Base Nacional Comum Curricular(BNCC) história, concepção, política e referenciais pedagógicos (3)

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Pincel Atômico - 21/06/2023 09:59:16 1/3
BRUNO SANTANA DE
BRITO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (23074)
Atividade finalizada em 17/04/2023 14:14:38 (887097 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR(BNCC): HISTÓRIA, CONCEPÇÃO, POLÍTICA E REFERENCIAIS PEDAGÓGICOS [844507] - Avaliação
com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A130423 [89225]
Aluno(a):
91457567 - BRUNO SANTANA DE BRITO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 2,92 pontos como nota
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31]
Questão
001
Sobre a organização do currículo na educação básica, analise as afirmativas.
I. Um currículo bem organizado, bem elaborado é essencial para uma educação de
qualidade. A partir dele, serão definidas as trajetórias que a instituição irá percorrer,
como a elaboração Projeto Político Pedagógico, planos de aulas dos professores e
materiais didáticos.
II. Na sua elaboração, deve ser consultado primordialmente a Lei de Diretrizes e
Bases.
III. O Currículo está ligado às experiências de aprendizagens que são desenvolvidas
nos ambientes educacionais em relação aos alunos, definindo o que eles deverão
aprender e também o que eles deixarão de aprender.
I.
Está correto apenas o que se afirma em:
III.
I e III.
II e III.
I e II.
X Todas as alternativas estão corretas.
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46]
Questão
002
As Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs (2013) definem o Currículo como: 
Documento estático, formal que visa as competências a serem desenvolvidas ao longo
do ano letivo.
Conceitos de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de
conteúdos no espaço social e escolar.
Documento formal definido pela escola em conjunto com os professores e pais para o
desenvolvimento de ações pedagógicas que visam preparar os educandos para o
mercado de trabalho.
Conjunto de diretrizes que englobam as competências e os conteúdos definidos pelo
Projeto Político Pedagógico da escola para a construção de identidades dos
educandos.
X
Conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de
significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de
identidades socioculturais dos educandos.
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33]
Questão
003
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) apresenta os Campos de Experiência -
Educação Infantil, que traz a organização de situações e experiências concretas da
vida cotidiana das crianças, estruturada a partir de cinco campos de experiências,
conforme descrito na BNCC (2018).
Sãos campos de experiências da educação infantil contemplados na BNCC:
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O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas;
Escuta, fala, pensamento e imaginação; Tecnologias.
O eu, o outro e o nós; Matemática; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Linguagens, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e
formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
X
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas;
Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Ensino Religioso; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
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45]
Questão
004
(IDHTEC, 2019 – adaptada). Uma perspectiva crítica de currículo multicultural parte da
necessidade de compreender que as identidades dos sujeitos se constituem a partir de
espaços e de discursos plurais e, ao compreendê-las, cabe ao professor rejeitar
qualquer tipo de postura que possa torná-las invisíveis. Uma prática docente
fundamentada num currículo multicultural implica em:
Inibir práticas de tolerância e respeito às diferenças, uma vez que estas já se
encontram pré-estabelecidas.
Assumir uma postura universalista que valorize as singularidades culturais, sociais e
intelectuais, e priorize a que é mais comum a todas.
X Considerar a diversidade, valorizar e discutir sobre questões culturais.
Adotar ações que priorizem narrativas heterogêneas acerca das identidades, visando
um modelo mais acolhedor.
Elaborar um planejamento que considera as identidades dos estudantes, de modo
homogêneo e abstrato em busca de um modelo comum para todos.
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29]
Questão
005
No Currículo Escolar devem ser explicitados os conteúdos programáticos, as
competências e metodologias de ensino-aprendizagem adotadas. Portanto, de forma
geral, o currículo é a organização do que se deve ensinar e como deve ser ensinado.
Além disso o currículo pode ser dividido em três tipos:
X currículo formal, currículo real e currículo oculto.
currículo informal, currículo real e currículo oculto.
currículo formal, currículo ideal e currículo oculto.
currículo formal, currículo ideal e currículo transparente.
currículo informal, currículo ideal e currículo transparente.
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32]
Questão
006
A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio. O currículo da Educação Básica deve contar com uma estrutura básica:
I. Introdução; campos de experiência (educação infantil); áreas do conhecimento
(ensino fundamental e ensino médio); referências bibliográficas.
II. Introdução; referências bibliográficas e áreas do conhecimento (ensino médio).
III. Campos de experiência (educação infantil); áreas do conhecimento (ensino
fundamental).
Está correto apenas o que se afirma em:
I, III.
I e II.
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I, II e III.
X I.
II.
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28]
Questão
007
A organização do currículo se tornou necessária porque, com o surgimento da
escolarização em massa, precisou-se de uma padronização do conhecimento a ser
ensinado, ou seja, que as exigências do conteúdo fossem as mesmas.
No entanto, o currículo não diz respeito apenas a uma relação de conteúdos, mas
envolve também:
“questões de poder, tanto nas relações professor/aluno e administrador/professor,
quanto em todas as relações que permeiam o cotidiano da escola e fora dela, ou seja,
envolve relações de classes sociais (classe dominante/classe dominada) e questões
raciais, étnicas e de gênero, não se restringindo a uma questão de conteúdos”.
(HORNBURG e SILVA, 2007, p.1)
Sobre currículo, assinale a alternativa correta.
O Currículo norteia o trabalho pedagógico apenas no âmbito da sala de aula e sala de
recursos multifuncionais, mas vai muito além do ambiente escolar.
O currículo reflete a realidade da escola, seus documentos nortadores e as
necessidades de cada docente.
X
O Currículo Escolar é um dos principais documentos de articulação para a produção
de livros e materiais didáticos, é um documento de apoio na elaboração de parâmetros
de avaliações internas e externas e orienta a formação de professores.
Podemos considerar que o Currículo é um documento informal que direciona todo
trabalho pedagógico.
O Currículo serve como um elo de ligação entre a cultura da sociedade e as famílias.
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43]
Questão
008
(IDCAP 2020). A principal definição de _________________ é que este consiste em
uma seleção de conhecimentos que estarão presentes no contexto escolar, seja em
forma de conteúdos na sala de aula, ou em de forma oculta no ambiente escolar e na
sua comunidade. Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Projeto de Trabalho.
Psicologia da Aprendizagem.
Inclusão escolar.
Avaliação.
X Currículo escolar.