TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO 2

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Pincel Atômico - 01/08/2023 11:12:05 1/3
ELIZABETH DE FÁTIMA
ALVES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 10/12/2022 23:42:15 (579341 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO - TGD [421690] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos -
4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Educação Especial p/ Licenciados - Grupo: JANEIRO/2022 - SEGEDES-LIC [63468]
Aluno(a):
91273557 - ELIZABETH DE FÁTIMA ALVES - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
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70]
Questão
001
(Q184720 ) Conforme definição nos documentos do MEC/SEESP, as adaptações de
acesso ao currículo são definidas como
alterações ou recursos de transporte que venham a facilitar os alunos com
necessidades educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
alterações espaciais e materiais que venham a facilitar os alunos com necessidades
educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
alterações ou recursos espaciais, materiais ou financeiro que venham a facilitar os
alunos com necessidades educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
alterações ou recursos exclusivamente de comunicação que venham a facilitar os
alunos com necessidades educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
X
alterações ou recursos espaciais, materiais ou de comunicação que venham a facilitar
os alunos com necessidades educacionais especiais a desenvolver o currículo
escolar.
Pincel Atômico - 01/08/2023 11:12:05 2/3
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55]
Questão
002
O documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades
Educativas Especiais declara que as escolas comuns representam o meio mais eficaz
para combater atitudes discriminatórias e ressalta como princípio fundamental dessa
linha de ação que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente
de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
Devem acolher crianças com deficiência e crianças bem-dotadas; crianças que vivem
nas ruas e que trabalham; crianças de populações distantes ou nômades; crianças de
minorias linguísticas, étnicas ou culturais e crianças de outros grupos e zonas
desfavorecidos ou marginalizados. Acerca das políticas de educação especial,
fundamentos e princípios da educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. Em 1999, o Decreto 3.298, que regulamenta a Lei 7.853/89, ao dispor sobre a
Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, define a
educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades
de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao ensino
regular.
II. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de ensino favore-çam o
atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação, aponta um déficit refe-rente à oferta de matrículas
para estudantes com deficiência nas classes comuns do ensino regular, à formação
docente, à acessibilidade física e ao atendimento educacional especializado.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
IV. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à
escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos
estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
Assinale
se apenas a afirmativa I estiver correta.
X se todas as afirmativas estiverem corretas.
se apenas a afirmativa III estiver correta.
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas a afirmativa II estiver correta
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52]
Questão
003
(UNIASSELVI, 2019) A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma con-cepção
de ensino contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à
educação. Para isso, há uma série de termos específicos destina-dos a esta
modalidade. Assim, mesmo que sejam termos parecidos e possam confundir, cada
um tem um significado específico para a Educação Inclusiva. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Exclusão: ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não
considerando a diversidade e limitando a participação de todos.
( ) Segregação: ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas
e separadas em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar
a escola comum.
( ) Integração: insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno
especial na educação.
( ) Inclusão: considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos,
garantindo o acesso, a permanência e a participação deles em salas de aulas
comuns.
( ) Todas as alternativas estão incorretas.
X V - V - V – V.
Pincel Atômico - 01/08/2023 11:12:05 3/3
F – F – V–V.
F - F - F – F.
V - F - F – V.
F - V - V – F.
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46]
Questão
004
No transtorno Desintegrativo da infância a criança inicialmente começa a falar as
primeiras palavras, brinca e interage, não há indícios de nenhuma anormalidade no
comportamento ou orgânica.
De acordo com o texto assinale alternativa CORRETA.
X
Após desenvolverem normalmente suas habilidades começam a regredir, perdendo o
interesse de brincar e interagir com outras crianças.
É considerado um autismo precoce.
A criança não apresenta dificuldades para a interação e realização de atividades.
Não perdem o controle dos esfíncteres.
Ela consegue brincar, correr e realizar as atividades escolares.
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10]
Questão
005
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. De acordo com a teoria sócio histórica, cujo representante principal é Vygotsky, o
ser humano aprende através do contato e relação com outros indivíduos e seu meio,
que atuam como mediadores ou “andaimes” nesse processo.
PORQUE
Por meio dessa interação, são internalizados regras, ideias e valores.
 
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.