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ReitoRia
ConCurso PúbliCo
002. PRova objetiva
Assistente de suPorte ACAdêmiCo i
(ÁreA de AtuAção: FísiCA e QuímiCA)
▪   Você recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 50 questões objetivas.
▪   Confira seu nome e número de inscrição impressos na capa deste caderno e na folha de respostas.
▪   Quando  for permitido abrir o  caderno, verifique se está  completo ou  se apresenta  imperfeições. Caso haja algum 
problema, informe ao fiscal da sala.
▪   Leia cuidadosamente todas as questões e escolha a resposta que você considera correta.
▪   Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, a letra correspondente à alternativa que você escolheu.
▪   A duração da prova é de 3 horas, já incluído o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
▪   Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorridos 75% do tempo de duração da prova.
▪   Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de gabarito, 
localizado em sua carteira, para futura conferência.
▪   Até que você saia do prédio, todas as proibições e orientações continuam válidas.
AguArde A ordem do FisCAl PArA Abrir este CAderno de Questões.
09.12.2012
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2VNSP1214/002-ASA-I-Física-Química
CONHECIMENTOS GERAIS
Língua Portuguesa
Leia o texto, para responder às questões de números 01 a 04.
Um adulto que se comporta como uma criança se torna tam-
bém o tipo de profissional que se acha o dono da verdade – por 
exemplo, quando tira uma nota ruim na escola e a culpa é do 
professor que não lhe ensinou direito o assunto, ou quando leva 
uma bronca no trabalho e acha que o problema está com o chefe.
A psicóloga Mara Lúcia Madureira diz que a incapacidade 
de reconhecer os próprios erros ou assumir a responsabilidade 
por eles é uma evidência de imaturidade emocional e falta de 
senso crítico. “Tais comportamentos são aprendidos por meio de 
modelos educacionais equivocados, os quais ensinam crianças a 
se sentir vítimas e reagir como tiranos, quando se deveria ensiná-
-las a serem críticas, sensatas, civilizadas e transformá-las em 
jovens e adultos respeitáveis”, alerta.
Além disso, esse tipo de comportamento pode prejudicar o 
relacionamento com os colegas de trabalho. Mara afirma que as 
pessoas que não conseguem compreender e respeitar as diferen-
ças individuais e tentam se autoafirmar impondo suas opiniões, 
na melhor das hipóteses, vão atrair bajuladores, pessoas incom-
petentes, que as paparicam em troca de benefícios e, em outros 
casos, serão evitadas socialmente e boicotadas nas suas relações 
profissionais.
(Jéssica Reis, Adultos mimados. Revista Bem-Estar – Diário da Região, 
21.10.2012. Adaptado)
01. Entre os aspectos negativos de certos padrões de educação 
apontados no texto está
(A) o estímulo, na criança, de reações autoritárias e do sen-
timento de que ela é objeto de arbitrariedades.
(B) a infantilização do mundo e das relações pessoais, esti-
mulando a falta de compromisso com a realidade.
(C) a valorização do senso crítico, em prejuízo de reações 
socialmente pouco produtivas.
(D) o respeito à própria condição de criança aliado ao de-
senvolvimento do senso de responsabilidade.
(E) o desestímulo à adoção de moldes comportamentais 
próprios da infância, desde a fase escolar.
02. Assinale a alternativa contendo as palavras que substituem, 
respectivamente e sem prejuízo de sentido, as destacadas 
na passagem – ... diz que a incapacidade de reconhecer os 
próprios erros ou assumir a responsabilidade por eles é uma 
evidência de imaturidade emocional...
(A) a incerteza; a visibilidade.
(B) a inaptidão; um indício.
(C) a desqualificação; uma hipótese.
(D) a impropriedade; a consciência.
(E) o desentendimento; um atributo.
03. De acordo com a norma-padrão, a única frase em que o pro-
nome pode ser colocado também depois do verbo, na ex-
pressão destacada, é:
(A) ... o tipo de profissional que se acha o dono da verdade...
(B) ... quando se deveria ensiná-las a serem críticas...
(C) ... pessoas incompetentes, que as paparicam...
(D) ... a culpa é do professor que não lhe ensinou direito...
(E) ... e tentam se autoafirmar impondo suas opiniões...
04. Assinale a alternativa que substitui, de acordo com a norma-
-padrão, o trecho destacado na frase do terceiro parágrafo 
– Mara afirma que as pessoas que não conseguem compre-
ender e respeitar as diferenças individuais...
(A) que não conseguem compreender as diferenças indivi-
duais, e nem respeitar-lhes.
(B) que não conseguem compreender as diferenças indivi-
duais, tampouco respeitá-las.
(C) que não conseguem compreender as diferenças indivi-
duais, nem mesmo respeitar elas.
(D) que não conseguem compreender as diferenças indivi-
duais, tão pouco lhes respeitar.
(E) que não conseguem compreender as diferenças indivi-
duais, e também não respeitar a elas.
Leia o texto, para responder às questões de números 05 e 06.
O Aurelinho, lançado há pouco, está prestando bom serviço. 
Dá o essencial do vocabulário de que precisamos para reque-
rer, implorar, protestar, xingar, adular, negacear, iludir, comover, 
convencer, amar, etc. O que enchia mais de 1 mil e 500 páginas 
do Aurelião fica reduzido a um estoque maneiro de utilidades 
visuais que o estudante e o homem do povo, dispensados de voos 
estilísticos, poderão manipular eficazmente. Tudo bem, em ma-
téria de comunicação sumária.
Menos, talvez, para uns garotos que acham excessivamente 
rico o dicionariozinho de Mestre Aurélio Buarque de Holanda. 
Fora do barato e do legal, que são os dois pilares da linguagem 
falada por eles, constituída de meia dúzia de substantivos e ad-
jetivos (renováveis de seis em seis meses), que fazer com tanta 
palavra difícil de encaixar no contexto elementar? A bem dizer, 
uma página do dicionário-mirim daria para cobrir as despesas de 
comunicação oral.
(Carlos Drummond de Andrade, Bob e o dicionário. Em Boca de luar.)
05. Do ponto de vista do autor, o Aurelinho é um dicionário que
(A) reduz excessivamente o Aurelião, sendo, por isso, de 
pouca valia para consulta dos interessados em comuni-
car-se bem.
(B) traz verbetes conhecidos do grande público, razão pela 
qual sua eficácia, como fonte de consulta, fica reduzida.
(C) é útil para consulta de vocabulário que se presta às ne-
cessidades de comunicação simples do cotidiano.
(D) representa, para os usuários, fonte eficaz de informa-
ção, mesmo para aqueles que desejam escrever textos 
de estilo poético apurado.
(E) fornece o vocabulário essencial para as comunicações 
diárias, sem sofrer redução do número de palavras.
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3 VNSP1214/002-ASA-I-Física-Química
Considere o texto da fala da galinha, no primeiro quadrinho, para 
responder às questões de números 09 e 10.
AND0 TÃO CANSADA DESSES
POLÍTICOS QUE SE ALGUÉM
HOJE FALAR EM POLÍTICA PER-
TO DE MIM, SOU CAPAZ
DE GRITAR...
SERÁ?
VOU
CONFERIR...
POLÍTICA!
POLÍTICA!
É, CONFERE.
(Ciça, Pagando o pato)
09. A frase – ... se alguém hoje falar em política perto de mim... 
– expressa, no contexto,
(A) modo.
(B) consequência.
(C) condição.
(D) causa.
(E) tempo.
10. O texto da fala da galinha que tem a pontuação adequada aos 
princípios da norma-padrão é:
(A) Ando tão cansada desses políticos que, se alguém hoje 
falar em política perto de mim, sou capaz de gritar...
(B) Ando tão cansada, desses políticos que, se alguém hoje, 
falar em política perto de mim, sou capaz de gritar...
(C) Ando tão cansada desses políticos que, se, alguém hoje 
falar em política perto de mim, sou capaz de: gritar...
(D) Ando tão cansada desses políticos, que se alguém hoje,falar em política perto de mim, sou capaz, de gritar...
(E) Ando, tão cansada, desses políticos, que se, alguém, hoje 
falar em política perto de mim, sou capaz de gritar...
06. Observe as palavras destacadas na frase do segundo pará-
grafo – Menos, talvez, para uns garotos que acham excessi-
vamente rico o dicionariozinho de Mestre Aurélio Buarque 
de Holanda. – e assinale a alternativa que traz os termos que 
os substituem, respectivamente, sem prejuízo do sentido do 
original.
(A) Exceto, provavelmente.
(B) Salvo, consequentemente.
(C) Embora, senão.
(D) Ou, por vezes.
(E) Quando muito, evidentemente.
07. Assinale a alternativa em que a regência dos verbos está de 
acordo com a norma-padrão.
(A) Eles imploram a nós ao perdão de seus crimes.
(B) Os argumentos da defesa não convenceram aos julga-
dores do Supremo.
(C) Os interessados podem requerer do abono das faltas.
(D) Todos se comoveram da atitude dele.
(E) Os consumidores protestaram contra a propaganda 
enganosa.
08. Assinale a alternativa contendo as duas construções que 
substituem, com correção, o trecho destacado na frase do 
primeiro parágrafo – O Aurelinho, lançado há pouco, está 
prestando bom serviço.
(A) fazem uns dois meses; pode fazer uns dois meses.
(B) faz dois meses – deve haver dois meses.
(C) pode haver uns dois meses; fazem uns dois meses.
(D) devem haver cerca de dois meses; devem fazer cerca de 
dois meses.
(E) já faz quase dois meses – Já podem haver quase dois 
meses.
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4VNSP1214/002-ASA-I-Física-Química
14. Rui aplicou um capital a juro simples por 8 meses e, ao final 
da aplicação, obteve um juro de R$ 480,00. Se tivesse apli-
cado o dobro do capital, com a mesma taxa mensal de juro, 
o tempo necessário, em meses, para que Rui, no final da 
aplicação, obtivesse um juro de R$ 600,00, seria:
(A) 7.
(B) 6.
(C) 5.
(D) 4.
(E) 3.
15. Juca saiu de casa levando certa quantia em dinheiro para 
comprar determinado tipo de lâmpada. Ao chegar na loja, 
percebeu que se comprasse 8 lâmpadas iguais, ficariam fal-
tando R$ 6,00, mas se comprasse apenas 6 lâmpadas sobra-
riam R$ 8,00. O dinheiro levado por Juca foi:
(A) R$ 50,00.
(B) R$ 55,00.
(C) R$ 60,00.
(D) R$ 65,00.
(E) R$ 70,00.
16. Paulo comprou para seu escritório duas caixas de grampos 
para grampeadores, três caixas de clipes e uma caixa de ca-
netas pagando, no total, R$ 41,00. Se tivesse comprado uma 
caixa de grampo, uma de clipes e uma de canetas teria gasta-
do R$ 28,00. Sabendo que uma caixa de clipes custa R$ 2,00 
a mais do que uma caixa de grampos, pode-se concluir que o 
valor de uma caixa de canetas é:
(A) R$ 12,00.
(B) R$ 14,00.
(C) R$ 16,00.
(D) R$ 18,00.
(E) R$ 20,00.
MateMática
11. Mário anotou todos os seus gastos de combustível do mês 
e, ao finalizar sua contas, constatou um gasto total de 
R$ 520,00, porém percebeu que havia esquecido de contar um 
gasto extra de combustível feito durante uma viagem e que 
havia contado, por engano, a mesma nota fiscal, no valor de 
R$ 58,00, duas vezes, o que fez com que o valor encontrado 
anteriormente apresentasse uma diferença de R$ 17,00 a me-
nos do que o valor correto. O valor gasto com o combustível 
extra da viagem foi:
(A) R$ 41,00.
(B) R$ 58,00.
(C) R$ 63,00.
(D) R$ 75,00.
(E) R$ 84,00.
12. Com certa quantidade de etiquetas disponíveis, um escritó-
rio pode etiquetar várias pastas colando 3 etiquetas em cada 
uma delas, mas, se colar apenas duas etiquetas em cada pasta 
com o mesmo número de etiquetas disponíveis, poderá eti-
quetar 20 pastas a mais. O número de pastas que poderão ser 
etiquetadas, utilizando duas etiquetas, é:
(A) 20.
(B) 30.
(C) 40.
(D) 50.
(E) 60.
13. Uma estante tem cinco prateleiras, cada uma delas contendo 
alguns livros o que, na média, resulta em 8 livros por prate-
leira. Do total de livros, quatro foram retirados para doação, 
e os demais livros foram transferidos para outra estante com 
apenas 4 prateleiras.Nessas condições, a média de livros, por 
prateleira, da nova estante, passou a ser de
(A) 10.
(B) 9.
(C) 8.
(D) 7.
(E) 6.
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5 VNSP1214/002-ASA-I-Física-Química
18. Uma empresa comprou 75 lápis e irá distribuí-los igualmen-
te entre todos os porta-lápis do escritório, não restando ne-
nhum lápis. Sabendo-se que o número de lápis que cabe em 
cada porta-lápis é 
3
1 do número de porta-lápis existente no 
escritório, pode-se concluir que o número de lápis colocado 
em cada porta-lápis será:
(A) 3.
(B) 5.
(C) 7.
(D) 9.
(E) 12.
19. Uma empresa confecciona dois tipos de cartões comemora-
tivos; um deles na forma de um retângulo e o outro na forma 
de um triângulo isósceles de base BC, cujas medidas estão 
indicadas nas figuras.
8 cm
10 cm
x
B C
12 cm
Sabendo-se que os dois cartões têm o mesmo perímetro, en-
tão, a área do cartão triangular, em relação à área do cartão 
retangular, é:
(A) 20% menor.
(B) 20% maior.
(C) 30% menor.
(D) 30% maior.
(E) a mesma.
20. Em uma estante de uma biblioteca particular, os livros são 
numerados conforme mostra a figura.
1 16
2 17
3 18
15 30 450
…
…
…
…
… … …
C C C1 2 30
P1
P
P
P
2
3
15
prateleiras colunas
A prateleira e a coluna onde se encontra o livro de número 
285, são, respectivamente,
(A) P14 e C18.
(B) P14 e C19.
(C) P15 e C19.
(D) P15 e C20.
(E) P16 e C19.
17. Uma pesquisa foi realizada com 240 pessoas para saber qual 
a preferência entre três perfumes de sabonete líquido. A ta-
bela mostra o resultado da pesquisa.
Perfumes Nº. de Pessoas
Camomila (C) 36
Erva doce (ED) 108
Lavanda (L) 96
Considerando-se o total de pessoas pesquisadas, o gráfico 
que representa essa tabela, em porcentagem, é:
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
60
50
40
30
20
10
0
C ED L
Perfumes
P
o
rc
e
n
ta
g
e
m
15
50
35
50
40
30
20
10
0
C ED L
Perfumes
P
o
rc
e
n
ta
g
e
m
22
38 40
60
50
40
30
20
10
0
C ED L
Perfumes
P
o
rc
e
n
ta
g
e
m
15
47
38
60
50
40
30
20
10
0
C ED L
Perfumes
P
o
rc
e
n
ta
g
e
m
15
45
40
60
50
40
30
20
10
0
C ED L
Perfumes
P
o
rc
e
n
ta
g
e
m
17
43
40
60
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6VNSP1214/002-ASA-I-Física-Química
noções de inforMática
26. Uma ação do aplicativo MS-Word 2010 que permite recortar 
uma seleção, como por exemplo, parte de um parágrafo, e 
colocá-la na Área de Transferência pode ser realizada por 
meio do botão:
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
27. Um usuário do MS-Excel 2010 possui, em um arquivo, 
5 planilhas, representadas pelas guias Plan1, Plan2, Plan3, 
Plan4 e Plan5, que são visualizadas na parte inferior do 
aplicativo exatamente nessa ordem. Estando com a planilha 
Plan3 selecionada, o usuário deseja, mediante o pressionar 
de tecla de atalho, passar a seleção para a planilha poste-
rior, ou seja, Plan4, que deverá, então, ficar selecionada para 
edição. A tecla de atalho que permite realizar essa ação no 
aplicativo (alternar para a próxima planilha) é:
(A) ALT+3
(B) CTRL+1
(C) CTRL+I
(D) CTRL+PgDn
(E) SHIFT+PgUp
28. Um usuário do MS-PowerPoint 2010 deseja, na edição 
de seus slides, exibir as Linhas de Grade. Para tanto, esse 
usuário deve selecionar, na Faixa de Opções, respectiva-
mente, a guia / grupo
(A) Apresentação de Slides / Configurar.
(B) Design / Plano de Fundo.
(C) Página Inicial / Edição.
(D) Exibição / Mostrar.
(E) Inserir / Símbolos.
LegisLação
21. A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações 
internacionais, dentre outros, pelo princípio
(A) da construção de uma sociedade livre,justa e solidária.
(B) da concessão de asilo político.
(C) da garantia do desenvolvimento nacional.
(D) do pluralismo político.
(E) dos valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
22. Para retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo 
por processo sigiloso, judicial ou administrativo, pode-se 
utilizar
(A) do habeas data.
(B) do habeas corpus preventivo.
(C) do mandado de injunção.
(D) do mandado de segurança individual.
(E) da ação civil.
23. A autoridade pública competente poderá usar a propriedade 
particular, assegurando ao proprietário indenização ulterior, 
se houver dano, no caso de
(A) vontade discricionária da administração.
(B) iminente perigo público.
(C) interesse público.
(D) interesse social.
(E) necessidade ou utilidade pública.
24. Cabe ao Diretor de Departamento e de Divisão aplicar aos 
membros do corpo técnico e administrativo a seguinte pena 
disciplinar:
(A) repreensão.
(B) advertência.
(C) multa.
(D) suspensão.
(E) demissão.
25. Das decisões tomadas pelos Diretores das unidades univer-
sitárias, caberá recurso, que deverá ser encaminhado para
(A) o Reitor.
(B) os Conselhos de Departamentos competentes.
(C) os Presidentes dos Grupos Administrativos.
(D) o Conselho Universitário.
(E) as Congregações.
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7 VNSP1214/002-ASA-I-Física-Química
CONHECIMENTOS ESpECífICOS
física
31. Ao amanhecer, o dia apresenta-se ensolarado e sem vento, 
as folhas caem das árvores única e exclusivamente devido à 
aceleração da gravidade local. À tarde, o vento sopra com 
velocidade suficiente para deslocar a massa de ar quente, 
alterando a temperatura ambiente.
O texto apresenta, destacadas, quatro grandezas físicas que, 
respectivamente, medidas pelo Sistema Internacional de 
Unidades, são expressas por
(A) m/s2, km/h, g, K.
(B) m/s2, m/s, kg, K.
(C) m/s2, m/s, kg, ºC.
(D) km/s2, m/s, g, K.
(E) km/h2, km/h, kg, ºC.
32. Observe na figura a representação gráfica dos vetores 
.eed,c,b,a
�����
a
b
c
e
d
Como para a adição desses vetores foi utilizada a regra do 
polígono, pode-se afirmar que
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
33. O diagrama representa o comportamento da velocidade de 
um corpo, que se desloca em trajetória retilínea, em função 
do tempo.
10
5
0
2 4 6 8 10 12 14
t(s)
V(m/s)
–5
–10
Da análise do gráfico, pode-se concluir que em 14 s o deslo-
camento do corpo foi, em m, igual a
(A) 10.
(B) 30.
(C) 40.
(D) 60.
(E) 70.
.edcba
�����
����
.decba
�����
����
.bedca
�����
����
.aedcb
�����
����
.0edcba �����
�����
29. Um usuário de correio eletrônico recebeu uma mensagem 
que foi encaminhada a ele e a mais outros 5 destinatários. Se 
esse usuário, em seu gerenciador de mensagens, selecionar a 
opção Responder a Todos,
(A) apenas o remetente da mensagem original receberá a 
mensagem de resposta.
(B) apenas os destinatários da mensagem original receberão 
a mensagem de resposta.
(C) apenas o remetente da mensagem original e os admi-
nistradores do correio eletrônico receberão a mensagem 
de resposta.
(D) o remetente da mensagem original e apenas o primeiro 
destinatário dessa mensagem receberão a mensagem de 
resposta.
(E) o remetente da mensagem original e todos os desti-
natários dessa mensagem receberão a mensagem de 
resposta.
30. A busca por informações na internet é facilitada pelos sites de 
busca que, baseados em alguma(s) palavra(s)-chave inserida(s) 
pelo usuário, retorna as informações localizadas. Com relação 
a essas informações, é correto afirmar que as informações apre-
sentadas nos sites de busca
(A) apresentam os conteúdos dos sites armazenados no ser-
vidor do site de busca.
(B) apresentam o Screenshot (imagem capturada) da tela 
dos sites localizados.
(C) contêm os links para os sites que atendem ao critério 
de busca.
(D) incluem todos os sites armazenados no servidor do site 
de busca.
(E) são cópias dos conteúdos dos sites originais.
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8VNSP1214/002-ASA-I-Física-Química
36. A Lua gira em torno de si mesma gastando o mesmo tempo 
para completar a translação e a rotação. Isso faz com que 
apresente, mesmo nas diferentes fases, sempre a mesma 
face para a Terra. Como um planeta, a Lua não tem luz 
própria e recebe e reflete a luz proveniente do Sol. Devido 
ao movimento de translação, a face voltada para Terra ora 
está totalmente às escuras, ora está totalmente iluminada e 
ora está parcialmente iluminada.
(http://pt.scribd.com/doc/46010655/O-Planeta-Terra-A-Lua. Adaptado)
C
B
A Sol
D
(http://pt.scribd.com)
Observando a figura, nota-se que, na posição A, a Lua 
encontra-se em fase
(A) nova, com a face voltada para a Terra, totalmente ilu-
minada.
(B) cheia, com a face voltada para a Terra, totalmente ilu-
minada.
(C) nova, com a face voltada para a Terra, totalmente sem 
iluminação.
(D) cheia, com a face voltada para a Terra, totalmente sem 
iluminação.
(E) cheia, com a face voltada para a Terra, parcialmente 
iluminada.
37. Lançado de um balão, de uma altura h relativamente ao solo, 
um objeto de massa m cai verticalmente até atingir o solo. 
Durante à queda, há uma interação entre o objeto e a Terra e, 
sendo assim, pode-se afirmar que, no instante em que atinge 
o solo, sua energia
(A) cinética é a mesma, quer se despreze, ou não, a resis-
tência do ar.
(B) mecânica é a mesma, quer se despreze, ou não, a resis-
tência do ar.
(C) cinética é menor que a potencial, quer se despreze, ou 
não, a resistência do ar.
(D) potencial é menor, quando se despreza a resistência do 
ar do que quando não se despreza essa resistência.
(E) mecânica é maior, quando se despreza a resistência do 
ar do que quando não se despreza essa resistência.
34. Os blocos A e B, de massas, respectivamente, iguais a m e 
3 m, deslizam sobre os planos inclinados a 45° em relação 
à horizontal, sem atrito, e inicialmente posicionados, con-
forme figura.
45º 45º
h h
A B
Sendo tA o tempo de queda do bloco A e tB o tempo de queda 
do bloco B, pode-se afirmar que, ao serem abandonados do 
repouso da altura h,
(A) tA = tB.
(B) tA = tB/3.
(C) tA = 3tB.
(D) tA = Bt3 .
(E) tA = B
3
t3 .
35. Arquimedes, no século III a.C, proferiu a seguinte frase:
Dê-me um ponto de apoio e uma alavanca que eu moverei 
o mundo.
Alavancas são máquinas simples constituídas por uma haste 
rígida apoiada num suporte fixo. Uma força é aplicada em 
um dos pontos da haste para deslocar uma resistência exer-
cida em outro ponto da alavanca.
(http://sandersonmoura.blogspot.com.br)
Na figura, vê-se representada a proposição de Arquimedes, 
que se utiliza de uma alavanca
(A) inter-resistente cujo suporte fixo localiza-se entre a força 
resistente e a força aplicada.
(B) inter-resistente cuja força resistente localiza-se entre o 
suporte fixo e a força aplicada.
(C) interpotente cuja força aplicada localiza-se entre o suporte 
fixo e a força resistente.
(D) interfixa cujo suporte fixo localiza-se entre a força apli-
cada e a força resistente.
(E) interfixa cuja força aplicada localiza-se entre o suporte 
fixo e a força resistente.
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40. A matriz energética brasileira é, predominantemente, de ori-
gem hidráulica. Por possuir a maior bacia hidrográfica do 
mundo, hoje oferece à população, aproximadamente, 75% 
dessa forma de energia. Porém, com os novos hábitos de 
consumo, a sociedade atual não pode depender apenas da 
energia hidrelétrica e de combustíveis fósseis. Sendo assim, 
o Brasil precisa investir e diversificar sua matriz energética, 
estimulando o uso de fontes alternativas de energia limpa e 
não poluentes como a
(A) dos vegetais e a geotérmica.
(B) nuclear e a termoelétrica.
(C)química e a das marés.
(D) eólica e a nuclear.
(E) solar e a eólica.
QuíMica
Obs. A Tabela Periódica encontra-se no final deste caderno.
Para responder às questões de números 41 e 42, leia o texto se-
guinte.
O antimônio é um sólido de cor cinza, prateado e quebradi-
ço. É mau condutor de calor e eletricidade, estável ao ar e não 
é atacado por ácido clorídrico diluído. Na forma de sulfeto, era 
conhecido pelas antigas civilizações, sendo usado por elas em 
medicina e em cosméticos. Na sua forma elementar, é aplicado 
principalmente como aditivo para aumentar a dureza e a resistên-
cia mecânica do chumbo empregado em baterias, e, na indústria 
de semicondutores, na fabricação de diodos e detectores de in-
fravermelho.
(www.kipnews.org. Adaptado)
41. Atualmente, o elemento químico antimônio é representado 
pelo símbolo
(A) Am.
(B) As.
(C) Sb.
(D) Sm.
(E) Sn.
38. Dois amperímetros são acoplados ao circuito elétrico ideal, 
com fonte de tensão constante V, conforme figura.
A
2
A
1
V 10� 5�
Se A1 é a medida da intensidade da corrente elétrica que 
passa pelo resistor de 10 Ω e A2, a medida da intensidade 
da corrente elétrica no resistor de 5 Ω, pode-se afirmar que
(A) A1 = A2.
(B) A1 > A2.
(C) A1 < A2.
(D) A1 = 0.
(E) A2 = 0.
39. A inclinação da coluna de uma pessoa, ao usar uma bolsa 
colocada sobre o ombro, pode ser observada por meio de 
um exame de radiografia, conforme figura. A energia da ra-
diação utilizada para esse procedimento pode ser transferida 
para o DNA da pessoa, modificando sua estrutura.
(google imagens)
Nesse caso, para o estudo em questão, foi aplicada ao 
paciente a radiação
(A) não ionizante de natureza eletromagnética, denominada 
ultravioleta.
(B) não ionizante de natureza mecânica, denominada 
ultravioleta.
(C) não ionizante de natureza mecânica, denominada 
raio X.
(D) ionizante de natureza eletromagnética, denominada 
raio X.
(E) ionizante de natureza eletromagnética, denominada 
partícula alfa.
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46. Para dar início a uma aula de química, um professor solicitou 
aos alunos que mencionassem exemplos de transformação 
química.
O professor recebeu uma lista de situações, dentre as quais 
verificou que a indicação correta corresponde à ação de
(A) acender uma lâmpada de tungstênio.
(B) preparar uma solução de açúcar em água.
(C) fazer o ar circular por uma serpentina de freon.
(D) preparar uma solução de bicarbonato de sódio em água.
(E) secar, em atmosfera inerte, roupas manchadas com sangue.
47. Estão representadas a seguir as fórmulas de substâncias 
químicas, agrupadas segundo certas características.
I. PH3 H2S NH3
II. K3PO4 CO2 SiO2
III. NaCN CH2O N2
IV. LiCl CsBr BaCl2
V. Al2O3 FeS CaO
Afirma-se que o grupo que reúne substâncias formadas 
apenas por ligações covalentes corresponde a
(A) NaCN CH2O N2
(B) PH3 H2S NH3
(C) Al2O3 FeS CaO
(D) K3PO4 CO2 SiO2
(E) LiCl CsBr BaCl2
48. Quando soluções de nitrato de prata e cromato de potássio 
em água são misturadas, precipita o cromato de prata, rea-
gente utilizado na determinação de Cl– na água do mar.
Considere a preparação de cromato de prata, utilizando 40 g 
de K2CrO4 e excesso de nitrato de prata, segundo a seguinte 
reação:
2 AgNO3 (aq) + K2CrO4 (aq) → Ag2CrO4 (s) + 2 KNO3 (aq)
Nessas condições, a massa de Ag2CrO4, em gramas, que 
pode ser obtida é, aproximadamente, igual a
(A) 16,5.
(B) 33,2.
(C) 40,0.
(D) 68,5.
(E) 80,0.
49. A preparação de uma solução aquosa a 20% (v/v) de HClO4, 
a 25º C, dá origem a
(A) HClO (aq).
(B) H3O
+ (aq).
(C) OH– (aq).
(D) O–2 (aq).
(E) Cl– (aq).
42. De acordo com as informações do texto, o antimônio, no 
estado elementar, tem algumas propriedades análogas às dos 
metais.
Afirma-se que, assim como os metais, o antimônio no estado 
elementar
(A) possui brilho.
(B) é estável em ar seco.
(C) é um sólido quebradiço.
(D) tem baixa condutividade térmica.
(E) resiste ao ataque de ácido clorídrico diluído.
43. Para estudar equações químicas, como a linguagem que a 
química adota para representar reações químicas, um estu-
dante desenhou o seguinte esquema:
+ + +
Em seguida, mostrou aos seus colegas que uma reação, 
como a que foi desenhada, é corretamente descrita pela se-
guinte equação química:
(A) N2 + O2 → 2NO.
(B) H2 + O2 → H2O2.
(C) Cl2 + O2 → 2ClO.
(D) N2 + 2 O2 → 2NO2.
(E) O2 + 2SO2 → 2SO3.
44. Reações de combustão são as que produzem a energia que 
faz funcionar máquinas e organismos vivos. Considere a 
combustão total do metano (CH4).
A equação completa e balanceada, que descreve corretamente 
a reação de combustão do metano, está indicada em:
(A) CH4 (g) + O2 (g) → H2O (g) + CO2 (g).
(B) 2 CH4 (g) + O2 (g) → H2O(g) + 2 CO2(g).
(C) CH4 (g) + 2 O2 (g) → 2 H2O (g) + CO2 (g).
(D) CH4 (g) + ½ O2 (g) → 2 H2O (g) + CO2 (g).
(E) 2 CH4 (g) + 2 O2 (g) → 2 H2O (g) + CO2 (g).
45. No modelo atômico proposto por Rutherford em 1911, um 
átomo é composto por um pequeno núcleo rodeado por uma 
grande eletrosfera, espaço vazio onde só existem elétrons 
distribuídos.
Com o modelo de Rutherford, foi possível explicar
(A) as propriedades radioativas de certos elementos.
(B) o comportamento do elétron como partícula-onda.
(C) os neutrons como as partículas responsáveis pela massa 
dos átomos.
(D) a emissão de radiações pelos átomos quando em estado 
normal.
(E) o núcleo atômico como um centro denso e de carga 
positiva.
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50. Observe a figura.
(http://chemed.chem.purdue.edu. Acesso em out.2012)
Numa demonstração prática, mergulhou-se um fio de cobre 
em um recipiente de vidro contendo uma solução aquosa e 
incolor de nitrato de prata. Depois de algum tempo, obser-
vou-se que a solução adquiriu cor e que o fio de cobre estava 
recoberto por uma camada de prata.
Sabendo que no interior do recipiente de vidro ocorreu uma 
reação classificada como de óxido-redução, é correto afirmar 
que, nessa transformação,
(A) o íon Ag+ foi oxidado a prata livre.
(B) o cobre metálico foi reduzido a Cu+1.
(C) o cobre metálico foi oxidado a Cu2+ pelos íons Ag+.
(D) formou-se prata metálica à custa da redução da água.
(E) houve transferência de elétrons da solução para a super-
fície do metal.
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TAbElA pERIódICA
90
232
Th
96
(247)
Cm
91
231
Pa
97
(247)
Bk
92
238
U
98
(251)
Cf
101
(258)
Md
93
(237)
Np
99
(252)
Es
102
(259)
No
94
(244)
Pu
100
(257)
Fm
103
(262)
Lr
89
(227)
Ac
95
(243)
Am
1
2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13 14 1615 17
18
Número Atômico
Massa Atômica
( ) = n. de massa do
isótopo mais estável
Símbolo
o
1
1,01
H
3
6,94
Li
53
127
I
50
119
Sn
51
122
Sb
52
128
Te
87
(223)
Fr
88
(226)
Ra
77
192
Ir
54
131
Xe
81
204
Tl
55
133
Cs
82
207
Pb
56
137
Ba
57-71
Série dos
Lantanídios
89-103
Série dos
Actinídios
72
178
Hf
84
(209)
Po
73
181
Ta
85
(210)
At
74
184
W
86
(222)
Rn
75
186
Re
76
190
Os
83
209
Bi
80
201
Hg
79
197
Au
78
195
Pt
Série dos Lantanídios
58
140
Ce
64
157
Gd
59
141
Pr
65
159
Tb
60
144
Nd
66
163
Dy
69
169
Tm
61
(145)
Pm
67
165
Ho
70
173
Yb
62
150
Sm
68
167
Er
71
175
Lu
57
139
La
63
152
Eu
Série dos Actinídios
105
(262)
Db
107
(264)
Bh
108
(277)
Hs
109
(268)
Mt
110
(271)
Ds
111
(272)
Rg
106
(266)
Sg
104
(261)
Rf
2
4,00
He
5
10,8
B
6
12,0
C
8
16,0
O
9
19,0
F
15
31,0
P
18
39,9
Ar
31
69,7
Ga
34
79,0
Se
37
85,5
Rb
40
91,2
Zr
43
(98)
Tc
46
106
Pd
49
115
In
10
20,2
Ne
14
28,1
Si
17
35,5
Cl
30
65,4
Zn
33
74,9
As
36
83,8
Kr
39
88,9
Y
42
95,9
Mo
45
103
Rh
48
112
Cd
13
27,0
Al
1632,1
S
29
63,5
Cu
32
72,6
Ge
35
79,9
Br
38
87,6
Sr
41
92,9
Nb
44
101
Ru
47
108
Ag
7
14,0
N
23
50,9
V
24
52,0
Cr
25
54,9
Mn
26
55,8
Fe
12
24,3
Mg
20
40,1
Ca
19
39,1
K
27
58,9
Co
28
58,7
Ni
21
45,0
Sc
22
47,9
Ti
4
9,01
Be
11
23,0
Na
(IUPAC, 22.06.2007.)