Ética e Cidadania

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CURSO TÉCNICO EM 
MEIO AMBIENTE 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
Encontro n°5 
 
MARCELIZE NIVIADONSKI BRITES 
ALBERTINI 
Professor(a) Conferencista 
 
ENCONTRO n°5 
TEMA DO ENCONTRO 
 
• O caráter inter e transdisciplinar da 
Educação Ambiental 
• A Educação Ambiental no Brasil 
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OBJETIVOS DESTA AULA 
• Compreender os conceitos de inter e 
transdisciplinariedade e suas relações 
com a EA. 
 
• Conhecer o percurso histórico da EA 
no Brasil. 
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RESUMO DO ENCONTRO ANTERIOR: 
• Possibilidades teórico-
metodológicas da EA (correntes 
e metodologias). 
 
• Princípios, estratégias e objetivos 
da Educação Ambiental para o 
alcance da sustentabilidade. 
 4 
 
 O caráter interdisciplinar da EA 
 
Foi indicado por diversos documentos 
nacionais e internacionais que orientam 
a necessidade desta abordagem para o 
desenvolvimento da EA: 
• Declaração de Tbilisi (1977), 
• Agenda 21 (1992), 
• Declaração de Tessalônica (1997), 
• PNEA Lei nº 9795/99. 
5 
 
O que é interdisciplinaridade? 
 Um conjunto de relações intencionais entre 
disciplinas, as quais estabelecem vínculos 
entre si para alcançar um conhecimento mais 
abrangente, diversificado e unificado. 
(COIMBRA, 2000) 
 
Uma maneira integrada de produzir 
conhecimentos, visando a superação da visão 
fragmentada e compartimentada, organizada 
por meio das disciplinas. 
(CARVALHO, 2008; JAPIASSÚ, 1976) 
6 
Caracteriza-se pela intensidade das trocas 
entre os especialistas e pelo grau de 
integração real das disciplinas no interior 
de um mesmo projeto de pesquisa. 
(JAPIASSÚ, 1976) 
 
 
 
 
 FONTE: JAPIASSÚ, 1976 
7 
 
O resultado desta abordagem é a 
construção de um saber mais unitário e 
menos fragmentado, no qual são 
agregados diferentes conhecimentos e 
pontos de vista, através do diálogo e do 
planejamento cooperativo, em um 
movimento constante entre as disciplinas. 
(SAHEB, 2008; YARED, 2008) 
 
 
8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FONTE: ELABORAÇÃO PRÓPRIA 
Português 
Geografia 
Matemática 
História Biologia 
Filosofia 
Sociologia 
9 
Transdiciplinariedade 
• Envolve o rompimento das fronteiras 
disciplinares, de modo a ultrapassá-las, 
rumo a unificação do conhecimento. 
 
• Nela os conhecimentos estão ligados e 
conectados constantemente, como uma 
rede de interações, a qual não possui 
começo nem fim. 
 
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• Compreende a capacidade de transitar pelos 
diferentes campos do saber 
• Busca autenticar o diálogo entre os 
diferentes campos do saber, na perspectiva 
de uni-los, ao invés de fragmentá-los. 
 (JAPIASSÚ, 1976; RODRIGUES, 2000; 
 FAZENDA, 2008). 
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Transversalidade 
Nesta abordagem as temáticas, 
compreendidas como transversais, podem 
atravessar as diversas áreas do saber, a 
fim de serem abordadas de diferentes 
maneiras por todos os campos do 
conhecimento. (SAHEB, 2008; REIGOTA, 
2014) 
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De acordo com os PCNs são temas transversais as 
temáticas que envolvem: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FONTE: ELABORAÇÃO PRÓPRIA 
 
13 
- Educação 
Ambiental 
-Orientação 
Sexual 
- Saúde 
Português 
Matemáti
ca 
Ciências 
Geografia 
Biologia 
Filosofia 
Sociologia 
História 
Artes 
Educação 
Física 
De acordo com os PCNs o trabalho com os 
temas transversais deve ser desenvolvido de 
forma: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FONTE: ELABORAÇÃO PRÓPRIA 
Temas 
transversais 
Contínua 
Integrada 
nas 
diferentes 
áreas do 
saber 
De acordo 
com a 
realidade 
dos alunos 
De acordo 
com as 
questões 
sociais da 
atualidade 
A Educação Ambiental no Brasil 
• 1977 - SEMA constitui um grupo de trabalho 
para elaboração de um documento de Educação 
Ambiental para definir seu papel no contexto 
brasileiro. 
 
• 1977 - A disciplina Ciências Ambientais passa a 
ser obrigatória nos cursos de Engenharia. 
 
•1978 - Criação de cursos voltados para as 
questões ambientais em varias universidades 
brasileiras. 
 
 
 
 
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• 1981 - Lei N°. 6938 do 31 de Agosto, dispõe sobre 
a Política Nacional do Meio Ambiente. 
 
• 1986 - A SEMA, junto com a Universidade 
Nacional de Brasília, organiza o primeiro Curso de 
Especialização em Educação Ambiental. 
 
• 1988 - Instituição da EA na Constituição Federal 
de 1988, através do artigo 225, que propôs a toda 
a população o direito ao meio ambiente 
equilibrado, atribuindo ao Estado a promoção da 
EA em todos os níveis de ensino. 
 
 
 
16 
• 1991 - MEC resolve que todos os currículos nos 
diversos níveis de ensino deverão contemplar 
conteúdos de Educação Ambiental (Portaria 678, 
de 14/05/91). 
 
• 1992 - Participação das ONG’s do Brasil no 
Fórum de ONG’s e na redação do Tratado de 
Educação Ambiental para Sociedades 
Sustentáveis na RIO 92. 
 
• 1994 - Aprovação do Programa Nacional de 
Educação Ambiental , PRONEA. 
 
 
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• 1996 - Inserção da temática Meio Ambiente 
como tema transversal nos Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCNs). 
 
• 1999 - Aprovada a Lei 9.597/99 que institui a 
Política Nacional de EA (PNEA). 
 
• 2013 - Publicação das Diretrizes Curriculares 
para a Educação Básica, configurando uma 
proposta específica para a EA. 
 
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Em síntese, os eventos e conferências 
nacionais e internacionais, bem como as 
políticas públicas que configuraram a EA 
na realidade brasileira, possibilitaram o 
fortalecimento e a intensificação deste 
novo campo do conhecimento. 
 
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FONTE:https://pixabay.com/pt/terra-globo-nascimento-novo-surgir 
RESUMO DO ENCONTRO 
• O caráter inter e transdisciplinar 
da Educação Ambiental. 
 
• A Educação Ambiental no Brasil. 
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REFERÊNCIAS 
COIMBRA, José de Ávila Aguiar. Considerações sobre 
interdisciplinaridade. In: PHILIPPS, A. et al. (org.). Interdisciplinaridade 
em ciências ambientais. São Paulo: Signus Editora, 2000. 
 
FAZENDA, Ivani (Org.). O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 
2008. 
 
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de 
Janeiro: Imago, 1976. 
 
REIGOTA, Marcos. O que é Educação Ambiental. 2ª ed. São Paulo: 
Brasiliense, 2014. 
 
SAHEB, Daniele. A educação socioambiental na formação em Pedagogia. 
2008. 113 f. Dissertação (Mestrado) - Mestrado em Educação, 
Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2008 
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YARED, Ivone. O que é interdisciplinaridade? In: FAZENDA, Ivani 
(Org). O que é interdisciplinariedade? São Paulo: Cortez, 2008. p. 
161-166. 
 
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CURSO TÉCNICO 
EM MEIO AMBIENTE 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
Encontro n°5 
 
 
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Professor(a) Conferencista