Disciplina 4 - Módulo 2_ Teste da Aula 1_ Revisão da tentativa

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06/07/2023, 15:08 Disciplina 4 - Módulo 2: Teste da Aula 1: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual / [Disciplina 4 - Módulo 2] Comportamento Verbal II
/ Disciplina 4 - Módulo 2: Teste da Aula 1
Iniciado em quinta, 6 jul 2023, 14:58
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 6 jul 2023, 15:07
Tempo empregado 9 minutos 26 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os marcos do desenvolvimento relacionados à idade são úteis para:
a.     Planejar intervenções com base na análise do comportamento.
b.     Facilitar o diagnóstico e avaliação.
c.     Reconhecer quais operantes estão ausentes no repertório da criança.
d.     Dizer se a criança pode se desenvolver ou não.
A resposta correta é:     Facilitar o diagnóstico e avaliação.
Cúspides comportamentais são:
a.     Mudanças cognitivas do indivíduo que possibilitam novos tipos de interações.
b.     Mudanças na relação do indivíduo com o ambiente que possibilitam novos tipos de interações.
c.     Mudanças sensório motoras que possibilitam novos tipos de interações.
d.     Padrões na relação do indivíduo com o ambiente que possibilitam novos tipos de operações motivadoras.
A resposta correta é:     Mudanças na relação do indivíduo com o ambiente que possibilitam novos tipos de interações.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais dos itens abaixo não é um dos critérios para identificar novas cúspides comportamentais?
a.   Acesso a novos reforçadores, contingências e ambientes.
b.   Validade social.
c.   Afetar um número significativo de pessoas no ambiente da criança.
d.   A criança não precisar mais de intervenção após o ensino da cúspide.
A resposta correta é:   A criança não precisar mais de intervenção após o ensino da cúspide.
A validade social é um dos critérios para a identificação de uma cúspide comportamental. Ela é importante pois:
a. Permite avaliar se a aprendizagem daquele comportamento terá grande impacto sobre a qualidade de vida do aprendiz e de sua
família.

b. Permite avaliar se a aquisição daquela operação motivadora terá grande impacto sobre o ambiente imediato do aprendiz.
c. Garantir que o aprendiz acompanhe seu desenvolvimento cronológico.
d. Permite ensinar comportamentos que estimulem principalmente os aspectos cognitivos.
A resposta correta é: Permite avaliar se a aprendizagem daquele comportamento terá grande impacto sobre a qualidade de vida do aprendiz e
de sua família.
A generalização é um dos critérios para a identificação de uma cúspide comportamental. Ela é importante pois:
a. Permite avaliar se o planejador de ensino terá oportunidades de aprendizagem que fortaleçam o repertório ensinado em outros
contextos do seu cotidiano.
b. Permite avaliar se o aprendiz terá oportunidades de emitir este repertório uma quantidade de vezes suficiente para sua
aprendizagem.
c. Permite avaliar se o aprendiz terá oportunidades de aprendizagem que fortaleçam este repertório em outros contextos do seu
cotidiano.

d. Permite avaliar se o aprendiz terá oportunidades de aprendizagem que enfraqueçam o repertório ensinado em outros contextos do
seu cotidiano.
A resposta correta é: Permite avaliar se o aprendiz terá oportunidades de aprendizagem que fortaleçam este repertório em outros contextos
do seu cotidiano.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Guiar o plano de ensino com base nos marcos comportamentais é útil por:
a. Avaliar os processos cognitivos já instalados na criança.
b. Desenvolver consciência fonológica.
c. Identificar os repertórios atuais para ensino de comportamentos mais complexos.
d. Nenhum dos itens anteriores.
A resposta correta é: Identificar os repertórios atuais para ensino de comportamentos mais complexos.
Não é um estágio do desenvolvimento verbal proposto por Greer & Ross (2008):
a. Pré-falante.
b. Escritor.
c. Leitor.
d. Pré-ouvinte.
A resposta correta é: Pré-falante.
O estágio de ouvinte é importante como um marco do desenvolvimento pois:
a.     Através dele a criança se torna capaz de aprender novas habilidades com base na imitação.
b.     A criança pode ser guiada verbalmente, ela pode seguir instruções simples ou em sequência.
c.     Através dele a criança consegue dar instruções para sua comunidade verbal.
d.     Através dele a criança é capaz de ler textos.
A resposta correta é:     A criança pode ser guiada verbalmente, ela pode seguir instruções simples ou em sequência.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O estágio de falante é importante como um marco do desenvolvimento da criança pois:
a. Neste estágio ela aprende a atender a instruções de outras pessoas.
b. Neste estágio ela consegue dar instruções ou fazer solicitações a outras pessoas.
c. Ao alcançar este estágio ela é capaz de variar sua operação motivadora para emitir todos os operantes verbais com total
independência.
d. Neste estágio ela se torna capaz de ler com competência.
A resposta correta é: Neste estágio ela consegue dar instruções ou fazer solicitações a outras pessoas.
Em qual estágio do desenvolvimento verbal a criança é capaz de aprender palavras como ouvinte e usá-las como falante (naming)?
a. Falante-ouvinte.
b. Resolução de problemas.
c. Falante e ouvinte de si mesmo.
d. Leitor de si mesmo.
A resposta correta é: Falante e ouvinte de si mesmo.
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