Estudos disciplinares VII Avaliação

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25/03/2019 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I 
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 ESTUDOS DISCIPLINARES VII Revisar envio do teste: 
AVALIAÇÃO - TI I
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ESTUDOS DISCIPLINARES VII AVALIAÇÃO - 
TI I
25/03/19 20:28
25/03/19 21:14
Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 45 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
No Ensino Fundamental I devemos trabalhar a questão corpo, gênero e sexualidade de que
maneira?
Trabalhar a partir de temas que partem da realidade social, dos direitos e de
responsabilidades em relação à vida pessoal passam a ser discutidos na
escola de maneira transversal, enfatizando os aspectos biopsicossociais.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
As crianças pensam “o corpo a partir de suas mentes e de suas emoções”, da ação, da
fantasia, da intuição, da razão, da imitação, da emoção, das linguagens, das lógicas e da
cultura. Assim, observe o diálogo entre duas crianças de cinco anos de uma escola.
Antônio está brincando de casinha com Joana, após varrer o pátio entra na casa e dirige-se ao
bebê, e diz: – “já vou colocar o leite para esquentar e preparar a mamadeira”. Joana, que estava
arrumando a casa, ao ouvir o que Antonio falou, se volta zangada para ele e fala: – “Não Antônio
eu sou a mãe” (Diário de Campo, em 03/05/04)
Fonte: GUERRA, Judite. "Dos segredos sagrados": gênero e sexualidade no contexto de
uma escola infantil. Porto Alegre, Dissertação de Mestrado, Faculdade de Educação, UFRGS,
2005.
Responda: o ambiente da Educação Infantil é propício à vivência de situações lúdicas diárias,
esse momento ilustrado pela pesquisadora indica que a menina:
UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS
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Já naturalizou os saberes e as práticas da maternidade do grupo
sociocultural a que pertence.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Leia o relato abaixo e responda. 
Um aspecto curioso de minha trajetória foi o processo de explicar a minha imagem para as
crianças de uma escola municipal. Fui encaminhada para desenvolver o�cinas de Arte com
crianças de uma escola de periferia, na cidade de Montenegro/RS, no projeto Ações Comunitárias
Fundarte. Ao chegar à escola, a diretora sugeriu que todos os alunos, dos sete aos 17 anos,
fossem para uma sala. Como eles não falavam sobre a (visível) situação [...], respondia a
perguntas simples até que um aluno comentou acerca do estudo das lagartas que estavam
fazendo na aula do 1o ano. Foi quando a diretora o interrompeu e disse que tiraria as lagartas
daquele lugar porque naquele momento isso não era importante. Levei à mão à caixa e disse
para a diretora que a deixasse ali mesmo, pois seria a partir das lagartas que eu iria falar sobre
transformação. Comecei perguntando aos alunos sobre o que acontecia com as lagartas –
viravam borboletas –, para, a seguir, explicar que eu também havia passado por uma
transformação, que eu era um menino e que “um dia” decidi me transformar... Em outras
palavras, disse-lhes que vivia em um corpo estranho porque não me sentia um homem e, sim,
uma mulher, e que essa transformação demorou muito tempo: eu cresci, estudei, me
pro�ssionalizei e �z a transformação. Depois desta fala surgiram várias perguntas. Eles
conversaram e perguntaram sobre várias coisas acerca das quais tinham curiosidade – segundo
a diretora, essa havia sido a melhor aula que o grupo já tivera nos últimos tempos. 
Fonte: SANTOS. Henrique Sacchi dos; RIBEIRO. Paula Regina Costa (orgs.). Corpo, gênero e
sexualidade: instâncias e práticas de produção nas políticas da própria vida. Relato de
Experiência – Marina Riedel. Explicando o possível: ser aceita pelas crianças. p. 131. Rio
Grande. FURG, 2011.
O relato acima identi�ca a pessoa enquanto:
Transexual.
Pergunta 4
Leia o relato abaixo e responda:
Botafogo e Figueirense entram em campo [...], no Orlando Scarpelli, pela terceira fase da Copa do
Brasil. O duelo não traz boas recordações ao Glorioso que, em 23 de maio 2007, sofreu um duro
golpe, ao ver a equipe catarinense se classi�car para a �nal do campeonato em pleno Maracanã,
em um jogo que �cou marcado por erros da bandeirinha Ana Paula de Oliveira, que anulou dois
gols legítimos do Botafogo.
 Fonte: Memória: Ana Paula erra, e Botafogo é eliminado pelo Figueirense em 2007.
Disponível em:< http://sportv.globo.com/site/programas/e-gol/noticia/2013/07/ana-paula-er
ra-botafogo-vence-mas-�gueira-vai-�nal-da-copa-do-brasil.html>
Após esse episódio, Roseli Sayão, escreveu para a Folha de São Paulo expressando sua
opinião acerca do acontecimento. 
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Resposta
Selecionada:
b.
 
Pelo que li, ela errou na arbitragem de um jogo de futebol importante, e isso rendeu penalidade e
mil e um comentários. Minha atenção foi �sgada pelo fato de o erro dela ter estimulado muitos
comentários machistas, ou seja, formulados apenas pelo fato de ela ser uma mulher que exerce
uma atividade dominada pela presença masculina. [...] Talvez esse seja um bom momento para
pensarmos a respeito de aspectos da educação que não relevamos, principalmente em relação
aos meninos. 
 
Fonte: SAYÃO. Rosely. Preconceito de gênero. 2007. Disponível em:<http://www1.folha.uol.
com.br/fsp/equilibrio/eq3105200719.htm>
 De acordo com o relato acima e com seus conhecimentos identi�que e conceitue qual o
tipo de preconceito?
Preconceito de gênero ou sexismo é uma atitude social que diminui ou
exclui as pessoas de acordo com o seu sexo. Em geral, as mulheres são as
mais afetadas. Envolve ideias, palavras e atos que, frequentemente, nem
são percebidos.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
De acordo com Vianna e Unbehaum (2004), no �nal dos anos de 1980, foram intensas as
mudanças na educação brasileira. Entre as mudanças em meados de 1990, está a
incorporação do gênero nas políticas públicas de educação. Cite quais os documentos
importantes nesse período na área da educação?
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e os
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN)
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Entre as alternativas abaixo, quais, dentre elas, apontam as principais ações de Educação
em Sexualidade nas escolas de educação básica brasileira?
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n o 9.394/96), em 1998, a
publicação dos cadernos de Temas Transversais dos PCN para o Ensino
Fundamental, principal marco para desenvolver ações no espaço escolar
relacionadas à temática.
Pergunta 7
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Resposta
Selecionada:
e.
O Grupo Gay da Bahia (GGB) registrou 312 assassinatos de gays, travestis e lésbicas no Brasil em
2013, média de uma morte a cada 28 horas. O número é 7,7% menor que os crimes de 2012
(quando ocorreram 388 assassinatos), mas a entidade assinala que as mortes de homossexuais
aumentaram 14,7% desde a posse da presidente Dilma Rousse�. Os ativistas acusam as
autoridades estaduais e federal de não garantir"a segurança da comunidade LGBT". Conforme o
GGB, "a falta de políticas públicas dirigidas às minorias sexuais mancha de sangue as mãos de
nossas autoridades. E 2014 começa ainda mais sanguinário: só neste último janeiro foram
documentados 42 homicídios, um a cada 18 horas".
Fonte: BIAGGIO. Talento. GGB registra 312 assassinatos de gays em 2013. Disponível em:
<http://atarde.uol.com.br/brasil/materias/1568348-ggb-registra-312-assassinatos-de-gays-e
m-2013>
Diante dos dados apresentados e de acordo com os conteúdos estudados, quais as três
intervenções que o GGB recomenda contra os crimes homofóbicos?
Educar a população para promover e respeitar os direitos humanos; exigir
que a polícia e a justiça punam com toda severidade a homofobia; prevenir
que os próprios gays e travestis se coloquem em situações de risco.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Borrillo (2009) cita que: 
No cerne do tratamento discriminatório, a homofobia tem um papel importante, dado que é uma
forma de inferiorização, consequência direta da hierarquização das sexualidades, que confere à
heterossexualidade um status superior e natural. Enquanto a heterossexualidade é de�nida pelo
dicionário como a sexualidade (considerada normal) do heterossexual, e este, como aquele que
experimenta uma atração sexual (considerada normal) pelos indivíduos do sexo oposto, a
homossexualidade, por sua vez, encontra-se desprovida dessa normalidade. Nos dicionários de
sinônimos, a palavra “heterossexualidade” nem sequer aparece; por outro lado, androgamia,
andro�lia, homo�lia, inversão, pederastia, pedo�lia, socratismo, uranismo, androfobia,
lesbianismo, sa�smo e tribadismo são propostos como equivalentes ao termo
“homossexualidade”. E, se o dicionário considera que um heterossexual é simplesmente o oposto
de um homossexual, são muitos os vocábulos que apresenta para designar esse último: gay,
homó�lo, pederasta, enculé, bicha-louca, homo, bichona, bichinha, afeminado, bicha-velha,
maricona, invertido, sodomita, travesti, traveco, lésbica, gomorreia, tríbade, sapatão, bi, gilete.
  
Fonte: LIONÇO, Tatiana; e DINIZ, Debora (org). Homofobia & Educação: um desa�o ao
silêncio. A homofobia. Daniel Borrillo. 15-46. Brasília: LetrasLivres : EdUnB, 2009. 
Diante do exposto percebemos que a visão hegemônica reforça alguns vocábulos baseados
em heteronormatividades. Como podemos reverter tal situação a �m de reduzir esta forma
de preconceito?
O desa�o é adotar uma prática pedagógica re�exiva sobre os preconceitos
sexuais e as situações de desigualdade e de violência que são gerados a
partir de uma moral sexual.
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25/03/2019 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6699-15_...
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Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
O documento “Gênero e diversidade sexual na escola: reconhecer diferenças e superar
preconceitos”, editada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade
(SECAD), do Ministério da Educação, visa promover o reconhecimento e o respeito em
relação à diversidade sexual e discutir as consequências da homofobia para os indivíduos,
as relações e as comunidades. Sabemos que as atitudes preconceituosas, discriminatórias e
de ameaças que chegam a agressões físicas são constantemente contra a população
homossexual. Quando essas atitudes acontecem na escola faz com que aconteça evasão
escolar por violência homofóbica. 
 
  
Nesse sentido podemos a�rmar em relação à homofobia: 
 
  
I) A homofobia não afeta somente lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais:
comumente desde que um indivíduo não corresponda às normas de gênero, passa a ser
tratado, sobretudo, como potencial homossexual e discriminado como tal. 
II) A evasão escolar por violência homofóbica parece ser uma realidade nas escolas, mas se
desconhece em que medida ou com qual intensidade a homofobia tem provocado a queda
no rendimento escolar de estudantes ou até mesmo a interrupção dos estudos. 
III) Pesquisas demonstram a existência de uma gama de formas de discriminações e
agressões para além dos crimes de ódio, sendo que a escola ocupa um lugar considerável
em incidência desses casos, ocupando o segundo ou terceiro local de maior índice de
violência homofóbica. 
IV) A homofobia afeta somente heterossexuais. 
 
  
Dentre as alternativas, quais estão corretas?
Somente as alternativas I, II e III.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Igualdade signi�ca a relação entre os indivíduos em virtude da qual todos são portadores
dos mesmos direitos fundamentais, que provêm da humanidade e de�nem a dignidade da
pessoa humana. No entanto, na história, nem sempre o conceito de igualdade tinha o
mesmo signi�cado com o conceito hoje. Por exemplo, ser um cidadão ateniense no século
VII não era uma condição de que usufruíam todos os habitantes de Atenas. Naquela
sociedade, as mulheres, os escravos e os estrangeiros não eram considerados cidadãos.
Hoje, no Brasil, temos o Programa Pró-Equidade de Gênero do BNDES - que confere a
indústrias e instituições o selo Pró-Equidade de Gênero que é um atributo que distingue a
empresa como instituição comprometida com o combate à discriminação e com a
promoção da igualdade entre homens e mulheres no mundo do trabalho. 
O que é igualdade/equidade de gênero?
Refere-se à igualdade de oportunidades, ao respeito pelas diferenças
existentes entre homens e mulheres e às transformações das relações de
poder que se dão na sociedade em nível econômico, social, político e
cultural.
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Segunda-feira, 25 de Março de 2019 21h14min54s BRT ← OK