Educação Especial para Profissionais da Educação 1 Edição Módulo 5 - Surdocegueira e Deficiência Múltiplal EFAPE

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Educação Especial para Profissionais da Educação 1 Edição Módulo 5 - Surdocegueira e Deficiência Múltipla
	Iniciado em
	domingo, 25 jun 2023, 18:27
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 25 jun 2023, 18:56
	Tempo empregado
	29 minutos 7 segundos
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Questão 1
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Texto da questão
O Plano Educacional Individualizado-PEI apoia a pessoa com deficiência em seu aprendizado.
a.
O PEI é realizado pela professora de sala de aula.
b.
O PEI reúne informações médicas do estudante.
c.
O PEI só pode ser utilizado no Atendimento Educacional Especializado.
d.
O PEI não precisa da participação da família
e.
O PEI respeita o estilo de aprendizagem, ritmo e habilidades do estudante.
O PEI respeita o estilo de aprendizagem, ritmo e habilidades do estudante para favorecer a aprendizagem conectando as redes: estratégica, reconhecimento e afetiva
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Muito bem! Você acertou! Autores internacionais e nacionais consideram que a deficiência múltipla se caracteriza pela associação da deficiência intelectual. Uma pessoa com deficiência auditiva e deficiência física precisa de uma adequação física e também pode ocorrer a adaptação para Libras.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A comunicação alternativa e aumentativa é o uso integrado de componentes incluindo símbolos, recursos e estratégias. Assim, podemos dizer que, para pessoas com surdocegueira, a comunicação aumentativa pode ser:
a.
O uso de objeto de referência e do sistema Compic.
b.
O uso da escrita e da Libras tátil.
c.
O uso da escrita na palma da mão e da fala.
d.
O uso da Libras tátil e do sistema Braille.
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Muito bem! Você acertou! A pessoa com surdocegueira utiliza como comunicação alternativa objetos de referência, que são objetos concretos, e o Compic, que é um sistema pictórico.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A comunicação interativa requer que o professor tenha atenção para os diferentes sistemas de comunicação que o estudante possa utilizar para se comunicar. É correto afirmar que:
a.
A mediação se dá somente por meio de um profissional.
b.
A comunicação entre estudantes não é uma prioridade.
c.
A expressão somente é possível quando há mediação.
d.
As escolhas devem ser presididas pela garantia dos objetivos de comunicação receptiva e expressiva.
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Muito bem! Você acertou! Para garantir uma comunicação eficiente, é necessário que o docente realize um plano individualizado para o estudante com surdocegueira, assegurando que receba estímulos por diferentes sistemas e que possa se expressar por algum sistema ou por expressões naturais.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A surdocegueira pode ser considerada uma deficiência múltipla sensorial?
a.
A surdocegueira é uma deficiência singular e não pode ser considerada deficiência múltipla.
b.
O envolvimento de duas ou mais vias sensoriais, independentemente de quais sejam, é suficiente para caracterizar uma deficiência múltipla sensorial.
c.
A surdocegueira pode ser considerada deficiência múltipla sensorial por ter as perdas visual e auditiva.
d.
A surdocegueira é uma deficiência primária e não pode ser considerada deficiência múltipla.
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Muito bem! Você acertou! A surdocegueira tem sido defendida desde 1991 como uma condição única. A complexidade de entrada de informações por outros canais sensoriais demonstra que a surdocegueira não é uma deficiência múltipla, embora haja concomitância das deficiências visual e auditiva.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os recursos para as pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial são utilizados principalmente para apoiar a comunicação, o manuseio, a visão e a mobilidade.
II. Os recursos acessíveis para as pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial utilizam somente recursos para comunicação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Muito bem! Você acertou! O estudante com surdocegueira precisa de recursos para apoiar sua comunicação, como sistemas de calendários; para autonomia e independência, como manuseio de objetos na hora da refeição ou higiene; e para o seu deslocamento, como a pré-bengala.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O _______________ é uma estratégia aberta de comunicação, que visa garantir para estudantes com surdocegueira e deficiência múltipla sensorial informações de antecipação e sequência e oferecer segurança, organização do tempo e oportunidade de conversação.
 A expressão que preenche corretamente a lacuna é:
a.
sistema de calendário;
b.
plano inclinado;
c.
passaporte de comunicação;
d.
caderno de comunicação.
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Muito bem! Você acertou! O sistema de calendário é uma estratégia aberta de comunicação, que visa garantir para estudantes com surdocegueira e deficiência múltipla sensorial informações de antecipação e sequência e oferecer segurança, organização do tempo e oportunidade de conversação
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Pesquisas de Romski e Pate de 1988 demonstraram que indivíduos sem pré-requisitos de compreensão cognitiva e de linguagem eram capazes de usar pictografias para se comunicar.
Referência completa: ROMSKI, Mary Ann; SEVCIK, Rose A.; PATE, James L. Establishment of Symbolic Communication in Persons with Severe Retardation.  Journal of Speech & Hearing Disorders, v. 53, n.1, 1988. pp. 94-107. Disponível em: https://pubs.asha.org/doi/10.1044/jshd.5301.94. Acesso em: 13 maio 2022.
É correto afirmar que:
a.
Pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla sensorial podem conseguir entender o relacionamento cognitivo-linguístico das pictografias.
b.
Pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial entendem os objetos de referência.
c.
Pessoas com deficiência múltipla sensorial são as principais beneficiadas pelas pictografias.
d.
Pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla sensorial precisam de mais apoio ou alternativas para entender a relação.
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Muito bem! Você acertou! Os pesquisadores entendem que indivíduos sem pré-requisitos cognitivos e linguísticos podem se beneficiar das pictografias na comunicação e avaliam que é necessário aprofundar o entendimento do uso delas pelas populações com deficiência múltipla e/ou com surdocegueira.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A surdocegueira, segundo a Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), envolve ter comunicação de fácil acesso?
Referência completa: ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÙDE (OMS). Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. 2003.
a.
A CIF envolve a limitação para uma atividade.
b.
A CIF envolve ter dificuldade para ter acesso à comunicação.
c.
A CIF envolve ter limitação para atividade e a dificuldade de acesso à comunicação.
d.
A CIF envolve a limitação para uma atividade e ter uma doença.
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Resposta incorreta. A CIF diz respeito à funcionalidade e às incapacidades que estão associadas aos estados de saúde.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A classificação da surdocegueira considera:
a.
As limitações do corpo, os tipos de perda e o funcionamento da comunicação.
b.
O período de surgimento, os tipos de perda e o funcionamento da comunicação.
c.
O período de surgimento e as limitações do corpo.
d.
Apenas o funcionamento da comunicação.
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Você acertou!Muito bem! A surdocegueira pode ser classificada levando-se em conta o período de surgimento, os graus de perda auditiva e de visão e os níveis de comunicação.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Considere as seguintes afirmações e assinale a correta.
I. Estudantes com surdocegueira não conseguem se comunicar por meio da fala.
II. Estudantes com surdocegueira conseguem se expressar por meio de outros sistemas de comunicação, além da fala.
III. Estudantes com surdocegueira não conseguem ter comunicação receptiva.
IV. Estudantes com surdocegueira não precisam de um mediador para se comunicar.
a.
III
b.
II
II – Estudantes com surdocegueira conseguem se expressar por meio de outros sistemas de comunicação, além da fala.
c.
I
d.
IV
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Muito bem! Você acertou! Estudantes com surdocegueira utilizam diferentes sistemas de comunicação, além da fala.
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