METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO- Seleção e uso de metodologias_ O fazer docente

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METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O
ENSINO
- Seleção e uso de metodologias: O fazer docente
Um método pode funcionar para um aluno e não para outro.
Estudar realidade e planejar as atividades de acordo com as especificidades dos
estudantes.
Conhecer as possibilidades de ensino é importante para promover um ambiente escolar
diverso e acessível para o maior número de estudantes.
- A escolha dos métodos depende de:
✔ Conhecer os objetivos de aprendizagem;
✔ Adequação ao conteúdo da disciplina;
✔ Saber qual é a realidade e as características dos alunos;
✔ Domínio do professor sobre as ações e atividades;
✔ Identificar as características cognitivas e comportamentais dos estudantes;
✔ Considerar a natureza do conteúdo da disciplina;
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
SABER CIENTÍFICO: É o saber desenvolvido nas universidades ouinstitutos de pesquisas. O
seu reconhecimento e a defesa de seus valores são sustentados por uma cultura científica.
PASSAGEM: TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA- Trabalho didático efetivo para proceder à
reformulação de um conteúdo para a prática, a fim de apresentar o saber para o aluno de
acordo com a sua realidade.
SABER ENSINAR: É a matemática que o aluno é capaz de aprender e de produzir, de acordo
com seu interesse e nível de desenvolvimento psicológico.
VARIEDADE DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
Uma delas: metodologias ativas (aprendizagem que valoriza a participação dos alunos
em sua construção).
Diferentes formas a partir das quais eles podem se envolver com seus objetos de
estudo para que aprendam melhor, dentro de seu próprio ritmo, tempo e estilo.
Refletir sobre como essas metodologias podem realmente favorecer o engajamento dos
alunos, assim como as possibilidades de integração dessas propostas ao currículo.
Para Moran (2018), as metodologias predominantes no ensino ainda seguem um
caráter dedutivo: em um primeiro momento, há a transmissão do conhecimento do professor,
sendo que depois o aluno deve usar esse conhecimento em situações mais específicas. Esse
tipo de aprendizagem por meio de transmissão não está totalmente descartado e ainda tem sua
importância. No entanto, a aprendizagem por meio de questionamentos e experimentações
pode levar o aprendiz a uma compreensão mais ampla e mais profunda. Assim, é notável a
combinação entre metodologias ativas em contextos híbridos, que unem as vantagens das
metodologias indutivas e dedutivas. Assim, “[...] os modelos híbridos procuram equilibrar a
experimentação com a dedução, invertendo a ordem tradicional: experimentamos, entendemos
a teoria e voltamos para a realidade (indução–dedução, com apoio docente) [...]” (MORAN,
2018, p. 27–28).
MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, L.;
MORAN, J. (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem
teórico prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
A TECNOLOGIA COMO ALIADA DA METODOLOGIA DE ENSINO
▪ e-books;▪ Fóruns de debate;
▪ Dicionários on-line;▪ Pesquisas;
▪ Simuladores;▪ Jogos;▪ Webquests;
▪ Flexibiliza tempos e lugares para a aprendizagem;▪ Aproxima estudantes e professores.
▪ Realidade aumentada;▪ Realidade virtual;▪ Robótica;
▪ Impressão 3D;▪ Gamificação;
▪ STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática;▪ Abordagens Makers.
▪ Novas formas de ensinar e aprender▪ Ferramentas e linguagens midiáticas;
▪ Interação e a atuação do aluno como protagonista e autor de conteúdos;
▪ Novas concepções didáticas e estratégias de ensino–aprendizagem;
▪ Superar abordagens educacionais centradas na fala do professor, na leitura de livros e na
passividade do estudante.
Se o método é um caminho, a escolha dele deve ter como objetivo final a garantia da
aprendizagem.
Diversificar os métodos de ensino amplia as alternativas de aprendizagem dos alunos,
e leva mais possibilidades para a sala de aula.
Saber como aplicá-las, suas características e objetivos pretendidos.
“Mestre não é aquele que sempre ensina, mas aquele que de repente aprende.” (Guimarães
Rosa)
“Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender.” (Paulo Freire -
Pedagogia da Autonomia)