Teste_ Atividade Objetiva 3 alfabetização e letramento (nota 1)

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Atividade Objetiva 3
Iniciado: 3 ago em 18:52
Instruções do teste
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0,3 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
A diretora da escola em que você leciona pediu aos professores que propiciassem
momentos de leitura com os alunos, tanto diárias quanto projetos semanais e
mensais. Ela apontou que é importante os alunos, mesmo em processo de
alfabetização, terem contato com a leitura, por isso é necessário se fazer disso um
hábito. Você então fez algumas propostas baseadas no que estudou sobre a
importância da literatura infantil e da leitura na alfabetização.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Como nem todos os alunos estão no mesmo nível de alfabetização, você propôs
um momento diário de leitura em que você lerá textos diversos para os alunos,
como histórias curtas, fábulas, crônicas, poemas etc.
 
II. Na proposta semanal, você sugeriu de levar os alunos à biblioteca da escola para
buscarem livros que interessam a eles, estimulando os alunos a selecionarem
aquilo que lhes agrada e a frequentarem outros espaços.
 
III. Na proposta mensal, você sugeriu um momento em que os alunos irão ao
laboratório de informática da escola para buscarem por textos na internet que sejam
interessantes, com a sua supervisão.
 
A+
A
A-
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
É correto o que se afirma em:
0,3 ptsPergunta 2
Neurologista.
Leia o texto a seguir:
 
Regina Scarpa, Coordenadora da Fundação Victor Civita, fala da alfabetização na
Educação Infantil. Ela enfatiza que na Educação Infantil, as crianças recebem
informações sobre a escrita quando: brincam com a sonoridade das palavras,
reconhecendo semelhanças e diferenças entre os termos; manuseiam todo tipo de
material escrito, como revistas, gibis, livros, fascículos etc.; e o professor, por sua
vez, lê para a turma e serve de escriba na produção de textos coletivos.
(SCARPA, R. Alfabetizar na Educação Infantil. Pode? 2006. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/585/alfabetizar-na-educacao-infantil-
pode (https://novaescola.org.br/conteudo/585/alfabetizar-na-educacao-infantil-
pode) . Adaptado)
Scarpa ainda aponta que a infância, onde o conhecimento encontra-se em
construção, é, portanto, uma fase onde se aprende a direção da escrita e a grafia
de cada letra, nesta etapa é comum as crianças confundirem o sentido da escrita,
iniciando a partir da direita, ou até mesmo trocar as letras como P e D. No entanto,
esse impasse pode ser corrigido sem maiores danos. Porém, se após o processo
de alfabetização a criança continuar com a escrita desordenada é importante que
os pais ou responsáveis estejam atentos e busquem o auxílio de um profissional
que possa ajuda-la.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta o profissional mais indicado
para este caso.
A+
A
A-
https://novaescola.org.br/conteudo/585/alfabetizar-na-educacao-infantil-pode
Psiquiatra.
Psicólogo(a).
Psicopedagogo(a).
Orientador(a).
0,3 ptsPergunta 3
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
Leia o texto a seguir:
 
“O espaço da sala de aula deve ser um espaço de formação de leitores. Um
espaço, portanto, com muitas leituras. Leituras das crianças, leituras dos
professores. Leituras de livros. É preciso ter espaço para arriscar, em
consequência, é preciso ter espaço, não só para acertar, mas para expor
hipóteses, dúvidas jornais, panfletos, músicas, poesias e do que mais se tornar
significativo. Leituras de vários autores e com várias intenções.”
Fonte: GOULART, Cecília. A organização do trabalho pedagógico: alfabetização e
letramento como eixos orientadores. In. BEAUCHAMP, Jeanete; PAGEL, Sandra
D.; NASCIMENTO, Aricélia Ribeiro do (orgs.). Ensino Fundamental de nove
anos: orientações para a criança de seus anos de idade. Brasília: FNDE, 2006. p.
95-96
 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
1. A criança adquire o conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua
escrita a partir das situações de letramento em que é exposta, ou seja, na interação
com textos escritos reais, e não artificialmente construídos para fins pedagógicos.
PORQUE
2. O desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso da língua de forma
competente é favorecido por meio de práticas sociais que a criança está envolvida.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A+
A
A-
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
0,3 ptsPergunta 4
I, II e III.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I e II ,apenas
O principal expoente do pensamento construtivista é o psicólogo e educador suíço Jean
Piaget, que defendia o processo educativo como um acontecimento a partir de diferentes
etapas. Dessa forma, acredita-se que o aprendizado é construído pelo estudante a partir
de estímulos promovidos pelos educadores e escola. O aluno tem papel ativo nessa
abordagem, pois o conhecimento deve acontecer de dentro pra fora, o que exige maior
participação do estudante nesse processo.
(Fonte: Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/como-
funciona-uma-escola-construtivista. Acesso em: 04 nov. 2020)
Considerando as teorias da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem de
Piaget, avalie as afirmações a seguir:
I. Segundo Piaget, o desenvolvimento da inteligência corresponderia a uma forma de
adaptação ao meio.
II. Piaget elencou três tipos de conhecimento: o social, o físico e o lógico-matemático.
III. A construção do número pela criança, segundo Piaget, ocorreria exclusivamente pelo
estabelecimento de uma relação de ordem numérica.
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
0,3 ptsPergunta 5
O professor deve procurar outros caminhos para que a representação por meio de
desenhos seja sobreposta pela escrita alfabética, mais importante no processo de
alfabetização.
O professor deve considerar esse momento de descobertas do aluno e estimular a
sua imaginação e percepção, pois ele é uma tentativa de representação daquilo
que ele vê a sua volta.
O professor deve incitar que os alunos passem dessa fase de representação dos
desenhos para a representação alfabética, pois é ela que importa no processo de
alfabetização.
O professor deve priorizar a escrita durante esse processo, apresentando aos
alunos as letras que compõem o nome dos desenhos que estão fazendo.
O professor deve considerar esse momento de descoberta dos alunos, mas
enfatizar a importância da representação alfabética daquilo que a criança desenha.
Leia o texto a seguir:
 
“Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão
aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao
fato de as crianças começarem a levantar o lápis do papel e a perceberem que
suas ações geram registros. Ao fazerem estas constatações, começam a relacionar
os rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro,
um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas que a criança nominar.
Isso ocorre porque a criança quer contar algo por meio de suas formas, portanto,
ela faz de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que uma embalagem de
pasta de dentes é um carro; essa intenção de dizer algo é denominada de
representação.”
 
Fonte: JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de zero a seis
anos. In: RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na educação Infantil. Porto Alegre:
Mediação, 2012 – Adaptado
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.A+
A
A-
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A+
A
A-