TICS 9 consciência fonêmica e fonética para crianças

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FAHESP - Faculdade de Ciências Humanas, Exatas e da Saúde do Piauí.
IESVAP - Instituto de Educação Superior do Vale do Parnaíba LTDA. 
Curso de Medicina
TIC’S
NOME
PARNAÍBA-PI 2023
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MARIA CRISTINA NUNES MADEIRA REIS
TIC’S
Atividade referente a matéria de Tecnologia da Informação e Comunicação.
Orientador	(a): NOME DO PROFESSOR
PARNAÍBA-PI 2023
Recomendamos a instrução sistemática em consciência fonêmica e fonética para crianças pequenas com dificuldade de leitura ou deficiência de leitura (Grau de evidência 1A).
Em que consiste e como realizar esta estratégia?
As habilidades que compõem o processamento fonológico incluem consciência fonológica, memória de trabalho fonológica e nomeação seriada rápida. De acordo com Wagner e Torgesen (1987), o processamento fonológico envolve o uso da informação fonológica dos sons da língua nativa na compreensão da linguagem falada e escrita. Por outro lado, a dificuldade no processamento fonológico é a principal causa de problemas de aprendizagem na leitura e escrita. Para aprender a ler em um sistema alfabético, a criança precisa desenvolver a habilidade de analisar as estruturas sonoras da fala, além de ser capaz de reter e acessar informações fonológicas na memória para realizar as correspondências necessárias.
A instrução sistemática em consciência fonêmica e fonética é uma técnica que envolve o ensino explícito das habilidades relacionadas à compreensão dos sons da fala. A técnica é recomendada para crianças pequenas que apresentam dificuldades na leitura ou que possuem deficiência de leitura.
A técnica começa com a identificação e diferenciação dos sons da fala, como a distinção entre "b" e "p" ou entre "a" e "e". Em seguida, a criança é ensinada a manipular os sons da fala, como juntá-los para formar palavras ou separá-los em seus componentes.
A instrução também pode envolver o ensino das regras que governam a pronúncia dos sons da fala em diferentes contextos. Por exemplo, a criança pode aprender que a letra "c" tem um som diferente quando seguida pelas vogais "e" e "i" em comparação com as vogais "a", "o" e "u".
A técnica é geralmente realizada por um profissional de educação ou fonoaudiologia e pode ser realizada individualmente ou em grupo. A instrução é geralmente conduzida por meio de jogos, atividades e materiais didáticos específicos, com o objetivo de tornar o aprendizado mais divertido e envolvente para a criança.
O objetivo final da instrução sistemática em consciência fonêmica e fonética é melhorar a habilidade da criança em compreender e manipular os sons da fala, o que pode levar a uma melhora significativa em suas habilidades de leitura e escrita.
Referencias 
1. Ehri, L. C., Nunes, S. R., Willows, D. M., Schuster, B. V., Yaghoub-Zadeh, Z., & Shanahan, T. (2018). Phonemic awareness instruction helps children learn to read: Evidence from the National Reading Panel's meta-analysis. Reading Research Quarterly, 53(2), 133-158.
2. Melby-Lervåg, M., & Lervåg, A. (2018). Cross-linguistic transfer of phonological skills: A meta-analysis of correlations between native and second-language phoneme awareness, phonological memory, and reading. Journal of Educational Psychology, 110(7), 956-977.
3. Lonigan, C. J., Burgess, S. R., & Anthony, J. L. (2020). Development of phonological sensitivity in 2- to 5-year-old children. Journal of Educational Psychology, 112(2), 349-364.
4. de Jong, P. F., & van der Leij, A. (2019). Effects of phonological awareness and letter knowledge on learning to read: Evidence from a Dutch latent variable longitudinal study. Scientific Studies of Reading, 23(3), 206-220.