BNCC 5 ANO

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5. Organização dos Componentes Curricular do 5º ANO 
 
5.1 Língua Portuguesa 
 
 1º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano 
 
 
CAMPO 
 PRÁTICAS DE 
 LINGUAGEM/ OBJETO DE DE HABILIDADES PILARES DE CONHECIMENTO ATUAÇÃO ALFABETIZAÇÃO 
 
 Análise (EF05LP01) Grafar palavras utilizando 
 TODOS OS linguística/semiót regras de correspondência fonema- Construção do sistema 
CAMPOS DE 
 ica grafema regulares, contextuais e alfabético e da ortografia 
ATUAÇÃO 
 (Ortografização) morfológicas e palavras de uso frequente 
 com correspondências irregulares. 
 
 (EF05LP02) Identificar o caráter 
 polissêmico das palavras (uma mesma 
 
TODOS OS 
 Análise palavra com diferentes significados, de Conhecimento do 
 
linguística/semiótic 
 
acordo com o contexto de uso), 
 
alfabeto do português do CAMPOS DE 
 ATUAÇÃO a (Ortografização) comparando o significado de Brasil/Ordem 
 
determinados termos 
 
utilizados nas 
 
alfabética/Polissemia. 
 áreas científicas com os mesmos termos 
 utilizados na linguagem usual. 
 
 
TODOS OS 
 Análise (EF05LP03) Acentuar corretamente 
Conhecimento das 
linguística/semiótic 
 
palavras oxítonas, paroxítonas e 
 
 CAMPOS DE diversas grafias do 
 
ATUAÇÃO 
a (Ortografização) proparoxítonas. 
alfabeto/ Acentuação 
 
 (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de 
 
TODOS OS 
 Análise textos, vírgula, ponto e vírgula, dois- 
 
linguística/semiótic 
 
pontos e reconhecer, na leitura de 
 
 CAMPOS DE 
Pontuação ATUAÇÃO a (Ortografização) textos, o efeito de sentido que decorre 
 
do uso de reticências, aspas, 
 
 
 parênteses. 
 
 
Análise 
 (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para 
 
TODOS OS 
 
esclarecer dúvidas sobre a escrita de 
 
Construção do sistema 
linguística/semiótic 
 
 CAMPOS DE palavras, especialmente no caso de alfabético e da 
 ATUAÇÃO a (Ortografização) palavras com relações irregulares ortografia. 
 fonema-grafema. 
 
 
Análise 
 (EF35LP13) Memorizar a grafia de 
Conhecimento do 
TODOS OS 
 
palavras de uso frequente nas quais as 
 
 
linguística/semiótic 
 
alfabeto do português do CAMPOS DE relações fonema-grafema são irregulares 
 ATUAÇÃO a (Ortografização) e com h inicial que não representa Brasil/Ordem 
 fonema. alfabética/Polissemia 
 
 (EF05LP09) Ler e compreender, com 
CAMPO DA Leitura/escuta 
autonomia, textos instrucionais de regras 
de jogo, dentre outros gêneros do campo 
VIDA (compartilhada e 
 
da vida cotidiana, de acordo com as 
COTIDIANA 
autônoma) convenções do gênero e considerando a Compreensão em leitura 
 situação comunicativa e a finalidade do 
 texto. 
 
 (EF05LP10) Ler e compreender, com 
CAMPO DA Leitura/escuta autonomia, anedotas, piadas e cartuns, 
VIDA (compartilhada e dentre outros gêneros do campo da vida 
Compreensão em leitura COTIDIANA autônoma) cotidiana, de acordo com as convenções 
 do gênero e considerando a situação 
 comunicativa e a finalidade do texto. 
 
 (EF15LP01) Identificar a função social de 
 textos que circulam em campos da vida 
TODOS OS 
Leitura/escuta social dos quais participa cotidianamente 
Reconstrução das 
(compartilhada e (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e 
CAMPOS DE 
condições de produção e autônoma) nas mídias impressa, de massa digital, 
ATUAÇÃO reconhecendo para que foram recepção de textos. 
 produzidos, onde circulam, quem os 
 produziu e a quem se destinam. 
 
 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em 
 relação ao texto que vai ler 
 (pressuposições antecipadoras dos 
 sentidos, da forma e da função social do 
 texto), apoiando-se em seus 
 
Leitura/escuta 
conhecimentos prévios sobre as 
TODOS OS condições de produção e recepção desse 
 
(compartilhada e 
 
CAMPOS DE texto, o gênero, o suporte e o universo Estratégia de leitura 
ATUAÇÃO 
autônoma) temático, bem como sobre saliências 
 textuais, recursos gráficos, imagens, 
 dados da própria obra (índice, prefácio 
 etc.), confirmando antecipações e 
 inferências realizadas antes e durante a 
 leitura de textos, checando a adequação 
 das hipóteses realizadas. 
 
TODOS OS 
Leitura/escuta 
(compartilhada e (EF15LP03) Localizar informações 
 
CAMPOS DE Estratégia de leitura 
autônoma) explícitas em textos. ATUAÇÃO 
 
 
 
Leitura/escuta 
(EF35LP01) Ler e compreender, 
TODOS OS silenciosamente e, em seguida, em voz 
 
(compartilhada e Decodificação/Fluência 
CAMPOS DE alta, com autonomia e fluência, textos 
autônoma) de leitura. 
ATUAÇÃO curtos com nível de textualidade 
 adequado. 
 
 (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca 
TODOS OS 
Leitura/escuta e/ou do cantinho de leitura da sala de 
(compartilhada e aula e/ou disponíveis em meios digitais 
 
CAMPOS DE Formação de leitor 
autônoma) para leitura individual, justificando a ATUAÇÃO 
 
escolha e compartilhando com os colegas 
 
 
 sua opinião, após a leitura. 
 
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP03) Identificar a ideia central do 
CAMPOS DE (compartilhada e texto, demonstrando compreensão Compreensão 
ATUAÇÃO autônoma) global. 
 
 (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a 
CAMPO DA Oralidade postagem de vlog infantil de críticas de 
VIDA brinquedos e livros de literatura infantil e, 
COTIDIANA 
 
Produção de texto oral. a partir dele, planejar e produzir resenhas 
 digitais em áudio ou vídeo. 
 
 (EF15LP09) Expressar-se em situações de 
TODOS OS 
 intercâmbio oral com clareza, Oralidade pública/ 
Oralidade preocupando-se em ser compreendido Intercâmbio 
CAMPOS DE 
pelo interlocutor e usando a palavra com conversacional em sala ATUAÇÃO 
 
tom de voz audível, boa articulação e de aula 
 ritmo adequado. 
 
 (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas 
TODOS OS 
Oralidade 
de professores e colegas, formulando 
CAMPOS DE perguntas pertinentes ao tema e Escuta Atenta 
ATUAÇÃO solicitando esclarecimentos sempre que 
 necessário. 
 
 (EF35LP10) Identificar gêneros do 
 discurso oral, utilizados em diferentes 
 situações e contextos comunicativos, e 
 suas características linguístico- 
TODOS OS 
Oralidade 
expressivas e composicionais 
CAMPOS DE (conversação espontânea, conversação Forma de composição de 
ATUAÇÃO telefônica, entrevistas pessoais, gêneros orais 
 entrevistas no rádio ou na TV, debate, 
 noticiário de rádio e TV, narração de jogos 
 esportivos no rádio e TV, aula, debate 
 etc.). 
 
 (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, 
 textos falados em diferentes variedades 
 linguísticas, identificando características 
TODOS OS 
Oralidade 
regionais, urbanas e rurais da fala e 
CAMPOS DE respeitando as diversas variedades Variação linguística 
ATUAÇÃO 
 linguísticas como características do uso 
 da língua por diferentes grupos regionais 
 ou diferentes culturas locais, rejeitando 
 preconceitos linguísticos. 
 
 (EF05LP11) Registrar, com autonomia, 
CAMPO DA anedotas, piadas e cartuns, dentre 
VIDA 
Produção Textual 
outros gêneros do campo da vida 
COTIDIANA cotidiana, de acordo com as convenções Escrita colaborativa 
 do gênero e considerando a situação 
 comunicativa e a finalidade do texto. 
 
 (EF05LP12) Planejar e produzir, com 
CAMPO DA 
 autonomia, textos instrucionais de Escrita colaborativa 
 regras de jogo, dentre outros gêneros 
VIDA 
Produção Textualdo campo da vida cotidiana, de acordo 
 
COTIDIANA 
 com as convenções do gênero e 
 considerando a situação comunicativa e 
 a finalidade do texto. 
 
 (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do 
 professor, o texto que será produzido, 
 considerando a situação comunicativa, 
 os interlocutores (quem escreve/para 
 quem escreve); a finalidade ou o 
TODOS OS 
 propósito (escrever para quê); a 
 circulação (onde o texto vai circular); o 
CAMPOS DE Produção Textual 
 
suporte (qual é o portador do texto); a Planejamento de texto 
ATUAÇÃO linguagem, organização e forma do texto 
 e seu tema, pesquisando em meios 
 impressos ou digitais, sempre que for 
 preciso, informações necessárias à 
 produção do texto, organizando em 
 tópicos os dados e as fontes pesquisadas. 
 
 (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um 
 texto, conhecimentos linguísticos e 
 gramaticais, tais como ortografia, regras 
Construção do sistema 
TODOS OS 
 
básicas de concordância nominal e Produção Textual alfabético/ 
CAMPOS DE verbal, pontuação (ponto final, ponto de Convenções da escrita 
ATUAÇÃO exclamação, ponto de interrogação, 
 vírgulas em enumerações) e pontuação 
 do discurso direto, quando for o caso. 
 
 (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um 
 texto, recursos de referenciação (por 
 substituição lexical ou por pronomes Construção do sistema 
TODOS OS 
 pessoais, possessivos e demonstrativos), alfabético/ 
 vocabulário apropriado ao gênero, Estabelecimento de 
CAMPOS DE Produção Textual 
 
recursos de coesão pronominal relações anafóricas na 
ATUAÇÃO (pronomes anafóricos) e articuladores de referenciação e 
 relações de sentido (tempo, causa, construção da coesão. 
 oposição, conclusão, comparação), com 
 nível suficiente de informatividade. 
 
 2º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano 
 
 
CAMPO 
 
PRÁTICAS DE 
 
 
 LINGUAGEM/ OBJETO DE DE HABILIDADES PILARES DE CONHECIMENTO ATUAÇÃO ALFABETIZAÇÃO 
 
 TODOS OS Análise (EF05LP05) Identificar a expressão de Morfologia/Morfossintaxe 
 CAMPOS DE linguística/semiótica presente, passado e futuro em tempos 
 ATUAÇÃO (Ortografização) verbais do modo indicativo. 
 
 
TODOS OS 
 
Análise 
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, 
 na escrita e na oralidade, os verbos em CAMPOS DE linguística/semiótica Morfologia/Morfossintaxe concordância com pronomes 
 
 ATUAÇÃO (Ortografização) 
pessoais/nomes sujeitos da oração. 
 
 
 
 TODOS OS Análise (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de 
 
CAMPOS DE 
 
conjunções e a relação que estabelecem 
 
 
linguística/semiótica 
 
Morfologia ATUAÇÃO entre partes do texto: adição, oposição, 
 (Ortografização) tempo, causa, condição, finalidade. 
 
 
TODOS OS 
 Análise (EF05LP08) Diferenciar palavras 
 linguística/semiótica primitivas, derivadas e compostas, e 
CAMPOS DE 
 Morfologia (Ortografização) derivadas por adição de prefixo e de ATUAÇÃO 
 
sufixo. 
 
 
 
 
TODOS OS 
 Análise (EF35LP14) Identificar em textos e usar na 
 
linguística/semiótica produção textual pronomes pessoais, 
 
 
CAMPOS 
DE Morfologia 
 ATUAÇÃO (Ortografização) possessivos e demonstrativos, como 
 
recurso coesivo anafórico. 
 
 
 
 (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em 
 notícias, manchetes, lides e corpo de 
 Análise notícias simples para público infantil e 
 CAMPO DA linguística/semiótica cartas de reclamação (revista infantil), 
Forma de composição 
VIDA PÚBLICA 
 (Ortografização) digitais ou impressos, a formatação e dos textos diagramação específica de cada um 
 desses gêneros, inclusive em suas 
 versões orais. 
 
 (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, Compreensão em leitura 
 com autonomia, notícias, reportagens, 
 CAMPO DA Leitura/escuta vídeos em vlogs argumentativos, dentre 
VIDA PÚBLICA (compartilhada e outros gêneros do campo político- 
 autônoma) cidadão, de acordo com as convenções 
 dos gêneros e considerando a situação 
 comunicativa e o tema/assunto do texto. 
 
CAMPO DAS (EF05LP22) Ler e compreender verbetes Compreensão em leitura 
PRÁTICAS DE Leitura/escuta de dicionário, identificando a estrutura, 
 ESTUDO E (compartilhada e as informações gramaticais (significado 
 PESQUISA autônoma) de abreviaturas) e as informações 
 semânticas. 
 
TODOS OS Leitura/escuta 
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido 
produzido pelo uso de recursos 
 
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura 
expressivos gráfico-visuais em textos 
ATUAÇÃO autônoma) 
 
multissemióticos. 
 
 (EF15LP14) Construir o sentido de Leitura de imagens em 
CAMPO DA Leitura/escuta histórias em quadrinhos e tirinhas, narrativas visuais 
VIDA (compartilhada e relacionando imagens e palavras e 
COTIDIANA autônoma) interpretando recursos gráficos (tipos de 
 balões, de letras, onomatopeias). 
 
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP04) Inferir informações implícitas 
CAMPOS DE (compartilhada e nos textos lidos. Estratégia de leitura 
ATUAÇÃO autônoma) 
 
TODOS OS Leitura/escuta 
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras 
ou expressões desconhecidas em textos, 
 
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura 
com base no contexto da frase ou do 
ATUAÇÃO autônoma) 
 
texto. 
 
 (EF35LP06) Recuperar relações entre 
 partes de um texto, identificando 
TODOS OS Leitura/escuta 
substituições lexicais (de substantivos 
por sinônimos) ou pronominais (uso de 
 
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura 
pronomes anafóricos – pessoais, 
ATUAÇÃO autônoma) 
 
possessivos, demonstrativos) que 
 contribuem para a continuidade do 
 texto. 
 
 (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar 
 vídeo para vlogs argumentativos sobre 
 produtos de mídia para público infantil 
CAMPO DA 
Oralidade 
(filmes, desenhos animados, HQs, 
VIDA PÚBLICA games etc.), com base em Planejamento e 
 conhecimentos sobre os mesmos, de produção de texto 
 acordo com as convenções do gênero e 
 considerando a situação comunicativa e 
 o tema/ assunto/finalidade do texto. 
 
 (EF15LP11) Reconhecer características 
 da conversação espontânea presencial, 
TODOS OS 
Oralidade 
respeitando os turnos de fala, 
CAMPOS DE selecionando e utilizando, durante a Características da 
ATUAÇÃO conversação, formas de tratamento conversação espontânea 
 adequadas, de acordo com a situação e a 
 posição do interlocutor. 
 
 (EF15LP12) Atribuir significado a 
Aspectos não 
TODOS OS 
 aspectos não linguísticos 
Oralidade 
 
linguísticos 
CAMPOS DE (paralinguísticos) observados na fala, (paralinguísticos) no ato 
ATUAÇÃO 
 como direção do olhar, riso, gestos, da fala. movimentos da cabeça (de concordância 
 
 ou discordância), expressão corporal, 
 tom de voz. 
 
 (EF35LP18) Escutar, com atenção, 
CAMPO DAS apresentações de trabalhos realizados 
PRÁTICAS DE Oralidade por colegas, formulando perguntas 
ESTUDO E pertinentes ao tema e solicitando Escuta de textos orais 
PESQUISA esclarecimentos sempre que 
 necessário. 
 
CAMPO DAS 
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais 
 
PRÁTICAS DE Oralidade Compreensão dos textos 
em situações formais de escuta de 
ESTUDO E orais. exposições, apresentações e palestras.PESQUISA 
 
CAMPO DA Produção de textos (EF05LP16) Comparar informações Compreensão em leitura 
VIDA (escrita sobre um mesmo fato veiculadas em 
PÚBLICA compartilhada e diferentes mídias e concluir sobre qual é 
 autônoma) mais confiável e por quê. 
 
 (EF05LP17) Produzir roteiro para edição 
 de uma reportagem digital sobre temas 
CAMPO DA 
Produção de textos de interesse da turma, a partir de 
(escrita buscas de informações, imagens, 
VIDA PÚBLICA 
compartilhada e áudios e vídeos na internet, de acordo Escrita colaborativa 
 
 
 autônoma) com as convenções do gênero e 
 considerando a situação comunicativa e 
 o tema/assunto do texto. 
 
 (EF15LP06) Reler e revisar o texto 
TODOS OS 
Produção de textos produzido com a ajuda do professor e a 
(escrita colaboração dos colegas, para corrigi-lo 
CAMPOS DE Revisão de textos 
compartilhada e e aprimorá-lo, fazendo cortes, 
ATUAÇÃO 
autônoma) acréscimos, reformulações, 
 
correções 
 
 
 de ortografia e pontuação. 
 
 (EF35LP09) Organizar o texto em Planejamento de 
 
Produção de textos 
unidades de sentido, dividindo-o em texto/Progressão 
TODOS OS parágrafos segundo as normas gráficas e temática e paragrafação 
(escrita 
CAMPOS DE de acordo com as características do 
 
compartilhada e 
ATUAÇÃO gênero textual. 
 
autônoma) 
 
 (EF35LP15) Opinar e defender ponto de Escrita colaborativa 
 
Produção de textos 
vista sobre tema polêmico relacionado a 
CAMPO DA situações vivenciadas na escola e/ou na 
 
(escrita 
VIDA comunidade, utilizando registro formal e 
compartilhada e 
PÚBLICA estrutura adequada à argumentação, 
 
autônoma) considerando a situação comunicativa e 
 o tema/assunto do texto. 
 
3º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano 
 
 PRÁTICAS DE 
 CAMPO DE LINGUAGEM/ 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 ATUAÇÃO PILARES DE CONHECIMENTO 
 ALFABETIZAÇÃO 
 
 
Análise 
(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em 
 
CAMPO DA 
 
textos de resenha crítica de brinquedos ou 
 
 linguística/semiótica 
Forma de composição VIDA (Ortografização) livros de literatura infantil, a formatação 
COTIDIANA 
 própria desses textos (apresentação e do texto 
 avaliação do produto). 
 
 (EF05LP20) Analisar a validade e força de 
 
CAMPO DA 
 Análise argumentos em argumentações sobre 
 
linguística/semiótica 
 
produtos de mídia para público infantil 
 
Forma de composição VIDA PÚBLICA 
 (Ortografização) (filmes, desenhos animados, HQs, games dos textos. 
 etc.), com base em conhecimentos sobre 
 os mesmos. 
 
 
Análise 
(EF05LP21) Analisar o padrão 
 
CAMPO DA 
 entonacional, a expressão facial e corporal 
linguística/semiótica 
 
Forma de composição VIDA PÚBLICA e as escolhas de variedade e registro 
 (Ortografização) linguísticos de vloggers de vlogs opinativos dos textos. 
 ou argumentativos. 
 
 (EF35LP29) Identificar, em narrativas, 
 
CAMPO 
 Análise cenário, personagem central, conflito 
 
linguística/semiótica 
 
gerador, resolução e o ponto de vista com 
 
 ARTÍSTICO- Formas de composição 
 LITERÁRIO (Ortografização) base no qual histórias são narradas, de narrativas. diferenciando narrativas em primeira e 
 terceira pessoas. 
 
 (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e 
 
CAMPO 
 Análise discurso direto, determinando o efeito de 
 linguística/semiótica sentido de verbos de enunciação e 
ARTÍSTICO- 
 Discurso direto e (Ortografização) explicando o uso de variedades 
LITERÁRIO 
 indireto linguísticas no discurso direto, quando for 
 o caso. 
 
 CAMPO DAS (EF05LP23) Comparar informações Imagens analíticas em 
 PRÁTICAS DE apresentadas em gráficos ou tabelas. textos 
 ESTUDO E Leitura 
 PESQUISA 
 
 (EF15LP15) Reconhecer que os textos Formação do leitor 
 
CAMPO 
 literários fazem parte do mundo do literário 
 imaginário e apresentam uma dimensão 
ARTÍSTICO- 
 Leitura lúdica, de encantamento, valorizando-os, LITERÁRIO 
em sua diversidade cultural, como 
 
 
 patrimônio artístico da humanidade. 
 
 (EF15LP16) Ler e compreender, em Leitura colaborativa e 
 colaboração com os colegas e com a ajuda autônoma 
CAMPO do professor e, mais tarde, de maneira 
ARTÍSTICO- Leitura autônoma, textos narrativos de maior 
LITERÁRIO porte como contos (populares, de fadas, 
 acumulativos, de assombração etc.) e 
 crônicas. 
 
CAMPO DAS 
 (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o 
 apoio do professor, informações de Pesquisa 
PRÁTICAS DE 
Leitura interesse sobre fenômenos sociais e 
ESTUDO E 
naturais, em textos que circulam em meios 
 
PESQUISA 
impressos ou digitais. 
 
 
 
 (EF35LP21) Ler e compreender, de forma Formação do leitor 
CAMPO 
 autônoma, textos literários de diferentes literário 
 gêneros e extensões, inclusive aqueles 
ARTÍSTICO- Leitura 
 
sem ilustrações, estabelecendo 
LITERÁRIO 
preferências por gêneros, temas e 
 
 
 autores. 
 
 (EF35LP24) Identificar funções do texto 
CAMPO dramático (escrito para ser encenado) e 
ARTÍSTICO- Leitura sua organização por meio de diálogos 
Textos dramáticos 
LITERÁRIO 
 entre personagens e marcadores das falas 
 das personagens e de cena. 
 
 (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre 
CAMPO DA 
 acontecimentos de interesse social, com 
Oralidade base em conhecimentos sobre fatos 
 
VIDA PÚBLICA Produção de texto. divulgados em TV, rádio, mídia impressa e 
 digital, respeitando pontos de vista 
 diferentes. 
 
 (EF15LP13) Identificar finalidades da 
TODOS OS 
Oralidade 
interação oral em diferentes contextos 
CAMPOS DE comunicativos (solicitar informações, Relato oral/ Registro 
ATUAÇÃO apresentar opiniões, informar, relatar formal e informal. 
 experiências etc.). 
 
 (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas 
CAMPO DAS 
 escolares, em sala de aula, com apoio de 
 
recursos 
 
multissemióticos (imagens, 
 
PRÁTICAS DE Oralidade Planejamento de texto 
ESTUDO E diagrama, tabelas etc.), orientando-se por oral. 
roteiro escrito, planejando o tempo de fala 
PESQUISA 
 Exposição oral. e adequando a linguagem à situação 
 comunicativa. 
 
CAMPO DAS Produção de textos (EF05LP24) Planejar e produzir texto 
PRÁTICAS DE sobre temas de interesse, organizando 
 
(escrita 
ESTUDO E 
resultados de pesquisa em fontes de 
 
compartilhada e Produção de textos PESQUISA informação impressas 
 
ou digitais, autônoma) 
 
 
 
 
 incluindo imagens e gráficos ou tabelas, 
 considerando a situação comunicativa e 
 o tema/assunto do texto. 
 
 
Produção de textos 
 (EF15LP07) Editar a versão final do texto, 
 
TODOS OS 
 em colaboração com os colegas e com a (escrita 
CAMPOS DE 
 ajuda do professor, ilustrando, quando for compartilhada e Edição de textos 
ATUAÇÃO 
 o caso, em suporte adequado, manual ou autônoma) digital. 
 
 (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, 
 
CAMPO 
 Produção de textos com certa autonomia, utilizando detalhes 
 (escrita descritivos, sequências de eventos e Escrita autônoma e ARTÍSTICO- 
compartilhada e imagensapropriadas para sustentar o 
 
compartilhada LITERÁRIO 
autônoma) sentido do texto, e marcadores de tempo, 
 
 
 espaço e de fala de personagens. 
 
 (EF35LP26) Ler e compreender, com 
 
Produção de textos 
 certa autonomia, narrativas ficcionais 
 
CAMPO 
 que apresentem cenários e personagens, (escrita Escrita autônoma e 
ARTÍSTICO- 
 observando os elementos da estrutura compartilhada e compartilhada 
LITERÁRIO 
 narrativa: enredo, tempo, espaço, autônoma) personagens, narrador e a construção do 
 discurso indireto e discurso direto. 
 
 
 4º BIMESTRE – Língua Portuguesa -5º ano 
 
 
CAMPO DE 
 PRÁTICAS DE 
OBJETO DE 
 
 LINGUAGEM/ PILARES HABILIDADES ATUAÇÃO CONHECIMENTO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, 
Forma de 
CAMPO DAS 
 
conhecimentos linguísticos e gramaticais: 
 
 Análise composição dos 
PRÁTICAS DE 
 regras sintáticas de concordância linguística/semiótica textos. 
ESTUDO E 
 nominal e verbal, convenções de escrita (Ortografização) Adequação do 
PESQUISA 
 de citações, pontuação (ponto final, dois- texto às normas de pontos, vírgulas em enumerações) e escrita. regras ortográficas. 
 
 
CAMPO DAS 
 (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, Forma de 
 Análise recursos de coesão pronominal composição dos PRÁTICAS DE linguística/semiótica (pronomes anafóricos) e articuladores de textos. ESTUDO E 
(Ortografização) 
 
relações de sentido (tempo, causa, 
 
 PESQUISA 
oposição, conclusão, comparação), com 
 
Coesão e 
 nível adequado de informatividade. articuladores. 
 
 CAMPO Análise (EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e Forma de 
 ARTÍSTICO- linguística/semiótica minicontos infantis em mídia digital, os composição de 
 LITERÁRIO (Ortografização) recursos multissemióticos presentes textos poéticos 
 nesses textos digitais. visuais 
 
CAMPO 
Análise (EF35LP31) Identificar, em textos 
Forma de 
linguística/semiótica versificados, efeitos de sentido 
ARTÍSTICO- composição de 
(Ortografização) decorrentes do uso de recursos rítmicos e 
LITERÁRIO textos poéticos sonoros e de metáforas. 
 
 (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e 
CAMPO Leitura/Escuta 
concretos, observando efeitos de sentido 
criados pelo formato do texto na página, 
 
ARTÍSTICO- (compartilhada e Apreciação 
distribuição e diagramação das letras, 
LITERÁRIO autônoma) estética/Estilo 
pelas ilustrações e por outros efeitos 
 visuais. 
 
CAMPO Leitura/Escuta (EF15LP18) Relacionar texto com Formação do leitor 
ARTÍSTICO- (compartilhada e 
ilustrações e outros recursos gráficos. 
literário/ Leitura 
LITERÁRIO autônoma) multissemiótica 
 
 (EF35LP22) Perceber diálogos em textos Formação do leitor 
CAMPO Leitura/Escuta narrativos, observando o efeito de literário/Leitura 
ARTÍSTICO- (compartilhada e sentido de verbos de enunciação e, se for multissemiótica 
LITERÁRIO autônoma) o caso, o uso de variedades linguísticas no 
 discurso direto. 
 
 (EF35LP23) Apreciar poemas e outros Apreciação 
CAMPO Leitura/Escuta textos versificados, observando rimas, estética/Estilo 
ARTÍSTICO- (compartilhada e aliterações e diferentes modos de divisão 
LITERÁRIO autônoma) dos versos, estrofes e refrões e seu efeito 
 de sentido. 
 
CAMPO (EF15LP19) Recontar oralmente, com e 
Contagem de 
ARTÍSTICO Oralidade sem apoio de imagem, textos literários 
histórias 
LITERÁRIO lidos pelo professor. 
 
CAMPO (EF35LP28) Declamar poemas, com 
ARTÍSTICO- Oralidade entonação, postura e interpretação Declamação. 
LITERÁRIO adequadas. 
 
CAMPO DAS (EF05LP25) Planejar e produzir, com 
PRÁTICAS DE Produção de textos certa autonomia, verbetes de dicionário, 
ESTUDO E (escrita compartilhada digitais ou impressos, considerando a 
Escrita autônoma 
PESQUISA e autônoma) situação comunicativa e o 
 tema/assunto/finalidade do texto. 
 
 (EF15LP08) Utilizar software, inclusive 
TODOS OS Produção de textos programas de edição de texto, para editar 
Utilização de 
CAMPOS DE (escrita compartilhada e publicar os textos produzidos, 
tecnologia digital 
ATUAÇÃO e autônoma) explorando os recursos multissemióticos 
 disponíveis. 
 
 (EF35LP27) Ler e compreender, com certa 
CAMPO Produção de textos autonomia, textos em versos, explorando 
ARTÍSTICO- (escrita compartilhada rimas, sons e jogos de palavras, imagens 
Escrita autônoma. LITERÁRIO e autônoma). poéticas (sentidos figurados) e recursos 
 
 visuais e sonoros. 
 
5.2 Educação Física 
 
 
1º BIMESTRE – Educação Física -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e 
 jogos populares do Brasil e do mundo, Brincadeiras e jogos populares do Brasil e 
 incluindo aqueles de matriz indígena e do mundo (Exemplos: Jogos e 
 africana, e recriá-los, valorizando a brincadeiras tradicionais; Jogos e 
 importância desse patrimônio histórico brincadeiras sensoriais, Jogos e 
 cultural. brincadeiras cooperativos; Jogos e 
 (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para brincadeiras regionais; Jogos motores; 
 
Brincadeiras 
 possibilitar a participação segura de todos os Jogos cognitivos; Jogos adaptados; Jogos 
 
alunos em brincadeiras e jogos populares do 
 
de tabuleiro) 
 
 e jogos Brasil e de matriz indígena e africana. 
 
 (EF35EF04) Recriar, individual e 
 coletivamente, e experimentar, na escola e 
 fora dela, brincadeiras e jogos populares do 
 Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz Jogos Construtores 
 indígena e africana, e demais práticas 
 corporais tematizadas na escola, adequando- 
 as aos espaços públicos disponíveis. 
 
 (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos 
 de esportes de campo e taco, rede/parede e 
 invasão, identificando seus elementos comuns 
 e criando estratégias individuais e coletivas 
 básicas para sua execução, prezando pelo 
Esportes de campo e taco (Exemplos: trabalho coletivo e pelo protagonismo. 
 
tacobol, beisebol e críquete) 
 
 
 Esportes 
● Origem, Características, Jogos pré- 
 
esportivos, fundamentos e regras 
 
 
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e 
 
 ● Habilidades motoras e Capacidades 
 esporte, identificando as características que os físicas específicas do esporte 
 
constituem na contemporaneidade e suas 
 
 
 manifestações (profissional e 
 comunitária/lazer). 
 
 (EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o Higiene e Saúde 
 Ginásticas corpo é formado por diversas partes, com Apresentação do sistema esquelético e 
 diferentes funções anatômicas, fisiológicas, muscular e suas possibilidades de 
 biomecânicas. Movimento; 
 
2º BIMESTRE – Educação Física -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 (EF35EF05) Experimentar e fruir diversostipos de esportes Basquetebol 
 de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus ● Origem, Características, 
 elementos comuns e criando estratégias individuais e Jogos pré-esportivos, 
 coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho fundamentos e regras 
 Esportes coletivo e pelo protagonismo. ● Habilidades motoras e 
Capacidades físicas 
 
 
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, 
 
 específicas do esporte 
 
identificando as características que os constituem na 
 
 
 contemporaneidade e suas manifestações (profissional e 
 comunitária/lazer). 
 
 (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, Prática dos elementos 
 combinações de diferentes elementos da ginástica geral básicos da Ginástica: 
 (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem ● Ginástica com e sem 
 materiais), propondo coreografias com diferentes temas do materiais 
 cotidiano. 
 ● Ginástica 
 Competitiva 
 (Ginástica Rítmica e 
 Acrobática) 
 
Ginásticas 
 
 
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver 
 
Ginástica Rítmica e 
 
 
 desafios na execução de elementos básicos de Acrobática 
 apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as ● Manejo e Construção 
 potencialidades e os limites do corpo e adotando de Materiais 
 procedimentos de segurança. ● Apresentações 
 Coreográficas 
 
 (EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o corpo é Capacidades físicas e 
 formado por diversas partes, com diferentes funções Habilidades Percepto- 
 anatômicas, fisiológicas, biomecânicas. Motoras 
 
 
 3º BIMESTRE – Educação Física -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes Futsal 
 de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando ● Origem, Características, 
 seus elementos comuns e criando estratégias individuais e Jogos pré-esportivos, 
coletivas básicas para sua execução, prezando pelo 
 
 Esportes fundamentos e regras 
trabalho coletivo e pelo protagonismo. 
 
 
● Habilidades motoras e 
 (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, Capacidades físicas 
específicas do esporte 
 
 identificando as características que os constituem na 
 
 contemporaneidade e suas manifestações (profissional e 
 comunitária/lazer). 
 
 (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares Danças da Região Sul e 
 do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e Sudeste(Exemplos: Pau de 
 africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos fitas, Chula e Fandango) 
 e significados dessas danças em suas culturas de origem. ● Origem e processo histórico 
 
● Elementos constitutivos 
 
 
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos 
 
 ● Atividades Rítmicas e 
 constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) Expressivas, utilizando 
 
em danças populares do Brasil e do mundo e danças de 
 
 instrumentos tradicionais 
 
matriz indígena e africana. 
 
 da cultura. 
 
 
Danças da Região Centro- 
 (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução oeste (Exemplos: Xote, Catira 
 de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e siriri) 
 e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana. ● Origem e processo histórico 
● Elementos constitutivos 
 
 Danças ● Atividades Rítmicas e 
 Expressivas, utilizando 
 instrumentos tradicionais 
 da cultura. 
 Danças da Região Norte e 
 Nordeste (Exemplos: 
 Carimbó, Dança cantada e 
 Boi-bumbá) 
 ● Origem e processo histórico 
 ● Elementos constitutivos 
 Atividades Rítmicas e 
 Expressivas, utilizando 
 instrumentos tradicionais da 
 cultura. 
 
 
 4º BIMESTRE – Educação Física -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de 
 esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, 
 identificando seus elementos comuns e criando Handebol 
 estratégias individuais e coletivas básicas para sua ● Origem, Características, 
 execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo Jogos pré-esportivos, 
 Esportes protagonismo. fundamentos e regras 
 
● 
 
Habilidades motoras e 
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, 
 
 Capacidades físicas 
 identificando as características que os constituem na específicas do esporte 
 contemporaneidade e suas manifestações (profissional 
 e comunitária/lazer). 
 
 
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e 
 Danças Regionais 
 ● Elaboração de coreografia 
 Danças preconceito geradas e/ou presentes no contexto das ● Mostra Cultural 
 danças e demais práticas corporais e discutir Jornal mural sobre danças alternativas para superá-las. Regionais Brasileiras 
 
 (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas 
 presentes no contexto comunitário e regional e lutas de 
Lutas do contexto comunitário e matriz indígena e africana. 
 
regional (Exemplos: Judô e outra 
 
 (EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das luta proveniente do contexto 
 lutas do contexto comunitário e regional e lutas de comunitário da escola) 
 
Lutas 
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando ● Origem e Características 
 o colega como oponente e as normas de segurança. ● Prática Elementos básicos 
 
● Jogos de Oposição 
 
 
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do 
 
 ● Respeito às diferenças e a 
 contexto comunitário e regional e lutas de matriz segurança do outro 
 
indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre 
 
 Vivências e transformações 
 lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas 
 corporais. 
 
5.3 Artes 
 
 1º BIMESTRE – Artes -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 Contextos e práticas 
 ● Formas contemporâneas das 
 artes visuais por meio de 
 (EF15AR01) Identificar e apreciar formas atividades lúdicas (desenho, 
 distintas das artes visuais tradicionais e gravura, pintura e escultura). 
 contemporâneas, cultivando a percepção, o ● Criação do repertório imagético 
 imaginário, a capacidade de simbolizar e o do seu entorno social e cultural 
 repertório imagético. das comunidades tradicionais 
 brasileiras e de diversas 
 sociedades, em distintos 
 Artes tempos e espaços. 
 Visuais 
Elementos da linguagem 
 
 
 ● Construções Bidimensionais: altura e 
 largura/comprimento. 
 
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos 
 Tridimensional:comprimento/largura, altura e constitutivos das artes visuais (ponto, linha, profundidade. Produções artísticas e forma, cor, espaço, movimento, entre outros). culturais do seu entorno social e 
 cultural das comunidades tradicionais 
 brasileiras e de diversas sociedades, 
 em distintos tempos e espaços. 
 
 (EF15AR09) Estabelecer relações entre as Elementos da linguagem: 
 partes do corpo e destas com o todo corporal ● Gêneros da dança: dança folclórica 
 na construção do movimento dançado. (dança étnica) dança contemporânea. 
 ● Consciência/Sensibilização Corporal 
 
(significação de movimentos e/ou 
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas 
 
 sentimentos). 
 
de orientação no espaço (deslocamentos, 
 
Dança ●Fatores do movimento (peso, espaço 
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de e tempo) com combinações entre 
 
movimento (lento, moderado e rápido) na 
 
 eles. 
 
construção do movimento dançado. 
 
 ● Diferenciação do eu-outro, 
 
 identificado formas dos corpos 
 diferentes (do aluno em relação ao 
 colega). 
 
 Contextos e práticas: 
 ● Gêneros musicais brasileiros com ou 
 sem influência africana: jongo, 
 maracatu, samba, coco, MPB etc., 
 (EF15AR013) Identificar e apreciar para uma compreensão de usos e 
 criticamente diversas formas e gêneros de funções nos diversos contextos de 
 expressão musical, reconhecendo e analisando circulação em especial na vida 
 os usos e as funções da música em diversos cotidiana. 
 contextos de circulação, em especial, aquelas ● Cantores, compositores regionais e 
 da vida cotidiana. nacionais 
 ● Forma musical: começo meio e fim de 
 uma música; repetição e contraste. 
Música ● Instrumentos: origem e forma de 
 manuseio. 
 
 Elementos da linguagem: 
 ● Nomes de notas musicais. 
 (EF15AR014) Perceber e explorar os elementos ● Desenvolvimento rítmico, melódico, 
 constitutivos da música (altura, intensidade, acentuação, pulsação e andamento 
 timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio através de canções, brincadeiras de 
 de jogos, brincadeiras, canções e práticas roda e MPB etc. 
 diversas de composição/criação, execução e ● Caráter expressivo (alegre, triste, 
 apreciação musical. calmo etc.) a partir da variação da 
 dinâmica, do andamento, do ritmo, 
 textura e, instrumentação. 
 
 Elementos da linguagem: 
 ● Personagem - expressão facial, 
 (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida corporal, gestual e variação nas 
Teatro 
cotidiana, identificando elementos teatrais entonações de voz 
(variadas entonações de voz, diferentes ● Texto - improvisação e criação de 
 fisicalidades, diversidade de personagens e canovaccio. 
 narrativas, entre outras). ● O corpo expressivo. Utilização de 
 técnicas circenses dentro do contexto 
 teatral Dell’Arte. 
 
Artes (EF15AR24) Caracterizar e experimentar Matrizes estéticas e culturais: 
Integradas brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, 
 
 canções e histórias de diferentes matrizes ● Jogos, brincadeiras e danças, canções 
 estéticas e culturais. e histórias das diferentes matrizes 
 estéticas e culturais indígenas, 
 africanas e europeias. 
 
 (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio Patrimônio cultural 
 cultural, material e imaterial, de culturas ● Patrimônio cultural brasileiro 
 diversas, em especial as brasileiras, incluindo (registrados e tombados, em nível 
 suas matrizes indígenas, africanas, e europeias, local, regional e internacional). 
 de diferentes épocas favorecendo a 
 construção de vocabulários e repertório 
 relativo às diferentes linguagens artísticas. 
 
 
 
 
2º BIMESTRE – Artes -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 Matrizes estéticas e culturais 
 (EF15AR03) Reconhecer e analisar a ● Reconhecimento da diversidade estética e 
 influência de distintas matrizes cultural que constituem a identidade do 
 estéticas e culturais das artes visuais povo brasileiro – suas manifestações 
 nas manifestações artísticas das tradicionais e contemporâneas (local, 
 culturas locais, regionais e nacionais. regional e nacional), inclusive na cultura 
 popular. 
 Artes 
(EF15AR04) Experimentar diferentes 
 
Materialidades 
 
 Visuais 
 formas de expressão artística ● Produções e experimentações artísticas 
 (desenho, pintura, colagem, (instalações artísticas, videoarte, exposições 
 quadrinhos, dobradura, escultura, de fotos, entre outros), nos diferentes 
 modelagem, instalação, vídeo, contextos históricos e sociais (local e regional). 
 fotografia etc.), fazendo uso 
 sustentável de materiais, 
 instrumentos, recursos e técnicas 
 convencionais e não convencionais. 
 
 (EF15AR09) Estabelecer relações Elementos da linguagem 
 entre as partes do corpo e destas com 
● Gêneros da dança: dança folclórica (dança 
o todo corporal na construção do 
 
 étnica) dança contemporânea. 
 
movimento dançado. 
 
 
● Consciência/Sensibilização Corporal 
 (EF15AR10) Experimentar diferentes (significação de movimentos e/ou 
Dança 
 
sentimentos). 
 
 formas de orientação no espaço 
● 
 
Fatores do movimento (peso, espaço e (deslocamentos, planos, direções, 
tempo) com combinações entre eles. 
 
 caminhos etc.) e ritmos de movimento 
● Diferenciação do eu-outro, identificado (lento, moderado e rápido) na 
formas dos corpos diferentes (do aluno em construção do movimento dançado. 
relação ao colega). 
 
 
 
 Música (EF15AR15) Explorar fontes sonoras Materialidades 
 diversas, como as existentes no 
 
 próprio corpo (palmas, voz, percussão ● Instrumentos musicais: idiofones, 
 corporal), na natureza e em objetos membranofones, aerofones e cordofones 
 cotidianos, reconhecendo os (identificando o contexto cultural e histórico 
 elementos constitutivos da música e em distintos tempos e espaços) 
 as características de instrumentos ● Criação de instrumentos musicais 
 musicais variados. 
 
 (EF15AR16) Explorar diferentes 
 formas de registro musical não 
 convencional (representação gráfica Notação e Registro Musical 
 de sons, partituras criativas etc.), bem ● Notação musical não convencional e 
 como procedimentos e técnicas de convencional com registro em áudio e 
 registros em áudio e audiovisual, e audiovisual 
 reconhecer a notação musical 
 convencional. 
 
 Contextos e práticas 
 ● Commedia Dell’Arte. Estudo dos principais 
 personagens que compõem a Commedia 
 Dell’Arte e suas características (corporeidade 
 (EF15AR18) Reconhecer e apreciar individual de cada um, o jogo de improvisação, 
 formas distintas de manifestações do a simbologia das máscaras interligadas ao 
Teatro 
teatro presentes em diferentes personagem, as habilidades circenses, a 
contextos, apreciando o ver e ouvir estrutura do canovaccio). 
 
 
 histórias dramatizadas e cultivando a ● Dramatização dos personagens e estrutura 
 percepção, o imaginário, a capacidade Dell’Arte. O trabalho corporal do atorcom o 
 de simbolizar e o repertório ficcional. uso da máscara. 
 ● O Teatro Popular e o Teatro de Rua 
 
 (EF15AR24) Caracterizar e Matrizes estéticas e culturais 
 experimentar brinquedos, ● Jogos, brincadeiras e danças, canções e 
 brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias das diferentes matrizes estéticas e 
 histórias de diferentes matrizes culturais indígenas, africanas e europeias. 
 estéticas e culturais. 
Artes 
 
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o 
 
Integradas 
patrimônio cultural, material e 
 imaterial, de culturas diversas, em 
Patrimônio cultural 
 
 especial as brasileiras, incluindo suas 
 matrizes indígenas, africanas, e ● Patrimônio cultural brasileiro (registrados e tombados, em nível local, regional e europeias, de diferentes épocas internacional). favorecendo a construção de 
 vocabulários e repertório relativo às 
 diferentes linguagens artísticas. 
 
3º Bimestre 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF15AR05) Experimentar a criação em Processos de criação 
 artes visuais de modo individual, coletivo ● Arte urbana ou street art, comografite, 
 
estêncil, lambe-lambe, stick art (arte em e colaborativo, explorando diferentes 
 
adesivo), cartazes, estátuas vivas, entre Artes espaços das escolas e da comunidade. 
 
outros. Estabelecendo relações da arte com Visuais 
 
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação 
 
o mercado de consumo e os problemas 
 sociais locais e regionais. e a dos colegas, para alcançar sentidos 
 plurais 
 
 (EF15AR11) Criar e improvisar Processo de criação 
 movimentos dançados de modo ● Composição coreográfica como tema: 
 individual, coletivo e colaborativo, dança folclórica e popular brasileira 
 considerando os aspectos estruturais, utilizando os elementos norteadores para a 
 dinâmicos e expressivos dos elementos composição da improvisação coreográfica: 
 constitutivos do movimento, com base rotação, salto e queda, deslocamento e 
 Dança nos códigos de dança. direção. 
 
● Abordar a diferenciação do eu eu-outro 
 
 
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem 
 
 com relação a formas corporais e 
 
preconceito, as experiências pessoais e 
 
 expressões individuais. 
 
coletivas em dança vivenciada na escola, 
 
 
 como fonte para construção de 
 vocabulários e repertórios próprios. 
 
 (EF15AR15) Explorar fontes sonoras Materialidades 
 diversas, como as existentes no próprio ● Instrumentos musicais: idiofones, 
 corpo (palmas, voz, percussão corporal), membranofones, aerofones e cordofones 
 na natureza e em objetos cotidianos, (identificando o contexto cultural e 
 reconhecendo os elementos histórico em distintos tempos e espaços) 
 constitutivos da música e as ● Criação de instrumentos musicais 
 características de instrumentos musicais 
 Música variados. 
 (EF15AR16) Explorar diferentes formas Notação e Registro Musical 
 de registro musical não convencional ● Notação musical não convencional e 
 (representação gráfica de sons, convencional com registro em áudio e 
 partituras criativas etc.), bem como audiovisual 
 procedimentos e técnicas de registros 
 em áudio e audiovisual, e reconhecer a 
 notação musical convencional. 
 
 (EF15AR20) Experimentar o trabalho 
 colaborativo, coletivo e autoral em 
 improvisações teatrais e processos 
 narrativos criativos em teatro, 
 explorando desde a teatralidade dos 
 gestos e das ações do cotidiano até Processos de criação 
 elementos de diferentes matrizes ● Diferentes construções corporais situadas 
 estéticas e culturais. nas técnicas dos cômicos 
 Dell’Arte. Reflexões sobre os estereótipos, 
 
exercitando a teatralidade por meio da 
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz 
 
 criação de personagens arquétipos da 
 
de conta, ressignificando objetivos e 
 
Teatro Commedia Dell’Arte. 
fatos e experimentando-se no lugar do 
 
 ● Experimentação e criação de textos com 
outro, ao 
 
compor e 
 
encenar estrutura de canovaccio. Experimentar o 
 
acontecimentos cênicos, por meio de 
 
 jogo de improviso com os personagens e 
 
música, imagens, textos ou outros 
 
 suas respectivas máscaras. Interação com o 
 
pontos de partida, de forma intencional e 
 
 público em espaços alternativos. 
 
reflexiva. 
 
 ● Criação e confecção de máscaras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Processos de criação: 
 
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, 
● Projetos temáticos sobre Patrimônio 
 cultural brasileiro (registrados e em projetos temáticos, as relações tombados, em nível local, regional e processuais entre diversas linguagens internacional) envolvendo: Artes Visuais, artísticas. Música, Dança e Teatro ou pelo menos 
 duas linguagens. 
 Artes 
 
 
Arte e tecnologia 
 
 Integradas 
 (EF15AR26) Explorar diferentes ● Processo de criação artística com temática 
 tecnologias e recursos digitais sobre Patrimônio cultural brasileiro 
 (multimeios, animações, jogos (registrados e tombados em nível local, 
 eletrônicos, gravações em áudio e regional e internacional), utilizando 
 vídeos, fotografias, softwares etc.) nos recursos multimídia como livros interativos, 
 processos de criação artística. softwares educativos, fotografias, 
 animações, jogos eletrônicos etc.). 
 
 
 4º BIMESTRE – Artes -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF15AR07) Reconhecer algumas Sistemas da linguagem 
 
Artes 
 categorias do sistema das artes visuais ● Museus: visitação in loco (Galerias de Artes de 
 (museus, galerias, instituições, artistas, Manaus, Pinacoteca do Estado, Museu Visuais artesãos, curadores etc.). Amazônico, Centro Cultural Povos da 
 Amazônia, Museu do Índio e Museu da Cidade 
 
(EF15AR22) Experimentar possibilidades 
criativas de movimento e de voz na 
criação de um personagem teatral, 
discutindo estereótipos. 
 de Manaus etc.), visitação virtual ou por meio 
 da web, vídeos, fotos, livros, revistas. Espaços 
 de criação e produção. Acervos e artistas 
 locais e regionais. Espaços públicos (praças, 
 avenidas etc.). 
 
 (EF15AR11) Criar e improvisar Processo de criação 
 movimentos dançados de modo ● Composição coreográfica como tema: dança 
 individual, coletivo e colaborativo, folclórica e popular brasileira utilizando os 
 considerando os aspectos estruturais, elementos norteadores para a composição da 
 dinâmicos e expressivos dos elementos improvisação coreográfica: rotação, salto e 
 constitutivos do movimento, com base queda, deslocamento e direção. 
Dança nos códigos de dança. ● Abordar a diferenciação do eu eu-outro com 
relação a formas corporais e expressões 
(EF15AR12) Discutir, com respeito e individuais. 
 
sem preconceito, as experiências 
 
 
 pessoais e coletivas em dança 
 vivenciada na escola, como fonte para 
 construção de vocabulários e 
 repertórios próprios.(EF15AR17) Experimentar Processos de Criação 
 improvisações, composição e ● Produção de arranjo para música já existente 
 sonorização de histórias, entre outros, utilizando os elementos da linguagem, 
 utilizando vozes, sons corporais e/ou materialidades e formas de notação e registro 
 instrumentos musicais convencionais estudados durante o ano. 
 ou não convencionais, de modo ● Execução, composição e apreciação de 
 individual, coletivo e colaborativo. motivos rítmicos e melódicos. 
Música ● Explorando elementos como: dinâmica, 
 andamento, textura em composição, 
 apreciação e execução para a identificação e 
 compreensão do caráter expressivo da música 
 (alegria, tristeza etc.) 
 ● Forma expressiva: criar, gravar e apreciar 
 canções. 
 ● Construção de instrumentos musicais. 
 
 (EF15AR20) Experimentar o trabalho 
 colaborativo, coletivo e autoral em 
 improvisações teatrais e processos 
 narrativos criativos em teatro, 
Teatro explorando desde a teatralidade dos Processos de criação 
 gestos e das ações do cotidiano até ● Diferentes construções corporais situadas nas 
 elementos de diferentes matrizes técnicas dos cômicos Dell’Arte. Reflexões 
 estéticas e culturais. sobre os estereótipos, exercitando a 
 teatralidade por meio da criação de 
 
 (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz personagens arquétipos da Commedia 
 de conta, ressignificando objetivos e Dell’Arte. 
 fatos e experimentando-se no lugar do ●Experimentação e criação de textos com 
 outro, ao compor e encenar estrutura de canovaccio. Experimentar o jogo 
 acontecimentos cênicos, por meio de de improviso com os personagens e suas 
 música, imagens, textos ou outros respectivas máscaras. Interação com o 
 pontos de partida, de forma público em espaços alternativos. 
 intencional e reflexiva. ● Criação e confecção de máscaras. 
 
 (EF15AR22) Experimentar 
 possibilidades criativas de movimento 
 e de voz na criação de um personagem 
 teatral, discutindo estereótipos. 
 
 (EF15AR23) Reconhecer e Processos de criação 
 experimentar, em projetos temáticos, ● Projetos temáticos sobre Patrimônio cultural 
 as relações processuais entre diversas brasileiro (registrados e tombados, em nível 
 linguagens artísticas. local, regional e internacional) envolvendo: 
 Artes Visuais, Música, Dança e Teatro ou pelo 
 menos duas linguagens. 
 
Artes 
 
 Arte e tecnologia 
Integradas 
 
 (EF15AR26) Explorar diferentes ● Processo de criação artística com temática 
 tecnologias e recursos digitais sobre Patrimônio cultural brasileiro 
 (multimeios, animações, jogos (registrados e tombados em nível local, 
 eletrônicos, gravações em áudio e regional e internacional), utilizando recursos 
 vídeos, fotografias, softwares etc.) nos multimídia como livros interativos, softwares 
 processos de criação artística. educativos, fotografias, animações, jogos 
 eletrônicos etc.). 
 
5.4 Matemática 
 
 1º BIMESTRE – Matemática -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF05MA01) Ler, escrever e Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e 
 ordenar números naturais até a ordenação de números naturais (de até seis ordens) 
 ordem das centenas de milhar com ● Números Naturais (sucessor, antecessor; pares; 
 compreensão das principais ímpares; comparação) 
 
Números 
características do sistema de ● Representação de números naturais (dez 
 numeração decimal. símbolos – algarismos ou dígitos 
 ● Ordens e classes (unidade, dezena e centena) 
 ● Números Ordinais (posição ou ordem) 
 ● Sistema de numeração decimal 
 ● Ordem das centenas de milhar 
 
 Números racionais expressos na forma decimal e sua 
 representação na reta numérica 
 ● Inteiros, décimos, centésimos e milésimos 
 ● Comparação de números decimais 
 ● Divisão não exata de números naturais: resultado 
 na forma de número decimal 
 (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar ● Operações com números decimais (adição e 
 números racionais na forma decimal subtração com números decimais; multiplicação 
Números 
com compreensão das principais de um número natural por um número decimal; 
características do sistema de multiplicação de 10, 100 ou 1.000 por um 
 numeração decimal, utilizando, número; divisão de número decimal por um 
 como recursos, a composição e número; divisão de 10, 100 ou 1.000 por um 
 decomposição e a reta numérica número 
 ● Mudança de unidades de medidas 
 ● Uso da calculadora com números decimais 
 ● Relacionando fração, número decimal e 
 porcentagem 
 ● Números racionais. Reta numérica 
 ● Composição e decomposição 
 
 (EF05MA03) Identificar e Representação fracionária dos números racionais: 
 representar frações (menores e reconhecimento, significados, leitura e 
 maiores que a unidade), associando- representação na reta numérica 
 as ao resultado de uma divisão ou à ● Ideia de fração( fração de um conjunto de 
 ideia de parte de um todo, utilizando elementos; fração de um número; fração e 
Números 
a reta numérica como recurso. divisão) 
 
● Números mistos 
 ● Frações 
 ● Representação na reta numérica 
 ● Frações (menores e maiores que a unidade), 
 associando-as ao resultado de uma divisão ou à 
 ideia de parte de um todo, utilizando a reta 
 numérica como recurso 
 
Números (EF05MA04) Identificar frações Comparação e ordenação de números racionais na 
 equivalentes. representação decimal e na fracionária utilizando a 
 
noção de equivalência 
 
 
 ● Números mistos 
 (EF05MA05) Comparar e ordenar ● Frações equivalentes (propriedades das 
 números racionais positivos frações equivalentes) 
Números ● Simplificações de frações 
 
(representações fracionária e 
 decimal), relacionando-os a pontos ● Comparação de frações (frações com 
 na reta numérica. denominadores iguais; frações com 
 
denominadores diferentes) 
 
 
 ● Equivalência de frações 
 
 (EF05MA06) Associar as Cálculo de porcentagens e representação 
Números 
representações 10%, 25%, 50%, 75% fracionária 
e 100% respectivamente à décima ● Fração e porcentagem (de figura, de número) 
 parte, quarta parte, metade, três ● Porcentagem e estatística 
 quartos e um inteiro, para calcular ● Porcentagem e probabilidade 
 
 porcentagens, utilizando estratégias ● Números racionais 
 pessoais, cálculo mental e ● Representação decimal 
 calculadora, em contextos de ● Representação fracionária 
 educação financeira, entre outros. ● Equivalência 
 
 Problemas: adição e subtração de números naturais 
 e números racionais cuja representação decimal é 
 (EF05MA07) Resolver e elaborar finita 
 problemas de adição e subtração ● Adição de números naturais 
● Subtração de números naturais 
 
 com números naturais e com 
● Adição e subtração: operações inversas Números números racionais, cuja 
● Adição e subtração com denominadores representação decimal seja finita, iguais utilizando estratégias diversas, 
● Adiçãoe subtração com denominadores como cálculo por estimativa, cálculo diferentes mental e algoritmos 
● Adição, subtração, multiplicação e divisão de 
 números racionais 
 ● Resolução de problemas 
 
 
 2º BIMESTRE – Matemática -5º ano 
 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de Problemas: multiplicação e divisão 
 multiplicação e divisão com números naturais e com de números racionais cuja 
 números racionais cuja representação decimal é representação decimal é finita por 
 finita (com multiplicador natural e divisor natural e números naturais 
 diferente de zero), utilizando estratégias diversas, ● Multiplicação de um número 
 como cálculo por estimativa, cálculo mental e natural por fração 
 algoritmos. ● Divisão de um número 
 
Números 
 natural por fração. 
 
● Problemas de multiplicação. 
 Problemas de divisão 
 ● Divisão por números 
 diferentes de zero com temas 
 voltados para a realidade 
 amazônica 
 
 (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples Problemas de contagem do tipo: “Se 
 de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, cada objeto de uma coleção A for 
 como a determinação do número de agrupamentos combinado com todos os elementos 
 possíveis ao combinar cada elemento de uma de uma coleção B, quantos 
 coleção com todos os elementos de outra coleção, agrupamentos desse tipo podem ser 
 Números por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. formados?” 
 ● Contagem 
 ● Princípio multiplicativo e 
 agrupamentos 
 ● Diagramas de árvore 
 ● Tabelas. 
 
 (EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, 
 que a relação de igualdade existente entre dois Propriedades da igualdade e noção 
 
Álgebra 
 membros permanece ao adicionar, subtrair, de equivalência 
 multiplicar ou dividir cada um desses membros por ● Princípios de uma equação 
 um mesmo número, para construir a noção de ● Sentença matemática 
 equivalência. ● Igualdade 
 
● Termo desconhecido 
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja 
 
 
 
Álgebra 
 conversão em sentença matemática seja uma 
 igualdade com uma operação em que um dos 
 termos é desconhecido. 
 
 (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam 
 variação de proporcionalidade direta entre duas Grandezas diretamente 
 Álgebra grandezas, para associar a quantidade de um proporcionais 
 produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ● Proporção direta 
 ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala ● Ampliação e redução 
 em mapas, entre outros. 
 
Problemas envolvendo a partição de (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a 
 partilha de uma quantidade em duas partes um todo em duas partes 
 
Álgebra 
 desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas proporcionais. 
 partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com ● Partilha em partes desiguais. 
 compreensão da ideia de razão entre as partes e Razão 
 delas com o todo. 
 
 
 3º BIMESTRE – Matemática -5º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF05MA14) Utilizar e compreender Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º 
 diferentes representações para a quadrante) e representação de deslocamentos 
 localização de objetos no plano, como no plano cartesiano. 
 Geometria mapas, células em planilhas eletrônicas e ● Ângulo (ângulo reto, medida de ângulo) 
 coordenadas geográficas, a fim de ● Retas concorrentes (perpendiculares) 
 desenvolver as primeiras noções de ● Retas paralelas 
 coordenadas cartesianas. ● Representações para a localização de 
 
objetos no plano, como mapas, células em 
 planilhas eletrônicas e coordenadas 
 geográficas, a fim de desenvolver as 
 (EF05MA15) Interpretar, descrever e primeiras noções de coordenadas 
 representar a localização ou cartesianas 
 Geometria movimentação de objetos no plano ● Coordenadas cartesianas (1º quadrante) e 
 
cartesiano (1º quadrante), utilizando 
 
representação de deslocamentos no plano 
 coordenadas cartesianas, indicando cartesiano, localização ou movimentação de 
 mudanças de direção e de sentido e giros. objetos, utilizando coordenadas cartesianas, 
 indicando mudanças de direção e de sentido 
 e giros 
 
 Figuras geométricas espaciais: 
 reconhecimento, representações, 
 planificações e características. 
 ● Sólidos geométricos: Poliedros e Corpos 
 redondos 
 (EF05MA16) Associar figuras espaciais a ● Principais poliedros: Prisma e Pirâmide 
Geometria 
suas planificações (prismas, pirâmides, (regularidade e planificação) 
cilindros e cones) e analisar, nomear e ● Regiões planas 
 
 
 comparar seus atributos. ● Contornos 
 ● Figuras espaciais a suas planificações 
 (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e 
 analisar, nomear e comparar seus atributos, 
 utilizando, por exemplo, objetos que existem 
 na natureza 
 
 Figuras geométricas planas: características, 
 representações e ângulos 
 (EF05MA17) Reconhecer, nomear e ● Polígonos (polígono regular) 
 comparar polígonos, considerando lados, ● Triângulos 
Geometria vértices e ângulos, e desenhá-los, ● Quadriláteros 
 utilizando material de desenho ou ● Figuras geométricas planas: nomear e 
 tecnologias digitais. comparar polígonos, considerando lados, 
 vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando 
 material de desenho ou tecnologias digitais 
 
 Ampliação e redução de figuras poligonais em 
 malhas quadriculadas: reconhecimento da 
 (EF05MA18) Reconhecer a congruência congruência dos ângulos e da 
 dos ângulos e a proporcionalidade entre proporcionalidade dos lados correspondentes. 
Geometria 
os lados correspondentes de figuras ● Ampliação e redução de figuras poligonais 
poligonais em situações de ampliação e em malhas quadriculadas: congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados de redução em malhas quadriculadas e correspondentes de figuras poligonais em usando tecnologias digitais. situações de ampliação e de redução em 
 malhas quadriculadas e usando tecnologias 
 digitais 
 
 Medidas de comprimento, área, massa, 
 tempo, temperatura e capacidade: utilização 
 de unidades convencionais e relações entre as 
 (EF05MA19) Resolver e elaborar unidades de medida mais usuais 
 problemas envolvendo medidas das ● Medida de comprimento 
● Medida de superfície (área) 
 
Grandezas grandezas comprimento, área, massa, 
● Medida de massa 
 
e tempo, temperatura e capacidade, 
● Medida de tempo 
 
Medidas recorrendo a transformações entre as 
● Medida de capacidade (volume) 
 
 unidades mais usuais em contextos 
● Medidas de comprimento, massa, tempo, socioculturais. temperatura e capacidade. Elaborar 
 problemas envolvendo medidas dasgrandezas comprimento, área, massa, 
 tempo, temperatura e capacidade, 
 
 recorrendo a transformações entre as 
 unidades mais usuais em contextos 
 socioculturais 
 
 
 4º BIMESTRE – Matemática -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 Áreas e perímetros de figuras poligonais: 
 
Grandezas 
(EF05MA20) Concluir, por meio de algumas relações 
 investigações, que figuras de perímetros ● Áreas 
 e perímetros de figuras e iguais podem ter áreas diferentes e que, poligonais: figuras de perímetros iguais Medidas também, figuras que têm a mesma área podem ter áreas diferentes e que, também, 
 podem ter perímetros diferentes. figuras que têm a mesma área podem ter 
 perímetros diferentes 
 
 (EF05MA21) Reconhecer volume como Noção de volume 
 Grandezas grandeza associada a sólidos ● Volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes e geométricos e medir volumes por meio por meio de empilhamento de cubos, Medidas de empilhamento de cubos, utilizando, utilizando, preferencialmente, objetos preferencialmente, objetos concretos. concretos 
 
 Espaço amostral: análise de chances de 
 (EF05MA22) Apresentar todos os eventos aleatórios 
 Probabilidade possíveis resultados de um experimento ● Espaço amostral: análise de chances 
 e aleatório, estimando se esses resultados de eventos aleatórios Estatística ● Todos os possíveis resultados de um são igualmente prováveis ou não. experimento aleatório, estimando se esses 
 resultados são igualmente prováveis ou não 
 
 Cálculo de probabilidade de eventos 
 (EF05MA23) Determinar a probabilidade equiprováveis 
probabilidade de eventos Probabilidade de ocorrência de um resultado em ● Cálculo de Equiprováveis e eventos aleatórios, quando todos os 
● Probabilidade de ocorrência de um Estatística resultados possíveis têm a mesma resultado em eventos aleatórios, quando chance de ocorrer (equiprováveis). todos os resultados possíveis têm a mesma 
 chance de ocorrer (equiprováveis) 
 
 
(EF05MA24) 
 
Interpretar 
 
dados 
 Leitura, coleta, classificação, interpretação e 
 representação de dados em tabelas de dupla 
 estatísticos apresentados em textos, entrada, gráfico de colunas agrupadas, 
 Probabilidade tabelas e gráficos (colunas ou linhas), gráficos pictóricos e gráfico de linhas 
 e referentes a outras áreas do 
● Leitura e interpretação de dados Estatística conhecimento ou a outros contextos, apresentados em tabelas de dupla entrada, como saúde e trânsito, e produzir textos gráfico de colunas agrupadas, gráficos com o objetivo de sintetizar conclusões. pictóricos e gráfico de linhas 
 
 (EF05MA25) Realizar pesquisa Leitura, coleta, classificação, interpretação e 
 envolvendo variáveis categóricas e representação de dados em tabelas de dupla 
 numéricas, organizar dados coletados entrada, gráfico de colunas agrupadas, 
 por meio de tabelas, gráficos de colunas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas 
Probabilidade pictóricos e de linhas, com e sem uso de ● Pesquisa envolvendo variáveis categóricas 
e tecnologias digitais, e apresentar texto e numéricas, organizar dados coletados 
Estatística escrito sobre a finalidade da pesquisa e a por meio de tabelas, gráficos de colunas, 
 síntese dos resultados. pictóricos e de linhas, com e sem uso de 
 tecnologias digitais, e apresentar texto 
 escrito sobre a finalidade da pesquisa e a 
 síntese dos resultados 
 
 
5.5.6 Ciências 
 
1º BIMESTRE – Ciências -5º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE 
 
 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de 
 recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e Constelações e 
 os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. mapas celestes. 
 
 (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas 
 no céu ao movimento de rotação da Terra. Movimento de 
 rotação da Terra. 
 
Terra e 
 
 
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base 
 
 Universo. 
 na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao Periodicidade das 
 longo de, pelo menos, dois meses. fases da Lua. 
 
 (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à 
 distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de Instrumentos óticos. 
 objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas 
 fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. 
 
 
 2º BIMESTRE – Ciências -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
 TEMÁTICA 
 
 
Evolução e (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como 
Diversidade unidade morfofuncional dos seres vivos. 
de Vida. 
 
 
OBJETO DE 
CONHECIMENTO 
 
Células. 
 
 
Ser 
Humano, 
Saúde e 
Sociedade. 
 
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema 
circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a 
eliminação dos resíduos produzidos. 
 
 
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas 
características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas 
 
Integração entre os 
sistemas digestório, 
respiratório, 
circulatório, 
 
reprodutor e 
excretor. 
necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) 
para a manutenção da saúde do organismo. 
 
 (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os 
 sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis Nutrição do 
 pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação organismo. 
 das funções desses sistemas. 
 
 
 3º BIMESTRE – Ciências -5º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas 
 características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e 
 Ser Humano, nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo 
 Saúde e etc.) para a manutenção da saúde do organismo. 
 
Sociedade. 
 
 
(EF05CIMAO02) Conhecer e discutir os hábitos alimentares da 
 
Hábitos 
 nossa região ressaltando os valores nutricionais dos alimentos. alimentares. 
 
 (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como 
 obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da 
 análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, 
 prática de atividade física etc.). 
 
 Matéria e (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem 
 Energia. propriedades físicas dos materiais – como densidade, Propriedades físicas 
 condutibilidade térmica e elétrica, respostas as forças magnéticas, dos materiais. 
 solubilidade, respostas as forças mecânicas (dureza, elasticidade 
 etc.), entre outras. 
 
 
 4º BIMESTRE – Ciências -5º ano 
 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado