M 3 -Questionário avaliativo_ Revisão da tentativa

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27/07/2022 09:11 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
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Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022
Iniciado em quarta, 8 jun 2022, 09:45
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 8 jun 2022, 10:02
Tempo
empregado
17 minutos 47 segundos
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com a Convenção da ONU, assinale a alternativa incorreta sobre o direito das pessoas com de�ciência:
a. A de�ciência é conceituada como a repercussão imediata da doença sobre o corpo, impondo uma alteração
estrutural ou funcional em nível tecidual ou orgânico.
b. A de�ciência deve ser vista a partir das incapacidades e desvantagens, de acordo com a CIF.
c. A pessoa com de�ciência é um(a) cidadão(ã) com os direitos diferentes de autodeterminação e usufruto
das oportunidades disponíveis na sociedade.

d. Pessoas com de�ciência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena
e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
A pessoa com de�ciência é um(a) cidadão(ã) com os mesmos direitos de autodeterminação e usufruto das
oportunidades disponíveis na sociedade, devendo ter seus direitos respeitados e embasados nas leis que os
resguardam. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura das Unidades 1 e 2.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com a acessibilidade, assinale a alternativa correta:
a. A acessibilidade se refere a sete dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais
(acesso à informação); iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de
pessoas com de�ciência à educação, cultura e lazer); iv) barreiras instrumentais (adequação de ferramentas e
utensílios); v) barreiras programáticas (políticas públicas, legislações e normas); vi) barreiras atitudinais; e vii)
barreiras psicológicas.
b. A acessibilidade se refere a seis dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais
(acesso à informação); iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de
pessoas com de�ciência à educação, cultura e lazer); iv) barreiras instrumentais (adequação de
ferramentas e utensílios); v) barreiras programáticas (políticas públicas, legislações e normas); e vi)
barreiras atitudinais.

c. A acessibilidade se refere a três dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais
(acesso à informação); e iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de
pessoas com de�ciência à educação, cultura e lazer).
d. A acessibilidade se refere a cinco dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais
(acesso à informação); iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de
pessoas com de�ciência à educação, cultura e lazer); iv) barreiras instrumentais (adequação de ferramentas e
utensílios); e v) barreiras programáticas (políticas públicas, legislações e normas).
A Lei Brasileira de Inclusão (Lei n 13.146) foi sancionada em 2015 e considera que são seis barreiras de acordo com
a acessibilidade. A inclusão, o respeito, a acessibilidade, a saúde e a participação social, entre outros direitos, devem
ser garantidos às pessoas com de�ciência. A garantia de dispositivos que garantam a exclusão de barreiras a
pessoas com de�ciência é um dos passos que toda sociedade que visa à equidade entre os indivíduos deve buscar.
Temos que, à medida que se reconhece a existência dos direitos sociais, está presente também uma concepção de
sujeito que acompanha as mudanças do sistema produtivo e da sociedade. Caso você ainda tenha dúvidas,
retome a leitura da Unidade 2.
Referência completa: BRASIL. Lei n 13.146, de 6 de julho de 2015.
Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com De�ciência (Estatuto da Pessoa com De�ciência). Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 7 abr. 2022. 
o
o
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O capacitismo se refere a:
I. Todas as formas de discriminação, estigmas e estereótipos em relação a pessoas com de�ciência, como o
equívoco de considerá-las(os) super-heroínas/super-heróis, exemplos de superação ou, na outra ponta,
coitadinhas(os), dignas(os) de pena, vítimas da “triste condição” de ser uma pessoa com de�ciência.
II. Prática materializada por meio de atitudes preconceituosas que hierarquizam sujeitos em função da
adequação de seus corpos a um ideal de beleza e capacidade funcional.
III. Todas as formas de não discriminação que uma pessoa com de�ciência pode enfrentar.
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas os itens I e II estão corretos. 
b. Apenas os itens I e III estão corretos.
c. Apenas o item III está correto.
d. Apenas o item I está correto.
Muitas vezes, o capacitismo está presente em situações sutis e subliminares, acionado pela repetição de um senso
comum que imediatamente liga a imagem da pessoa com de�ciência a alguma das variações dos estigmas
construídos socialmente, aos quais se está habituado e que, por isso, tendem a não serem percebidos e
questionados. Porém, quando o capacitismo é óbvio e visível, ele declara uma outra coisa: ele mostra o quanto esse
preconceito ainda é naturalizado como se fosse aceitável ou inevitável. A recorrência dessas experiências é
frequente, em variados graus, na vida de diferentes pessoas com de�ciência. Caso você ainda tenha dúvidas,
retome a leitura da Unidade 2.1.
A comunicação alternativa deve ser utilizada:
a. A �m de possibilitar às pessoas com de�ciência viver de forma independente e participar plenamente de
todos os aspectos da vida, gerando autonomia.

b. A �m de possibilitar às pessoas com de�ciência viver de forma independente e ter acesso ao mercado de
trabalho.
c. A �m de possibilitar às pessoas com de�ciência viver de forma independente e atender à legislação vigente
no país.
d. A �m de possibilitar às pessoas com de�ciência viver de forma independente e ter acesso ao ensino superior.
A comunicação alternativa não tem como �nalidade o acesso ao ensino superior ou ao mercado de trabalho. Sua
�nalidade é criar condições para que a pessoa com de�ciência tenha respeitado o seu direito de participar da vida
em sociedade.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo o Decreto no 3.298/99 (Brasil, 1999), assinale a alternativa correta em relação a de�nições da de�ciência
física:
a. Refere-se à alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o não
comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia.
b. Refere-se à alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o
comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia,
monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou
ausência de membro, paralisia cerebral, membros com deformidadecongênita ou adquirida, exceto as
deformidades estéticas e as que não produzam di�culdades para o desempenho de funções.

c. Refere-se à alteração completa de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o
comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia,
monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência
de membro, paralisia cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades
estéticas e as que não produzam di�culdades para o desempenho de funções.
d. Refere-se à alteração parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento
da função física.
De�ciências físicas são alterações completas ou parciais de um ou mais segmentos do corpo humano, que
acarretam o comprometimento da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em
diferentes graus. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 1.
Levando em consideração as possíveis causas da de�ciência física:
I. Transtornos congênitos e perinatais.
II. Doenças transmissíveis, como rubeóla, toxicoplasmose, sí�lis, HIV, hepatite, meningite etc.
III. Apenas hereditária.
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas os itens I e III estão corretos.
b. Apenas os itens I e II estão corretos. 
c. Apenas o item III está correto.
d. Apenas o item I está correto.
As de�ciências físicas podem ser natas ou congênitas; podem ser adquiridas ao longo da vida por acidentes ou
envelhecimento; podem ser temporárias, permanentes, progressivas, regressivas ou estáveis, intermitentes e
contínuas. Elas expressam uma condição de saúde, não necessariamente doença. Caso você ainda tenha
dúvidas, retome a leitura da Unidade 1.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No Brasil, segundo o Decreto Nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999 (Brasil, 1999), a de�ciência pode ser de�nida
como:
I. Toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, �siológica ou anatômica que gere
incapacidade para o desempenho de atividade dentro do padrão considerado normal para o ser humano.
II. Toda anormalidade psicológica que gere incapacidade para o desempenho de atividade dentro do padrão
considerado normal para o ser humano.
III. Toda anormalidade �siológica que gere incapacidade para o desempenho de atividade dentro do padrão
considerado normal para o ser humano.
Assinale a alternativa correta.
a.  Apenas o item I está correto. 
b.  Apenas os itens I e III estão corretos.
c. Apenas os itens I e II estão corretos.
d. Apenas o item III está correto.
No Brasil, segundo o Decreto Nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, a de�ciência pode ser de�nida como toda
perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, �siológica ou anatômica que gere incapacidade
para o desempenho de atividade dentro do padrão considerado normal para o ser humano. Desta forma,
compreende-se que o novo conceito da de�nição considera que a de�ciência não está na pessoa, mas na relação
entre a pessoa (que tem impedimentos em alguma área) e o meio (barreiras), que impede sua participação plena
na sociedade. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 1.1.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Desde 2007, a Classi�cação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF, 2001) foi adotada na
legislação brasileira para a implementação do Benefício de Prestação Continuada (BPC), um benefício assistencial
de transferência de renda a pessoas com de�ciência e idosos pobres, e vem ajudando na avaliação e no
diagnóstico, especialmente, dos de�cientes físicos. 
Sobre a CIF, analise as informações abaixo e assinale quais são verdadeiras:
I. A CIF traz alterações signi�cativas no olhar sobre a pessoa com de�ciência, para além do olhar
predominantemente médico, propondo uma visão mais humanizada e holística.
II. A CIF traz alterações signi�cativas no olhar sobre a pessoa com de�ciência, para o olhar predominantemente
médico.
III. A CIF permite a avaliação das suas condições de vida e fornece subsídios para a formulação de políticas
públicas de inclusão social.
IV. A CIF reconhece os aspectos multidimensionais que engendram a subjetividade da pessoa com de�ciência e
que medem o estado funcional dos indivíduos.
Está correto apenas o que se a�rma em:
a. I e III. 
b. I, III e IV.
c. I e II.
d. III e IV.
A CIF é uma classi�cação de saúde projetada para documentar e organizar uma ampla gama de informações
relacionadas ao impacto das condições de saúde no estado funcional de um indivíduo e sua capacidade de
interagir consigo mesmo, com o ambiente, o trabalho, a família e a vida social da comunidade. Caso você ainda
tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 1.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere os itens a seguir:
I. Socialmente, a inclusão representa um ato de igualdade entre os diferentes indivíduos que habitam
determinada sociedade.
II. A inclusão permite que apenas algumas pessoas tenham o direito de integrar e participar das várias
dimensões de seu ambiente, sem sofrer qualquer tipo de discriminação e preconceito.
III. A inclusão se de�ne como o ato de incluir e acrescentar, ou seja, adicionar coisas ou pessoas em grupos e
núcleos de que antes não faziam parte.
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas o item III está correto.
b. Apenas o item I está correto.
c. Apenas os itens I e III estão corretos. 
d. Apenas os itens I e II estão corretos.
A inclusão permite que todas as pessoas tenham o direito de integrar e participar das várias dimensões de seu
ambiente, sem sofrer qualquer tipo de discriminação e preconceito. Com o intuito de colaborar com a inserção da
pessoa com de�ciência na sociedade, e com a melhora na sua qualidade de vida, algumas medidas são colocadas
em pauta. Entre elas, aparecem a educação inclusiva de crianças e jovens, e cotas para de�cientes em empresas,
como medida para auxiliar na empregabilidade. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura das Unidades
2 e 3.
27/07/2022 09:11 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A educação inclusiva desenvolveu-se nas últimas décadas do século XX e no decorrer do século XXI a partir da
divulgação de documentos internacionais referentes à inclusão social e educacional. 
Sobre a educação inclusiva, analise as informações abaixo:
I. A escola deve defender os direitos de todos os estudantes de desenvolverem competências e habilidades que
proporcionem o exercício de sua cidadania e de receberem uma educação de qualidade, levando em conta
suas necessidades, interesses e características.
II. O professor deve analisar se a atividade é mais fácil e adequada para o estudante com de�ciência e se é
diferente das atividades dos demais estudantes.
III. Um estudante com de�ciência intelectual, assim como os(as) demais colegas, poderá dizer quais atividades
gosta de realizar.
IV. O professor vai analisar se a atividade da preferência dos estudantes é adequada para alcançar os objetivos
para a aprendizagem de todos os estudantes.
Está correto apenas o que se a�rma em:
a. I, III e IV. 
b. I e II.
c. I e III.
d. III e IV.
Um alunocom de�ciência física, assim como os demais colegas, poderá dizer de quais atividades gosta, e o
professor, por sua vez, vai analisar se a atividade da preferência do estudante é adequada para os objetivos de
aprendizagem desse e dos outros alunos. Não se trata, portanto, de considerar se a atividade é a mais fácil para
esse aluno, ou de indicar uma atividade diferente da proposta para os alunos sem de�ciências. Caso você ainda
tenha dúvidas, retome a leitura das Unidades 3, 3.1 e 3.2.
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