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ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE A2 Questão 1 A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior no Brasil, flexibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação Superior, possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva de democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois movimentos educacionais ocorressem: expansão e interiorização. Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes assertivas. I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o mercado de trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho. III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. Está correto o que se afirma em: · I e III, apenas. · II, apenas. · III, apenas. · I, apenas. · I e II, apenas. Questão 2 A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois níveis. Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e os de pós-graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os programas de mestrado e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também os cursos sequenciais e os cursos de extensão. De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. I. ( ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de saber. O ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades. II. ( ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão. III. ( ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da Educação Básica. IV. ( ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de capacitar e atualizar profissionais em suas áreas de atuação. V. ( ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. · V, V, V, F, F. · V, F, V, V, F. · V, F, V, F, V. · F, F, F, V, V. · F, V, V, F, F. Questão 3 O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. Dessa forma, fica assegurada à iniciativa privada ofertar o ensino em todos os níveis desde que obedeçam às normas específicas da legislação educacional. As instituições privadas são assim categorizadas: privadas, comunitárias, confessionais e filantrópicas. De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione os tipos de instituições às respectivas descrições e características listadas a seguir. 1. Públicas. 2. Privadas. 3. Comunitárias. 4. Confessionais. 5. Filantrópicas. ( ) Incluem em sua entidade mantenedora representantes da comunidade. ( ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica. ( ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do Estado. ( ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público. ( ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. · 4, 2, 3, 1, 5. · 3, 4, 5, 1, 2. · 3, 1, 5, 4, 2. · 1, 3, 4, 5, 2. · 2, 5, 4, 1, 3. Questão 4 O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público é variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as respectivas premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o que se deu em decorrência das disputas entre os setores públicos e privados. A versão aprovada da lei resultou em um texto legal que buscou contemplar os dois projetos de educação que tramitavam. A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. I. ( ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa no Congresso. II. ( ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como Lei Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto. III. ( ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil, democratizando o acesso e a permanência na escola. IV. ( ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no país. V. ( ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois privilegia o setor privado em detrimento do setor público. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. · V, F, V, F, F. · F, V, V, F, F. · V, V, F, F, V. · V, V, V, F, F. · F, V, F, F, V. Questão 5 Os princípios que orientam o ensino na LDBEN são importantes e indispensáveis para a educação numa perspectiva democrática. Isso porque a realidade brasileira é multicultural e multirracial e com inúmeras tradições regionais. Nesse sentido, ao assegurar o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância, a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, com a garantia de gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a lei fortalece a consolidação de uma sociedade mais plural e fraterna. Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. I. ( ) As instituições de ensino, respeitadas as normativas legais, possuem autonomia pedagógica. II. ( ) As pessoas pertencentes a diferentes etnias, raças e portadoras de deficiências têm os direitos adquiridos pelas legislações. III. ( ) A LDBEN prevê o direito ao ensino-aprendizagem ao longo de toda a vida. IV. ( ) A Educação para Jovens e Adultos não está contemplada pela LDBEN. V. ( ) A Educação Especial deve ser realizada em instituições especializadas para deficientes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. · V, F, V, F, V. · F, V, F, V, F. · V, V, V, F, F. · V, V, F, V, F. · F, F, V, F, V. Questão 6 A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino a educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela. De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes proposições e a relação proposta entre elas. I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas PORQUE II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que a demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida. Agora, assinale a alternativa correta. · A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. · A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. · As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. · As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. · As proposições I e II são falsas. Questão 7 A Lei n. 9.394/1996 foi criada a partir de pressupostos voltados à democratização da educação pela inclusão e permanência de todos nos sistemas de ensino. Diante das constantes transformações sociais, ela passou a incorporar vários outros preceitos legais como forma de normatizar as demandas sociais ocorridas no percurso de sua trajetória. Com base nessas informações e nos estudos realizados, associe cada uma das leis a seguir às respectivas disposições normativas. 1. Lei n. 13.632/2018.2. Lei n. 12.796/2013. 3. Lei n. 13.415/2017. 4. Lei n. 13.234/2015. 5. Lei n. 13.663/2018. ( ) Atribui às instituições de ensino a responsabilidade pela prevenção e pelo combate a todos os tipos de violência nas escolas. ( ) Reforma do Ensino Médio. ( ) Dispõe sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação escolar, de alunos com altas habilidades ou superdotação. ( ) Inclusão das crianças na Educação Básica a partir de quatro anos de idade. ( ) Dispõe sobre educação e aprendizagem ao longo da vida. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. · 5, 3, 4, 2, 1. · 2, 1, 5, 3, 4. · 5, 3, 2, 1, 4. · 4, 2, 3, 1, 5. · 3, 2, 5, 4, 1. Questão 8 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “[…] a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais” (BRASIL, [2009], online). Com isso, a lei abre outros espaços sociais onde também podem ocorrer processos educativos, não deixando-os restritos às instituições oficiais de ensino. BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. Com base na conceituação de educação atribuída pela LDBEN, analise as proposições a seguir e a relação proposta entre elas. I. A educação não se restringe aos processos de escolarização, pois abrange muitas outras dimensões para além da instrução ou do ensino dos conhecimentos escolares PORQUE II. A educação pode ocorrer pela participação social do educando em movimentos sociais e culturais, na medida em que são espaços de formação da cidadania. Agora, assinale a alternativa correta. · A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. · As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. · As proposições I e II são falsas. · A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. · As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Questão 9 A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo o território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais”(BRASIL, [2009], online). BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui atribuições específicas no interior do sistema educacional. Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância federativa correspondente. 1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação das redes de Ensino Superior (público e privada). 2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos que o demandarem. 3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao Ensino Fundamental. 4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação. 5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação. ( ) Conselhos de Educação ( ) União ( ) Distrito Federal ( ) Estados ( ) Municípios Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. · 1, 4, 3, 2, 5. · 5, 2, 4, 1, 3. · 2, 4, 3, 1, 5. · 5, 1, 4, 2, 3. · 3, 2, 5, 4, 1. Questão 10 A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível escolar. Uma delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação — diz respeito à introdução de profissionais com notório saber para lecionarem aulas. Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos pela LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível compreender a medida como uma: · Medida que retira o Ensino Médio da Educação Básica. · Maneira de valorizar a formação docente. · Iniciativa de valorização dos cursos de licenciatura. · Desregulamentação das exigências legais para o exercício do magistério na Educação Básica. · Forma de flexibilização curricular do Ensino Médio.
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