Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS – PORTUGUÊS
BEATRIZ CRUZ DA SILVA
202104325851
PCC de Filosofia da Educação: Prática como Componente Curricular
Araioses – MA
2021
1. INTRODUÇÃO:
Este relatório tem por finalidade apresentar a Proposta de Prática como Componente Curricular. A professora entrevistada foi Andréia de Pinho da Cruz, possui pós-graduação, leciona para a turma 4° ano no período matutino, na U. E. Silvio de Freitas Diniz, situada na cidade de Araioses MA.
 Buscamos uma maior compreensão a respeito dessa realidade, e a obrigação de cada um nesse processo que é de suma importância para sociedade.
1. DESENVOLVIMENTO
A formação do indivíduo como cidadão tem se tornado uma responsabilidade cada vez mais a educação formal, principalmente a educação formal pública. Já que o contexto social do país hoje traz para a escola, alunos provenientes de famílias desestruturadas, onde é grande o número de alunos frutos de gravidez na adolescência ou simplesmente de pais que não tem tempo para dedicar à educação dos próprios filhos. Trabalhar para um futuro melhor, uma sociedade mais justa e um país mais afortunado deve necessariamente passar por um investimento direto nas gerações futuras, ou seja, as crianças.
ELABORAÇÃO DO ROTEIRO DA ENTREVISTA
a) Qual o papel do docente na formação do sujeito?
O papel do docente durante o processo de formação do sujeito vai muito além de simplesmente promover e exemplificar conteúdos didáticos propostos de acordo com o ano letivo que o educando encontra-se. O educador deve compreender que seu papel deve ser de, além de mediá-lo durante o processo ensino-aprendizagem, o mesmo deve compreender a realidade que o aluno está inserido, seja social, cognitivo ou econômico, respeitar a bagagem que o aluno traz consigo e a partir disso, vincular os conhecimentos já existentes da parte do educando com os conteúdos que serão ministrados. O professor deve ser facilitador e mediador durante todo o processo, colaborando de forma positiva na construção da formação do sujeito.
b) Quais são as principais reflexões acerca do aluno que um professor não pode nunca esquecer?
É extrema importância que o educador compreenda que os alunos não são meros receptores do conhecimento. O profissional deve entender que, independentemente da idade, todos possuem um histórico que deve ser respeitado e se possível, trabalhado em sala de aula, vinculando com o conteúdo didático. Além disso, o educador necessita respeitar e considerar as limitações de cada aluno e a partir disso, realizar atividades pedagógicas que envolvam e despertem o interesse do mesmo, tornando-o sempre como o protagonista do processo de ensino-aprendizagem.
c) Quais os pensadores lhe ajudam a compreender a condição dos sujeitos da Educação?
 Um dos pensadores que mais me influenciam até hoje é Paulo Freire. A partir de suas reflexões e pensamentos, foi possível compreender a importância de trazer o educando como protagonista durante o processo de ensino. A educação não deve ser de maneira bancária, ou seja, o conhecimento sendo passado só de professor para aluno. A educação deve promover debates saudáveis e a troca de conhecimento tanto por parte dos alunos como por parte dos professores.
d) Como acontecem as relações interpessoais em sua sala da aula? 
 A relação interpessoal se dá por meio da convivência social, seja ela com os amigos, familiares e comunidade que o indivíduo está inserido. No âmbito escolar em que trabalho, especificamente em sala de aula, as relações ocorrem por meio da convivência, de maneira coletiva, fazendo com que os educandos manifestem suas opiniões e desejos através da resolução de situações problemáticas, respeitando os limites e espaços de cada um.
1. RESULTADOS E CONCLUSÃO:
Ser professor é proporcionar para as crianças momentos agradáveis para que possam ter uma aprendizagem significativa. Todas as crianças têm a capacidade de aprender através de um processo que deve ser desenvolvido espontaneamente a partir das experiências efetuadas no ambiente, que deve estar organizado para proporcionar a manifestação dos interesses naturais da criança, estimulando a capacidade de aprender, respeitando fatores como tempo e ritmo, personalidade, liberdade e individualidade. Quando os professores e os alunos mantêm um bom relacionamento em sala de aula, o aprendizado se torna mais eficiente e passa a existir um maior engajamento de ambas as partes. Estamos aqui mudando vidas e transformando pessoas, ajudando a desenvolver. Como formadores de opiniões temos que colaborar para uma formação positiva e mostrar que o aluno sempre pode progredir transformando sua vida. Durante o momento de aprendizagem, todas as partes envolvidas trocam experiências, informações e conhecimentos. Sendo assim, a dinâmica flui melhor quando se mantém uma relação positiva, o que também contribui para se manter a motivação em sala. O potencial de aprender está em cada um de nós.
1. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
Professor e Aluno: entenda a importância dessa relação | par (somospar.com.br)
Maria Montessori, a médica que valorizou o aluno (novaescola.org.br)