ed amb 2

Prévia do material em texto

27/06/2023, 11:36 Avaliação II - Individual
about:blank 1/6
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:821802)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 65799001
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A Educação Ambiental (EA) explora diversos conceitos, conteúdos, projetos e ações que 
buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem 
ela deve ser oferecida, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas que têm interesse na área, por meio de cursos de extensão, oficinas e mini cursos 
baseados em conceitos que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais.
II- No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados.
III- Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de 
desenvolver ações ambientais.
IV- Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a 
problemática ambiental. 
V - Para toda as pessoas que desejam aprimorar conhecimento buscando capacitação teórica e 
colocar em prática o que aprenderam.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e V estão corretas.
B As sentenças I, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: 
interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, 
diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor 
consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Sustentabilidade.
II- Fluxo de energia.
III- Flexibilidade.
IV- Diversidade.
( ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é 
necessário entender e aceitar as adversidades.
( ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar 
diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade.
( ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as 
necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações. 
( ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
27/06/2023, 11:36 Avaliação II - Individual
about:blank 2/6
biogeoquímicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
A II - IV - III - I.
B III - IV - I - II.
C III - I - II - IV.
D I - II - III - IV.
Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso 
conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). 
Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Interdependência.
II- Ciclos ecológicos. 
III- Associação. 
IV- Coevolução.
( ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros.
( ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
( ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores. 
( ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
A IV - II - I - III.
B IV - II - III - I.
C II - I - IV - III.
D I - III - II - IV.
É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos 
tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas 
das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar 
atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem 
conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, 
podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que 
envolvam os seguintes temas:
- Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da 
biodiversidade local.
- Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva.
- Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde 
3
4
27/06/2023, 11:36 Avaliação II - Individual
about:blank 3/6
pública.
- Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas.
Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar 
parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que 
o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as 
sentenças a seguir:
I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda 
das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois 
assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula.
II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a 
participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a 
reflexão dos temas.
III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, 
folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a 
faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais.
IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o 
professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas.
V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado 
de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há 
interesse para mudança, muito pouco será resolvido.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III, IV e V apenas estão corretas.
B As sentenças I, II e IV apenas estão corretas.
C As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Por meio da Educação Ambiental, os professores conseguem desenvolver e aprimorar projetos 
ambientais, sociais e econômicos por meio de conceitos voltados à preservação, à observação, ao 
cuidado e ao uso racional e sustentável possibilitando, assim, a dimensão transversal. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de 
cuidado e valor com o meio ambiente. 
PORQUE
II- Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os 
estudantes e o meio em que vivem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
5
27/06/2023, 11:36 Avaliação II - Individual
about:blank 4/6
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Algumas áreas ganham importância fundamental por contribuir para que o aluno tenha uma 
visão mais integrada do ambiente. Neste sentido, analise as seguintes sentenças:
I- As áreas de Ciências Naturais são prontamente dispensáveis para o desenvolvimento dos conteúdos 
de natureza socioambiental. 
II- A Educação Física pode ajudar no autoconhecimento corporal, na relação do corpo com o 
ambiente e o desenvolvimento dos sentidos.
III- A arte, com suas diversas formas de expressãoe diferentes releituras do ambiente, desenvolve a 
sensibilidade e possibilita o repensar dos vínculos do indivíduo com o espaço.
IV- O pensamento matemático é fundamental para desenvolver nas pessoas a lógica calculista, 
atribuindo, assim, valores de mercado aos recursos naturais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, 
sobressaem-se às escolas, como espaços privilegiados na implementação de atividades que propiciem 
essa reflexão. Como deve ser introduzida a educação ambiental nas escolas?
A Como uma disciplina complementar ao ensino de Ciências e Biologia, ministrada
exclusivamente pelos professores da área.
B Como um conteúdo internalizado unicamente nas disciplinas de Ciências, Biologia e Geografia.
C Como uma área transversal à escola, mas de responsabilidade exclusiva dos professores das
áreas afins à Ecologia (Biologia e Geografia).
D
Como uma área transversal à escola, tendo contribuições múltiplas das ciências naturais e exatas,
Literatura, Artes, Sociologia e Filosofia, integrada numa rede de relações e compartilhamento dos
saberes.
Uma forma simples e concreta de discutir problemáticas ambientais com os estudantes é por 
meio da exposição de situações que acontecem no cotidiano, vistas por eles por meio da mídia ou por 
um fato concreto local e a partir destes dados criar hipóteses. A Educação Ambiental precisa ser 
trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, habilidades e atitudes de cuidado e valor 
com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de 
atingir todos os estudantes. Assinale a alternativa CORRETA:
A
A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e buscar
soluções as questões sociais e ambientais também faz parte do processo de aprendizagem dos
estudantes.
6
7
8
27/06/2023, 11:36 Avaliação II - Individual
about:blank 5/6
B Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a
solidariedade não são princípios ambientais e sim políticos.
C
Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois
a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia que
detém o saber.
D A escola tem a obrigação de promover teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais
para motivar o cuidado com o meio ambiente, pois é a única instância responsável por isso.
A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), “numa forma de entender o tratamento 
de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber 
e da cultura”. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da 
escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas 
relevantes do contexto do educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 
1998.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a 
responsabilidade do professor de Ciências e Biologia. Com relação ao assunto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O professor de Ciências e Biologia tem o dever de esclarecer os efeitos dos princípios ativos na 
cadeia alimentar.
( ) O papel do professor de Ciências e Biologia é esclarecer sobre o poder de toxicidade dos 
agrotóxicos na circulação sanguínea.
( ) O professor de Ciências e Biologia não é capaz de abordar as causas sociais e econômicas.
( ) O professor está capacitado para julgar e identificar os responsáveis pela liberação dos 
agrotóxicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - V.
9
10
27/06/2023, 11:36 Avaliação II - Individual
about:blank 6/6
C V - F - F - F.
D V - V - V - F.
Imprimir