Fundamentos de Informática e Ambientação AVA Unidade 2

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Fundamentos de Informática e Ambientação AVA
Unidade II: Informática e EAD
Prof. Me. José Daniel Pereira Ribeiro Filho
Especialização em Informática na Educação
Objetivos desta unidade
• Conhecer as tecnologias de 
informação e comunicação em 
EAD (TICs); 
• Analisar as principais 
características do ambiente virtual 
de aprendizagem AVA.
• Compreender a teoria e prática do 
sistema de acompanhamento em 
EAD; 
• Distinguir os principais aspectos 
da avaliação da aprendizagem; 
Conteúdos
1. Tecnologias de informação e 
comunicação em EAD (TICs); 
2. Apoio do computador e da web à 
atividades educativas; 
3. Teoria e prática do sistema de 
acompanhamento em EAD; 
4. Avaliação da aprendizagem; 
5. Ambiente virtual de aprendizagem;
Caracteristicas do aluno
Autonomia: o aluno de EAD deve ser capaz de gerenciar seu próprio tempo e rotina de estudos, sem 
depender da presença física do professor ou dos colegas.
Disciplina: a EAD exige disciplina e organização por parte do aluno, que precisa estabelecer metas e 
cumprir prazos para alcançar seus objetivos.
Habilidade com tecnologia: para acompanhar um curso de EAD, o aluno precisa ter habilidades básicas 
de informática, como navegação na internet, uso de e-mails, chat, videoconferência e outras 
ferramentas digitais.
Boa gestão do tempo: a EAD exige que o aluno gerencie seu tempo de forma eficiente, conciliando os 
estudos com outras atividades pessoais e profissionais.
As principais tecnologias utilizadas em EAD
• Mídia impressa: texto impresso, caderno de 
estudos, jornais e boletins, notas de aulas, livros 
didáticos, apostilas etc. 
• Mídia sob a forma de áudio e vídeo: fitas 
gravadas, CD-ROM e outros. 
• Rádio e televisão: programas ao vivo e gravados
• Tecnologia de telecomunicação interativa: que 
pode ser via áudio, audiografia (agrega imagens 
visuais ao áudio), vídeo e computador. 
 
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) 
• Sistemas de computadores disponíveis na 
internet que dão suporte a atividades de ensino e 
aprendizagem mediadas pelas TICs. 
• Permitem articular palavras, sons e imagens.
• Os conteúdos a serem desenvolvidos no AVA 
devem ser organizados de maneira a viabilizar ao 
aluno a construção de sua autonomia no 
processo de aprendizagem.
 
Moodle
• Moodle: ambiente desenvolvido na 
década de 1990, pela Curtin 
University of Tecnology, na 
Austrália. 
• Possui ferramentas que permitem a 
criação e integração de conteúdos.
• Utilizada pelo MEC.
Exemplo de uma sala virtual do IFMA
Ferramentas de comunicação e 
gerenciamento EAD
• Correio eletrônico (e-mail): 
• Ferramentas de comunicação assíncrona muito utilizada em cursos a distância. 
• Chat : 
• é uma ferramenta que permite a comunicação em tempo real, ou seja, de forma 
síncrona. 
• Fórum: 
• esta é uma das ferramentas de comunicação assíncrona muito utilizada em 
cursos de EAD no desenvolvimento de debates. 
• Mural: 
• é uma ferramenta que pode ser utilizada pelo professor e alunos para colocar 
avisos, informações de interesse coletivo da turma, registros de aulas práticas, 
resultados e notas de atividades etc. 
Dentre as ferramentas de comunicação e 
gerenciamento EAD:
• Avaliação on-line: 
• Essa ferramenta envolve as avaliações que devem ser feitas 
pelos estudantes e os recursos on-line para que o professor 
corrija as avaliações. 
A organização dos cursos na modalidade EaD
CURSO EAD
Coordenador 
de Curso
Professor 
Formador
Mediador a 
Distância 
(tutor)
Estudante
Organização dos cursos na modalidade EaD no 
IFMA
O IFMA utiliza os seguintes atores no processo de ensino- aprendizagem no modelo EaD
• Coordenador de Curso
• Responsável pela articulação, integração e acompanhamento dos professores, 
mediadores e alunos durante todo o curso;
• Professor Formador
• É o responsável por planejar e preparar disciplinas (materiais e atividades 
avaliativas);
• Mediador a Distância (tutor)
• É o responsável por acompanhar e orientar os processos de 
ensino-aprendizagem de um grupo de alunos;
• Estudante
• Têm papel central no processo de ensino-aprendizagem e devem ter uma 
participação de qualidade nas atividades propostas ao longo das disciplinas.
Na proposta metodologica dos cursos de EaD do IFMA, a avaliação da prendizagem 
é composta por atividades avaliativas virtuais contínuas e atividades avaliativas 
presenciais.
Atividades avaliativas virtuais
• Fórum avaliativo
• Atividade de envio de arquivo único
• Questionário
Avaliação da aprendizagem
Referências
BIBLIOGRAFIA ESSENCIAL 
CERTEC (IFMA). Fascículo: Ambientação para Educação a Distância. 
CORRÊA, Juliane. Planejar e avaliar em programas de educação a distância. In: SENAC. Curso 
de especialização a distância: E-Book. Rio de Janeiro: Editora Senac Nacional, 2005. CD-ROM.
MIRANDA, Luís; MATAR, Mirtes. Fascículo: Informática Básica. ETEC, Recife – PE, 2014.
VALENTE, J.A. Por Quê o Computador na Educação? Campinas: Gráfica da UNICAMP, 1993. 
ANDRADE, Dhileane. Slides da disciplina Informática Básica e Ambientação em EaD. CERTEC.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ALCALDE, Eduardo Lancharro. Informática Básica. São Paulo: Makron Books, 1991. 
ANTONIO, J. Informática para concursos, teoria e questões. 4 edição, Rio de Janeiro, Ed. 
Campus, 2009. 
 VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: Conceitos Básicos. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora 
Campus, 1994.