de Salamanca (1994) propõe um novo pensar em educação especial e coloca como princípio fundamental da escola inclusiva: I - que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. II - que Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem III - que deve ser assegurada uma educação de qualidade à todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades IV - que deve existir uma continuidade de serviços e apoio proporcional ao contínuo de necessidades especiais encontradas dentro da escola. Assinale a alternativa correta: a) Todas as afirmações acima contém princípios da Educação Inclusiva, de acordo com a Declaração de Salamanca b) Apenas as afirmações II e III contém princípios da Educação Inclusiva, de acordo com a Declaração de Salamanca c) Apenas as afirmações I e II contém princípios da Educação Inclusiva, de acordo com a Declaração de Salamanca d) Apenas a afirmação II contém princípios da Educação Inclusiva, de acordo com a Declaração de Salamanca e) Apenas a afirmação IV contém princípios da Educação Inclusiva, de acordo com a Declaração de Salamanca https://www.tecconcursos.com.br/questoes/486184 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1886736 302) 303) 304) www.tecconcursos.com.br/questoes/1919755 FGV - Prof (Pref Paulínia)/Pref Paulínia/Educação Básica II/Educação Especial/2021 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional A educação de crianças com necessidades educacionais especiais é uma tarefa a ser dividida entre pais e profissionais. Uma atitude positiva da parte dos pais favorece a integração escolar e social. Pais necessitam de apoio para que possam assumir seus papéis de pais de uma criança com necessidades especiais. O papel das famílias e dos pais deveria ser aprimorado através da provisão de informação necessária em linguagem clara e simples, ou enfoque na urgência de informação em habilidades paternas constitui uma tarefa importante em culturas aonde a tradição de escolarização seja pouca. Declaração de Salamanca, Art. 57. A Declaração de Salamanca, no artigo citado, recomenda a) a participação da família junto à escola, em desacordo com a Resolução CNE 04/2009. b) a parceria cooperativa e de apoio entre a direção escolar, professores e pais. c) esclarecer os pais sobre o tema da diferença, em sintonia com sua transversalização fora da sala de aula prevista nos PCNs. d) a diversidade das necessidades educacionais como um problema específico de sociedades de baixa escolarização. e) a decisão compartilhada com a família sobre as adaptações curriculares, como na Resolução CNE 02/2001. www.tecconcursos.com.br/questoes/1458336 Instituto Consulplan - Prof (Pref Colômbia)/Pref Colômbia/Educação Básica I/AEE/2020 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional “Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, em 1994, como objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.” A Declaração de Salamanca é também considerada inovadora por que: a) Ampliou o conceito de necessidades educacionais especiais, incluindo todas as crianças que não estejam conseguindo se beneficiar com a escola, seja por qual motivo for. b) Definiu o conceito de necessidades educacionais especiais, para as crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. c) Promoveu o princípio fundamental da escola inclusiva, ou seja, de que todas as crianças deveriam aprender, em função de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. d) Proporcionou que as escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades de seus alunos, assegurando uma educação de qualidade a todos através de currículo geral. www.tecconcursos.com.br/questoes/1776030 MetroCapital - PEB (Pref Cerquilho)/Pref Cerquilho/II Educação Especial/2020 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional No que tange a Declaração de Salamanca, é correto afirmar, EXCETO: a) o direito de cada criança a educação é proclamado na Declaração Universal de Direitos Humanos e foi fortemente reconfirmado pela Declaração Mundial sobre Educação para todos. b) pais não possuem o direito inerente de serem consultados sobre a forma de educação mais apropriadas às necessidades, circunstâncias e aspirações de suas crianças. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1919755 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1458336 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1776030 305) 306) c) qualquer pessoa portadora de deficiência tem o direito de expressar seus desejos com relação à sua educação, tanto quanto estes possam ser realizados. d) Educação Especial incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia da qual todas as crianças possam se beneficiar. e) O desafio que confronta a escola inclusiva é no que diz respeito ao desenvolvimento de uma pedagogia centrada na criança e capaz de bem educar todas as crianças, incluindo aquelas que possuam desvantagens severa. www.tecconcursos.com.br/questoes/1077467 IBFC - Prof (Pref C S Agos)/Pref C Sto Agostinho/Educação Especial Sala de Recursos Multifuncionais (SRM)/2019 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional Um dos amparos legais internacionais que contribui bastante para a ampliação das discussões e para o avanço das pesquisas no campo da inclusão é a Declaração de Salamanca de 1994. A universalização da educação e a organização das escolas para que todos os alunos atinjam um nível adequado de desenvolvimento é reafirmado por ela. Pensando, especificamente, no conceito de “escola inclusiva” que o documento traz para as discussões no âmbito educacional, assinale a alternativa correta que indica o princípio constitutivo fundamental da escola inclusiva. a) Todas as crianças com deficiência devem ter garantia de atendimento clínico psicológico em instituições escolares b) Todas as crianças devem aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter c) Toda escola deve informar devidamente à comunidade se está apta, ou não, para atender os alunos com deficiência e suas especificidades d) Todos os professores devem ser qualificados de modo a compreender em profundidade todos os diagnósticos de deficiência e técnicas específicas de intervenção educacional para garantir uma educação para todos www.tecconcursos.com.br/questoes/928722 VUNESP - PEBII (Pref Olímpia)/Pref Olímpia/Educação Especial/2019 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional Os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88 governos e 25 organizações internacionais em assembleia, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmaram o compromisso para com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino e reendossaram a Estrutura de Ação em Educação Especial, em que, pelo espírito de cujas provisões e recomendações governo e organizações sejam guiados. O excerto refere-se à promulgação da Declaração a) da Convenção de Guatemala. b) da Declaração de Salamanca. c) de Jomtien. d) dos Direitos da Criança. e) dos Direitos Humanos. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1077467 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/928722 307) 308) www.tecconcursos.com.br/questoes/1044113 IDECAN - Peda (IF PB)/IF PB/2019 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional Analisando as relações entre gestão escolar e a educação inclusiva, relacione as colunas abaixo. 1. Declaração Universal dos Direitos Humanos ( ) Estabelece que a educação especial deve ser oferecida no ensino regular para os alunos com necessidades educacionais especiais, sendo necessária a reorganização social para atendimento das pessoas com igualdade, quanto às mais complexas e diversas diferenças, físicas ou cognitivas. 2. Declaração Mundial sobre Educação para Todos ( ) A proposta de universalização do ensino com qualidade e redução da desigualdade, tornam-se fatores seminais à educação: o combate da discriminação, o comprometimento com os excluídos, a satisfação das necessidades básicas de aprendizagem das pessoas com deficiência e a garantia do acesso ao sistema educativo regular. 3. Declaração de Salamanca ( ) A educação é um direito de todos; deve ser gratuita; o ensino fundamental (elementar) obrigatório; o ensino técnico e profissional generalizado e o ensino superior aberto a todos em plena igualdade. 4. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( ) Reafirma o compromisso com a educação para todos e reconhece a necessidade de alterações nos sistemas de ensino e nas escolas para que a educação inclusiva se efetive. A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é a) 4, 1, 3, 2 b) 3, 1, 4, 2 c) 2, 3, 4, 1 d) 4, 1, 2, 3 e) 4, 2, 1, 3 www.tecconcursos.com.br/questoes/862107 VUNESP - PEBII (Pref Itapevi)/Pref Itapevi/PEB II/Educação Especial/2019 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional A “Declaração de Salamanca” (UNESCO, 1994) é um documento que trata dos princípios, política e práticas na área das necessidades educativas especiais. Sobre os princípios da escola inclusiva apresentados pela declaração, assinale a alternativa correta. a) Entende-se que cada criança tem o direito fundamental à educação e a escola inclusiva deve garantir oportunidade para todos os alunos, com ou sem deficiência, conseguir e manter o mesmo nível aceitável de aprendizagem. b) As crianças têm as mesmas características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem e os sistemas de educação devem ser planejados ofertando programas educativos, tendo em vista a necessidade de equiparação de características e necessidades divergentes. c) A escola inclusiva deve ser capaz de desenvolver uma pedagogia centrada nas crianças, susceptível a educar a todas com sucesso, incluindo as que apresentam graves incapacidades. d) As crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares quando houver condições de ambos os lados, ou seja, a família que aceita o filho com deficiência e a escola preparada para recebê-lo. e) A pedagogia centrada na criança somente é benéfica quando todos os alunos, com ou sem deficiência, puderem usufruir de seu impacto. Muitas vezes é preciso baixar o nível do ensino, se há um aluno com deficiência em sala de aula, para que todos possam aprender. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1044113 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/862107 309) 310) 311) www.tecconcursos.com.br/questoes/794025 Instituto Excelência - Sec Esc (Tremembé)/Pref Tremembé/2019 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional A Declaração de SalamancaSobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais acredita e proclama que: I- Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem; II- Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas; III- Sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades; IV- Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, que deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades. Assinale a alternativa CORRETA. a) Apenas I, II e III estão corretas. b) Apenas I, III e IV estão corretas. c) Apenas II, III e IV estão corretas. d) Nenhuma das alternativas. www.tecconcursos.com.br/questoes/1439996 CETAP - TPed (Pref Maracanã)/Pref Maracanã/2019 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional Ern 1994, a Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação devem ter acesso á escola regular (MEC, 2014). ° conceito de inclusão nessa declaração ressalta: a) a interação das características individuais dos estudantes com o ambiente educacional e social. b) as diferenças individuais dos estudantes como critério de matrícula e frequência no sistema escolar. c) a divisão em estudantes matriculados em escolas regulares e os que frequentam escolas especiais. d) a segregação dos indivíduos segundo suas condições físicas, intelectuais, sociais e linguísticas. www.tecconcursos.com.br/questoes/1516286 IDCAP - Prof (Pref SR Canaã)/Pref SR Canaã/PE Educação Especial/2019 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional Em 1994, a Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem: a) Os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias. b) Uma utopia dificilmente alcançada por países subdesenvolvidos. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/794025 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1439996 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1516286 312) 313) c) O único método de se obter educação realmente de qualidade. d) Como um retrocesso para alunos com altas habilidades/superdotação. e) Perigo para alunos com risco de sofrer discriminação. www.tecconcursos.com.br/questoes/866602 FUNCERN - CCE (CP Trairí)/CP Trairí/2018 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional Como resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada no período de 7 a 10 de junho de 1994, na cidade espanhola de Salamanca, foi instituída a Declaração de Salamanca, a qual trata de princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. Leia as sentenças que seguem e julgue-as quanto à sua veracidade. Em seguida, assinale a alternativa cuja afirmação se contrapõe ao que define a Declaração de Salamanca. a) A realização de programas de treinamento de professores para uma educação inclusiva é garantida somente àqueles que atuam com crianças especiais. b) Toda criança tem direito fundamental à educação, a quem deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. c) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas. d) As crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-las à luz de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer tais necessidades. www.tecconcursos.com.br/questoes/650637 FUMARC - EEB (SEE MG)/SEE MG/Orientação Educacional ou Supervisão Pedagógica/2018 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional Para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessário, a escola deve realizar, com assessoramento técnico, a avaliação do aluno no processo de ensino e aprendizagem, contando, para tal, com: b) a experiência de seu corpo docente, diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais; a) o setor responsável pela educação especial do respectivo sistema; c) a colaboração da família e a cooperação dos serviços de Saúde, Assistência Social, Trabalho, Justiça e Esporte, bem como do Ministério Público, quando necessário. (Fonte: Art. 6º, Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica /Secretaria de Educação Especial. MEC/SEESP, 2001). Analise as seguintes asserções: I. O Art. 6º, das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001), em consonância com a Declaração de Salamanca (1994), dispõe que toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas e que os sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades. PORQUE https://www.tecconcursos.com.br/questoes/866602 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/650637 314) 315) II. Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a ela a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar: a) I e II são proposições falsas. b) I e II são proposições verdadeiras e II é uma justificativa correta de I. c) I e II são proposições verdadeiras, mas II não é uma justificativa correta de I. d) I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira. e) I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa. www.tecconcursos.com.br/questoes/418561 FUMARC - Ana Pol (PC MG)/PC MG/Pedagogia/2013 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional O documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é: a) a Declaração de Salamanca. b) a Declaração de Educação para Todos. c) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. d) o Referencial Curricular Nacional para a Educação. www.tecconcursos.com.br/questoes/1248416 FCC - EEB (PM MG)/PM MG/Orientador Educacional/2012 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional A inclusão escolar, que visa a reverter o percurso de exclusão de qualquer natureza e ampliar as possibilidades de inserção de crianças, jovens e adultos em escolas regulares, tem sido defendida em conferências, convenções e documentos internacionais. A Declaração de Salamanca, em 1994, propôs a escola inclusiva como aquela a) aberta às diferenças, na qual as crianças, jovens e adultos devem aprender juntos, independentemente de suas características, origens, condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou socioculturais. b) na qual se desenvolva uma pedagogia centrada no professor e capaz de educar as crianças com diferentes necessidades, reordenando o trabalho pedagógico para as classes que irão receber estas crianças com suas características, origens, condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou socioculturais. c) que reconhece e responde às diversas necessidades de seus alunos, assegurando um currículo capaz de educá-los em espaços criados exclusivamente para os alunos com necessidades educacionais especiais, reordenando e adaptando o trabalho pedagógico para as classes que acolherão as crianças com estas características. d) que tem como princípio o direito incondicional à escolarização de todos os alunos em espaços educativos diferenciados; para isso a escola deve transformar-se para receber estes alunos e isto deve constar no Projeto Político-Pedagógicoda escola, construído pela equipe gestora. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/418561 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1248416 316) 317) 318) www.tecconcursos.com.br/questoes/1329630 Instituto SOLER - Psicp (Itaquactba)/Pref Itaquaquecetuba/2012 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional No que diz respeito à Declaração Mundial para Todos e a Declaração de Salamanca pode-se afirmar que: a) Deve-se adotar com a força da lei ou como política, a educação integrada que exija a matrícula de todas as crianças em escolas comuns. b) A escolarização de crianças em escolas especiais ou em classes especiais na escola regular deverá ser extinta, já que as mesmas receberão apoio educacional especializado em classes comuns. c) A capacitação de professores especializados deverá conter um núcleo comum, porém deve lhes permitir a especialização em um tipo de deficiência. d) O corpo docente, e não cada professor, deverá partilhar a responsabilidade do ensino ministrado a crianças com necessidades especiais. www.tecconcursos.com.br/questoes/1274867 CEPERJ - Prof (São Gonçalo)/Pref São Gonçalo/Apoio Especializado/2011 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional O princípio que orienta a Declaração de Salamanca é o de que “escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras”. E aponta como o princípio fundamental da escola inclusiva “que todas as crianças devem aprender juntas (...). Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, (...) assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades” (BRASIL, 1994, p. 3-4). Tais orientações produzem diferentes desafios aos sistemas escolares que precisam lidar com alguns conceitos próprios da educação inclusiva, entre eles estão as adaptações curriculares, que se organizam em dois grandes grupos, quais sejam: a) adaptações de linguagem e comunicação e adaptações arquitetônicas b) adaptações de pequeno porte e adaptações pedagógicas/escolares c) adaptações de grande porte e adaptações pedagógicas/escolares d) adaptações de grande porte e adaptações de pequeno porte e) adaptações arquitetônicas e adaptações pedagógicas/escolares www.tecconcursos.com.br/questoes/1311290 CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEDUC AM)/SEDUC AM/Educação Especial 1/Professor 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental/2011 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional No mês de julho de 2008, foi ratificada pelo presidente da República, após aprovação por unanimidade na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, da Organização das Nações Unidas, que reconhece e garante os direitos das pessoas com deficiência e proíbe a discriminação em todos os aspectos da vida, como educação, saúde, acesso à justiça, ao trabalho e ao transporte. Inclusão: Revista de Educação Especial. Brasília: v .52 , 4, n./ 2, jul.-out./ 2008, p. 51-3 (com adaptações). Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item que se segue, acerca da educação especial na perspectiva da educação inclusiva. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1329630 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1274867 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1311290 319) 320) 321) A garantia de educação para todos os alunos, com ou sem deficiência, no mesmo espaço educacional teve início com a Declaração de Salamanca, em 1994. Certo Errado www.tecconcursos.com.br/questoes/1274882 CEPERJ - Prof (São Gonçalo)/Pref São Gonçalo/Apoio Especializado/2011 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional A Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994) prevê no nº 59 que “uma parceria cooperativa e de apoio entre administradores escolares, professores e pais deveria ser desenvolvida” (p.14). Para uma melhor participação dos responsáveis na vida escolar de seus filhos com necessidades educacionais especiais, a escola deveria: a) encaminhá-los para serviços de acompanhamento terapêutico, a serem desenvolvidos em unidades de saúde da comunidade local, com o intuito de que recebam suporte e apoio para compreender e melhor lidar com a situação de seus filhos b) encorajar os responsáveis a participar de atividades educacionais em casa e na escola, através de oficinas realizadas na própria instituição, onde eles poderiam observar técnicas efetivas e aprender como organizar atividades extracurriculares c) promover o envolvimento das famílias com os serviços disponíveis na comunidade local, a fim de que busquem apoio fora da escola para o desenvolvimento de atividades complementares à educação de seus filhos d) criar redes de assistência entre as famílias que têm pessoas com necessidades educacionais especiais, para formarem grupos de autoajuda a fim de se solidarizarem e se fortalecerem na busca de melhor compreensão de sua situação e) organizar grupos de responsáveis interessados em obter formação específica e buscar parceria com as universidades e centros de formação para inseri-los nessas propostas www.tecconcursos.com.br/questoes/1374747 MERITUM CONCURSOS - Prof (Pref F Vascon)/Pref F Vasconcelos/I/2010 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional A declaração de Salamanca reconhece que havendo maior participação das comunidades na educação e na capacitação das pessoas com necessidades educativas especiais seria favorecida através da: a) integração e da independência social e financeira. b) ação das ONGS - organização não governamentais e da iniciativa pública. c) descentralização e do planejamento local. d) qualidade educacional total e gestão democrática. www.tecconcursos.com.br/questoes/1399021 AOCP - ASoc (IBC)/IBC/2009 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional De acordo com a Declaração de Salamanca é INCORRETO afirmar que https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1274882 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1374747 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1399021 322) 323) a) toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. b) toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas. c) sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de características e necessidades. d) aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, que deverá acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades. e) escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional. www.tecconcursos.com.br/questoes/1399023 AOCP - ASoc (IBC)/IBC/2009 Direito Educacional - Outros Temas de Direito Educacional De acordo com a Declaração de Salamanca a integração de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais seria mais efetiva e bem sucedida se fosse estabelecido prioridade de desenvolvimento educacional nas seguintes áreas I. Educação Infantil. II. Preparação para a vida adulta. III. Educação de Meninos. IV. Educação de Adultas e Estudos Posteriores. a) Apenas os itens I, II e III estão corretos. b) Apenas os itens II e III estão corretos c) Apenas os itens I, II e IV estão corretos. d) I, II, III e IV estão corretos. e) I, II, III e IV estão incorretos. www.tecconcursos.com.br/questoes/2266179 FGV - AFRE MG/SEF MG/Tributação/2023 DireitosHumanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Em uma gincana jurídica, foi exigido dos grupos em disputa que apresentassem os elementos essenciais dos Direitos Humanos. O grupo Alfa sustentou que são considerados Direitos Humanos apenas aqueles direitos reconhecidos como tais pela ordem jurídica de cada Estado soberano, de modo que a força possa estar a serviço do direito. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1399023 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2266179 324) 325) O grupo Beta sustentou que os Direitos Humanos, por imperativo de eficiência, devem ser compreendidos a partir de um referencial de divisibilidade, organizando-se de modo hierarquizado suas distintas partes, principiando pela liberdade e estendendo-se às demais. O grupo Teta, por sua vez, manifestou-se no sentido de que os Direitos Humanos são sempre contextualizados no âmbito de determinado Estado soberano, surgindo e se desenvolvendo sob influência exclusiva da base de valores ali existentes. À luz do conceito e da fundamentação dos Direitos Humanos, está correto afirmar que a) todos os grupos estão corretos. b) todos os grupos estão errados. c) apenas o grupo Alfa está correto. d) apenas os grupos Alfa e Beta estão corretos. e) apenas os grupos Beta e Teta estão corretos. www.tecconcursos.com.br/questoes/2195879 FGV - APPGG (Pref S André)/Pref Santo André/2022 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Os direitos humanos são: a) escalonados e intransferíveis. b) graduados e interdependentes. c) globais, mesmo não se aplicando a todas as culturas. d) universais, indivisíveis, interdependentes e inter-relacionados. e) hierarquizados, de modo a garantir a precedência aos que mais precisam. www.tecconcursos.com.br/questoes/2223588 FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Direitos Humanos e Cidadania/2022 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Pedro e João realizaram alentado debate a respeito das dificuldades enfrentadas para a proteção internacional dos direitos humanos. De acordo com Pedro, o maior problema a ser enfrentado decorre do fato de os sistemas de proteção serem exclusivamente consensuais, além de os universais disporem de mecanismos de acesso com eficácia inferior aos regionais. João, por sua vez, entendia existir um segundo problema, tão grave quanto o primeiro, decorrente da existência do domínio reservado de jurisdição interna, o que significa dizer que atos afetos à soberania estatal não podem ser avaliados por organismos internacionais fora de bases de natureza consensual. À luz das considerações de Pedro e João, é correto afirmar que a) Pedro está totalmente certo e João, totalmente errado. b) Pedro está parcialmente certo, ao se referir aos sistemas universais, e João, totalmente certo. c) Pedro está parcialmente certo ao se referir aos sistemas universais, e João, totalmente errado. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2195879 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2223588 326) 327) d) Pedro está parcialmente certo ao se referir ao caráter consensual dos sistemas de proteção, e João, totalmente certo. e) Pedro está parcialmente certo ao se referir ao caráter consensual dos sistemas de proteção, e João, totalmente errado. www.tecconcursos.com.br/questoes/2223583 FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Direitos Humanos e Cidadania/2022 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Em seu discurso para os formandos de determinada faculdade de direito, João observou que a concepção de solidariedade, na perspectiva dos direitos humanos, apresenta contornos polissêmicos, que ainda carecem de compreensão pela sociedade e pelos poderes constituídos para que alcance padrões mínimos de efetividade, inclusive na realidade brasileira, especialmente em relação à existência, ou não, de direitos e deveres que se formariam a partir deles. Com os olhos voltados às reflexões de João, é correto afirmar que a referida solidariedade a) sempre embasa direitos subjetivos, conferindo-lhes exigibilidade imediata. b) se situa no plano axiológico, não propriamente deontológico, contribuindo para criar um amálgama entre os integrantes do grupamento. c) já se encontra materializada em diversos comandos da ordem constitucional brasileira, mas em uma perspectiva puramente principiológica. d) já se encontra materializada em diversos comandos da ordem constitucional brasileira, em sua dimensão objetiva, não propriamente subjetiva. e) já se encontra materializada em diversos comandos da ordem constitucional brasileira, embasando até mesmo deveres de custeio de direitos transindividuais. www.tecconcursos.com.br/questoes/2236506 FGV - Prof (SEAD AP)/SEAD AP/Educação Básica e Profissional/Artes/2022 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Leia o fragmento a seguir sobre as características distintivas dos Direitos Humanos. Tais direitos são _____, pois se estendem a todo gênero humano, em todo tempo e lugar. São _____, porque seu respeito se pode exigir de qualquer pessoa, autoridade ou comunidade inteira, diferente daqueles emanados das relações contratuais, que somente podem ser exigidos de quem contratou a obrigação correspondente. São _____, pois nenhuma pessoa ou autoridade pode atentar legitimamente contra eles, sem prejuízo das justas limitações que podem se impor a seu exercício, de acordo com as exigências do bem comum da sociedade. São _____, pois pertencem à essência do ser humano de forma indissociável, assim não se pode renunciar, transferir ou transmitir, sob nenhum título, como ocorre com os demais direitos que são objetos de transações jurídicas. Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima. a) necessários – inatos – absolutos – invioláveis. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2223583 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2236506 328) 329) 330) b) imprescritíveis – invioláveis – absolutos – necessários. c) universais – absolutos – invioláveis – inalienáveis. d) congênitos – imprescritíveis – necessários – absolutos. e) universais – inalienáveis –necessários – inatos. www.tecconcursos.com.br/questoes/1748830 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2021 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Você, que atua na defesa de Direitos Humanos, foi convidado(a) para participar de um debate promovido pela Comissão de Direitos Humanos da OAB. Um dos debatedores afirmou, com base na Declaração e Programa de Ação de Viena, que é importante compreender que Direitos Humanos são indivisíveis e devem ser considerados com igual ênfase. Outro debatedor retrucou essa afirmação. No momento da sua fala, você deve esclarecer que, de acordo com a Declaração citada, os Direitos Humanos são a) indivisíveis, interdependentes e interrelacionados, e a comunidade internacional deve considerá- los em pé de igualdade. b) divididos em direitos públicos e direitos privados, com ênfase nos direitos públicos como parte do Direito Positivo de cada país. c) divididos em direitos em sentido forte e direitos em sentido fraco, e que apenas os direitos civis e políticos são direitos humanos em sentido forte. d) conceitos acadêmicos sempre em disputa e que a Declaração e Programa de Ação de Viena não fala da indivisibilidade ou da divisibilidade dos Direitos Humanos. www.tecconcursos.com.br/questoes/1726100 FUNDATEC - Prof (Pref Ibarama)/Pref Ibarama/Educação Infantil/2020 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Os conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas: a) Setoriais. b) Substanciais. c) Integrados. d) Transversais. e) Complementares. www.tecconcursos.com.br/questoes/1750418 FURB - ESoc (Pref Gaspar)/Pref Gaspar/2020 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Em relação aos direitoshumanos, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa: ( ) Fundamenta-se no respeito pela dignidade e o valor de cada pessoa. ( ) Defende apenas bandidos e homossexuais. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1748830 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1726100 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1750418 331) 332) ( ) São universais. ( ) São inalienáveis. ( ) São indivisíveis, inter-relacionados e interdependentes. Assinale a alternativa com a sequência correta: a) F – F – V – F – F. b) V – F – V – V – V. c) V – V – F – V – F. d) F – V – F – V – V. e) V – V – V – V – F. www.tecconcursos.com.br/questoes/1323799 OBJETIVA CONCURSOS - Prof (Pref Viadutos)/Pref Viadutos/Educação Infantil/2019 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Segundo CARREIRA, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, reconhece o direito humano à educação, em seu artigo 26, e estabelece que o objetivo da educação é o pleno desenvolvimento da pessoa humana e o fortalecimento do respeito aos direitos humanos. Em relação aos direitos humanos, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE: São um conjunto de princípios comprometidos com a garantia da dignidade humana. Eles são , e e devem ser exigidos frente aos governos por meio da pressão política da sociedade e de ações jurídicas. O Brasil assinou diversos documentos internacionais, com força de lei, que reconhecem a todas as pessoas o direito humano à educação. a) particulares - singulares - representativos b) universais - interdependentes - indivisíveis c) exclusivos - únicos - divisíveis d) pessoais - específicos - inclusivos www.tecconcursos.com.br/questoes/1208091 Machado de Assis - TAlu (Pref P Lumiar)/Pref Paço do Lumiar/2019 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Os Direitos humanos podem ser classificados em: I. Direitos humanos de participação. II. Direitos humanos prestacionais. III. Direitos humanos de defesa. É CORRETO o que se afirma em: a) I. b) II e III. c) I, II e III. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1323799 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1208091 333) 334) 335) 336) d) I e II. www.tecconcursos.com.br/questoes/1199970 Machado de Assis - Cuid (Pref P Lumiar)/Pref Paço do Lumiar/2019 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos A base dos Direitos Humanos é o princípio do(a): a) cidadania. b) livre arbítrio. c) dignidade da pessoa humana. d) não intervenção. www.tecconcursos.com.br/questoes/2051429 Com. Org. (IFTO) - Ass (IFTO)/IFTO/Aluno/2018 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Na história, há dois grandes movimentos que foram fundamentais para a base da Declaração dos Direitos Humanos, elaborada pela Organização das Nações Unidas (ONU), criada em 1948. Quais foram esses dois acontecimentos históricos que influenciaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos? Com base no exposto acima, marque a alternativa correta. a) A Revolução Industrial (1760) e a Revolta dos Malês (1835). b) A Revolução Francesa (1789) e a Abolição da Escravidão no Brasil (1888). c) A Revolução Francesa (1789) e a Independência dos Estados Unidos (1776). d) A Independência dos Estados Unidos (1776) e a Bill of Rights (1689). e) A Petition of Rights (1628) e a Guerra do Paraguai (1864). www.tecconcursos.com.br/questoes/701549 AOCP - Prof (F. de Santana)/Pref Fei. de Santana/Ciências/2018 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos No Brasil, como na maioria dos países latino-americanos, a temática dos direitos humanos adquiriu elevada significação histórica, como resposta à extensão das formas de violência social e política vivenciadas nas décadas de a) 1920 e 1930. b) 1940 e 1950. c) 1950 e 1960. d) 1960 e 1970. e) 1980 e 1990. www.tecconcursos.com.br/questoes/599278 PR4 (UFRJ) - Psico (UFRJ)/UFRJ/Clínico/2018 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Quando discute a questão dos direitos humanos de forma bastante crítica e atual, Santos (2009) defende a importância da interculturalidade, para a qual são necessárias algumas condições. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1199970 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2051429 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/701549 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/599278 337) 338) 339) Assinale a alternativa que apresenta uma destas condições. a) A disponibilidade para diálogos, privilegiando a cultura ocidental. b) A escolha do tema para o diálogo intercultural pelas culturas mais desenvolvidas. c) A concepção das culturas como entidades incompletas. d) O direito a sermos diferentes quando a diferença nos inferioriza. e) O direito a sermos iguais quando a igualdade nos descaracteriza. www.tecconcursos.com.br/questoes/603811 PR4 (UFRJ) - Tec (UFRJ)/UFRJ/Laboratório/Acessibilidade/2018 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Define-se “direitos humanos” como aqueles inerentes a todas as pessoas, sem discriminação, e que apresentam, como características mais relevantes, serem: a) hierarquizados e interdependentes. b) indivisíveis e facultativos. c) inter-relacionados e alienáveis. d) indivisíveis e interdependentes. e) divisíveis e inalienáveis. www.tecconcursos.com.br/questoes/237793 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2013 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos O processo histórico de afirmação dos direitos humanos foi inscrito em importantes documentos, tais como a Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 ou mesmo a Constituição Mexicana de 1917. Desse processo é possível inferir que os Direitos Humanos são constituídos por, ao menos, duas dimensões interdependentes e indivisíveis. São elas: a) Direitos Naturais e Direitos Positivos. b) Direitos Civis e Direitos Políticos. c) Direitos Civis e Políticos e Direitos Econômicos e Sociais. d) Direito Público e Direito Privado. www.tecconcursos.com.br/questoes/238557 FGV - NAC UNI OAB/OAB/2013 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos “Ninguém poderá ser detido, preso ou despojado dos seus bens, costumes e liberdades, senão em virtude de julgamento de seus pares, segundo as leis do país.” O texto transcrito é um trecho da Magna Carta, proclamada na Inglaterra, no ano de 1215. Esse importante documento é apontado como um marco na afirmação histórica dos direitos humanos, dentre outras razões, porque a) consolida os direitos civis e políticos e os econômicos e sociais. b) é origem daquilo que na modernidade ficou conhecido como devido processo legal. c) representa um marco jurídico político que estabeleceu uma nova ordem social na Inglaterra, tendo sido respeitada por todos os governos seguintes. d) institui e oficializa o direito ao habeas corpus. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/603811 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/237793 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/238557 340) 341) 342) www.tecconcursos.com.br/questoes/2169766 FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Direitos Humanos e Cidadania/2012 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Avalie os seguintes parágrafos: I. A doutrina dos direitos humanos recebeu uma fundamental contribuição dos autores neo-tomistas da Escola de Salamanca, entre eles, Hugo Grotius e Duns Scotto. II. No famoso debate acerca da escravidão dos índios do novo mundo, o padre Bartolomeu de las Casas defendeu serem eles os escravos naturais de que falava Aristóteles. III. Nesse mesmo debate, o humanista Juan Ginés de Sepúlveda defendeu que os índios não deveriam ser escravizados, pois são também portadores de direitos humanos. Assinale se a) somente a afirmativa I é verdadeira. b) somente as afirmativas II e IIIsão verdadeiras. c) somente as afirmativas I e III são verdadeiras. d) todas as afirmativas são verdadeiras. e) nenhuma das afirmativas é verdadeira. www.tecconcursos.com.br/questoes/2169773 FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Direitos Humanos e Cidadania/2012 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos A ideia de direitos humanos tem como uma de suas principais fontes históricas o conceito de direito natural, cujas origens estão na antiguidade clássica e que foi reelaborada por vários autores do medievo e da idade moderna. POR ISSO Hoje o conceito de direitos humanos acionado por uma ampla gama de movimentos sociais, desde aqueles que lutam por condições mínimas de subsistência até aqueles que demandam direitos especiais e proteções para minorias étnicas e grupos de gênero. Assinale se a) somente a 1ª afirmativa estiver correta. b) somente a 2ª afirmativa estiver correta. c) as duas afirmativas estiverem corretas e o nexo causal entre elas for verdadeiro. d) as duas afirmativas estiverem corretas e o nexo causal entre eles for falso. e) as duas afirmativas forem falsas. www.tecconcursos.com.br/questoes/370736 IBFC - Pesq TIAE/INEP/Área IV/2012 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Na evolução histórica da afirmação dos direitos humanos, a menção à cidadania merece destaque e sua promoção é a prioridade do governo eletrônico. As ações serão orientadas para fortalecer e consolidar os direitos do cidadão, como: https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2169766 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2169773 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/370736 343) 344) I. O direito de acesso aos serviços públicos. II. O direito a informação. III. O direito ao usufruto do próprio tempo. IV. O direito a ser ouvido pelo governo. V. O direito ao controle social das ações do governo. VI. O direito à participação política. Indique a alternativa com as sentenças corretas: a) Apenas I e IV estão corretas. b) I, II, IV, V e VI estão corretas. c) III, IV, V e VI estão corretas. d) II, III, IV e V estão corretas. e) Todas estão corretas. www.tecconcursos.com.br/questoes/2169763 FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Direitos Humanos e Cidadania/2012 Direitos Humanos - Conceitos, Histórico e Gerações dos Direitos Humanos Sobre a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, é correto afirmar: a) É uma carta de direitos promulgada pelas Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948. b) Visa garantir amplos direitos civis, políticos e sociais a um maior número de pessoas. c) Foi promulgada pela Assembleia Constituinte da França durante a segunda República Francesa, em 1848. d) Foi promulgada pela Assembleia Constituinte da França durante a Revolução, em agosto de 1789. e) Foi a base da primeira Constituição Americana, promulgada logo após a Declaração da Independência dos Estados Unidos da América, de 4 de julho de 1776. www.tecconcursos.com.br/questoes/2427751 FGV - JT (CSJT)/CSJT/2023 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos tem como um dos seus objetivos o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis sendo o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo. Considerando o texto aprovado pela Assembleia Geral das Nações Unidas (Resolução nº 217-A, III), em 10 de dezembro de 1948, é correto afirmar que: a) as férias remuneradas e periódicas não fazem parte do direito ao repouso e ao lazer; b) poderá haver casamento válido sem o consentimento livre dos nubentes, desde que previsto em norma legal; c) caberá ao Estado a prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos; https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2169763 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2427751 345) 346) d) todo ser humano tem direito a receber dos tribunais nacionais competentes remédio efetivo para os atos que violem os direitos fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela Constituição ou pela lei; e) todo ser humano, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países, mesmo em caso de perseguição legitimamente motivada por crimes de direito comum ou por atos contrários aos objetivos e princípios das Nações Unidas. www.tecconcursos.com.br/questoes/2365954 FGV - Prof (Pref SP)/Pref SP/Ensino Fundamental II e Médio/Sociologia/2023 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Embora a proclamação da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DH) tenha ocorrido há mais de meio século, uma educação que busque trazer os princípios dos DH para uma realidade concreta deve considerar tanto a promoção quanto a garantia desses direitos no espaço urbano da comunidade escolar. Segundo David Harvey, “A liberdade para nos fazermos e nos refazermos, assim como nossas cidades, é um dos mais preciosos, ainda que dos mais negligenciados, dos nossos direitos humanos. A questão sobre qual tipo de cidade queremos não pode estar divorciada da questão sobre qual tipo de pessoas desejamos ser, quais tipos de relações sociais buscamos, qual relação nutrimos com a natureza, qual modo de vida desejamos”. Adaptado de HARVEY, David. A liberdade da cidade, GEOUSP Espaço e Tempo (v. 13, n. 2, 2009, p. 9. Com base no trecho citado, analise as afirmativas a seguir a respeito de pensar a cidade como um direito. I. O direito à cidade deve ultrapassar o direito ao acesso do que já está disponível, permitindo transformar a cidade em algo que esteja de acordo com os interesses de seus cidadãos. II. O direito à cidade se expressa em duas demandas recorrentes na metrópole paulistana: a ocupação democrática dos espaços urbanos e o fortalecimento da cultura de participação política. III. O direito à cidade opera como um conceito aglutinador, na medida em que alinha uma série de outras políticas de inclusão, participação e uso dos espaços públicos urbanos. Está correto o que se afirma em a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) I e III, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III. www.tecconcursos.com.br/questoes/2373454 FGV - Cabo (PM SP)/PM SP/2023 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Acerca da Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 1948), analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa. ( ) O casamento não será válido senão com o livre e pleno consentimento dos nubentes, vedando-se a prática da poligamia. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2365954 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2373454 347) 348) ( ) Ninguém poderá ser culpado por qualquer ação ou omissão que, no momento, não constituíam delito perante o direito nacional ou internacional. Também não será imposta pena mais forte do que aquela que, no momento da prática, era aplicável ao ato delituoso. ( ) Todo ser humano, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países, salvo em caso de perseguição legitimamente motivada por crimes de direito comum ou por atos contrários aos objetivos e princípios das Nações Unidas. As afirmativas são, respectivamente, a) V - V - V. b) F - V - V. c) V - F - F. d) F - V - F. www.tecconcursos.com.br/questoes/2046773 Com. Org. (IFTO) - Ass (IFTO)/IFTO/Aluno/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos prevê no Artigo 19: “Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e expressão; esse direito incluiu a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras. ” A exceção a esse direito ocorre quando: a) É livre a manifestação de pensamento, sendo vedado o anonimato. b) É assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por dano material, moral ouà imagem. c) É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e as suas liturgias. d) É livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença. e) A liberdade de opinião e expressão é uma condição inclusive possível para situações que envolvem a ofensa à honra. www.tecconcursos.com.br/questoes/1940909 FGV - Del Pol (PC AM)/PC AM/4ª Classe/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Antônio e Pedro, estudiosos do Direito Internacional Público, travaram intenso debate a respeito da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), instituída pela Resolução nº 217A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, de 10 de dezembro de 1948. Por fim, alcançaram as seguintes conclusões: I. a DUDH é um tratado internacional, integrando o direito internacional público convencional; II. a DUDH é conceitualmente distinta do jus cogens, não influindo no seu surgimento e não sendo por ele afetada; III. a DUDH exorta a unidade dos direitos humanos, que devem ser observados tanto na dimensão das liberdades, como na perspectiva da fruição de direitos prestacionais. Está correto o que se conclui em https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2046773 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1940909 349) 350) a) II e III, apenas. b) I e II, apenas. c) I, II e III. d) I, apenas. e) III, apenas. www.tecconcursos.com.br/questoes/2221139 FGV - TL (SEN)/SEN/Policial Legislativo Federal/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Maria e Joana, estudiosas da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), buscaram identificar os traços estruturais desse importante ato de direito internacional. Maria afirmava que a DUDH consagrava exclusivamente o discurso liberal, não amparando a tese da existência e exigibilidade de direitos prestacionais perante o Estado. Joana, por sua vez, defendia que a DUDH também se harmonizava com o discurso social, necessário à construção da igualdade, embora as dimensões da liberdade e da igualdade sejam vistas de maneira separada e dividida. Sobre a hipótese apresentada, assinale a afirmativa correta. a) Maria está totalmente certa e Joana, totalmente errada. b) Joana está totalmente certa e Maria, totalmente errada. c) Joana está totalmente errada, enquanto Maria está errada apenas ao negar a exigibilidade de direitos prestacionais perante o Estado. d) Maria está totalmente certa, enquanto Joana está errada apenas ao afirmar que o discurso social é necessário à construção da igualdade. e) Maria está totalmente errada, enquanto Joana está errada apenas ao afirmar que as dimensões da liberdade e da igualdade são vistas de maneira separada e dividida. www.tecconcursos.com.br/questoes/2122179 FGV - JE TJSC/TJ SC/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Após a Segunda Guerra Mundial, mais precisamente em 10 de dezembro de 1948, foi proclamada a Declaração Universal dos Direitos Humanos, reconhecendo a dignidade como direito a toda categoria humana, além de outros direitos iguais e inalienáveis cujo fundamento é a liberdade e a justiça. Assim sendo, tendo por norte a aludida Declaração e a nossa Constituição da República de 1988, analise os tópicos a seguir. I. Segundo prescreve a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direito. Dotados de razão e consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. II. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, em determinado dispositivo, estabelece que ninguém pode ser exilado. III. No ordenamento constitucional brasileiro vigente, o princípio do primado do trabalho é a base https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2221139 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2122179 351) 352) da ordem social. A falta de trabalho (direito social) afeta a igualdade entre os homens, dando azo às desigualdades sociais. IV. A Declaração Universal prevê a possibilidade de que toda pessoa tem o direito de abandonar o país em que se encontra e o direito de retornar ao seu país. V. Toda pessoa individual tem direito à propriedade, a coletiva não, conforme consta da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Está correto somente o que se afirma em: a) I, II e IV; b) I, II e V; c) I, III e IV; d) II, III e IV; e) II, III e V. www.tecconcursos.com.br/questoes/2259630 AMAUC - Mon Soc (Peritiba)/Pref Peritiba/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Abalados pela recente barbárie da Segunda Guerra Mundial, e com o intuito de construir um mundo sob novos alicerces ideológicos, os dirigentes das nações que emergiram como potências no período pós-guerra, liderados por Estados Unidos e União Soviética, estabeleceram, na Conferência Yalta, na Rússia, em 1945, as bases de uma futura paz mundial, definindo áreas de influência das potências e acertando a criação de uma organização multilateral que promovesse negociações sobre conflitos internacionais, para evitar guerras e promover a paz e a democracia, e fortalecer os Direitos Humanos. Sendo assim, é CORRETO afirmar que o trecho acima faz referência à: a) Carta de Direitos. b) Declaração Universal dos Direitos Humanos. c) Carta das Nações Unidas. d) Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. e) Declaração Universal dos Direitos das Crianças. www.tecconcursos.com.br/questoes/2262117 FCM - CEFETMINAS - Ass (IF BA)/IF BA/Alunos/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) É estabelecido no artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos que “toda pessoa tem direito à educação.” (UNICEF, 1948) À luz desse artigo, como deve ser a oferta dessa educação? a) Livre e ofertada preferencialmente de forma particular. b) Gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. c) Particular, em quaisquer dos seus níveis e modalidades. d) Privilégio de uma minoria. e) Gratuita, exceto a correspondente ao ensino elementar fundamental. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2259630 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2262117 353) 354) 355) www.tecconcursos.com.br/questoes/2087899 PRGP UNIFEI - Ass Soc (UNIFEI)/UNIFEI/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada na Assembleia Geral das Nações Unidas em 1948 e representa um marco histórico na luta por uma vida mais digna a todos. Qual das opções abaixo não se refere a um direito ou liberdade expressos nesta Declaração? a) Ninguém será sujeito à interferência na sua vida privada, na sua família, no seu lar ou na sua correspondência, nem a ataque à sua honra e reputação. Todo ser humano tem direito à proteção da lei contra tais interferências ou ataques. b) Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante. c) Todo ser humano, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em seu país de origem. d) Todo ser humano que trabalha tem direito a uma remuneração justa e satisfatória que lhe assegure, assim como à sua família, uma existência compatível com a dignidade humana e a que se acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social. www.tecconcursos.com.br/questoes/2252822 AOCP - Educ Soc (Pinhais)/Pref Pinhais/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta nos termos da Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Todo ser humano tem direito a uma justa e sigilosa audiência, por parte de um tribunal dependente e parcial, para decidir seus direitos e deveres ou fundamento de qualquer acusação criminal contra ele. b) A maternidade e a infância têm direito a cuidados e assistência especiais. Todas as crianças, nascidas dentro ou fora do matrimônio, gozarãoda mesma proteção social. c) Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro e fora das fronteiras de cada Estado. d) Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante, salvo em caso de guerra declarada. e) Todo ser humano, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países, inclusive em caso de perseguição legitimamente motivada por crimes de direito comum. www.tecconcursos.com.br/questoes/2175557 FAUEL - Med (Pref Paranavaí)/Pref Paranavaí/Pediatra 10H/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Um dos principais documentos relativos à proteção dos direitos humanos é a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada pela Organização das Nações Unidas em 1948. Em relação ao direito à educação, marque a alternativa que NÃO contém uma das disposições desse documento. a) A educação promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre as nações. b) A educação será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana. c) Os pais têm prioridade de direito na escolha do tipo de educação que será fornecida a seus filhos. d) A educação superior será acessível a todos, independentemente do mérito dos seus pretendentes. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2087899 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2252822 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2175557 356) 357) 358) www.tecconcursos.com.br/questoes/2222860 FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Direito Internacional Público, Relações Internacionais e Defesa Nacional/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Com relação à Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale a afirmativa correta. a) Todo ser humano, vítima de perseguição por crime de direito comum, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países. b) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um dos mais importantes tratados sobre direitos humanos, estando diretamente relacionada aos acontecimentos da Segunda Guerra Mundial. c) Toda pessoa tem direito à educação, devendo ser gratuita pelo menos a correspondente aos ensinos elementar, fundamental e profissional. d) Ninguém pode ser arbitrariamente detido, salvo quando a segurança nacional assim exigir. e) Todo indivíduo tem direito à liberdade de opinião e de expressão, o que implica o direito de não ser inquietado pelas suas opiniões e o de procurar, receber e difundir, sem consideração de fronteiras, informações e ideias por qualquer meio de expressão. www.tecconcursos.com.br/questoes/2046771 Com. Org. (IFTO) - Ass (IFTO)/IFTO/Aluno/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos é possível afirmar: a) Apenas ressalta a necessidade de compreensão e valorização das pessoas em situação de vulnerabilidade social. b) Os países-membros se comprometeram a promover, em cooperação com as nações unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades dos países que pertencem ao G20. c) Valoriza a dignidade e o valor da pessoa humana e a igualdade de direitos do homem e da mulher. d) A liberdade, a justiça e a paz no mundo são considerados bases apenas dos direitos políticos. e) É essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo império da fé religiosa, para que o ser humano não seja compelido, como o último recurso, à rebelião contra a tirania e a opressão. www.tecconcursos.com.br/questoes/2046774 Com. Org. (IFTO) - Ass (IFTO)/IFTO/Aluno/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Qual o principal objetivo da Declaração dos Direitos Humanos? a) Foi criada em 1948, como forma de reação contra as atrocidades cometidas durante a Primeira Guerra Mundial, quando Stálin comandou o genocídio de judeus e outras minorias nos campos de concentração. b) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi criada para estabelecer um ordenamento jurídico entre as nações do primeiro mundo. c) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento criado para estabelecer medidas que garantam os direitos básicos dos povos africanos e asiáticos. d) Os direitos do Homem e do Cidadão são baseados na liberdade e defesa da propriedade. e) Criar um ambiente multilateralismo que garantisse a paz entre as nações e o fortalecimento dos direitos humanos para que os horrores da guerra não se repetissem. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2222860 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2046771 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2046774 359) 360) 361) www.tecconcursos.com.br/questoes/2046772 Com. Org. (IFTO) - Ass (IFTO)/IFTO/Aluno/2022 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Sobre a garantia dos direitos humanos, assinale corretamente: a) Estão expressos em tratados internacionais, de forma atender interesses dos países europeus. b) Os direitos humanos são garantidos legalmente pelo ordenamento jurídico, protegendo os indivíduos e grupos contra ações que interferem nas liberdades fundamentais e na dignidade da pessoa humana. c) A garantia dos direitos humanos passa por uma organização jurídica em que a modalidade do direito responsável por esse embasamento legal seria o Direito Constitucional. d) Serão assegurados a todos os cidadãos do mundo. No entanto, é fundamental que os países de formação política liberal sejam os pilares para a garantia dos direitos humanos. e) É fundamental a garantia de direitos humanos resultarem em atos que obedeçam o estado laico, mas que haja atendimento prioritário aos princípios religiosos cristãos. www.tecconcursos.com.br/questoes/1888267 UNESC - Prof (Pref Laguna)/Pref Laguna/Ensino Religioso/2021 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos representa o reconhecimento de que os direitos básicos e as liberdades fundamentais são inerentes a todo ser humano e foi responsável por avanços na defesa desses direitos em diversas partes do mundo. A esse respeito assinale a alternativa incorreta: a) A DUDH foi adotada e proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas no contexto da Guerra Fria. b) Defende que ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas. c) Os direitos humanos incluem o direito à vida, à liberdade, ao trabalho, à educação e à moradia. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), eles são fundados no respeito pela dignidade e pelo valor de cada pessoa. d) Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação. e) As disposições presentes na Declaração podem ser interpretadas segundo as práticas culturais de cada Estado membro pois sua soberania é prerrogativa da ONU. www.tecconcursos.com.br/questoes/1501348 EDUCA PB - CEI (Pref Cabedelo)/Pref Cabedelo/2020 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a opção que está em DESACORDO com o Artigo XXVI da Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Todo ser humano tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. b) A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito. c) A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. d) A instrução elementar será facultativa. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2046772 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1888267 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1501348 362) 363) e) Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos. www.tecconcursos.com.br/questoes/864069FGV - TSJ (DPE RJ)/DPE RJ/2019 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Após a II Guerra Mundial, foi criada a Organização das Nações Unidas, e uma de suas primeiras atividades foi aprovar uma Declaração de Direitos Humanos que vinculasse o conceito e a ideia desses direitos a valores fundamentais afirmados na modernidade. Isso fica expresso no próprio preâmbulo da Declaração de 1948 ao afirmar que: a) os direitos humanitários limitam os efeitos de conflitos armados para proteger pessoas que não participam ou que deixaram de participar das hostilidades da guerra; b) o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo; c) os direitos humanos devem ser reconhecidos e expressos pelo lema "o amor por princípio, a ordem por base e o progresso por fim"; d) os estados nacionais somente poderão viver em paz e apreço mútuo de seus cidadãos na medida em que respeitem os princípios de liberdade, igualdade e fraternidade; e) a soberania é o valor maior a ser protegido nas relações internacionais, pois é ela que permite a verdadeira autodeterminação de povos livres. www.tecconcursos.com.br/questoes/1323200 OBJETIVA CONCURSOS - At Cre (Viadutos)/Pref Viadutos/2019 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) “A Declaração Universal dos Direitos Humanos é o documento mais conhecido e mais influente do mundo na área de direitos humanos. Ela lista, em 30 artigos, os direitos inerentes (com os quais todo ser humano nasce) e inalienáveis (que não podem ser retirados de ninguém)”. https://www.nexojornal.com.br/explicado... - adaptado. Em relação ao exposto acima, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: ( ) Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. Todos têm direito à igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação. ( ) Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade. ( ) O casamento será válido mesmo sem o livre consentimento de um dos nubentes. a) C - C - E. b) E - C - C. c) C - E - E. d) E - C - E. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/864069 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1323200 364) 365) www.tecconcursos.com.br/questoes/1162383 FUNDEP - Prof (Uberlândia)/Pref Uberlândia/Ensino Religioso/2019 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) O artigo XVIII da Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que “toda pessoa tem o direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em particular”. SECRETARIA ESPECIAL DOS DIREITOS HUMANOS. Diversidade Religiosa e Direitos Humanos. Brasília, 2004. Disponível em: <http://www.dhnet.org.br/dados/cartilhas/a_pdf_ dht/cartilha_sedh_diversidade_religiosa.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2019. O direito citado visa garantir e proteger a(o) a) liberdade religiosa. b) verdade de cada religião. c) relativismo religioso. d) proselitismo religioso. www.tecconcursos.com.br/questoes/1151671 Instituto Consulplan - Edu Soc (Suzano)/Pref Suzano/2019 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos nasce como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, esforce-se, por meio do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios países-membros quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição. Composta por 30 artigos, que expressam os direitos que devem ser assegurados a todos os seres humanos. NÃO constitui um direito expresso nesta declaração: a) Todo ser humano tem direito a receber dos tribunais nacionais competentes remédio efetivo para os atos que violem os direitos fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela Constituição ou pela Lei. b) Ninguém será sujeito à interferência na sua vida privada, na sua família, no seu lar ou na sua correspondência, nem a ataque à sua honra e reputação. Todo ser humano tem direito à proteção da Lei contra tais interferências ou ataques. c) A vontade do povo será a base da autoridade do governo democrático ou ditatorial; essa vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto. d) Todo ser humano acusado de um ato delituoso tem o direito de ser presumido inocente até que a sua culpabilidade tenha sido provada de acordo com a Lei, em julgamento público, no qual lhe tenham sido asseguradas todas as garantias necessárias à sua defesa. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1162383 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1151671 366) 367) 368) www.tecconcursos.com.br/questoes/1168617 Instituto Consulplan - Prof (Pitangueiras)/Pref Pitangueiras/Educação Básica Ciclo I/2019 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) O direito à educação é um direito social e está intimamente relacionado à concretização da Dignidade da Pessoa Humana. Neste sentido, a Constituição de 1988, denominada Constituição Cidadã, busca alcançar amplamente os direitos humanos de larga definição, dentre eles os direitos sociais, e coaduna-se às normas internacionais, que observam a educação como eixo de grande relevância ao desenvolvimento do ser humano. Com base na Constituição Federal e na Declaração Universal dos Direitos Humanos, é correto afirmar que: a) A educação e a formação do indivíduo deverão ser orientadas no sentido de permitir o pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. b) A extirpação de correntes pedagógicas, com imposições ideológicas de único viés, constitui-se necessária à formação do humano e não ofende ao pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, apresentado pela Constituição Federal. c) A ministração do ensino exclusivamente em língua portuguesa, mesmo para indígenas, é imposição regular, decorrente da necessidade de valorização da linguagem oficial do país e da promoção do contato entre as diversas etnias que habitam seu território. d) Ao permitir que a iniciativa privada atue diretamente na prestação da educação à sociedade, a Constituição o fez sem condicionantes; isso é dizer que a educação privada não está obrigada a observar regramentos específicos oriundos do Poder Público, mesmo quanto aos patamares mínimos de conteúdo para a Educação Fundamental. www.tecconcursos.com.br/questoes/882955 FEPESE - Prof (São José)/Pref São José/Noções de Direito/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi esboçada principalmente por John Peters Humphrey, contando, também, com a ajuda de várias pessoas de todo o mundo. John Peters Humphrey é de origem: a) norueguesa. b) canadense. c) holandesa. d) francesa. e) inglesa. www.tecconcursos.com.br/questoes/1358734 ADM&TEC - AVEsc (Carneiros)/Pref Carneiros/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Leia as afirmativas a seguir: I. Os olhos são áreas de vulnerabilidade no corpo humano. II. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, criada pela ONU em 1948,é um marco inspirador de princípios que priorizam a paz, a cidadania e a democracia no mundo. III. No Brasil, ninguém será processado senão pela autoridade competente. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1168617 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/882955 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1358734 369) 370) Marque a alternativa CORRETA: a) Nenhuma afirmativa está correta. b) Está correta a afirmativa I, apenas. c) Estão corretas as afirmativas II e III, apenas. d) Estão corretas as afirmativas I e III, apenas. e) Todas as afirmativas estão corretas. www.tecconcursos.com.br/questoes/1358745 ADM&TEC - AVEsc (Carneiros)/Pref Carneiros/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Leia as afirmativas a seguir: I. A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento que delimita os direitos fundamentais do ser humano. II. A garganta não é uma área de vulnerabilidade no corpo humano. III. Resíduos orgânicos úmidos não compreendem resíduos de jardinagem. Marque a alternativa CORRETA: a) Nenhuma afirmativa está correta. b) Está correta a afirmativa I, apenas. c) Está correta a afirmativa II, apenas. d) Está correta a afirmativa III, apenas. e) Todas as afirmativas estão corretas. www.tecconcursos.com.br/questoes/2048884 Com. Org. (IFTO) - Tec (IFTO)/IFTO/Assuntos Educacionais/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 10/12/1948, é considerada de grande relevância e norteadora das relações humanas entre os povos e nações. Acerca dos Direitos Humanos prescritos na Declaração e em seus respectivos artigos, julgue os itens abaixo e assinale aquele considerado incorreto. a) Ninguém será submetido à tortura nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante. b) Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecidos como pessoa perante a lei. c) Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios nos limites de suas fronteiras. d) Todo ser humano tem direito, em plena igualdade, a uma justa e pública audiência por parte de um tribunal independente e imparcial, para decidir sobre seus direitos e deveres ou do fundamento https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1358745 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2048884 371) 372) 373) de qualquer acusação criminal contra ele. e) Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade. www.tecconcursos.com.br/questoes/603812 PR4 (UFRJ) - Tec (UFRJ)/UFRJ/Laboratório/Acessibilidade/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A respeito da Declaração Universal dos Direitos Humanos adotada em 1948 pelas Nações Unidas, pode-se afirmar que: a) trata-se de documento internacional para assegurar a igualdade, dignidade e direitos de todas as pessoas. b) corresponde a um tratado vinculante referente à liberdade de expressão e ao direito ao trabalho. c) destina-se a proteger algumas minorias que enfrentam discriminação por suas diferenças. d) aplica-se a determinados períodos de conflitos entre países que ameaçam a vida. e) corresponde a um conjunto de propostas que desconsidera as diferenças humanas. www.tecconcursos.com.br/questoes/882959 FEPESE - Prof (São José)/Pref São José/Noções de Direito/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é uma conquista muito importante da nossa história. Delineia os direitos humanos básicos e foi adotada pela Organização das Nações Unidas no ano de: a) 1944 b) 1945 c) 1946 d) 1947 e) 1948 www.tecconcursos.com.br/questoes/1609797 COMPEC UFAM - Tec (UFAM)/UFAM/Assuntos Educacionais/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) As instituições educativas têm como ofício e desafio cotidianos exercitar a capacidade de repensar a organização do saber e, portanto, repensar o ensino e a educação para o pleno desenvolvimento de cada pessoa (CF/88) por meio da educação continuada, da educação para a mudança e da educação compreensiva, no sentido de ser compartilhada e de atingir tanto a razão quanto a emoção (Benevides, 2000). A escola tem a função social imprescindível de viabilizar o acesso à cultura letrada, tornando efetivos os fins a que se propõe para garantir os direitos de cidadania e os direitos humanos como condição para a liberdade, a igualdade e a dignidade humanas, concretizando, em seu projeto de educação, o que a Declaração Universal dos Direitos Humanos define no seu Preâmbulo e no artigo 1º, desde 1948, proclamando: a) que a escola deve atuar para dar sentido aos princípios da eugenia, privilegiando os bemnascidos, cujas consequências diretas são a discriminação de pessoas por categorias e a rotulação de pessoas como aptas ou não aptas para a reprodução. b) que se deve praticar o que está escrito “Na Constituição brasileira de 1934, em seu artigo 138, que ‘Incumbe à União, aos Estados e aos Municípios, nos termos das leis respectivas: b) estimular a educação eugênica’. No Brasil das décadas de 1930 a 1940, a ‘educação eugênica’ foi aplicada às crianças, em especial aos filhos da classe trabalhadora mais empobrecida, sobretudo nos termos da época, entre órfãos e abandonados, pretos ou pardos, débeis ou atrasados’. (“Racismo à brasileira”, Sidney Aguilar Filho). https://www.tecconcursos.com.br/questoes/603812 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/882959 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1609797 374) 375) c) que a filosofia da escola tenha por base os mecanismos de autoritarismo, categorização, estereótipos, preconceito e discriminação como valores importantes que se juntam para promover um ambiente de ensino favorável às práticas etnocêntricas, sexistas e racistas. d) que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo. Assim, proclama que todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade. e) que a educação superior seja destinada exclusivamente à elite, gerando a qualidade pela seletividade socioeconômica. www.tecconcursos.com.br/questoes/677352 IAUPE - Peda (Paulista PE)/Pref Paulista PE/2018 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Sobre os direitos dos seres humanos contemplados na Declaração dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro 1948, analise as afirmativas abaixo: I. Nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. II. Têm direito, em plena igualdade, a uma justa e pública audiência por parte de um tribunal independente e imparcial, para decidir seus direitos e deveres ou fundamento de qualquer acusação criminal. III. Acusados de um ato delituoso, têm o direito de ser presumido inocentes, até que a sua culpabilidade tenha sido provada de acordo com a lei, em julgamento público no qual lhe tenham sido asseguradas todas as garantias necessárias à sua defesa. IV. Têm direito à liberdade de pensamento, consciência e religião. Esse direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença pelo ensino, pela prática, pelo culto em público ou em particular. V. Têm direito à liberdade de opinião e de expressão, o que implica o direito de não ser inquietados pelas suas opiniões e o de procurar, receber e difundir, sem consideração de fronteiras, informações e ideias por qualquer meio de expressão.Está CORRETO o que se afirma em a) II, III, IV e V, apenas. b) III, IV e V, apenas. c) II, IV e V, apenas. d) I, III, IV e V, apenas. e) I, II, III, IV e V. www.tecconcursos.com.br/questoes/970670 COTEC FADENOR - Peda (Pref Jaíba)/Pref Jaíba/Hospitalar/2017 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) “Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta da ONU, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor do ser humano e na igualdade de direitos entre homens e mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla, [...] a Assembleia Geral proclama a presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações [G]” https://www.tecconcursos.com.br/questoes/677352 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/970670 376) 377) FONTE: Preâmbulo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948. São direitos assegurados na Declaração dos Direitos Humanos, de 1948, EXCETO a) Todo ser humano tem direito a receber dos tribunais nacionais competentes remédio efetivo para os atos que violem os direitos fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela constituição ou pela lei. b) Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionalidade, nem do direito de mudar de nacionalidade. c) Todo ser humano tem deveres com a comunidade, na qual o livre e pleno desenvolvimento de sua personalidade é possível. d) Todo ser humano tem o direito de fazer parte do governo de seu país, indiretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos. www.tecconcursos.com.br/questoes/555357 Instituto AOCP - Educ Soc (Pinhais)/Pref Pinhais/2017 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Entre os Artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos (10 de dezembro de 1948), consta que a) todo ser humano tem direito à liberdade de escolha, podendo solicitar eutanásia em casos extremos. b) todos são iguais perante a lei de seu país, salvo exceções expressas na legislação de seu país de origem. c) todo ser humano tem direito à locomoção gratuita dentro de seu país. d) ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas. e) ninguém será submetido, obrigatoriamente, ao ensino escolar, ficando garantido a direito de recusa à permanência na escola. www.tecconcursos.com.br/questoes/555363 Instituto AOCP - Educ Soc (Pinhais)/Pref Pinhais/2017 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta. “Considerando que o reconhecimento da __________ inerente a todos os membros da família humana e de seus __________ iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo”. (Declaração Universal dos Direitos Humanos) a) dignidade / direitos b) diversidade / proveitos c) dignidade / proveitos d) diversidade / direitos e) diversidade / deveres https://www.tecconcursos.com.br/questoes/555357 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/555363 378) 379) 380) www.tecconcursos.com.br/questoes/555370 Instituto AOCP - Educ Soc (Pinhais)/Pref Pinhais/2017 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale a alternativa INCORRETA. a) Todo ser humano tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. b) Deve ser interpretada de acordo com o Estado, grupo ou pessoa, que optar por aceitar essa declaração, passível à possibilidade de nivelar direitos e liberdades aqui estabelecidos. c) Ninguém será submetido à tortura, nem à tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante. d) Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado. e) Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive à limitação razoável das horas de trabalho e a férias remuneradas periódicas. www.tecconcursos.com.br/questoes/867890 FCM - CEFETMINAS - Ass (IF Sudeste MG)/IF Sudeste MG/Social/2016 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos das Nações Unidas afirma que a) todo ser humano tem direito ao trabalho, ao emprego que lhe estiver disponível. b) o estado tem prioridade no direito à escolha do gênero de instrução que será ministrado aos cidadãos. c) todo ser humano, acusado de um ato delituoso, deve ser conduzido ao cárcere até que prove sua inocência. d) todo ser humano tem direito à instrução, que será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. e) todas as crianças, desde que nascidas dentro do matrimônio, gozarão de proteção, cuidados e assistência especiais. www.tecconcursos.com.br/questoes/1777097 COMPERVE (UFRN) - Aux (UFRN)/UFRN/Creche/2016 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) O documento Declaração Universal dos Direitos Humanos tem como objetivo promover uma vida mais digna, respeitando os direitos humanos. Esse documento tem como princípios básicos: a) igualdade, respeito, justiça e paz. b) igualdade, liberdade, justiça e paz. c) liberdade, bem-estar, ética e justiça. d) liberdade, ética, igualdade e respeito. www.tecconcursos.com.br/questoes/821258 VUNESP - Edu Soc (Suzano)/Pref Suzano/2016 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) https://www.tecconcursos.com.br/questoes/555370 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/867890 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1777097 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/821258 381) 382) 383) O que atualmente se denomina direitos humanos é o resultado de um longo processo de construção histórica, de muitas lutas e conquistas. Os direitos humanos surgiram como objetivo e como ferramenta para uma vida mais digna das populações e foram expressos pela primeira vez em 1948, na Declaração Universal dos Direitos Humanos. Conforme o artigo 12 desse documento, ninguém será sujeito à interferências em sua vida privada, em sua família, em seu lar ou em sua correspondência, nem a ataques à sua honra e reputação. Contra tais interferências ou ataques, todo ser humano tem direito a) a tratamento formal. b) à defesa da honra. c) à adoção de métodos pessoais. d) à legítima defesa. e) à proteção da lei. www.tecconcursos.com.br/questoes/1906495 CEPS UFPA - Ass (UFPA)/UFPA/Alunos/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Não é afirmativa da Declaração Universal dos Direitos Humanos: a) Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles ingressar para proteção de seus interesses. b) Toda pessoa tem direito a repouso e a lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e férias periódicas remuneradas. c) Toda pessoa que trabalha tem direito a uma remuneração justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como à sua família, uma existência compatível com a dignidade humana, e a que se acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social. d) Toda pessoa tem direitos e deveres, sendo que os primeiros serão sempre maiores. e) Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas. www.tecconcursos.com.br/questoes/580780 IBFC - ATB (SEE MG)/SEE MG/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta que reproduz, com fidelidade exata, um dispositivo da Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Todo são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação. b) Todos são iguais perante a lei e, com as distinções de gênero, têm direito a razoável proteção da lei. Todos têm direito a proteção igual contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incentivo monetário a tal discriminação.c) Todos são iguais perante a presente Declaração e, sem distinção, têm dever de igual submissão à lei. Todos têm direto a proteção igual contra qualquer ameaça a seu patrimônio e contra qualquer interferência de ordem religiosa. d) Todos são iguais perante a lei e, com a distinção que esta fizer, têm direito a igual indenização sobre fatos idênticos. Todos têm direito a proteção igual contra qualquer discriminação que viole a lei e contra qualquer indiciamento por tal discriminação. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1906495 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/580780 384) 385) 386) 387) www.tecconcursos.com.br/questoes/580783 IBFC - ATB (SEE MG)/SEE MG/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta sobre as formas de produção protegidas pela Declaração Universal dos Direitos Humanos a que todo ser humano tem direito quanto aos interesses morais e materiais dela decorrentes. a) Apenas científica e literária. b) Científica, literária e artística. c) Apenas literária e artística. d) Apenas científica e artística. www.tecconcursos.com.br/questoes/580772 IBFC - ATB (SEE MG)/SEE MG/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta sobre o ano em que a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada. a) 1979. b) 1937. c) 1945. d) 1948. www.tecconcursos.com.br/questoes/580961 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Sociologia/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta sobre o órgão que proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas. b) Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas. c) Conselho Econômico e Social das Nações Unidas. d) Assembleia Especial de Justiça da Organização das Nações Unidas. www.tecconcursos.com.br/questoes/580962 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Sociologia/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta que reproduz literalmente um fragmento do texto da Declaração Universal dos Direitos Humanos. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/580783 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/580772 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/580961 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/580962 388) 389) a) Considerando que os cidadãos se comprometeram a promover, em submissão à Organização das Nações Unidas, o respeito universal e seletivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais. b) Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência à Organização das Nações Unidas, o respeito local e relativo dos direitos do Homem e das liberdades fronteiriças. c) Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. d) Considerando que os cidadãos se negam constantemente a promover, em relação à Organização das Nações Unidas, o respeito universal e efetivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais. www.tecconcursos.com.br/questoes/580963 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Sociologia/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta sobre o que a Declaração Universal dos Direitos Humanos prevê sobre direito sindical. a) O direito a organizar sindicatos é restrito às pessoas expressamente autorizadas por decisão administrativa e o ingresso nos sindicatos é livre para os trabalhadores em pleno exercício profissional. b) Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses. c) Todo sindicato tem direito a recusar associados para proteção de seus interesses. d) O direito a organizar sindicatos é condicionado a prévia autorização judicial e o ingresso nos sindicatos é livre para os trabalhadores em pleno exercício profissional. www.tecconcursos.com.br/questoes/581039 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Matemática/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta sobre as considerações expressas da Declaração Universal dos Direitos Humanos em seu preâmbulo. a) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local aos direitos e liberdades humanas fundamentais. b) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em obediência às Nações Unidas, o respeito local e regional aos direitos e liberdades humanas fundamentais. c) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, sob a supremacia hierárquica das Nações Unidas, o respeito judicial aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. d) Os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/580963 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/581039 390) 391) 392) www.tecconcursos.com.br/questoes/581040 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Matemática/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Analise os itens abaixo e responda a seguir. I. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos. II. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país. III. A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto. Assinale a alternativa correta sobre os itens analisados. a) Os itens I, II e III estão corretos. b) Apenas os itens I e II estão corretos. c) Apenas os itens II e III estão corretos. d) Apenas os itens I e III estão corretos. www.tecconcursos.com.br/questoes/581041 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Matemática/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa INCORRETA sobre as disposições da Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Todo ser humano, sem qualquer distinção, tem direito a igual remuneração por igual trabalho. b) Todo ser humano tem direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego. c) Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitação razoável das horas de trabalho e a férias periódicas não remuneradas. d) Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses. www.tecconcursos.com.br/questoes/586361 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Ensino Religioso/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta quanto ao que prevê a Declaração Universal dos Direitos Humanos sobre o direito à instrução. a) A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. b) A instrução técnico-profissional será acessível à maioria da população. c) A instrução fundamental será obrigatória. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/581040 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/581041 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/586361 393) 394) 395) d) A instrução superior esta baseada na progressão continuada. www.tecconcursos.com.br/questoes/586357 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Ensino Religioso/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta que reproduz um determinado dispositivo da Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Todo ser humano tem o direito de ser, em seu país de origem, reconhecido como pessoa perante a lei. b) Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecido como pessoaperante a lei. c) Todo ser humano tem direito à indenização, em dinheiro ou outra forma, da sua personalidade íntima. d) Todo ser humano tem direito ao reconhecimento, em todos os níveis políticos, da sua personalidade emocional. www.tecconcursos.com.br/questoes/586359 IBFC - PEB (SEE MG)/SEE MG/Ensino Religioso/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Assinale a alternativa correta que reproduz, com fidelidade exata, um dispositivo da Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Todo ser humano tem direito à liberdade de pensamento, de consciência e de religião; este direito não implica a liberdade de mudar de religião ou de convicção, tampouco a liberdade de manifestar a religião ou convicção em público pelos ritos. b) Todo ser humano tem direito à liberdade de pensamento, de consciência desde que fundamentado na religião; este direito implica a liberdade de tentar mudar a religião de outras pessoas, assim como a liberdade de manifestar a religião ou convicção, sozinho ou em comum. c) Todo ser humano tem direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, em público ou em particular. d) Apenas a pessoa maior de idade tem direito à liberdade de pensamento, de consciência e de religião; este direito implica a liberdade de tentar mudar a religião dos familiares, assim como a liberdade de manifestar a religião ou convicção, sozinho ou em comum, desde que não o faça em público pelo culto e pelos ritos. www.tecconcursos.com.br/questoes/1906493 CEPS UFPA - Ass (UFPA)/UFPA/Alunos/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou a Declaração Universal dos Diretos Humanos como o ideal comum a ser atingido por(pelos) a) todos os povos da América Latina. b) países em desenvolvimento. c) todos os povos indígenas e quilombolas. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/586357 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/586359 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1906493 396) 397) 398) 399) d) todos os povos e todas as nações. e) países desenvolvidos do mundo inteiro. www.tecconcursos.com.br/questoes/1906494 CEPS UFPA - Ass (UFPA)/UFPA/Alunos/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, a pessoa a) tem a liberdade de mudar de religião ou crença, de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em particular. b) tem que ficar em uma só religião ou crença. c) deve ser protegida pela lei, mesmo descumprindo as leis vigentes. d) pode ser autônoma quanto aos seus direitos e deveres. e) é obrigada a pertencer a um partido e ser votada para qualquer cargo político. www.tecconcursos.com.br/questoes/1906491 CEPS UFPA - Ass (UFPA)/UFPA/Alunos/2015 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adotada e proclamada pela Resolução nº 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas em a) 1955. b) 1948. c) 1888. d) 2014. e) 1999. www.tecconcursos.com.br/questoes/1531183 CETRO - Ass (IF PR)/IF PR/Alunos/2014 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Conforme preconizado no artigo XXVI, da Declaração Universal dos Direitos Humanos, todo ser humano tem direito à instrução, e a instrução baseada no mérito é a a) elementar, apenas. b) fundamental. c) técnico-profissional. d) superior. e) elementar e fundamental. www.tecconcursos.com.br/questoes/1531185 CETRO - Ass (IF PR)/IF PR/Alunos/2014 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada por representantes de todas as regiões do mundo, em 10 de dezembro de 1948, sendo proclamada pela a) Assembleia Geral das Nações Unidas (AGNU). b) União Postal Universal (UPU). https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1906494 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1906491 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1531183 https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1531185 400) c) Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). d) Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO). e) União Internacional de Telecomunicações (UIT). www.tecconcursos.com.br/questoes/2029629 Com. Org. (IFTO) - Ass (IFTO)/IFTO/de Alunos/2014 Direitos Humanos - Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) Conforme o Artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, I – Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita pelo menos nos graus elementares e fundamentais. II- A instrução será orientada com vistas ao desenvolvimento da personalidade humana e ao respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. III - A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e os grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da paz. Considerando as assertivas constantes desta questão, assinale a opção correta: a) I, II e III estão corretas. b) II e III estão corretas. c) I e III estão corretas. d) I e II estão corretas. e) Nenhuma das alternativas está correta. https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2029629 Gabarito 201) E 202) A 203) B 204) B 205) C 206) A 207) C 208) B 209) C 210) B 211) D 212) E 213) C 214) B 215) B 216) B 217) D 218) E 219) D 220) A 221) B 222) B 223) D 224) C 225) B 226) A 227) C 228) C 229) E 230) B 231) B 232) E 233) A 234) B 235) A 236) E 237) D 238) B 239) B 240) B 241) A 242) A 243) A 244) D 245) A 246) C 247) B 248) A 249) C 250) E 251) B 252) D 253) C 254) A 255) E 256) B 257) A 258) Certo 259) B 260) D 261) B 262) A 263) B 264) B 265) D 266) C 267) D 268) B 269) E 270) D 271) B 272) D 273) A 274) C 275) A 276) C 277) E 278) C 279) E 280) D 281) A 282) D 283) D 284) B 285) A 286) B 287) C 288) A 289) C 290) D 291) D 292) C 293) E 294) E 295) D 296) D 297) A 298) E 299) A 300) A 301) A 302) B 303) A 304) B 305) B 306) B 307) E 308) C 309) A 310) A 311) A 312) A 313) B 314) A 315) A 316) D 317) D 318) Certo 319) B 320) C 321) D 322) Anulada 323) B 324) D 325) C 326) E 327) C 328) A 329) D 330) B 331) B 332) C 333) C 334) C 335) D 336) C 337) D 338) C 339) B 340) E 341) D 342) E 343) D 344) D 345) E 346) B 347) E 348) E 349) E 350) C 351) B 352) B 353) C 354) B 355) D 356) E 357) C 358) E 359) B 360) E 361) D 362) B 363) A 364) A 365) C 366) A 367) B 368) E 369) B 370) C 371) A 372) E 373) D 374) E 375) D 376) D 377) A 378) B 379) D 380) B 381) E 382) D 383) A 384) B 385) D 386) A 387) C 388) B 389) D 390) A 391) C 392) A 393) B 394) C 395) D 396) A 397) B 398) D 399) A 400) A
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