TEAS PRATICA PEDAGOGICA EM LITERATURA E ORATORIA

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TEAS PRATICA PEDAGOGICA EM LITERATURA E ORATORIA 
EXERCICIO UNIDADE 1 
1. 
"A leitura, de fato, longe de ser uma recepção passiva, apresenta-se como uma interação 
produtiva entre o texto e o leitor." (JOUVE, 200. Como entendemos esta afirmação? 
Resposta incorreta. 
A. 
Não há produção explícita do entendimento da leitura. 
Havendo interação, o entendimento deve ser também explícito. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
A leitura é um processo estritamente passivo. 
A leitura é um processo ativo e passivo ao mesmo tempo. 
 
Você acertou! 
C. 
A leitura é um processo passivo e ativo, mesmo que não acarrete sempre uma produção 
escrita. 
A leitura não precisa estar condicionada à escrita para ser processo ativo. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
A leitura é um processo somente descendente. 
A leitura é descendente e ascendente. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
A leitura é dialógica, sempre há escritos. 
Pode haver dialogismo na oralidade também, não somente na escrita. 
 
2. 
Maria Helena Martins fala sobre dois aspectos importantes: o primeiro é o do contato com 
os livros e a relação do leitor com o mundo como o primeiro passo para a leitura: a leitura 
vai, portanto, além do texto (seja ele qual for) e começa antes do contato com ele. O leitor 
possui papel atuante, deixa de ser mero decodificador ou receptor passivo. (...) como 
podemos continuar este pensamento? 
Você acertou! 
A. 
A leitura se realiza a partir do diálogo do leitor com o objeto lido seja escrito, sonoro, gesto, 
imagem ou acontecimento. 
O entendimento sobre o que é texto deve ser abrangente e contemplar diferentes linguagens. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
A leitura se realiza a partir do processo unilateral do leitor com o objeto lido seja escrito, 
sonoro, gesto, imagem ou acontecimento. 
O processo leitor nunca é unilateral, ou seja, sempre exige um leitor, um objeto e um locutor. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
A leitura se realiza a partir do diálogo do leitor com o objeto lido, somente escrito. 
Um texto pode ser mais que um texto escrito, pode ser oral. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
A leitura se realiza a partir da escrita do leitor sobre o objeto lido, seja escrito, sonoro, gesto, 
imagem ou acontecimento. 
A leitura se realiza nela mesma, tendo ou não a escrita. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
A leitura não se realiza a partir do diálogo do leitor com o objeto lido, mas sim, na busca do 
entendimento do autor, nas entrelinhas. 
A leitura se realiza na experiência do leitor com o texto, dependendo ou não do que o autor 
quis dizer. 
3. 
Por que a leitura é a grande competência defendida nos documentos oficiais? 
Você acertou! 
A. 
Porque ela é formadora de cidadão e de leitores. 
A leitura é a ação que transforma percepções e realidades. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Porque ela é a competência mais fácil de ser trabalhada. 
Na verdade, trabalhar a leitura é uma tarefa complexa, no entanto, requer menos tecnologia. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Porque todo mundo já é leitor nato. 
A leitura é um aprendizado, deve-se aprender a ser leitor. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Porque nos baseamos nos documentos do exterior. 
No Brasil, nos baseamos no que entendemos como importância da leitura pelos nossos 
autores. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Porque somos um país de analfabetos. 
Porque ainda que tenhamos analfabetismo, a leitura é maior que isso, inclusive temos que 
valorizar a leitura de mundo das pessoas. 
 
4. 
Há livros exatos para cada perfil de aluno e idade? 
Você acertou! 
A. 
Não há delimitação. Borges já diz que "cada livro está à espera do leitor que lhe corresponde". 
Podemos ler o que quisermos desde que tenhamos construções históricas para esta leitura ou 
que criemos essas condições de leitura. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Sim, devemos ler o cânone primeiro. 
Devemos ler o cânone também, mas não há ordenamento para ler. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Sim, devemos ler os livros para cada idade definida na editora. 
Os alunos podem e devem ler o que se sentem aptos para ler. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Não há livros exatos, mas há um cânone a ser respeitado. 
Não precisamos e nem devemos entender o cânone como único detentor de conhecimento. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Não há livro para cada leitor, porque os livros nunca estão fechados em si. 
Por este motivo, por não ser fechado, o livro é para cada leitor. 
5. 
O que se entende por pré-leitura? 
Você acertou! 
A. 
Ela dá ao leitor uma ideia geral do objeto, dá ideia de familiarização. 
Auxilia e prepara o leitor na percepção sobre o que virá. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Ela é uma atividade fechada com fim nela mesmo. 
A atividade é uma sequência didática de aquecimento para tarefas. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Ela é um fechamento de um projeto de leitura. 
Ela é um início de uma sequência didática. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Ela é uma alternativa de trabalho para trabalhar romance. 
Pode ser para trabalhar romance, mas não obrigatório que seja este gênero. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Ela é uma necessidade de leitura didática, trazendo ideias sobre escrita. 
Nem sempre é uma necessidade, por vezes, o professor entende que é melhor adotar outro 
método. 
EXERCICIO UNIDADE 2 
 
1. 
Segundo Carvalho (2001, p.11) “Aprender a ler como se a leitura fosse um ato mecânico, 
separado da compreensão, é um desastre que acontece todos os dias. Estudar palavras 
soltas, sílabas isoladas, ler textos idiotas e repetir sem fim exercícios de cópia, resulta em 
desinteresse e rejeição em relação à escrita”. 
 
Marque a alternativa que melhor expressa as ideias deste trecho. 
Resposta incorreta. 
A. 
Em muitas escolas, os professores determinam que a causa do fracasso escolar é a cópia e a 
leitura realizada de forma mecânica. 
Em muitas escolas, há o entendimento de que cópias e ditados não acrescentam significado 
ao processo educativo. Assim, muitas não utilizam estas metodologias. 
 
Você acertou! 
B. 
Em muitas escolas, os alunos fazem cópias e repetem leituras, de forma mecânica, sem 
entender o seu significado. 
Infelizmente, as atividades de cópia, ditado e "decoreba" ainda são frequentes em muitos 
estabelecimentos de ensino, embora nada acrescentem ao conhecimento da leitura e da 
escrita. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Em muitas escolas, os professores mediam a aprendizagem da leitura e da escrita. 
De forma acertada, o papel do educador é mediar a aprendizagem, conduzir, e não determinar. 
No entanto, o texto não toca neste assunto. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Em muitas escolas, a criança constrói hipóteses, resolve problemas e elabora conceituações 
sobre a leitura. 
As crianças quando interagem resolvendo problemas, levantando hipóteses e construindo seu 
saber estão significando o processo de construção do conhecimento. Não é essa exatamente 
a interpretação do texto. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Em muitas escolas, o ato de ler e os exercícios de ortografia passaram a ocupar um espaço 
secundário nas tarefas de sala de aula. 
De forma acertada, não priorizar as atividades mecânicas já é um avanço no currículo de uma 
escola. O texto lamenta, entretanto, o uso dessas práticas mecânicas. 
2. 
As crianças, quando estão aprendendo a ler, precisam do apoio docente para poder entrar 
no mundo da literatura e da informação. A professora Akemi foi escolhida por seus pares, na 
escola, para relatar sua experiência no planejamento da narrativa de histórias. Nesta escola, 
os professores sempre procuram uns aos outros para a troca de experiências e pedem aos 
colegas que relatem como foi a aplicação desta atividade. 
 
Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Ao buscar a troca de experiências, os professores enriquecem a própria prática. 
( ) Os professores buscam soluções quando agem de forma coletiva. 
( ) Uma atividade bem elaborada ajuda o aluno a se apropriar do conhecimento nela proposto. 
( ) Buscar solução para contextos educacionais, no próprio local de trabalho, estimulao 
professor. 
( ) O relato de experiência pouco ou nada interfere na prática dos professores da escola. 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta de preenchimento dos parênteses. 
Resposta incorreta. 
A. 
F, V, F, F, V. 
Ao agir de forma coletiva, os profissionais enriquecem sua prática pedagógica. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
V, F, V, F, F. 
Buscar soluções coletivas possibilita a troca de conhecimentos que, por sua vez, melhora as 
práticas educativas. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
V, V, F, F, V. 
Atividades bem contextualizadas e elaboradas são uma valiosa fonte de aprendizagem. 
 
Você acertou! 
D. 
V, V, V, V, F. 
Utilizar o próprio local de trabalho, como gerador de conhecimento, aumenta a autoestima do 
grupo que passa a interagir entre si, trazendo benefícios à prática pedagógica. Além disso, o 
relato de experiência interfere, significativamente, na prática dos professores da escola. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
V, V, F, F, F. 
O relato de experiência é muito válido para um grupo de trabalho, pois permite a discussão 
sobre sua significação, enriquecendo-o. 
 
3. 
As crianças devem viver o acesso à escrita como uma atividade social na qual se deve 
destinar horários e espaços determinados ao longo da organização escolar. Por exemplo, é 
possível estabelecer um momento para recomendar os livros favoritos, e as crianças que 
desejam fazê-lo podem inscrever-se previamente em uma lista. Além disso, aqui se integram, 
sem dúvida, atividades de "leitura compartilhada ou guiada" entre o docente e um pequeno 
grupo de crianças, o horário do cantinho de leituras ou as atividades encaminhadas para a 
descoberta e o domínio do ato de ler. 
 
A partir da leitura do texto, marque a alternativa CORRETA. 
Você acertou! 
A. 
Alunos e professores devem manusear os livros coletivamente, pois esta prática lhes confere 
a oportunidade de se acostumarem aos diferentes tipos de organização, além de auxiliar na 
aquisição de novas palavras. 
Esta prática permite a interação entre professor e aluno, além de auxiliar na aquisição de 
vocabulário pertinente à aprendizagem. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
O professor deve retomar a história ou voltar às ideias centrais somente uma vez por mês 
para evitar alongar a atividade. 
Determinar a frequência da leitura de histórias, de forma espaçada, faz com que o aluno se 
distancie da atividade. A frequência na leitura é mais recomendada. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
O professor deve evitar comentários afetivos sobre as personagens para não descaracterizar 
a história. 
O professor deve incentivar a afetividade em relação às personagens, pois esta atividade é 
social. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Para esta atividade, o professor deve organizar a disposição das carteiras, para que um aluno 
fique atrás do outro, evitando, dessa forma, a dispersão. 
Criar um ambiente adequado à leitura em sala de aula permite ao aluno adquirir o prazer pelo 
ator de ler. Se a disposição das carteiras impede os movimentos e a proximidade com os 
colegas, a atividade não será prazerosa, além de distanciá-los. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
O professor deve impedir o manuseio do livro, pois isso é inaceitável e pode danificá-lo. 
O manuseio permite ao aluno a descoberta do prazer visual e a proximidade com o livro, além 
de auxiliá-lo a comprovar suas hipóteses, pois sem elas o ambiente social e material não é 
significativo. 
4. 
Para se o obter uma leitura interativa, o professor não precisa transformar a leitura 
monológica do texto em um diálogo cotidiano. Ao contrário, ele deve tentar fazer com que 
as crianças "participem" no mundo do texto de muitas maneiras: olhando as imagens 
enquanto o professor lê o texto, aprendendo a reproduzir as respostas, imitando o que 
escutou anteriormente, memorizando histórias, incorporando traços linguísticos dos 
discursos escritos. Ao escutar a leitura, as crianças aprendem que a linguagem escrita pode 
ser reproduzida. 
 
De acordo com o texto, escreva V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor precisa transformar a leitura monológica em um diálogo cotidiano. 
( ) O professor deve mostrar as imagens do livro para as crianças. 
( ) Ao escutarem a leitura, as crianças aprendem que a linguagem escrita pode ser 
reproduzida. 
( ) As crianças podem e devem decorar trechos do livro. 
( ) O professor não deve permitir que as crianças interrompam a leitura feita por ele. 
 
Marque a alternativa que indica a sequência correta de preenchimento dos parênteses. 
Resposta incorreta. 
A. 
V, V, F, F, F. 
O professor não precisa transformar a leitura monológica em um diálogo cotidiano. 
 
Você acertou! 
B. 
F, V, V, F, F. 
O professor deve permitir ao aluno visualizar as imagens para que estas sejam incorporadas 
na participação do aluno e na escuta daquele texto. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
F, V, F, V, V. 
As crianças percebem a reprodução da língua escrita quando escutam o professor narrar a 
história, ou seja, elas percebem que é possível verbalizar a escrita. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
F, F, F, F, V. 
Não é necessário que a criança decore trechos de nenhum livro, mas deve ser capaz de 
recontar a história que ouviu, acrescentando ou retirando elementos daquela narrativa. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
F, V, V, F, V. 
A leitura compartilhada é passível de interrupção, porque a criança desperta a sua curiosidade 
naquele momento, ajudando, assim, a otimizar a situação de aprendizagem. 
5. 
Na empresa Tecelagem e Fiação, a maioria dos empregados não sabe ler nem escrever. Isso, 
de certa forma, vem afetando o trabalho, pois acarreta baixa autoestima nos empregados. 
Cecília, a pedagoga contratada para resolver esta questão, resolveu implantar, em horários 
alternativos, turmas de Educação de Jovens e Adultos. A frequência às aulas é grande, e os 
colaboradores começaram a ficar mais satisfeitos durante o expediente de trabalho, 
trocando entre si, experiências de aprendizagem. Cecília baseou-se no artigo 37, da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação (LDB, ou Lei nº 9394.4, de 20 de Dezembro de 1996). 
 
De acordo com o texto, a solução encontrada por Cecília foi pertinente porque: 
Você não acertou! 
A. 
Reflete o desejo da empresa em desenvolver profissionais com alta qualificação. 
Reflete o desejo da empresa de ter profissionais mais satisfeitos e não com altas qualificações. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Busca um suporte teórico que enquadre a empresa na Lei de Incentivos Fiscais do governo 
federal, ampliando seu capital de giro. 
Ela busca somente resolver a situação de leitura e escrita dos funcionários, o que acarreta 
melhora de autoestima. 
 
Resposta correta. 
C. 
Enxerga o ser humano como objetivo primeiro de todo o trabalho, propiciando aquisição de 
conhecimentos necessários para o exercício da cidadania. 
A empresa, possibilitando acesso dos alunos ao mundo letrado, propicia aquisição de 
conhecimentos que permite ao cidadão interagir de forma mais significativa com o mundo. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Permite o diálogo da empresa com a comunidade, a partir da complexidade em sua prática 
trabalhista. 
Permite o diálogo da empresa com os funcionários, que, por sua vez, passam a ser estimulados 
pela aquisição de conhecimento. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Exonera o trabalhador do exercício do trabalho, permitindo-lhe a busca constante e 
permanente do lazer. 
Não exonera o colaborador do trabalho, mas lhe permite buscar significados para a sua vida 
pessoal e profissional. 
EXERCICIO UNIDADE 3 
 
1. 
Para alguém ser considerado um leitor: 
Resposta incorreta. 
A. 
Ter lido 4 livros nos últimos três meses. 
Não há como definir um leitor somente pela quantidade de livros que leu em um determinado 
período de tempo. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Ler todos os dias ao menos um texto no jornal. 
É equivocado dizer que um leitor é aquele que lê um determinado tipo de gênero discursivo. 
Assim como dizer que quem lê apenas livros é leitor, afirmarque quem lê apenas jornal 
também é uma interpretação equivocada sobre o que é leitura. 
 
Você acertou! 
C. 
Realizar ações no mundo por meio da leitura ( direta e indiretamente ). 
Sim! Ser leitor em uma sociedade grafocêntrica é justamente se utilizar da leitura para fazer 
coisas na vida, seja essa leitura direta ou indireta: seja lendo um texto, seja agindo no mundo 
conforme a leitura de outras pessoas. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Saber decodificar palavras. 
Saber decodificar palavras faz parte de saber ler. Porém, ler não se resume apenas em saber 
juntar letras para formar palavras. Ler é também ser crítico, agir por meio da leitura, 
posicionar-se. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Ler livros. 
É equivocado dizer que um leitor é aquele que lê determinado tipo de gênero discursivo. 
Afirmar que leitor é apenas quem lê livros faz parte de um ideário que precisa ser 
desconstruído. 
 
2. 
Sobre a afirmação de Paulo Freire: A leitura do mundo precede a leitura da palavra, podemos 
afirmar que: 
Resposta incorreta. 
A. 
Se um autor escreve um texto, a sua mensagem vai chegar de forma clara e objetiva para o 
seu destinatário, não havendo nenhuma possibilidade de duas interpretações sobre o mesmo 
texto. 
Cada um pode fazer a leitura de um texto segundo o seu lugar no mundo. Por isso que é 
inadequado dizer que não pode haver nenhum mal-entendido ou que o texto está fechado 
em seu sentido. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
A frase significa que, antes de ler, o sujeito deve tentar compreender o seu mundo. 
Como se está falando do processo de leitura na escola, aqui a frase afirma que a leitura vai ser 
influenciada pelo sujeito socio-histórico e toda a sua experiência de vida, e não que há etapas: 
para ler é necessário que entenda. A leitura da palavra é simultaneamente a leitura do mundo. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
A frase alerta para a importância de saber decodificar as letras para entender o mundo. 
A decodificação não é condição para que um sujeito entenda o mundo. 
 
Você acertou! 
D. 
As leituras do mundo variam de sujeito para sujeito. Essas leituras influenciam na produção 
de sentidos dos textos lidos por esses indivíduos em coletividade. 
Sim! Cada sujeito lê de acordo com sua visão de mundo. E chega a conclusões distintas 
conforme o que cada texto causa em si. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
O aspecto mecânico da leitura e codificação é que permite a leitura da palavra mundo. 
Saber juntar letras e formar palavras não garante a possibilidade de o sujeito saber ler seu 
mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
Complete os espaços abaixo de acordo com a função da escola em relação à leitura. 
Historicamente, a escola vem trabalhando com textos que nada dizem respeito com a 
________________. São textos que visam apenas o aprendizado da leitura, priorizando 
__________________. O movimento que deve ser feito é o de _______________________ das 
experiências de leitura do aluno fora da escola. 
Você acertou! 
A. 
Realidade do aluno; a decodificação da língua escrita; valorização. 
Sim! A escola deve valorizar o que o sujeito aluno lê fora dos muros da escola para que sua 
vida possa ser tematizada por meio dos textos dentro da instituição. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Realidade do Brasil; a decoreba de frases de efeito; aproximação. 
A realidade do Brasil também precisa ser tematizada, mas o mais importante é trazer a 
realidade do aluno para dentro da escola. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
As novas teorias linguísticas; a memorização da gramática; afastamento. 
Historicamente, as aulas de leitura se focam mais na decodificação de palavras. Se deve 
aproximar e valorizar as experiências de leitura dos alunos. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
A abordagem interacionista da linguagem; memorização da gramática; valorização. 
A abordagem interacionista é uma teoria que pode orientar pedagogicamente o trabalho com 
a língua escrita. Historicamente, as aulas de leitura se focam mais na decodificação de 
palavras, não na decoreba de regras gramaticais. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
As necessidades do mercado de trabalho; decodificação da língua escrita; aproximação. 
A escola não deve ser um lugar que se prepara somente para o mercado de trabalho; é um 
lugar que prepara para a vida, para a formação cidadã. 
4. 
Segundo os documentos orientadores nacionais e municipais, podemos afirmar que um leitor 
proficiente é aquele que: 
Resposta incorreta. 
A. 
Apenas decodifica letras por letras para formar palavras. 
Não! Proficiente em leitura não está ligada somente a ser alfabetizado. Exige a criticidade e o 
posicionamento responsivo em torno daquele texto. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Compreende o que está explícito no texto. 
Entender o que está explícito apenas é não conseguir associar e relacionar o texto com as 
ideologias sociais. 
 
Você acertou! 
C. 
Compreender o que está implícito e explícito no texto. 
Sim! Ser um leitor proficiente é pensar no que está dito e no que ficou por dizer. É inferir, é 
agir, é criar hipóteses, é construir conjuntamente os sentidos para o lido. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Não precisa ler o texto mais de uma vez para entendê-lo. 
Ler dez vezes o mesmo texto não desqualifica o leitor como proficiente. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Saber ler e compreender apenas um gênero do discurso. 
Saber ler significa saber movimentar-se e compreender diferentes tipos de gêneros 
discursivos. 
5. 
Na escola, a prática de leitura é considerada artificial, fazendo com que essa habilidade não 
seja desenvolvida de maneira competente para que o aluno lide com os textos que circulam 
no mundo. Uma das alternativas para a resolução desse problema seria: 
Resposta incorreta. 
A. 
Inserir nas aulas apenas a leitura de livros, pois, assim, os estudantes terão mais repertório 
cultural. 
O trabalho com livros deve ser realizado também. Porém, os livros não são o único gênero do 
discurso que circula no mundo. 
 
Você acertou! 
B. 
Trabalhar com variados tipos de texto, estabelecendo uma situação comunicativa real, com 
interlocutores, autores e propósitos que realmente existem no mundo. 
Sim! É dever da escola dar acesso aos mais variados tipos de gêneros discursivos para que o 
aluno estabeleça uma relação consistente com a leitura. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
As aulas de língua devem investir para que o estudante saiba decodificar as letras para que 
consiga ler. 
É inegável que as aulas de português devem ensinar, também, a ler e a escrever. Porém, o 
foco não deve ser somente na decodificação, mas, também, na interpretação de texto e na 
elaboração de um senso crítico sobre a leitura. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Deve-se pensar em situações que os alunos possam interagir por meio da leitura, mesmo que 
essas sejam imaginárias. 
As situações comunicativas não devem ser imaginárias. O docente precisa pensar em 
interações que realmente existem na vida. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Tentar, coletivamente, chegar a uma conclusão única sobre o texto. 
Não há apenas uma conclusão a ser tirada de um texto. Conforme a leitura do mundo de cada 
sujeito, diferentes interpretações sobre um mesmo texto. 
 
EXERCICIO UNIDADE 4 
 
1. 
Considerando as informações contextuais da crônica de Clarice Lispector, a função principal 
da mulher, no ano de 1960, como dona de casa era: 
Dirigir um lar – Clarice Lispector - 24 de fevereiro de 1960 
Somente uma mulher, e dona de casa, sabe e reconhece a grande tarefa que é bem dirigir 
uma casa. A dona de casa tem de ser, antes de tudo, uma economista, uma “equilibrista” das 
finanças, principalmente, com as dificuldades da vida atual. O lar é o lugar onde devemos 
encontrar a nossa paz de espírito num ambiente limpo, sadio e agradável e cabe à mulher 
providenciar isso [...] 
A boa dona de casa é a que sabe dar ordens e acompanha de perto a sua execução. É a que 
mantém a limpeza, a ordem, o capricho em sua casa, sem fazer desta um eterno lugar de 
cerimônias, de deveres, onde tudo é proibido. É a que fazde sua casa o lugar de descanso, 
da felicidade, do marido e dos filhos, onde eles se sentem realmente bem, à vontade e são 
bem tratados. O melhor lugar do mundo. 
Resposta incorreta. 
A. 
Promover a espiritualidade da família. 
As questões espirituais não foram sinalizadas no texto. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Definir o que era permitido ou proibido. 
Esta função não foi sinalizada no texto. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Preparar um lugar cerimonioso. 
Esta função não foi sinalizada como função principal do texto. 
 
Você acertou! 
D. 
Gerir a casa e mantê-la em ordem. 
Essa função foi definida no início do texto e explicitada ao longo dele. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Promover a paz de espírito dos moradores. 
Esta função não foi enfatizada no texto como função da mulher, talvez resultado. 
2. 
A capa da Revista Veja, de 11 de março de 2013, traz a notícia da morte de Hugo Chávez e 
posiciona a Revista Veja contrária à imagem do presidente falecido. Assinale a opção que 
NÃO evidencia esse posicionamento: 
 
 
Resposta incorreta. 
A. 
A imagem escura. 
Os tons escuros são normalmente associados a informações negativas. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Um olhar calculista fixo e sombrio. 
O olho contornado pela sombra pode provocar medo no espectador. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
A expressão “herança sombria”. 
Os termos escolhidos associando Chávez a uma herança negativa. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
A predominância de tons pretos e avermelhados. 
Esses tons são associados a informações negativas. 
 
Você acertou! 
E. 
O período em que Hugo Chávez comandou a Venezuela. 
O período da vida dele é uma informação referencial, aparentemente, sem posicionamento 
associado. 
 
3. 
Ao tematizar o mesmo fato da Revista Veja, a Revista Carta Capital de 11 de março de 
2013, traz também a notícia da morte de Hugo Chávez. Observe as informações 
contextuais presentes na capa e julgue as três asserções que seguem com relação ao 
posicionamento deste veículo quanto às ações do ex-presidente. 
Das três afirmativas, pode-se dizer que: 
I. A Revista Carta Capital, provavelmente, foi favorável à política do ex-presidente, o que 
pode ser afirmado pela manchete “a morte de um líder” e pela imagem de um líder que olha 
para frente com um semblante de visionário. 
II. A Revista Carta Capital, provavelmente, foi contrária à política do ex-presidente, o que 
pode ser afirmado pela opção por uma imagem desfocada e cores vibrantes. 
III. Os indícios deixados na capa não são suficientes para que o leitor infira sobre o 
posicionamento da Revista Carta Capital em relação à política do ex-presidente. 
 
 
Resposta incorreta. 
A. 
Está correta a asserção III. 
Todos os indícios verbais e não verbais da capa da revista são suficientes para que o leitor 
conclua sobre o posicionamento da Revista Carta Capital em relação à política do ex-
presidente. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Estão corretas as asserções I e II. 
As asserções I e II são opostas, visto que uma afirma que a Revista Carta Capital, 
provavelmente, foi favorável à política do ex-presidente, enquanto a outra diz que a Revista 
Carta Capital, provavelmente, foi contrária à política do ex-presidente. 
 
Você não acertou! 
C. 
Estão corretas as asserções II e III. 
As asserções II e III se contradizem, visto que uma afirma que a Revista Carta Capital, 
provavelmente, foi contrária à política do ex-presidente, enquanto a outra diz que os indícios 
deixados na capa são insuficientes para ser tirar tal conclusão. 
 
Resposta correta. 
D. 
Está correta a asserção I. 
Todos os indícios verbais e não verbais da capa da revista incidem para um posicionamento 
da revista favorável a Hugo Chávez. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Está correta a asserção II. 
Os indícios deixados na capa são suficientes para que o leitor entenda o posicionamento 
favorável da Revista Carta Capital em relação à política do ex-presidente. 
4. 
Língua - Caetano Veloso 
 
Gosto de sentir a minha língua roçar a língua de Luís de Camões 
Gosto de ser e de estar 
E quero me dedicar a criar confusões de prosódia 
E uma profusão de paródias 
Que encurtem dores 
E furtem cores como camaleões 
Gosto do Pessoa na pessoa 
Da rosa no Rosa 
E sei que a poesia está para a prosa 
Assim como o amor está para a amizade 
E quem há de negar que esta lhe é superior? 
E deixe os Portugais morrerem à míngua 
"Minha pátria é minha língua" 
Fala Mangueira! Fala! 
Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em pó 
O que quer 
O que pode esta língua? 
 
Dos versos destacados a seguir, qual dispensa inferências a conhecimentos específicos 
para que o leitor possa construir um sentido? 
Resposta incorreta. 
A. 
Gosto do Pessoa na pessoa. 
O autor se refere ao poeta português Fernando Pessoa, o qual deve ser do conhecimento do 
leitor, para que ele produza sentido do texto. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
[Gosto] Da rosa no Rosa. 
O autor se refere ao cantor Noel Rosa, o qual o leitor deve conhecer para ser mais efetivo na 
leitura. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
E deixe os Portugais morrerem à míngua. 
O autor se refere à origem da Língua Portuguesa para o Brasil e a situação atual do país. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em pó. 
Trata-se de um dos nomes dados à Língua Portuguesa, sendo o Lácio uma região italiana de 
onde surgiu o português. Outros termos como latim em pó também se referem à origem da 
Língua Portuguesa. 
 
Você acertou! 
E. 
O que quer/ O que pode esta língua? 
Não há referência a um conteúdo específico. O leitor é livre para construir o sentido que 
desejar para esta pergunta. 
5. 
A rosa de Hiroshima – Vinícius de Morais 
 
Pensem nas crianças 
Mudas telepáticas 
Pensem nas meninas 
Cegas inexatas 
Pensem nas mulheres 
Rotas alteradas 
Pensem nas feridas 
Como rosas cálidas 
Mas oh não se esqueçam 
Da rosa da rosa 
Da rosa de Hiroshima 
A rosa hereditária 
A rosa radioativa 
Estúpida e inválida. 
A rosa com cirrose 
A anti-rosa atômica 
Sem cor sem perfume 
Sem rosa sem nada. 
 
Ao intitular a poesia de “A rosa de Hiroshima”, Vinícius de Morais faz uma associação entre 
as imagens da rosa e da bomba de Hiroshima. Os termos que, objetivamente, conduzem o 
leitor para tal ligação são: 
Resposta incorreta. 
A. 
Rosa com cirrose, rosas cálidas. 
Os termos destacados "cirrose" e "cálidas" – doentes e quentes – não vinculam objetivamente 
a imagem da rosa à imagem da bomba atômica. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Rotas alteradas; cegas inexatas. 
Os termos destacados "rotas alteradas" e "cegas inexatas" não vinculam objetivamente a 
imagem da rosa à imagem da bomba atômica. 
 
Você acertou! 
C. 
Rosa radioativa, anti-rosa atômica. 
As duas expressões associam objetivamente as imagens da rosa/anti-rosa à imagem da bomba 
"radioativa" e "atômica". 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Crianças mudas, feridas. 
Crianças mudas e feridas não podem ser relacionadas, objetivamente, a nenhuma das imagens 
em análise. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Crianças telepáticas; rosas cálidas. 
Crianças telepáticas não se referem à imagem em análise e rosas cálidas não se vinculam à 
imagem da bomba. 
 
 
EXERCICIO UNIDADE 5 
 
1. 
Para responder a questão a seguir, acesse o texto: As lições da Finlândia para o Brasil, 
disponível no link a seguir: 
Clique aqui 
 
Ao identificar informações literais do texto, é possível extrair a seguinte informação 
verdadeira: 
Resposta incorreta. 
A. 
O veículo é um site publicitário. 
O veículo é um site educacional: http://revistaeducacao.uol.com.br/. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Trata-se de um texto com autoria declarada. 
A autoria do artigo foi atribuída a redação do referido site, não sendo possível determinar 
seu(s) autor(es). 
 
Resposta incorreta. 
C. 
O título, também chamado de manchete, é: respeitadas e compreendidas todas as diferenças 
entre os dois países, o Brasil pode tomar a Finlândia como um bom exemplo de sistema 
educacional. 
Este é o lead da matéria, também chamadode subtítulo, espaço em que o autor se dedica a 
um breve resumo da informação. 
 
Você acertou! 
D. 
As informações contextuais são: São Paulo, 24 de maio de 2013, quando da visita da diretora 
do Ministério da Educação da Finlândia ao Brasil. 
Sendo o contexto informações como: onde e quando, as informações dadas são contextuais. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
O lead, também chamado de subtítulo, é “As lições da Finlândia para o Brasil”. 
Esta é a manchete ou título da matéria. 
 
 
2. 
Para responder a questão a seguir, acesse o texto: As lições da Finlândia para o Brasil, 
disponível no link a seguir: 
Clique aqui 
Pode-se afirmar que o gênero discursivo representado por essa matéria jornalística é: 
Resposta incorreta. 
A. 
Entrevista. 
A entrevista tem formato de introdução, perguntas e respostas, o que não é revelado nesse 
texto. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Notícia. 
Embora traga informações coerentes que podem ser comprovadas a notícia deve ser imparcial 
e não apresentar posicionamento do autor. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Nota. 
A nota resume uma informação principal que poderá ser abordada de forma abrangente na 
notícia ou em outros gêneros. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Crônica. 
A crônica é um genêro narrativo que pode ser construído ou não em fatos da realidade. 
 
Você acertou! 
E. 
Artigo de opinião. 
O artigo de opinião reúne dados coletados que são apresentados como argumentos que 
sustentam o posicionamento do autor. 
3. 
Para responder a questão a seguir, acesse o texto: As lições da Finlândia para o Brasil, 
disponível no link a seguir: 
Clique aqui 
 
Trata-se de uma informação literal do texto: 
Você acertou! 
A. 
O segredo do sucesso da educação finlandesa refere-se à valorização do trabalho do 
professor. 
Esta afirmação está contida no texto. Além de bom salário, o professor é valorizado pelo 
trabalho e tem autonomia para fazê-lo. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
O sucesso da educação finlandesa deve-se ao alto investimento de recursos financeiros 
destinados a esse fim. 
A Finlândia investe apenas 6% do PIB na educação, que é gratuita para todos. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
A gestora educacional da Finlândia aprovou a metodologia educacional brasileira, embora com 
algumas ressalvas. 
O texto não traz informações nessa área. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
No Brasil, municípios, escolas e professores têm autonomia para realizar o trabalho na área 
educacional. 
Isso acontece na Finlândia, segundo o texto. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
O investimento de 10% do PIB na educação brasileira possibilitará um aumento do piso dos 
professores para quatro salários mínimos. 
Essa informação não está contida no texto lido. 
 
4. 
A respeito do texto a seguir, assinale a opção errada em relação às informações textuais ou 
literais: 
Rio de Janeiro 2/1/2015 às 20h13. 
Homem morre baleado dentro de agência bancária no Rio. 
Ele teria tentado assaltar um policial federal dentro da agência bancária nesta sexta. Um 
homem morreu na tarde desta sexta-feira na avenida Graça Aranha, centro do Rio, dentro 
de uma agência bancária. Segundo informações de policiais militares que estavam no local, 
ele teria tentado assaltar um policial federal dentro do banco. 
O agente teria reagido à tentativa de assalto e atirado contra o homem, que morreu na hora. 
A DH (Divisão de Homicídios) da Capital realizou perícia no local e imagens da câmera de 
segurança estão sendo colhidas para auxiliar na investigação. 
(Portal R7 Notícias, 2015) 
Resposta incorreta. 
A. 
O texto é uma notícia veiculada no site de notícias R7. 
A informação é verdadeira. 
 
Você não acertou! 
B. 
A manchete do texto é “Homem morre baleado dentro de agência bancária no Rio”. 
A informação é verdadeira. Manchete é o mesmo que título de uma matéria jornalística. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
A notícia foi veiculada no dia 2 de janeiro de 2015. 
A informação é verdadeira. Esse dado está informado logo após a manchete. 
 
Resposta correta. 
D. 
Foi realizada perícia nas imagens das câmeras de segurança e constatado o crime. 
Pelo texto, as imagens das câmeras ainda estão sendo colhidas. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
A notícia retrata a morte de um assaltante ao atentar contra um policial federal dentro de um 
banco. 
A informação é verdadeira. 
 
5. 
Todas as asserções abaixo foram retiradas da literalidade do texto “Desejos de ano novo”. 
Em relação ao texto, marque a opção que está em desacordo com uma leitura literal: 
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, a que se deu o nome de ano, foi um 
indivíduo genial. 
Industrializou a esperança fazendo-a funcionar no limite da exaustão. Doze meses dão para 
qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. 
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez com outro número e outra 
vontade de acreditar que daqui pra adiante vai ser diferente para você, 
desejo o sonho realizado. 
O amor esperado. 
A esperança renovada. 
Para você, desejo todas as cores desta vida. 
Todas as alegrias que puder sorrir. 
Todas as músicas que puder emocionar. 
Para você neste novo ano, desejo que os amigos sejam mais cúmplices, que sua família 
esteja mais unida, que sua vida seja mais bem vivida. 
Gostaria de lhe desejar tantas coisas mas nada seria suficiente… 
Então, desejo apenas que você tenha muitos desejos. 
Desejos grandes e que eles possam te mover a cada minuto, rumo a sua felicidade! 
(Carlos Drummond de Andrade) 
Resposta incorreta. 
A. 
O título do texto revela a sua ideia principal. 
O poema trata dos desejos manifestados para um novo ano que se iniciará e não aponta 
sugestões de realizações a serem alcançadas ao longo do mesmo. Uma leitura literal aponta 
que o texto se consolida na base dos anseios do autor para o leitor do mesmo. 
 
Você acertou! 
B. 
O texto é um poema que tem como objetivo apresentar metas para serem realizadas no novo 
ano. 
O poema trata dos desejos manifestados para um novo ano que se iniciará e não aponta 
sugestões de realizações a serem alcançadas ao longo do mesmo. Uma leitura literal aponta 
que o texto se consolida na base dos anseios do autor para o leitor do mesmo. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
O poeta, ao desejar que seu leitor tenha muitos desejos, renova-lhe as esperanças. 
O poema trata dos desejos manifestados para um novo ano que se iniciará e não aponta 
sugestões de realizações a serem alcançadas ao longo do mesmo. Uma leitura literal aponta 
que o texto se consolida na base dos anseios do autor para o leitor do mesmo. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
O poeta emite desejos bons de ano novo ao leitor. 
O poema trata dos desejos manifestados para um novo ano que se iniciará e não aponta 
sugestões de realizações a serem alcançadas ao longo do mesmo. Uma leitura literal aponta 
que o texto se consolida na base dos anseios do autor para o leitor do mesmo. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
O poeta fala sobre a renovação das esperanças a cada ano. 
O poema trata dos desejos manifestados para um novo ano que se iniciará e não aponta 
sugestões de realizações a serem alcançadas ao longo do mesmo. Uma leitura literal aponta 
que o texto se consolida na base dos anseios do autor para o leitor do mesmo. 
 
EXERCICIO UNIDADE 6 
 
1. 
Para Brasileiro (2013), uma das tarefas mais difíceis do pesquisador, na fase inicial do 
trabalho, é a de caracterizar a metodologia da sua pesquisa quanto aos fins, meios e 
abordagem. 
 
No trecho destacado acima, o tipo de intertextualidade do qual a autora lançou mão foi: 
Resposta incorreta. 
A. 
Bricolagem. 
A bricolagem é uma colagem de fragmentos de vários textos. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Alusão. 
A alusão é uma menção que se faz de outro texto sem a devida citação, já que se trata de algo 
de conhecimento amplo. 
 
Você acertou! 
C. 
Citação. 
Na citação, utiliza-se do dito de outro texto como argumento de autoridade, mencionando-se 
a fonte. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Epígrafe. 
A epígrafe constitui uma escrita que serve paraintroduzir outra, como forma de ilustração ou 
resumo do texto todo. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Paródia. 
A paródia é uma forma de apropriação que, em lugar de endossar o modelo retomado, rompe 
com ele, sutil ou abertamente. 
2. 
O chefe da seção disse à equipe: “Vamos juntos, turma! Um galo sozinho não tece uma 
manhã”. 
 
No trecho destacado acima, o tipo de intertextualidade do qual o autor lançou mão foi: 
Você acertou! 
A. 
Alusão. 
É uma menção que se faz de outro texto sem a devida citação, já que se trata de algo de 
conhecimento amplo. Neste caso, é a alusão de um conhecido poema de João Cabral de Melo 
Neto, “Tecendo a manhã”. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Paráfrase. 
A paráfrase é a reprodução do texto de outrem com as palavras do autor. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Paródia. 
A paródia é uma forma de apropriação que, em lugar de endossar o modelo retomado, rompe 
com ele, sutil ou abertamente. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Pastiche. 
Pastiche é uma recorrência a um gênero. O pastiche insiste na norma a ponto de esvaziá-la. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Epígrafe. 
A epígrafe constitui uma escrita que serve para introduzir outra, como forma de ilustração ou 
resumo do texto todo. 
3. 
- [...] Elas acreditam que o príncipe encantado está a caminho e que um dia serão felizes para 
sempre. Mas, enquanto isso não acontece, o negócio é viver cada experiência livre e sem 
culpa. Suas avós eram consideradas mulheres de verdade: cuidavam dos filhos e da casa, tal 
qual a Amélia da canção de Mário Lago e Ataulfo Alves, de 1942. A geração seguinte 
exorcizou a Amélia e deu passos largos na luta pela igualdade de direitos entres os sexos, 
deixando para as filhas um campo menos minado no trajeto para o sucesso profissional. 
[...] 
(OROSCO, 2003) 
 
Ao mencionar a personagem Amélia, da canção de Mário Lago e Ataulfo Alves, a autora 
pretende: 
Você acertou! 
A. 
Diferenciar o modelo de mulheres de verdade, as avós, das mulheres da sociedade 
contemporânea. 
Os autores apresentam a Amélia para diferenciá-la dos modelos da mulher contemporânea. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Apresentar um modelo de mulher que vive sem culpa. 
Amélia é exatamente o modelo oposto. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Fazer uma citação de uma famosa canção para comprovar a sua tese. 
A tese do autor refere-se ao comportamento da mulher contemporânea. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Mostrar uma geração que exorcizou a desigualdade entre os gêneros. 
O texto não faz menção a essa asserção. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Remover a ideia da existência de um príncipe encantado e do “felizes para sempre”. 
O texto não comprova essa asserção. 
4. 
Ao observar as duas imagens de Mona Lisa, a de Leonardo da Vinci e a outra uma paródia de 
Salvador Dali, é possível constatar a construção da arte por meio de: 
 
Você acertou! 
A. 
Paródia. 
A imagem 2 (a Monalisa de Salvador Dali) é a apropriação que, em lugar de endossar o modelo 
retomado, rompe com ele, sutil ou abertamente. Nesse caso, a paródia retoma o original de 
forma cômica, ao dar a aparência do rosto do artista, Dali, à obra de Da Vinci. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Paráfrase. 
Não se trata de uma reprodução do texto de outrem com as palavras do autor. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Epígrafe. 
Não se trata de uma escrita que sirva para introduzir outra como forma de ilustração ou 
resumo do texto todo. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Pastiche. 
Não é uma recorrência a um gênero, a ponto de esvaziá-lo. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Alusão. 
O texto não comprova essa asserção. 
5. 
Quando lemos um texto e, direta ou indiretamente, remetemo-nos a outro, deparamo-nos 
com o fenômeno linguístico da intertextualidade, que é o diálogo entre textos. Leia os três 
fragmentos seguintes, retirados de textos de Drummond, Chico Buarque e Adélia Prado: 
 
I. Quando nasci, um anjo torto 
Desses que vivem na sombra 
Disse: Vai Carlos! Ser “gauche” na vida. 
(ANDRADE, 1964) 
 
II. Quando nasci veio um anjo safado 
O chato dum querubim 
E decretou que eu tava predestinado 
A ser errado assim 
Já de saída a minha estrada entortou 
Mas vou até o fim. 
(BUARQUE, 1989) 
 
III. Quando nasci um anjo esbelto 
Desses que tocam trombeta, anunciou: 
Vai carregar bandeira. 
Carga muito pesada pra mulher 
Esta espécie ainda envergonhada. 
(PRADO,1986) 
 
Chico Buarque e Adélia Prado estabelecem respectivamente, em relação a Carlos 
Drummond de Andrade, os seguintes tipos de intertextualidade: 
Você acertou! 
A. 
Paráfrase e paródia. 
Chico Buarque diz algo semelhante a Drummond, alterando a estrutura. E Adélia Prado diz 
algo diferente em uma estrutura inicial muito semelhante. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Alusão e paráfrase. 
Chico Buarque não apenas alude ao tema, mas traz uma mensagem positiva em relação ao 
dito de Drummond, enquanto a Adélia Prado traz uma construção negativa, descaracterizando 
a paráfrase. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Alusão e citação. 
Chico Buarque não apenas alude ao tema, mas traz uma mensagem positiva em relação ao 
dito de Drummond. Adélia Prado não cita o trecho em intertexto, mas usa outro recurso para 
lembrá-lo. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Epígrafe e paródia. 
A epígrafe, uma frase ou fragmento textual que dá origem a outro, iniciando-o para ilustrá-lo 
ou resumi-lo, não foi usada pelo Buarque. Já a Adélia Prado usa a construção negativa sobre 
o texto do Drummond, dizendo algo diferente em uma estrutura semelhante, caracterizando 
a paródia. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Bricolagem e paráfrase. 
A bricolagem, que é a colagem de vários textos, não foi usada pelo Buarque, assim como 
Adélia Prado não disse o mesmo que o Drummond, o que caracterizaria a paráfrase. 
 
EXERCICIO UNIDADE 7 
 
1. 
Sabe-se que, durante a colonização portuguesa, havia o monopólio do texto como forma de 
poder. Neste sentido e de acordo com o texto lido, é CORRETO afirmar que: 
Resposta incorreta. 
A. 
A história do livro no Brasil mostra o respeito da corte portuguesa com relação às 
manifestações literárias dos cidadãos brasileiros, desde a colonização. 
A corte afirmava que toda literatura produzida aqui era portuguesa, já que a colonização do 
Brasil era feita por ela. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Os portugueses se apropriaram de toda a literatura produzida no Brasil, até mesmo dos 
romances indianistas que falavam das raízes e dos nativos. 
O índio era um assunto absolutamente nacionalista. O texto falava das raízes, dos nativos, de 
realidades que não pertenciam a Portugal. Toda produção com essas características era 
inquestionavelmente brasileira. 
 
Você acertou! 
C. 
Além de tentar um domínio ideológico, existia outro domínio imposto pelos portugueses, de 
ordem mais objetiva e concreta: a imprensa. 
O Brasil começou a ser colonizado em 1500. Até 1808, toda iniciativa ligada à impressão de 
textos era proibida pela colônia. Portanto, foram 300 anos de controle do texto escrito para 
que não se divulgassem opiniões e notícias não desejadas pela corte. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Em 29/10/1810 foi inaugurada a Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, com livros vindos de 
Portugal, cujo acesso era ilimitado tanto para cidadãos portugueses, quanto para brasileiros. 
O acesso era limitado aos estudiosos e, mesmo assim, através de consentimento régio. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Mesmo mantendo um controle rígido sobre a produção literária no Brasil, vários romances 
foram publicados nos 300 anos de controle do texto escrito. 
Apenas em 1810 foi publicado o primeiro romance: Marília de Dirceu, de Tomás Antônio 
Gonzaga e, em 1818, é lançada a primeira revista de que se tem notícia: Variedades em 
literatura (BA). 
 
2. 
Monteiro Lobato, o criador do Sítio do Pica-Pau-Amarelo, foi um marco na história do Brasil. 
De acordo com o texto lido, é CORRETO afirmar que: 
Você acertou! 
A. 
O texto de Lobato foi recheado de muitas ironias, o que mantinha uma conexão direta com 
sua tendência esquerdista. 
O personagem Jeca-Tatu,por exemplo, não aparecia para falar das belezas da pátria ou do 
idealismo romântico, mas para denunciar uma situação reveladora da realidade do país e da 
miséria em que muitos viviam. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
O texto de Lobato era amplamente aceito na sociedade, sendo considerado por muitos um 
exemplo de valores a serem seguidos. 
Entre outras acusações, Lobato era visto como aquele que queria fazer a cabeça das 
criancinhas com ideias comunistas e liberais, como o divórcio. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
O Sítio do Pica-Pau Amarelo foi a primeira obra publicada de Monteiro Lobato. 
Antes das histórias do "Sítio", esse paulista batalhador pelo espaço do livro no Brasil fez 
pesquisas sobre as nossas lendas (trazendo à cena o Saci-Pererê, pouco conhecido nas cidades 
grandes) e publicou Urupês, conquistando e gerando polêmicas com seu personagem Jeca-
Tatu. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Moteiro Lobato não via a literatura infantil como um mercado potencial. 
A literatura infantil era mais uma possibilidade de crescimento no mercado editorial e Lobato 
agregou sua visão empresarial ao seu potencial para produzir textos preocupados em atender 
a realidade daquele público específico, que necessitava de uma linguagem própria no mundo 
da ficção. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
As inclinações e o temperamento forte de Monteiro Lobato lhe renderam uma prisão em 
1941, fato que o fez desistir da literatura. 
Apesar da prisão, ele nunca desistiu de escrever e publicar. Vale dizer que a primeira edição 
de Narizinho foi publicada em 1921 e possuía um título que sinalizava uma finalidade 
pedagógica (coisa que ele não concordava, mas aceitou colocar para que não lhe impedissem 
a publicação). 
 
 
 
3. 
No governo de Getúlio Vargas (anos de 1930) houve uma expansão da indústria do livro e 
um fomento na tradução e publicação de livros estrangeiros. A respeito da produção literária 
durante o regime militar, pode-se afirmar CORRETAMENTE que: 
Resposta incorreta. 
A. 
Durante a Segunda Guerra Mundial, o número de leitores no Brasil diminuiu em decorrência 
da ditadura militar e, consequentemente, o mercado do livro também. 
Durante o período da Segunda Guerra Mundial, o índice de leitores no Brasil aumentou, o 
mercado do livro também e São Paulo passou a ser um dos maiores parques gráficos do 
Ocidente. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Apesar da ditadura militar, entre 1936 e 1944, o número de editoras no Brasil cresceu, 
forçando a queda da vigilância sobre o texto escrito. 
Entre 1936 e 1944, o número de editoras cresceu em, aproximadamente, 50%, mas a 
vigilância sobre o texto escrito ainda era muito grande. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
O setor livreiro foi privado de receber incentivos governamentais, impactando 
significativamente no crescimento do mercado editorial brasileiro. 
Paradoxalmente, o setor livreiro foi beneficiado com os incentivos governamentais para 
implemento de infraestrutura. Com isso, a produção cultural, apesar de censurada e proibida, 
viveu um período áureo: o Brasil teve seu nome destacado em publicações (houve um período 
em que ficou entre os 10 maiores produtores do mundo no mercado editorial) e na produção 
de filmes. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Apesar de ser uma ditadura militar, o Governo Vargas era mais condescendente com o texto 
escrito. Sendo assim, as atividades literárias gozavam de certa liberdade neste período. 
As atividades culturais no governo de Vargas eram vigiadas e a censura ditava o que poderia 
ser lido, sobretudo aquilo que se referisse à fidelidade ao nome do presidente. 
 
Você acertou! 
E. 
Foi nessa época que a literatura mais floresceu, na tentativa de falar, definir e explicar a 
situação do país e o movimento de ser cidadão. 
A repressão limitava por um lado, mas favorecia os ideais por outro. O livro, nesse momento, 
passa a ser uma grande arma para redefinir o país. 
 
 
 
4. 
O conceito de leitura remete, inicialmente, ao ato de "aprender a ler". De acordo com o texto 
estudado, pode-se afirmar CORRETAMENTE que: 
Resposta incorreta. 
A. 
A leitura é sinônimo de alfabetização, ou melhor, de decodificação. Alfabetizar é tornar o 
estudante apto a decifrar e decodificar o signo escrito e ter fluência sobre ele. 
Esta é uma visão reducionista, pois, desta forma, perde-se de vista que a linguagem é uma 
forma de interação social, tornando a leitura uma mera repetição técnica. 
 
Você acertou! 
B. 
O conceito de leitura, no passado, tinha como princípio a organização da subjetividade do 
leitor em formação. Essa ideia reducionista acreditava na aprendizagem como uma sequência 
de repetições. 
O estudante era visto como um ser em formação e sua bagagem não era muito considerada 
na construção de seu conhecimento. Ele não era escutado. Estava ali apenas para receber 
informações e memorizá-las, sem a possibilidade de um exercício da crítica. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
A escola considerava que a linguagem é uma forma de interação social e adotava técnicas para 
a formação de um leitor crítico, sem se apoiar exclusivamente em normas e regras gramaticais. 
O papel da escola se resumia em ser sistematizadora de trivialidades: regras, normas e 
aproximação fugaz da leitura. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Um indivíduo alfabetizado é aquele que sabe ler e escrever; que usa socialmente a leitura e a 
escrita, pratica a leitura e a escrita e responde adequadamente às demandas sociais de leitura 
e escrita. 
Esta é a definição de um indivíduo letrado, e não do indivíduo alfabetizado. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Possuir um contingente de alfabetizados (mesmo que não letrados) é uma forma de estimular 
o desenvolvimento social, ainda que a prática da leitura não esteja incorporada. 
Se a prática da leitura não está incorporada, o desenvolvimento da cidadania também fica 
comprometido. Se não se lê, não se pode aumentar o repertório crítico. Sem a crítica, o poder 
de julgamento fica limitado e a capacidade de intervenção e inserção cultural também. 
 
 
5. 
O que diferencia o homem de outros animais? A inteligência, responderiam alguns. A 
categorização entre animais racionais e irracionais sempre ficou marcada como o divisor de 
águas entre o homem e o bicho. Mas a resposta a essa pergunta não pode mais ser dada de 
maneira tão reducionista. Ela se ramifica em vários aspectos. A respeito do uso da linguagem 
e do processo criativo, é CORRETO afirmar que: 
Você acertou! 
A. 
O homem é um ser capaz de transitar entre a razão e a emoção. Ele tenta compreender o 
significado da sua existência dando formas às suas sensações. 
Para cada forma que ele inaugura, existe um processo de leitura do mundo acontecendo. A 
criação se move nessa direção. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
A percepção de sua mortalidade faz o homem se tornar inerte no processo de criação, mesmo 
sendo um ser com consciência da própria morte. 
A capacidade de criar coisas novas é determinada pelo movimento do homem na busca do 
significado da vida. Ter consciência da morte faz com que ele queira (ou precise!) deixar 
marcas de sua passagem, tornar-se imortal. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Nessa busca de ordenações e de significados, o homem sente profunda desmotivação humana 
para criar, sentindo-se incapaz de criar coisas novas. 
Impelido, como ser consciente, a compreender a vida, o homem é impelido a formar e a criar. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
A escola não tem condições de perceber o processo de criação de seus estudantes, visto que 
esse processo é complexo e escapa da alçada do cotidiano escolar. 
A escola assiste, diariamente, ao processo de criação de seus estudantes. Ele está ali, 
acontecendo bem debaixo dos olhos do professor. A criação acontece desde o processamento 
do objeto de estudo que está sendo passado até as conclusões que levam à marca pessoal da 
leitura que cada um fez. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
O homem continua sendo um animal racional. É na sua inteligência superior que reside sua 
maior peculiaridade. É a inteligênciaque diferencia o homem dos outros animais. 
O homem continua sendo um animal racional. Mas é na complexidade de sua linguagem que 
reside sua maior peculiaridade. É a palavra e a organização de seu pensamento, em cadeia de 
significantes (como nos ensina a teoria psicanalítica), que constitui o sujeito e marca sua 
grande diferença em relação aos animais. 
 
EXERCICIO UNIDADE 8 
 
1. 
Leia o texto a seguir e identifique o gênero que representa e o respectivo domínio discursivo. 
 
Brasileiro lidera indisciplina na aula 
Os estudantes brasileiros são campeões de mau comportamento na sala de aula, conforme 
relatório da OCDE ao qual o Valor teve acesso. Pesquisa internacional sobre ensino e 
aprendizagem associa a indisciplina à perda de tempo de instrução e oportunidade de 
aprender, “especialmente no Brasil”. 
Entre os 34 países que participaram da pesquisa em 2008 e em 2013, são os professores no 
Brasil que dizem gastar mais tempo tentando manter a ordem na classe: 18% em 2008 e 20% 
em 2013, comparado à média internacional de 13% nos dois períodos. Professores no Chile 
e no México, os dois outros países da América Latina avaliados, também relataram um grau 
elevado de problemas de comportamento nas aulas. 
Além das interrupções das aulas pelos estudantes, há outras fontes de perda de tempo para 
aprendizado, como tarefas administrativas (listas de chamada, reuniões etc.), e nesses casos, 
o Brasil também aparece como campeão. O estudo de 2013 mostra que é de 33%, na média, 
o tempo de não instrução relatado pelos professores no Brasil, ante 21% entre os países 
participantes. No Chile, é de 26% e no México, de 24%. (Jornal Valor Econômico, 2015) 
Resposta incorreta. 
A. 
O gênero é artigo de opinião e o domínio é instrucional. 
O artigo de opinião é um texto dissertativo-argumentativo que traz a defesa de um 
posicionamento. O domínio instrucional tem a intenção de conduzir as ações do receptor. 
 
Você acertou! 
B. 
O gênero é notícia e o domínio é jornalístico. 
A matéria traz para o leitor a divulgação de um fato: o resultado de uma pesquisa internacional 
sobre indisciplina. Além disso, a estrutura do texto em prosa, com manchete, autor e escrito 
em colunas, configuram o gênero notícia, um dos principais gêneros do jornalismo. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
O gênero é tirinha e o domínio é jornalístico. 
A tirinha requer uma sequência de quadrinhos, cujo conteúdo é trabalhado com uma 
linguagem artística e criativa, configurando o domínio literário. A depender do tema e do 
contexto, esse gênero também pode ser considerado jornalístico. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
O gênero é crônica e o domínio é publicitário. 
A crônica é um texto em prosa e que explora os recursos da linguagem conotativa, podendo 
compor tanto o domínio literário quanto o jornalístico. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
O gênero é acróstico e o domínio é literário. 
O acróstico é um poema cujas letras destacadas em cada verso formam uma palavra ou 
expressão, fugindo da estrutura do texto lido. Representa o domínio literário. 
 
2. 
O item em que todas as características apontadas pertencem ao domínio publicitário e que 
podem ser reconhecidas na propaganda anexa são: 
 
Resposta incorreta. 
A. 
Ênfase no conteúdo textual e muita imagem. 
Há muita imagem no texto, mas o conteúdo escrito não é enfatizado. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Texto enfatizando o receptor e discurso em 1ª pessoa. 
Embora haja ênfase no receptor, o discurso está em 2ª pessoa, não em 1ª. 
 
Você acertou! 
C. 
Texto com slogan forte e ênfase na persuasão do receptor. 
O slogan é: “Quem lê enxerga mais” e a persuasão do receptor é realizada por meio do uso da 
2ª pessoa e da busca de identificação com o interlocutor. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Imagem representativa e foco na informação. 
A imagem é representativa, mas o foco é na persuasão do interlocutor, não na informação. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Texto enfatizando o código e o canal. 
Nenhum dos dois elementos foi enfatizado no texto. 
3. 
Qual das assertivas seguintes pode ser relacionada corretamente ao texto abaixo: 
DECLARAÇÃO 
Declaro, para os devidos fins, que a aluna _________________ é regularmente matriculada e 
frequente às aulas da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), da Escola de 
Línguas – Unidade Acadêmica, da qual sou professora. Declaro, ainda, que na noite de 
26/11/_____, a graduanda apresentará a sua pesquisa final de curso, pela qual será avaliada 
por professores selecionados pela instituição. 
Por ser verdade, firmo a presente. 
Dr.ª ________________ 
Professora de TCC 
Resposta incorreta. 
A. 
Trata-se de um texto corporativo, cujo fim é registrar um fato. 
A declaração pode até ser utilizada em ambientes corporativos, mas o seu fim é documentar. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Trata-se de um texto jurídico, que apenas pode ser emitido por órgãos socialmente 
reconhecidos. 
Para ser jurídico, o texto deve ser escrito por algum emissor socialmente autorizado e que 
represente o sistema jurídico, o legislativo ou o executivo. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Trata-se de um texto literário, com o fim de trabalhar a realidade esteticamente. 
No texto em análise, não há a intenção estética da linguagem. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Trata-se de um texto jornalístico, com o intuito de informar alguém de algo. 
A declaração em estudo não se funda na informação jornalística. 
 
Você acertou! 
E. 
Trata-se de um texto documental, que serve de prova. 
A declaração é um texto documental, que pode ser emitida por qualquer pessoa física ou 
jurídica e que tem valor de prova. 
 
4. 
Patativa do Assaré foi um poeta e cantor popular brasileiro, que ficou famoso pela sua 
qualidade poética e suas improvisações. 
 
O texto a seguir é um trecho de um dos exemplares da sua composição. Pode -se afirmar 
que esse texto representa o domínio discursivo literário por que: 
 
"Canto as fulô e os abróio 
com todas coisa daqui: 
Pra toda parte que eu óio 
vejo um verso se bulí. 
se as vêz andando no vale 
Atrás de curá meus male 
Quero repará pra serra 
Assim que eu óio pra cima, 
Vejo um divulde de rima 
Caindo inriba da terra." 
(Patativa do Assaré) 
Resposta incorreta. 
A. 
Foi produzido em um papel simples. 
O modo de veiculação unicamente, não define o discurso literário. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
A linguagem informal é própria do domínio artístico-literário. 
A linguagem literária abarca qualquer variante linguística, das mais formais e cultas às mais 
informais e regionalistas. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Ele fala de uma temática poética. 
O discurso literário pode tematizar qualquer tipo de assunto. 
 
Você acertou! 
D. 
A musicalidade e a entonação realçam a estética da linguagem. 
O poema de Patativa do Assaré se destaca esteticamente pela musicalidade e entonação, 
devido, principalmente, às rimas que elabora. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
A ironia está presente em todo o texto. 
A ironia está presente em todo o texto. 
5. 
Considerando uma notícia, uma crônica, uma fábula, um resumo e uma bula, pode -se dizer 
que representam, respectivamente, os domínios: 
Você acertou! 
A. 
Jornalístico, literário, literário, acadêmico e instrucional. 
A notícia é jornalística por trazer a informação de interesse social; a crônica e a fábula 
trabalham com a ficção e a estética, por isso são literários; o resumo traz informações 
acadêmicas, em função de um conhecimento; e uma bula traz o modo como se toma um 
remédio, representando o domínio instrucional. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Literário, literário, jornalístico, científico e corporativo. 
A notícia é jornalística por trazer a informação de interesse social; a fábula trabalha com a 
ficção e a estética, sendo literário; o resumo traz informações acadêmicas, em função de um 
conhecimento; e uma bula traz o modo como se toma um remédio, representando o domínio 
instrucional. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Corporativo, literário, jornalístico, acadêmico e publicitário.A notícia é jornalística por trazer a informação de interesse social; a fábula trabalha com a 
ficção e a estética, sendo literário; e uma bula traz o modo como se toma um remédio, 
representando o domínio instrucional. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
publicitário, literário, literário, acadêmico e corporativo. 
A notícia é jornalística por trazer a informação de interesse social; e uma bula traz o modo 
como se toma um remédio, representando o domínio instrucional. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Jornalístico, literário, acadêmico, científico e instrucional. 
A fábula trabalha com a ficção e a estética, sendo literário; o resumo traz informações 
acadêmicas, em função de um conhecimento. 
EXERCICIO UNIDADE 9 
 
1. 
A leitura até o século XVII era ligada a um suporte, o livro, que tem uma forma específica: 
uma série de páginas impressas, com textos da esquerda para direita, agrupados em páginas 
que são numeradas e correspondem a uma sequência linear. Não existiam mídias massivas 
nem generalistas que traziam mensagens de diferentes lugares e que circulavam por 
diferentes países e línguas, que traziam informações de diversos lugares, como os jornais. 
Nesse cenário, como e onde se dava o processo de leitura verbal escrita? 
Resposta incorreta. 
A. 
Nas ruas, em jornais compartilhados de mão em mão, que eram levados para o trabalho e para 
as casas das pessoas. 
No século XVII, os livros estavam disponíveis principalmente nas bibliotecas de grandes 
mosteiros, universidades, palácios de governos, gabinetes e em raros domicílios, portanto a 
leitura ocorria em lugares normalmente silenciosos, retirados, sem muitas distrações, o que 
contribuía para que a atenção das pessoas fosse direcionada somente aos livros. Porém, a 
partir do século XVIII, com o aumento da circulação de livros impressos e o começo da 
popularização dos jornais, foi que os leitores começaram a buscar formas mais livres de ler e 
lugares coletivos, onde o silêncio não era predominante. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Nos bosques e nas florestas, onde as pessoas levavam suas leituras e deitavam na grama para 
ler e fazer piqueniques. 
No século XVII, os livros estavam disponíveis principalmente nas bibliotecas de grandes 
mosteiros, universidades, palácios de governos, gabinetes e em raros domicílios, portanto a 
leitura ocorria em lugares normalmente silenciosos, retirados, sem muitas distrações, o que 
contribuía para que a atenção das pessoas fosse direcionada somente aos livros. Porém, a 
partir do século XVIII, com o aumento da circulação de livros impressos e o começo da 
popularização dos jornais, foi que os leitores começaram a buscar formas mais livres de ler e 
lugares coletivos, onde o silêncio não era predominante. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Nas casas particulares, boa parte carregadas de bibliotecas que traziam grandes variedades 
de volumes e em diferentes línguas disponíveis para a leitura das famílias e das comunidades. 
No século XVII, os livros estavam disponíveis principalmente nas bibliotecas de grandes 
mosteiros, universidades, palácios de governos, gabinetes e em raros domicílios, portanto a 
leitura ocorria em lugares normalmente silenciosos, retirados, sem muitas distrações, o que 
contribuía para que a atenção das pessoas fosse direcionada somente aos livros. Porém, a 
partir do século XVIII, com o aumento da circulação de livros impressos e o começo da 
popularização dos jornais, foi que os leitores começaram a buscar formas mais livres de ler e 
lugares coletivos, onde o silêncio não era predominante. 
 
Você acertou! 
D. 
Nas bibliotecas e gabinetes de palácios, lugares onde haviam livros para serem lidos e onde 
reinava o silêncio para facilitar a concentração. 
No século XVII, os livros estavam disponíveis principalmente nas bibliotecas de grandes 
mosteiros, universidades, palácios de governos, gabinetes e em raros domicílios, portanto a 
leitura ocorria em lugares normalmente silenciosos, retirados, sem muitas distrações, o que 
contribuía para que a atenção das pessoas fosse direcionada somente aos livros. Porém, a 
partir do século XVIII, com o aumento da circulação de livros impressos e o começo da 
popularização dos jornais, foi que os leitores começaram a buscar formas mais livres de ler e 
lugares coletivos, onde o silêncio não era predominante. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Nos espaços coletivos de leitura, locais encontrados em grandes cidades, onde as pessoas se 
reuniam para ler jornais e trocar pinturas enquanto bebiam cafés, cervejas e outras bebidas 
alcoólicas. 
No século XVII, os livros estavam disponíveis principalmente nas bibliotecas de grandes 
mosteiros, universidades, palácios de governos, gabinetes e em raros domicílios, portanto a 
leitura ocorria em lugares normalmente silenciosos, retirados, sem muitas distrações, o que 
contribuía para que a atenção das pessoas fosse direcionada somente aos livros. Porém, a 
partir do século XVIII, com o aumento da circulação de livros impressos e o começo da 
popularização dos jornais, foi que os leitores começaram a buscar formas mais livres de ler e 
lugares coletivos, onde o silêncio não era predominante. 
2. 
Considere as afirmações a seguir: 
 
I – É possível dizer que há dois elementos principais na linguagem: as relações de 
significações, que se organizam de acordo com um conjunto de representações e regras, e 
os sinais, que suportam um ordenamento específico para produzir significados. 
II – Para que o outro consiga ler a mensagem, é preciso ordená-la de acordo com 
convenções gerais da linguagem usada, sendo ela verbal ou não. 
III – Se não houver ordenamento da mensagem não verbal para que um outro consiga ler, a 
partir do seu código, não há processo de comunicação. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta. 
Resposta incorreta. 
A. 
Apenas a afirmação I está correta. 
Sem um ordenamento mínimo na hora de compor as mensagens, seja verbal ou não, não há 
comunicação, apenas ruído. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Sem um ordenamento mínimo na hora de compor as mensagens, seja verbal ou não, não há 
comunicação, apenas ruído. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
Sem um ordenamento mínimo na hora de compor as mensagens, seja verbal ou não, não há 
comunicação, apenas ruído. 
 
Você acertou! 
D. 
Todas as afirmações estão corretas. 
Sem um ordenamento mínimo na hora de compor as mensagens, seja verbal ou não, não há 
comunicação, apenas ruído. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Nenhuma das afirmações está correta. 
Sem um ordenamento mínimo na hora de compor as mensagens, seja verbal ou não, não há 
comunicação, apenas ruído. 
3. 
Considere as afirmações a seguir: 
 
I – Em uma fotografia jornalística, a linguagem não verbal (imagem) duplica a linguagem 
verbal (texto), mantendo ambas as relações separadas entre si. 
II – Mesmo quando sem nenhum texto verbal o acompanha, a fotografia produz 
significantes em quem a vê. 
III – A relação estrutural entre imagem e texto verbal, oral ou escrito, é tão presente que 
uma mensagem visual sem comentário verbal necessita, muitas vezes, de explicação, como, 
por exemplo, em foto sem título. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta. 
Resposta incorreta. 
A. 
Apenas a afirmação I está correta. 
A fotografia produz significantes em quem a vê, ainda que em alguns casos uma imagem 
precise de suporte textual, como por exemplo, foto sem título. Porém, a relação de 
significação ocorre quando se faz a leitura do sigificante. O texto, em uma fotografia 
jornalística dentro de um jornal, por exemplo, é submetido à imagem para produzir significado, 
portanto a afirmação I é a única errada. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
A fotografia produz significantes em quem a vê, ainda que em alguns casos uma imagem 
precise de suporte textual, como por exemplo, foto sem título. Porém, a relação de 
significação ocorre quando se faza leitura do sigificante. O texto, em uma fotografia 
jornalística dentro de um jornal, por exemplo, é submetido à imagem para produzir significado, 
portanto a afirmação I é a única errada. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Todas as afirmações estão corretas. 
A fotografia produz significantes em quem a vê, ainda que em alguns casos uma imagem 
precise de suporte textual, como por exemplo, foto sem título. Porém, a relação de 
significação ocorre quando se faz a leitura do sigificante. O texto, em uma fotografia 
jornalística dentro de um jornal, por exemplo, é submetido à imagem para produzir significado, 
portanto a afirmação I é a única errada. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Apenas a afirmação II está correta. 
A fotografia produz significantes em quem a vê, ainda que em alguns casos uma imagem 
precise de suporte textual, como por exemplo, foto sem título. Porém, a relação de 
significação ocorre quando se faz a leitura do sigificante. O texto, em uma fotografia 
jornalística dentro de um jornal, por exemplo, é submetido à imagem para produzir significado, 
portanto a afirmação I é a única errada. 
 
Você acertou! 
E. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
A fotografia produz significantes em quem a vê, ainda que em alguns casos uma imagem 
precise de suporte textual, como por exemplo, foto sem título. Porém, a relação de 
significação ocorre quando se faz a leitura do sigificante. O texto, em uma fotografia 
jornalística dentro de um jornal, por exemplo, é submetido à imagem para produzir significado, 
portanto a afirmação I é a única errada. 
4. 
Considere as afirmações a seguir: 
 
I – O conceito de signos afirma que eles são unidades a partir dos quais se entra no jogo de 
produção de significado, chamado significação. 
II – Quando lemos uma mensagem midiática, analisamos os signos. São eles que produzem 
significados, e não o texto. 
III – A palavra garfo é um signo para o talher com um cabo e três pontas que costumamos 
usar no dia a dia. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta. 
Resposta incorreta. 
A. 
Apenas a afirmação I está correta. 
Os signos produzem significação. Um exemplo isso é a palavra garfo, que é um signo para o 
talher que possui suas características. Os signos não existem na realidade perceptível nos 
nossos sentidos, apenas a partir de textos, portanto a afirmação II é a única incorreta. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Apenas a afirmação II está correta. 
Os signos produzem significação. Um exemplo isso é a palavra garfo, que é um signo para o 
talher que possui suas características. Os signos não existem na realidade perceptível nos 
nossos sentidos, apenas a partir de textos, portanto a afirmação II é a única incorreta. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Apenas a afirmação III está correta. 
Os signos produzem significação. Um exemplo isso é a palavra garfo, que é um signo para o 
talher que possui suas características. Os signos não existem na realidade perceptível nos 
nossos sentidos, apenas a partir de textos, portanto a afirmação II é a única incorreta. 
 
Você acertou! 
D. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
Os signos produzem significação. Um exemplo isso é a palavra garfo, que é um signo para o 
talher que possui suas características. Os signos não existem na realidade perceptível nos 
nossos sentidos, apenas a partir de textos, portanto a afirmação II é a única incorreta. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Nenhuma das afirmações está correta. 
Os signos produzem significação. Um exemplo isso é a palavra garfo, que é um signo para o 
talher que possui suas características. Os signos não existem na realidade perceptível nos 
nossos sentidos, apenas a partir de textos, portanto a afirmação II é a única incorreta. 
5. 
Considere as afirmações a seguir: 
 
I – Quando se lê casa em uma frase como Minha casa está longe., a palavra casa é o 
significado, já lar e descanso são os significantes. 
II – O processo de significação é ativado pela leitura, verbal ou não, do significado do texto. 
III – Em uma fotografia publicada em jornal, é preciso ler o significante e decifrar o código 
da mensagem na leitura para produzir significados. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta. 
Resposta incorreta. 
A. 
Apenas a afirmação I está correta. 
Quando o leitor visualiza uma imagem, automaticamente, ele lê o significante e passa a 
decodificar a mensagem, para que possa chegar ao significado. O significante é a imagem 
acústica percebida, enquanto que o significado é a ideia que ser forma quando o sujeito lê o 
significante, portanto, as afirmações I e II estão incorretas. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Apenas a afirmação II está correta. 
Quando o leitor visualiza uma imagem, automaticamente, ele lê o significante e passa a 
decodificar a mensagem, para que possa chegar ao significado. O significante é a imagem 
acústica percebida, enquanto que o significado é a ideia que ser forma quando o sujeito lê o 
significante, portanto, as afirmações I e II estão incorretas. 
 
Você acertou! 
C. 
Apenas a afirmação III está correta. 
Quando o leitor visualiza uma imagem, automaticamente, ele lê o significante e passa a 
decodificar a mensagem, para que possa chegar ao significado. O significante é a imagem 
acústica percebida, enquanto que o significado é a ideia que ser forma quando o sujeito lê o 
significante, portanto, as afirmações I e II estão incorretas. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
Quando o leitor visualiza uma imagem, automaticamente, ele lê o significante e passa a 
decodificar a mensagem, para que possa chegar ao significado. O significante é a imagem 
acústica percebida, enquanto que o significado é a ideia que ser forma quando o sujeito lê o 
significante, portanto, as afirmações I e II estão incorretas. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
 Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Quando o leitor visualiza uma imagem, automaticamente, ele lê o significante e passa a 
decodificar a mensagem, para que possa chegar ao significado. O significante é a imagem 
acústica percebida, enquanto que o significado é a ideia que ser forma quando o sujeito lê o 
significante, portanto, as afirmações I e II estão incorretas. 
EXERCICIO UNIDADE 10 
 
1. 
Uma das atividades propostas nas metodologias de ensino de Artes atuais é a releitura de 
obras de arte de artistas e linguagens variadas. Essa atividade consiste em: 
Resposta incorreta. 
A. 
uma reprodução fidedigna da obra do artista, atentando para a reprodução dos traços, dos 
materiais e das cores utilizadas na obra original. 
A releitura é uma atividade autoral na qual o educando pode manifestar seu processo criativo 
e os conhecimentos construídos na interação com diferentes obras de arte. Constitui-se como 
um fechamento de um processo, que passa pela apreciação, pela contextualização e termina 
no fazer artístico. Assim, o resultado da produção do aluno não é uma reprodução fidedigna 
da obra do artista, nem uma cópia aproximada com poucos espaços para mudanças. Cabe ao 
aluno decidir quais mudanças ele irá realizar, sem que haja uma limitação para isso. 
 
Você acertou! 
B. 
uma possibilidade de autoria da obra, na qual o educando pode incorporar tanto elementos 
de suas outras vivências, como de sua interpretação da obra. 
A releitura é uma atividade autoral na qual o educando pode manifestar seu processo criativo 
e os conhecimentos construídos na interação com diferentes obras de arte. Constitui-se como 
um fechamento de um processo, que passa pela apreciação, pela contextualização e termina 
no fazer artístico. Assim, o resultado da produção do aluno não é uma reprodução fidedigna 
da obra do artista, nem uma cópia aproximada com poucos espaços para mudanças. Cabe ao 
aluno decidir quais mudanças ele irá realizar, sem que haja uma limitação para isso. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
uma cópia aproximada da obra original. Não se exige uma cópia perfeita, tendo em vista a 
inabilidade motora da criança para realizá-la.