2023125_CE_1_ano_3_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec_AP

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Secretaria da Educação
CIÊNCIAS 
GEOGRAFIA 
HISTÓRIA 
LÍNGUA INGLESA 
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
1o ANO
CADERNO DE ATIVIDADES
MATERIAL DIGITAL
3º BIMESTRE
Escola: 
Professor(a): 
Aluno(a): 
Ano / Turma: 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 2OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 2 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
Governo do Estado de São Paulo
Governador
Tarcísio de Freitas
Secretário da Educação
Renato Feder
Secretário Executivo
Vinicius Mendonça Neiva
Chefe de Gabinete
Myrian Mara Kosloski Prado
Coordenador da Coordenadoria Pedagógica
Renato Dias
Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação
Jean Pierre Neto
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 3OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 3 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 4OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 4 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
CARTA SECRETARIA
QUERIDA ESTUDANTE, QUERIDO ESTUDANTE,
ESTE CADERNO DE ATIVIDADES FOI PREPARADO PARA QUE VOCÊ, COM 
ORIENTAÇÃO DO SEU PROFESSOR, APRENDA MAIS SOBRE CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, 
HISTÓRIA, LÍNGUA INGLESA E TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.
NELE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ATIVIDADES, BRINCADEIRAS, JOGOS E DESAFIOS. 
SEI QUE VOCÊ É CURIOSO E IRÁ DESCOBRIR MUITAS NOVIDADES A RESPEITO DA 
NATUREZA E DO MUNDO AO SEU REDOR. 
COMO É A VIDA DOS ANIMAIS QUE VIVEM NO BRASIL? 
COMO BRINCAM AS CRIANÇAS DE OUTROS POVOS? 
COMO AS PESSOAS VIVIAM E MORAVAM EM OUTRAS ÉPOCAS? 
O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA MELHORAR O LUGAR EM QUE VIVE? 
DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA? 
POR QUE EXISTE O DIA E A NOITE? 
QUAL A ORIGEM E FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO? 
COM O APOIO DESTE MATERIAL, VOCÊ IRÁ COMEÇAR A APRENDER INGLÊS E 
ENTENDER UM POUCO MAIS DE TECNOLOGIA E NOSSA RELAÇÃO COM ELA. 
ENFIM, IRÁ DESCOBRIR ISSO E MUITO, MUITO MAIS!
PORTANTO, AO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS PROCURE ESCLARECER 
SUAS DÚVIDAS E COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS O QUE FOR APRENDENDO.
ESPERO QUE GOSTE DESTE CADERNO, AFINAL ELE FOI FEITO COM MUITO 
CARINHO.
BONS ESTUDOS!
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 5OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 5 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 6OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 6 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
SUMÁRIO
CIÊNCIAS ....................................................................................................9
AULA 1– PERÍODOS DO DIA: MANHÃ ............................................................................ 10
AULA 2 – PERÍODOS DO DIA: TARDE ............................................................................ 19
AULA 3 – PERÍODO DA NOITE ........................................................................................ 26
AULA 4 – DIAS E SEMANAS .............................................................................................32
AULA 5 – NOSSO TEMPO: DIAS, MESES E ANO ...................................................... 39
AULA 6 – DIAS DIVERTIDOS .............................................................................................47
AULA 7 – A NOITE ENCANTA .......................................................................................... 53
AULA 8 – ANIMAIS DIURNOS .......................................................................................... 59
AULA 9 – ANIMAIS NOTURNOS ..................................................................................... 64
GEOGRAFIA ...............................................................................................71
AULA 1 – ELEMENTOS NO CAMINHO ...........................................................................72
AULA 2 – O ENTORNO DA ESCOLA ...............................................................................76
AULA 3 – MOBILIDADE E SEGURANÇA ....................................................................... 81
AULA 4 – OS ESPAÇOS PÚBLICOS ............................................................................... 86
AULA 5 – BRINCADEIRAS NOS ESPAÇOS PÚBLICOS ............................................ 91
AULA 6 – CONVIVER NOS ESPAÇOS PÚBLICOS ..................................................... 95
AULA 7 - ONDE VOCÊ MORA? ...................................................................................... 100
AULA 8 – SE ESSA RUA FOSSE MINHA .....................................................................105
HISTÓRIA ................................................................................................ 109
AULA 1 – BRINCADEIRAS AO LONGO DO TEMPO ...................................................110
AULA 2 –BRINQUEDOS DE OUTRAS ÉPOCAS .........................................................115
AULA 3 – BRINQUEDOS, JOGOS E BRINCADEIRAS 
DOS POVOS INDÍGENAS...................................................................................................121
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 7OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 7 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
AULA 4 –BRINQUEDOS, JOGOS E BRINCADEIRAS 
DOS POVOS AFRICANOS ................................................................................................126
AULA 5 – VAMOS CONHECER AS HISTÓRIAS DA MINHA FAMÍLIA ..................131
AULA 6 – QUEM TRABALHA NA MINHA ESCOLA? ................................................136
AULA 7 –DIFERENÇAS ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA ................................................141
AULA 8 – AS MULHERES AO LONGO DO TEMPO 
NA ESCOLA E NA COMUNIDADE .................................................................................145
LÍNGUA INGLESA ................................................................................... 149
AULA 1 – REFEIÇÕES DIÁRIAS ......................................................................................150
AULA 2 – CAFÉ DA MANHÃ ............................................................................................152
AULA 3 – ALMOÇO E JANTAR .......................................................................................156
AULA 4 – FAMÍLIA (PARTE II) ..........................................................................................160
AULA 5 – ROUPAS (PARTE I)...........................................................................................165
AULA 6 – NÚMEROS (PARTE II) .....................................................................................168
AULA 7 – BRINQUEDOS ................................................................................................... 172
AULA 8 – CORES SECUNDÁRIAS ................................................................................. 176
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ................................................................... 179
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 .............................................................. 183
ATIVIDADE 1 – REFLEXÃO E PESQUISA .....................................................................183
ATIVIDADE 2 – CAMPANHA PUBLICITÁRIA ..............................................................183
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 .............................................................. 185
ATIVIDADE 1 – CÓDIGO PERSONALIZADO................................................................185
ATIVIDADE 2 – CÓDIGO: TROCANDO SÍLABAS ....................................................... 187
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 .............................................................. 189
ATIVIDADE 1 – ENERGIA ELÉTRICA ..............................................................................189
ATIVIDADE 2 – CIRCUITO ELÉTRICO DE PAPEL ......................................................190SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 .............................................................. 195
ATIVIDADE 1 – COMANDOS ESPECIAIS ......................................................................195
ANEXO.......................................................................................................... 199
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 8OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 8 06/06/2023 12:31:1206/06/2023 12:31:12
CIÊNCIAS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 9OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 9 06/06/2023 12:31:1306/06/2023 12:31:13
10
AULA 1– PERÍODOS DO DIA: MANHÃ
O QUE É?
EXISTEM DIVERSAS FORMAS DE MARCARMOS O TEMPO. NÓS PODEMOS 
DIVIDIR O DIA EM PERÍODOS:
MANHÃ TARDE NOITE
NÓS UTILIZAMOS OS PERÍODOS PARA ORGANIZAR NOSSAS ATIVIDADES DIÁRIAS.
A MAIORIA DAS PESSOAS DORME À NOITE E ACORDA DE MANHÃ, 
POR EXEMPLO.
O PERÍODO DA MANHÃ SE INICIA QUANDO O SOL SURGE NO HORIZONTE E 
TERMINA AO MEIO-DIA.
COMO PODEMOS 
DIFERENCIAR A MANHÃ 
DOS OUTROS PERÍODOS 
DO DIA??
NÓS PODEMOS OBSERVAR A POSIÇÃO DO SOL NO CÉU OU OLHAR 
NO RELÓGIO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 10OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 10 06/06/2023 12:31:1306/06/2023 12:31:13
11
 
VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE O CÉU FICA DIFERENTE AO LONGO DO DIA?
QUANDO O SOL NASCE, NA DIREÇÃO LESTE, 
PODEMOS VER CORES AVERMELHADAS E 
ALARANJADAS NO CÉU.
 
EM UM DIA ENSOLARADO, CONFORME AS HORAS VÃO PASSANDO, O CÉU VAI 
FICANDO AZUL E O SOL MUDANDO DE POSIÇÃO, FICANDO “MAIS ALTO”.
6 HORAS 8 HORAS
12 HORAS OU MEIO-DIA
É COMUM O PERÍODO DA MANHÃ SER LIMITADO ENTRE AS 6 HORAS E AS 
12 HORAS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 11OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 11 06/06/2023 12:31:1606/06/2023 12:31:16
12
06:00 07:00
10:00
08:00
11:00
09:00
12:00
O SOL MUDA DE POSIÇÃO NO CÉU PORQUE A TERRA GIRA EM TORNO DELA MESMA.
OESTE LESTE
AO MEIO-DIA, ELE ESTÁ MAIS ALTO.
NO NASCER E PÔR DO SOL, ELE ESTÁ 
MAIS PRÓXIMO DO HORIZONTE.
PLANETA TERRA
AS PESSOAS REALIZAM DIFERENTES ATIVIDADES AO LONGO DO DIA, MAS 
ALGUMAS SÃO MAIS COMUMENTE REALIZADAS DE MANHÃ.
ACORDAR ESCOVAR OS DENTES TOMAR CAFÉ DA MANHÃ
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 12OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 12 06/06/2023 12:31:1906/06/2023 12:31:19
13
NA SUA REGIÃO, NO PERÍODO DA MANHÃ, VOCÊ PERCEBE ALGUMA 
DIFERENÇA NA TEMPERATURA?
GERALMENTE É MAIS QUENTE OU FRIO?
QUENTE FRIO
PRATICANDO
1) MARQUE UM “X” NA IMAGEM QUE MOSTRA O SOL NO PERÍODO DA MANHÃ.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 13OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 13 06/06/2023 12:31:2206/06/2023 12:31:22
14
2) PINTE APENAS A IMAGEM QUE MOSTRA O SOL NO PERÍODO DA MANHÃ.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 14OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 14 06/06/2023 12:31:2306/06/2023 12:31:23
15
3) VAMOS LIGAR OS RELÓGIOS QUE MARCAM HORAS DO PERÍODO DA MANHÃ:
MANHÃ
01:00 10:0007:00 00:00 12:00
4) CIRCULE AS ATIVIDADES QUE SÃO REALIZADAS DE MANHÃ:
IR À 
ESCOLA
DORMIRTOMAR 
CAFÉ
BRINCAR
ALMOÇAR
ACORDAR
ESCOVAR 
OS DENTES
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 15OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 15 06/06/2023 12:31:2406/06/2023 12:31:24
16
SISTEMATIZANDO
1) CIRCULE EM QUAIS POSIÇÕES O SOL ESTÁ NO PERÍODO DA MANHÃ:
SOL AO 
MEIO-DIA
ANOITECER AMANHECER
2) ESCREVA O HORÁRIO APENAS NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DE MANHÃ:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 16OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 16 06/06/2023 12:31:2506/06/2023 12:31:25
17
APROFUNDANDO
1) MARQUE QUAL IMAGEM MOSTRA O PERÍODO DA MANHÃ.
2) DESENHE ONDE ESTÁ O SOL NO CÉU QUANDO VOCÊ ACORDA:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 17OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 17 06/06/2023 12:31:2706/06/2023 12:31:27
18
3) PINTE O RELÓGIO QUE MARCA A HORA CORRETA PARA AS ATIVIDADES QUE A 
MENINA REALIZA:
08:00 15:00
4) MARQUE QUAL IMAGEM MOSTRA O SOL AO MEIO-DIA:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 18OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 18 06/06/2023 12:31:3206/06/2023 12:31:32
19
AULA 2 – PERÍODOS DO DIA: TARDE
O QUE É?
PEDRO BRINCA COM SEU CACHORRO NO PERÍODO DA TARDE PORQUE DE 
MANHÃ ELE VAI À ESCOLA. DEPOIS DO PERÍODO DA MANHÃ, VEM O PERÍODO 
DA TARDE.
MANHÃ TARDE
COMO PODEMOS IDENTIFICAR O PERÍODO DA TARDE?
OLHANDO NO 
RELÓGIO
OLHANDO PARA 
O CÉU E PARA A 
POSIÇÃO DO SOL 
O PERÍODO DA TARDE COMEÇA AO MEIO-DIA E VAI ATÉ O INÍCIO DA NOITE.
MEIO-DIA PÔR DO SOL
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 19OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 19 06/06/2023 12:31:3606/06/2023 12:31:36
20
NO PERÍODO DA TARDE, NÓS TAMBÉM PODEMOS OBSERVAR QUE O SOL 
VAI MUDANDO DE POSIÇÃO. O SOL MUDA DE POSIÇÃO NO CÉU DEVIDO AO 
MOVIMENTO DA TERRA EM TORNO DELA MESMA.
AO LONGO DA TARDE PODEMOS OBSERVAR MUDANÇAS DE COLORAÇÃO 
NO CÉU.
12 HORAS OU 
MEIO-DIA
15 HORAS OU 
3 DA TARDE
18 HORAS OU 
6 DA TARDE
É COMUM O PERÍODO DA TARDE SER LIMITADO ENTRE AS 12 HORAS E AS 
18 HORAS.
12:00 13:00 14:00 15:00
16:00 17:00 18:00
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 20OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 20 06/06/2023 12:31:3706/06/2023 12:31:37
21
AS PESSOAS REALIZAM DIVERSAS ATIVIDADES NO PERÍODO DA TARDE.
TRABALHAM ESTUDAM BRINCAM
GERALMENTE, O DIA FICA MAIS QUENTE NO PERÍODO DA TARDE, MAS 
QUANDO O DIA VAI ACABANDO, A TEMPERATURA VAI DIMINUINDO. VOCÊ JÁ TINHA 
OBSERVADO ISSO?
PRATICANDO
1. DESENHE O SOL NO CÉU NO PERÍODO DA TARDE EM ALGUM DIA DESTA SEMANA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 21OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 21 06/06/2023 12:31:4106/06/2023 12:31:41
22
2. PINTE OS RELÓGIOS QUE MOSTRAM AS HORAS DO PERÍODO DA TARDE:
11
18
00
07
13
15
17
14
05
09
3. MARQUE UM X NAS ATIVIDADES QUE GIOVANA FAZ NO PERÍODO DA TARDE.
GIOVANA ACORDA TODOS OS DIAS, TOMA CAFÉ, FAZ A 
TAREFA E DEPOIS VAI BRINCAR. DEPOIS ELA TOMA BANHO ANTES 
DE ALMOÇAR.
ELA ALMOÇA AO MEIO-DIA OU 12 HORAS, ESCOVA OS DENTES 
E VAI PARA A ESCOLA.
DEPOIS QUE CHEGA DA ESCOLA, NO FINAL DA TARDE, ELA 
ASSISTE A SEU DESENHO FAVORITO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 22OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 22 06/06/2023 12:31:4606/06/2023 12:31:46
23
4. DESENHE O SOL SE PONDO E INDIQUE EM QUAL DIREÇÃO E PERÍODO 
ISSO ACONTECE.
SISTEMATIZANDO
LUANA E DUDU ESTAVAM CONVERSANDO SOBRE A AULA DE CIÊNCIAS. DUDU 
TEM DÚVIDA SOBRE COMO SABER QUANDO É O PERÍODO DA TARDE. COMPLETE 
A FALA DE LUANA PARA AJUDÁ-LO.
CARRO TETO CÉU 0 HORA
RÉGUA RELÓGIO CALENDÁRIO 12 HORAS
6 HORAS 18 HORAS 9 HORAS 8 HORAS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 23OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 23 06/06/2023 12:31:5006/06/2023 12:31:50
24
EU TE AJUDO, DUDU!
NÓS PODEMOS OLHAR O ___________________
PODEMOS CONSULTAR O ___________________
O PERÍODO DA TARDE VAI DAS _____________ 
ATÉ AS _________________
LUANA, EU NÃO ENTENDI 
COMO PODEMOS SABER 
QUANDO É O PERÍODO 
DA TARDE.
APROFUNDANDO
1. DESENHE E ESCREVA DUAS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ NO PERÍODO 
DA TARDE.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 24OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 24 06/06/2023 12:31:5406/06/2023 12:31:54
25
2. MARQUE UM X NA IMAGEM QUE MOSTRA O CÉU NO PERÍODO DA TARDE.
3. LIGUE OS RELÓGIOS QUE INDICAM AS HORAS DO PERÍODO DA TARDE.
07:00 15:00 17:00
TARDE
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 25OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb25 06/06/2023 12:31:5806/06/2023 12:31:58
26
AULA 3 – PERÍODO DA NOITE
O QUE É?
NA AULA ANTERIOR, VIMOS QUE, DE MANHÃ, PEDRO GOSTA DE BRINCAR COM 
SEU CACHORRO, E QUE, À TARDE, ELE VAI PARA A ESCOLA. QUANDO VOLTA PRA 
CASA, JÁ ESTÁ ANOITECENDO. ENTÃO, ELE ORGANIZA SEUS MATERIAIS, SEUS 
BRINQUEDOS E SE PREPARA PARA DORMIR.
MANHÃ TARDE NOITE
COMO PODEMOS IDENTIFICAR O PERÍODO DA NOITE?
OLHANDO 
NO RELÓGIO
OLHANDO 
PARA O CÉU
SENTINDO A 
TEMPERATURA
COMO VIMOS ANTERIORMENTE, O PERÍODO DA NOITE SE INICIA ÀS 18 
HORAS E VAI ATÉ AS 06 HORAS DA MANHÃ DO DIA SEGUINTE. VEJAMOS AS 
REPRESENTAÇÕES ATRAVÉS DO RELÓGIO:
HORÁRIOS DA NOITE
18:00 19:00 22:0020:00 23:0021:00 00:00
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 26OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 26 06/06/2023 12:31:5906/06/2023 12:31:59
27
HORÁRIOS DA MADRUGADA
01:00 02:00 05:0003:00 06:0004:00
O DIA E A NOITE EXISTEM DEVIDO AO MOVIMENTO DA TERRA EM TORNO DE SI 
MESMA. CONFORME ELA GIRA, UMA DAS FACES É ILUMINADA, É O DIA. A OUTRA 
NÃO É ILUMINADA, É A NOITE.
VOCÊ SABIA QUE, QUANDO É DIA NA SUA CASA, É NOITE EM OUTRO LUGAR 
DO PLANETA?
QUANDO É DIA NA SUA CASA, EM QUAIS LUGARES É NOITE?
DURANTE O DIA, PERCEBEMOS QUE O SOL MUDA DE POSIÇÃO E O CÉU MUDA 
DE COR. À NOITE, O CÉU É ESCURO E AS ESTRELAS TAMBÉM PARECEM MUDAR 
DE POSIÇÃO AO LONGO DA NOITE. VOCÊ SABE O PORQUÊ?
ISSO TAMBÉM ACONTECE DEVIDO AO MOVIMENTO DA TERRA EM TORNO DE SI.
OBSERVE AS IMAGENS QUE SÃO DO MESMO LUGAR, EM HORÁRIOS 
DIFERENTES.
AS ESTRELAS NÃO ESTÃO NO MESMO LUGAR.
19 HORAS 23 HORAS 05 HORAS
E A TEMPERATURA? GERALMENTE, A NOITE É MAIS FRIA OU MAIS QUENTE? O 
QUE VOCÊ SENTE QUANDO CHEGA A NOITE? E QUANDO É MADRUGADA?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 27OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 27 06/06/2023 12:31:5906/06/2023 12:31:59
28
NO PERÍODO DA NOITE, A MAIORIA DAS PESSOAS DESCANSA, PORÉM EXISTEM 
PESSOAS QUE TRABALHAM. VEJAMOS ALGUNS SERVIÇOS:
ÁREA DA SAÚDE SEGURANÇA BOMBEIROS
PRATICANDO
1) VAMOS ESCREVER OS PERÍODOS DO DIA DE ACORDO COM A ORDEM:
1º 2º 3º 
2) MARQUE UM X NAS ATIVIDADES QUE MATEUS FAZ À NOITE
APÓS UM DIA DE MUITAS 
ATIVIDADES ESCOLARES, 
É HORA DE VOLTAR PRA 
CASA. NESTE MOMENTO, 
MATEUS OBSERVA O CÉU 
E VERIFICA QUE ESTÁ 
ANOITECENDO, LOGO 
SERÁ HORA DE DORMIR. 
VAMOS AJUDÁ-LO A 
ORGANIZAR SUA ROTINA 
NOTURNA?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 28OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 28 06/06/2023 12:32:0906/06/2023 12:32:09
29
3) PINTE OS RELÓGIOS QUE MARCAM AS HORAS QUE CORRESPONDEM AO 
PERÍODO DA NOITE:
08:00
00:00
22:00
13:00
15:00
20:00
09:00
12:00
19:00
16:00
4) DESENHE OS ELEMENTOS QUE PODEMOS VER NO CÉU DURANTE O PERÍODO 
DA NOITE. 
QUAIS SÃO ELES?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 29OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 29 06/06/2023 12:32:1006/06/2023 12:32:10
30
SISTEMATIZANDO
CARLOS E MARIA ESTAVAM CONVERSANDO SOBRE A AULA DE CIÊNCIAS 
QUE TIVERAM HOJE, PORÉM, CARLOS FICOU CONFUSO PARA ORGANIZAR AS 
INFORMAÇÕES. VAMOS AJUDÁ-LO?
CLARO QUE SIM, CARLOS! VAMOS LÁ! 
QUANDO OBSERVAMOS QUE O CÉU 
ESTÁ ______, DIZEMOS QUE É NOITE E, TAMBÉM, 
AO OLHARMOS NO ________ E SENTIRMOS QUE 
A TEMPERATURA ESTÁ UM POUCO MAIS ______. 
O PERÍODO DA NOITE VAI 
DAS _______ ATÉ ÀS _________.
MARIA, ME AJUDE A VERIFICAR E 
IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE 
CARACTERIZAM O PERÍODO 
DA NOITE.
CLARO 6 HORAS TERRA
CÉU ESCURO QUENTE
18 HORAS BAIXA RELÓGIO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 30OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 30 06/06/2023 12:32:1106/06/2023 12:32:11
31
APROFUNDANDO
1) DESENHE E ESCREVA DUAS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ DURANTE A NOITE:
2) A MÃE DE PEDRO ACORDA DE MADRUGADA PARA TRABALHAR. PINTE O 
RELÓGIO QUE MOSTRA O HORÁRIO EM QUE ELA ACORDA:
15:00 04:00 20:00
3) POR QUE EXISTE A NOITE? CIRCULE A ALTERNATIVA CORRETA:
PORQUE A LUZ APAGA
PORQUE A TERRA GIRA EM TORNO DE SI MESMA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 31OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 31 06/06/2023 12:32:1106/06/2023 12:32:11
32
AULA 4 – DIAS E SEMANAS
O QUE É?
PODEMOS DIVIDIR O TEMPO DE DIVERSAS FORMAS: HORAS, DIAS, SEMANAS, 
MESES, ANOS... UM DIA CORRESPONDE A 24 HORAS, QUE É UMA VOLTA 
COMPLETA QUE A TERRA DÁ EM TORNO DE SI MESMA.
VIMOS QUE MUDANÇAS NA POSIÇÃO DO SOL NO CÉU INDICAM A PASSAGEM 
DO TEMPO.
POR MEIO DO RELÓGIO, PODEMOS CONTAR AS HORAS, OS MINUTOS E OS 
SEGUNDOS. VEJAMOS:
RELÓGIO ANALÓGICO RELÓGIO DIGITAL
RELÓGIO DIGITAL
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 32OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 32 06/06/2023 12:32:1606/06/2023 12:32:16
33
UMA FORMA DE MARCAR A PASSAGEM DOS DIAS É O CALENDÁRIO.
O CALENDÁRIO MARCA O 
ANO, OS DIAS, AS SEMANAS E 
OS MESES.
EXISTEM DIVERSOS TIPOS 
DE CALENDÁRIO. O NOSSO 
É DIVIDIDO EM SEMANAS DE 
7 DIAS.
OS DIAS DA SEMANA SÃO:
DOMINGO
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
O PRIMEIRO DIA DA SEMANA É O DOMINGO. DEPOIS, VEM A SEGUNDA, E ASSIM 
POR DIANTE. O ÚLTIMO DIA DA SEMANA É O SÁBADO.
VOCÊ SABIA...
QUE, DE ACORDO COM ALGUNS PESQUISADORES, A SEMANA TEVE ORIGEM 
HÁ MILHARES DE ANOS, PROVAVELMENTE EM UM LUGAR CHAMADO BABILÔNIA?
ELES HOMENAGEAVAM SEUS DEUSES E UTILIZAVAM OS NOMES DA LUA, DO 
SOL E DOS PLANETAS MARTE, MERCÚRIO, JÚPITER, VÊNUS E SATURNO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 33OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 33 06/06/2023 12:32:1606/06/2023 12:32:16
34
O QUE É ONTEM, HOJE E AMANHÃ?
O ONTEM ESTÁ 
RELACIONADO AO DIA 
QUE PASSOU.
O HOJE ESTÁ 
RELACIONADO AO DIA 
QUE ESTAMOS VIVENDO.
O AMANHÃ ESTÁ 
RELACIONADO AO DIA 
QUE VIRÁ.
HOJE, BIANCA PINTOU SEU CALENDÁRIO. ELA ESQUECEU DE PINTAR O DIA 
5, POIS NÃO FOI À ESCOLA. O DIA QUE ELA ESQUECEU DE PINTAR FOI ONTEM 
OU AMANHÃ?
DOMINGO
SEGUNDA-
FEIRA
TERÇA-
FEIRA
QUARTA-
FEIRA
QUINTA-
FEIRA
SEXTA-
FEIRA
SÁBADO
5 6 7 8 9 10 11
ONTEM! MUITO BEM! O DIA QUE ELA ESQUECEU DE PINTAR FOI ONTEM, 
PORQUE O DIA 5 VEM ANTES DO 6 E DOMINGO VEM ANTES DA SEGUNDA, FOI UM 
DIA QUE JÁ PASSOU.
ONTEM, NA TERÇA-FEIRA, JÚLIO FOI AO CINEMA. QUE DIA VEM DEPOIS? É 
HOJE OU AMANHÃ?
DOMINGO
SEGUNDA-
FEIRA
TERÇA-
FEIRA
QUARTA-
FEIRA
QUINTA-
FEIRA
SEXTA-
FEIRA
SÁBADO
1 2 3 4 5 6 7
HOJE, QUARTA-FEIRA, DIA 4. ACERTOU?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 34OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 34 06/06/2023 12:32:1706/06/2023 12:32:17
35
O “HOJE” É O QUE VEM DEPOIS DO ONTEM, ENTÃO, O QUE VEM DEPOIS DO 3 É 
O 4, E O QUE VEM DEPOIS DA TERÇA É A QUARTA.
PAULO MARCA TODO DIA SEU CALENDÁRIO, ESPERANDO O DIA DE COMPRAR 
SEU VIDEOGAME. HOJE, ELE JÁ MARCOU. O PRÓXIMO DIA JÁ É O DIA DE COMPRAR.
QUE DIA ELE COMPRARÁ O VIDEOGAME? ONTEM, HOJE OU AMANHÃ?
DOMINGO
SEGUNDA-
FEIRA
TERÇA-
FEIRA
QUARTA-
FEIRA
QUINTA-
FEIRA
SEXTA-
FEIRA
SÁBADO
1 2 3 4 5 6 7
ISSO MESMO! ELE VAI COMPRAR O VIDEOGAME AMANHÃ, SEXTA-FEIRA, DIA 6.
O “AMANHÔ É O DIA QUE AINDA VAI ACONTECER. SE O HOJE É 5, O QUE VEM 
DEPOIS É 6, E SEXTA-FEIRA É QUE VEM LOGO APÓS A QUINTA-FEIRA.
CARLA ESCREVE OS FATOS IMPORTANTES DO SEU DIA A DIA EM UM DIÁRIO.
PARA PLANEJAR O QUE VÃO FAZER, AS PESSOAS TAMBÉM 
PODEM USAR AGENDAS.
VOCÊ JÁ PENSOU EM ESCREVER SEU DIA A DIA EM UM DIÁRIO?
PRATICANDO
1. VAMOS MARCAR O DIA DE HOJE NO CALENDÁRIO:
AGOSTO
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 35OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 35 06/06/2023 12:32:1706/06/2023 12:32:17
36
2. VAMOS LIGAR OS DIAS DA SEMANA, DE ACORDO COM A ORDEM:
SEGUNDA
1º
SÁBADO2º
QUINTA
3º
TERÇA
4º
SEXTA
5º
QUARTA
6º
DOMINGO
7º
3. BIANCA PERDEU ALGUMAS FOLHAS DO SEU DIÁRIO, COM ISSO AS 
INFORMAÇÕES FICARAM DESORGANIZADAS. VOCÊ PODERIA AJUDÁ-LA A 
ORGANIZAR AS INFORMAÇÕES?
DAQUI A POUCO, VOU PASSEAR COM 
MEUS PRIMOS.
ONTEM
ACORDAREI BEM CEDINHO PARA LEVAR 
MEU CACHORRO PARA PASSEAR.
HOJE
FUI À ESCOLA E APRENDI MUITAS 
COISAS NOVAS.
AMANHÃ
4. VAMOS COMEÇAR A ORGANIZAR UM DIÁRIO? ESCREVA ALGUMAS 
ATIVIDADES QUE VOCÊ FEZ ONTEM, ESTÁ FAZENDO HOJE E FARÁ AMANHÃ 
AQUI NA ESCOLA.
 
ONTEM
 
HOJE
 
AMANHÃ
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 36OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 36 06/06/2023 12:32:1706/06/2023 12:32:17
37
SISTEMATIZANDO
DIAS AMANHÃ TERRA
7 ONTEM SEMANAS
24 HORAS CALENDÁRIO SÁBADO
	★ NA AULA DE HOJE, APRENDEMOS QUE UMA FORMA DE MARCAR O 
TEMPO É USAR O ________________.
	★ O CALENDÁRIO MARCA O ANO, OS MESES, ______________ E ________________.
	★ A SEMANA TEM ______ DIAS. OS DIAS SÃO: DOMINGO, SEGUNDA, TERÇA, 
QUARTA, QUINTA, SEXTA E _____________.
	★ PODEMOS EXPRESSAR A PASSAGEM DO TEMPO USANDO _______________, 
HOJE E __________________________.
APROFUNDANDO
1. DESENHE AS ATIVIDADES QUE VOCÊ FEZ NESTA SEMANA, NOS DIAS DE 
ONTEM, HOJE E FARÁ AMANHÃ NA SUA CASA.
 
ONTEM
 
HOJE
 
AMANHÃ
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 37OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 37 06/06/2023 12:32:1706/06/2023 12:32:17
38
2. COMPLETE O CALENDÁRIO, DE ACORDO COM O MÊS, E PINTE DE VERMELHO O 
DIA DE ONTEM, DE AZUL O DIA DE HOJE E DE VERDE O DE AMANHÃ.
MÊS: 
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
3. COMO PODEMOS VERIFICAR A PASSAGEM DO TEMPO?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 38OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 38 06/06/2023 12:32:1706/06/2023 12:32:17
39
AULA 5 – NOSSO TEMPO: DIAS, MESES E ANO
O QUE É?
ANTES DE FALAR MAIS SOBRE O CALENDÁRIO, PRECISAMOS ENTENDER 
ALGUMAS COISAS. OLHA QUE INTERESSANTE: A TERRA FAZ DOIS MOVIMENTOS 
AO MESMO TEMPO: ELA GIRA EM TORNO DE SI E, AO MESMO TEMPO, EM TORNO 
DO SOL. POR ISSO, TEMOS: OS DIAS E OS ANOS. VOCÊ JÁ TINHA PENSADO 
SOBRE ISSO?
1º MOVIMENTO: ROTAÇÃO 2º MOVIMENTO: TRANSLAÇÃO
NOSSO CALENDÁRIO É DIVIDIDO EM DIAS, SEMANAS, MESES E ANOS E 
SERVE PARA ORGANIZAR O NOSSO TEMPO. OBSERVE O CALENDÁRIO AO LADO 
E IDENTIFIQUE:
	★ QUANTOS E QUAIS SÃO OS MESES DO ANO?
	★ ELES POSSUEM A MESMA QUANTIDADE DE DIAS?
	★ QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?
	★ QUAIS SÃO ESSES DIAS?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 39OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 39 06/06/2023 12:32:1806/06/2023 12:32:18
40
ALÉM DE O CALENDÁRIO SER ORGANIZADO DIA A DIA, MÊS A MÊS, PODEMOS 
TAMBÉM FAZER AGRUPAMENTOS COM 2 OU 3 MESES. AO AGRUPARMOS OS 
MESES DE 2 EM 2, CHAMAMOS DE BIMESTRE; E DE 3 EM 3, CHAMAMOS DE 
TRIMESTRE. EXEMPLOS:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 40OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 40 06/06/2023 12:32:1806/06/2023 12:32:18
41
2 MESES = 1 BIMESTRE
3 MESES = 1 TRIMESTRE
VOCÊ SABIA QUE OS POVOS ANTIGOS UTILIZAVAM A POSIÇÃO DO SOL 
PARA MEDIR O TEMPO? E O MOVIMENTO DE OUTROS ASTROS COMO A LUA E 
A ESTRELAS? ISSO ERA FEITO ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DA MOVIMENTAÇÃO 
DESSES ASTROS NO CÉU. VEJAMOS OUTROS MODELOS DE CALENDÁRIO:
CALENDÁRIO ISLÂMICO CALENDÁRIO CHINÊS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 41OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 41 06/06/2023 12:32:1906/06/2023 12:32:19
42
PRATICANDO
1. NOSSO CALENDÁRIO É DIVIDIDO EM DIAS, SEMANAS, MESES E ANOS. E SERVE 
PARA ORGANIZAR O NOSSO TEMPO. VAMOS PREENCHER O CALENDÁRIO COM 
O ANO E COM O MÊS EM QUE ESTAMOS?
ANO: 
MÊS:
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
2. TODOS NÓS TEMOS UM DIA MUITO 
ESPECIAL. ALGUÉM SABE DIZER QUE DIA É 
ESSE? DICA: TEM A VER COM O DIA DO SEU 
NASCIMENTO…
A. LOCALIZE E PINTE NO CALENDÁRIO O 
DIA DO SEU ANIVERSÁRIO.
B. ESCREVA O DIA DO SEU ANIVERSÁRIO:
C. ESCREVA O MÊS:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 42OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 42 06/06/2023 12:32:1906/06/2023 12:32:19
43
2. CONSTRUA UM PAINEL COM OS ANIVERSARIANTES DA SUA CLASSE?
3. OBSERVE O MOVIMENTO DA TERRA E RESPONDA:
O MOVIMENTO QUE A TERRA FAZ AO REDOR DE SI MESMA DURA 
_____________________ HORAS, QUE CORRESPONDE A ________________________ DIA.
JÁ O MOVIMENTO QUE A TERRA FAZ AO REDOR DO SOL DURA 
_________________________ ANO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 43OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 43 06/06/2023 12:32:1906/06/2023 12:32:19
44
4. RAFAEL ESTAVA BRINCANDO COM O CALENDÁRIO E, SEM QUERER, ACABOU
APAGANDO O NOME DE ALGUNS MESES. VOCÊ PODE AJUDÁ-LO A ESCREVER
OS NOMES DOS MESES QUE ESTÃO FALTANDO? DEPOIS CIRCULE OS NOMES
DOS MESES QUE TEM 31 DIAS.
DEZEMBRO
MARÇO
OUTUBRO
JULHO
MARÇO
MAIO
NOVEMBRO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 44OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 44 06/06/2023 12:32:1906/06/2023 12:32:19
45
5. MARIANA ESTAVA BRINCANDO COM O CALENDÁRIO E RESOLVEU AGRUPAR 
OS MESES DE UMA MANEIRA DIFERENTE. OBSERVE O QUE ELA FEZ E ESCREVA 
O NOME DOS AGRUPAMENTOS CONFORME A QUANTIDADE DE MESES EM 
CADA UM.
SISTEMATIZANDO
NA AULA DE HOJE, APRENDEMOS QUE A VOLTA QUE A TERRA FAZ EM TORNO 
DE SI MESMA CORRESPONDE A UM _________________________, E EM VOLTA DO SOL, 
QUE DURA UM __________________________. PODEMOS MEDIR A PASSAGEM DO TEMPO 
EM ______________________, _________________________ E ANOS. PARA ISSO, PODEMOS 
UTILIZAR O ____________________________, QUE ESTÁ DIVIDIDO EM _______________________ 
MESES. PODEMOS AGRUPAR OS MESES EM ____________________________, QUE É UM 
PERÍODO QUE EQUIVALE A DOIS MESES. TAMBÉM PODEMOS AGRUPAR OS MESES 
EM _____________________________, QUE É UM PERÍODO QUE EQUIVALE A TRÊS MESES.
 ANO - TRIMESTRES - DOZE - MESES - DIA - DIAS - 
CALENDÁRIO - BIMESTRES
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 45OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 45 06/06/2023 12:32:1906/06/2023 12:32:19
46
APROFUNDANDO
COM A AJUDA DE UM ADULTO, PREENCHA O CALENDÁRIO COM AS 
INFORMAÇÕES DO MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO ESTE ANO E PINTE O DIA EM QUE 
VOCÊ NASCEU:
ANO: 
MÊS:
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 46OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 46 06/06/2023 12:32:1906/06/2023 12:32:19
47
AULA 6 – DIAS DIVERTIDOS
O QUE É?
ATIVIDADES DIURNAS
OBSERVE A IMAGEM E 
COMENTE COM SEUS COLEGAS:
QUAIS DESTAS ATIVIDADES 
VOCÊ REALIZA DURANTE O DIA?
O DIA E SEUS PERÍODOS
O DIA É UMA DAS FORMAS 
DE MARCAR A PASSAGEM DO 
TEMPO, QUE SE REFERE AO 
PERÍODO ILUMINADO PELA LUZ 
DO SOL, OU SEJA, PERÍODO QUE 
ABRANGE DO NASCER DO SOL 
(MANHÃ) ATÉ O PÔR DO SOL 
(TARDE).
OS TERMOS MANHÃ, TARDE E NOITE PERTENCEM AOS PERÍODOS DE 8 HORAS 
DO TOTAL DE 24 HORAS DO DIA. PORÉM, OS TERMOS MANHÃ, TARDE, NOITE E 
MADRUGADA COMPREENDEM A DIVISÃO DE 6 HORAS PARA CADA PERÍODO DO DIA.
NASCER DO SOL PÔR DO SOL
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 47OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 47 06/06/2023 12:32:2006/06/2023 12:32:20
48
ROTINA DURANTE O DIA
AS PESSOAS REALIZAM DIFERENTES ATIVIDADES AO LONGO DO DIA. HÁ 
ESTUDANTES QUE ESTUDAM DE MANHÃ E OUTROS À TARDE.
TEM CRIANÇAS QUE BRINCAM À TARDE E OUTRAS NO PERÍODO DA MANHÃ 
OU À NOITE.
DA MESMA FORMA, AS PESSOAS ADULTAS TÊM DIFERENTES ATIVIDADES AO 
LONGO DO DIA. MUITA GENTE TRABALHA DURANTE O DIA, MAS TAMBÉM TEM 
QUEM TRABALHA À NOITE. TEM QUEM ESTUDA DE DIA E QUEM ESTUDA À NOITE.
COM AS DIVERSAS MUDANÇAS TRAZIDAS PELO DESENVOLVIMENTO 
TECNOLÓGICO, A INVENÇÃO DA LUZ ARTIFICIAL, DO DESPERTADOR, AS PESSOAS 
MODIFICARAMA SUA ROTINA. TEM PESSOAS QUE COMEÇAM SUA ROTINA MUITO 
ANTES DO NASCER DO SOL, DE MADRUGADA. VOCÊ CONHECE ALGUÉM?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 48OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 48 06/06/2023 12:32:2106/06/2023 12:32:21
49
PRATICANDO
1. COMO VOCÊ ORGANIZA O SEU DIA? REGISTRE DA MELHOR FORMA SUAS 
ATIVIDADES:
TARDE MANHÃ
EM DUPLAS, COMPARE SUAS ATIVIDADES COM AS ATIVIDADES DO SEU 
COLEGA E RESPONDA:
A. QUAIS ATIVIDADES SEU COLEGA REALIZA DURANTE O DIA?
B. QUAIS ATIVIDADES VOCÊS REALIZAM QUE SÃO IGUAIS?
C. QUAIS ATIVIDADES VOCÊS REALIZAM QUE SÃO DIFERENTES?
D. QUAL ATIVIDADE QUE SEU COLEGA FAZ E QUE VOCÊ TAMBÉM FARIA?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 49OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 49 06/06/2023 12:32:2106/06/2023 12:32:21
50
2. EXPLORE AS IMAGENS COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COLEGAS, E REGISTRE 
EM SEU CADERNO:
A. COMO É O NASCER DO SOL? QUAL 
IMAGEM REPRESENTA O AMANHECER?
B. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DO 
PÔR DO SOL?
C. QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE AS 
IMAGENS?
IMAGEM 1
IMAGEM 2
3. CIRCULE OS ITENS QUE COLABORARAM PARA A MUDANÇA NA ROTINA 
DAS PESSOAS:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 50OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 50 06/06/2023 12:32:2206/06/2023 12:32:22
51
SISTEMATIZANDO
PINTE AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DURANTE A MANHÃ OU À TARDE:
APROFUNDANDO
1. EM QUE PERÍODO DO DIA VOCÊ ESTUDA?
2. PINTE O CARTÃO COM A PALAVRA CORRETA E COMPLETE A FRASE:
DIFERENTESIGUAIS
AS PESSOAS TÊM ROTINAS _________________________________________________
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 51OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 51 06/06/2023 12:32:2306/06/2023 12:32:23
52
3. VOCÊ PRATICA ALGUM TIPO DE ESPORTE? EM QUE PERÍODO?
4. LIGUE O PERÍODO DO DIA À IMAGEM, DE ACORDO COM A SUA ROTINA:
TARDEMANHÃ
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 52OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 52 06/06/2023 12:32:2506/06/2023 12:32:25
53
AULA 7 – A NOITE ENCANTA
O QUE É?
ATIVIDADES NOTURNAS
QUAIS ATIVIDADES DA IMAGEM VOCÊ REALIZA À NOITE?
QUAL RECURSO TECNOLÓGICO VOCÊ COSTUMA UTILIZAR EM SUAS 
ATIVIDADES NOTURNAS?
COMO É O PERÍODO DA NOITE?
COMO JÁ ESTUDAMOS, O PERÍODO 
DIURNO É DO NASCER DO SOL (MANHÃ) 
ATÉ O PÔR DO SOL (TARDE). A NOITE 
COMEÇA AO PÔR DO SOL E TERMINA AO 
NASCER SOL. QUANDO ACABA O DIA, 
COMEÇA A NOITE; E QUANDO A NOITE 
TERMINA, COMEÇA OUTRO DIA E, ASSIM, O 
TEMPO VAI PASSANDO. A NOITE PODE SER 
DIVIDIDA EM NOITE E MADRUGADA.
A NOITE É O RESULTADO DO MOVIMENTO 
DE ROTAÇÃO DA TERRA. A PARTE DA TERRA 
QUE ESTÁ EXPOSTA AO SOL É CONSIDERADA 
DIA; JÁ A OUTRA, QUE NÃO RECEBE A LUZ 
DO SOL, É CONSIDERADA NOITE.
GERALMENTE, AS PESSOAS DORMEM 
À NOITE. ESTE FATOR É MUITO IMPORTANTE PARA O NOSSO CORPO, POIS AS 
8 HORAS DE DESCANSO SÃO NECESSÁRIAS PARA O NOSSO BEM-ESTAR E 
QUALIDADE DE VIDA.
SOLSTÍCIO DE DEZEMBRO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 53OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 53 06/06/2023 12:32:2506/06/2023 12:32:25
54
SERÁ QUE HÁ PESSOAS QUE TRABALHAM 
À NOITE? VEJAMOS ALGUMAS PROFISSÕES 
NOTURNAS: SEGURANÇA, MOTORISTA, MÉDICO, 
ENFERMEIRO, PORTEIRO, POLÍCIA, BOMBEIRO E 
ARTISTAS, ENTRE OUTRAS
COM O PASSAR DO TEMPO, O DESENVOLVIMENTO 
TECNOLÓGICO, A INVENÇÃO DAS LUZES ARTIFICIAIS 
E AS MUDANÇAS DE COMPORTAMENTO, AS 
PESSOAS PASSARAM A FAZER MAIS ATIVIDADES 
À NOITE.
PORÉM, A TECNOLOGIA NÃO TRAZ 
APENAS BENEFÍCIOS. O USO DE APARELHOS 
ELETRÔNICOS, COMO CELULARES, TABLETS 
E NOTEBOOKS, PODE PREJUDICAR A 
QUALIDADE DO SONO. VOCÊ USA ALGUM 
DESSES APARELHOS ANTES DE DORMIR?
É RECOMENDADO EVITAR O USO DE 
APARELHOS ELETRÔNICOS PELO MENOS 
30 MINUTOS ANTES DE SE DEITAR.
VOCÊ SABIA...
QUE ALGUMAS CULTURAS, HÁ MUITO TEMPO, TINHAM HÁBITOS 
DIFERENTES PARA DORMIR?
SEGUNDO PESQUISAS, MUITAS PESSOAS DIVIDIAM O SONO EM DUAS 
PARTES. A PRIMEIRA PARTE, OU PRIMEIRO SONO, DURAVA UMA OU DUAS 
HORAS. DEPOIS, AS PESSOAS ACORDAVAM E FAZIAM DIVERSAS ATIVIDADES, 
ATÉ MESMO TRABALHAR; ESSE TEMPO ERA CHAMADO DE VIGÍLIA. DEPOIS DE, 
MAIS OU MENOS, DUAS HORAS, ELAS DORMIAM, NOVAMENTE, ATÉ O NASCER 
DO SOL; ERA O SEGUNDO SONO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 54OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 54 06/06/2023 12:32:2606/06/2023 12:32:26
55
PRATICANDO
1) QUAIS SÃO SUAS ATIVIDADES À NOITE? REGISTRE DA MELHOR FORMA 
ESSAS ATIVIDADES:
NOITE
2) EM DUPLAS, COMPARE SUAS ATIVIDADES NOTURNAS COM AS ATIVIDADES DO 
SEU COLEGA E RESPONDA:
A) QUAIS ATIVIDADES SEU COLEGA REALIZA DURANTE A NOITE?
B) ENTRE AS ATIVIDADES QUE VOCÊS REALIZAM, QUAIS SÃO IGUAIS?
C) ENTRE AS ATIVIDADES QUE VOCÊS FAZEM, QUAIS SÃO DIFERENTES?
D) QUAL ATIVIDADE SEU COLEGA FAZ E VOCÊ NÃO FARIA À NOITE?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 55OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 55 06/06/2023 12:32:2606/06/2023 12:32:26
56
3) EXPLORE AS IMAGENS COM SEU PROFESSOR E COLEGAS, E REGISTRE EM SEU 
CADERNO:
A) COMO É O CÉU DE DIA?
B) QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS 
DO CÉU À NOITE?
C) QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE 
AS IMAGENS 1 E 2?
D) VOCÊ PREFERE O DIA OU A NOITE 
PARA REALIZAR SUAS ATIVIDADES?
 
IMAGEM 1
IMAGEM 2
4) POR QUE NÃO É RECOMENDADO USAR APARELHOS ELETRÔNICOS ANTES DE 
DORMIR? PINTE A RESPOSTA CERTA:
A) PORQUE AJUDA A DORMIR MELHOR.
B) PORQUE PREJUDICA O SONO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 56OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 56 06/06/2023 12:32:3106/06/2023 12:32:31
57
SISTEMATIZANDO
REGISTRE AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DURANTE A NOITE: 
APROFUNDANDO
1) EM QUAL PERÍODO DO DIA VOCÊ FAZ A LIÇÃO DE CASA?
2) PINTE O CARTÃO COM A PALAVRA CORRETA E COMPLETE A FRASE:
TARDEMANHÃNOITE
NO PERÍODO DA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 57OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 57 06/06/2023 12:32:3106/06/2023 12:32:31
58
3) ESCREVA SUA ROTINA DO PERÍODO DA NOITE REFERENTE A UM DIA 
DA SEMANA:
4) CRIE UM PAINEL, PENSANDO NAS DIFERENÇAS ENTRE O DIA E A NOITE:
DIA NOITE
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 58OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 58 06/06/2023 12:32:3106/06/2023 12:32:31
59
AULA 8 – ANIMAIS DIURNOS
O QUE É?
ANIMAIS DE HÁBITOS DIURNOS
OS ANIMAIS QUE FICAM ACORDADOS DURANTE O DIA E DORMEM DURANTE 
A NOITE SÃO CHAMADOS DE ANIMAIS DIURNOS. OU SEJA, SÃO ANIMAIS CUJOS 
HÁBITOS SÃO DESENVOLVIDOS DURANTE O DIA, COMO SE LOCOMOVER E CAÇAR.
ASSIM COMO NÓS, SERES HUMANOS, ALGUMAS ESPÉCIES DE ANIMAIS 
DEFINEM O RITMO DE SUAS ATIVIDADES DE ACORDO COM O DIA E A NOITE.
MACACO ONÇA TAMANDUÁ GALINHA
LEÃO CAMALEÃO JACARÉ BORBOLETA
CACHORRO QUATI CAVALO SURICATA
ENTRE OUTROS ANIMAIS
ALGUNS ANIMAIS DE HÁBITOS DIURNOS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 59OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 59 06/06/2023 12:32:3206/06/2023 12:32:32
60
VEJA AS IMAGENS DE ALGUNS ANIMAIS DE HÁBITOS DIURNOS:
MACACO TAMANDUÁ-BANDEIRA SURICATA
FICHA TÉCNICA
NOME: CAMALEÃO
NOME CIENTÍFICO: CHAMAELEONIDAE
HABITAT: ORIGINÁRIO DA ÁFRICA, FOI TRAZIDO 
PELOS PORTUGUESES PARA O BRASIL. AQUI, VIVE NA 
FLORESTA AMAZÔNICA, EM REGIÕES DE CERRADO 
E CAATINGA.
TEMPO DE VIDA: 1 A 20 ANOS.
ALIMENTAÇÃO: INSETOS, FOLHAS VERDES E FRUTOS.
HÁBITOS: TEM HÁBITOS DIURNOS, É UM BOM MERGULHADOR, COSTUMA 
CAÇAR INSETOS PELA MANHÃ, USA A CAMUFLAGEM PARA SE PROTEGER, 
ENTRE OUTROS.
VOCÊ SABIA?
MUITOS ANIMAIS ADAPTAM SEUS HORÁRIOS 
DE DORMIR DE ACORDO COM A ÉPOCA DO ANO, 
DEPENDENDO DA HORA DO NASCER E DO PÔR DO 
SOL. EM ALGUNS LUGARES, NO INVERNO, O SOL 
SE PÕE ENTRE QUATRO E SEIS HORAS DA TARDE, 
MAS NO VERÃO ISSO ACONTECE DEPOIS DAS NOVE 
HORAS DA NOITE.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb60OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 60 06/06/2023 12:32:3506/06/2023 12:32:35
61
PRATICANDO
1. VAMOS CIRCULAR OS ANIMAIS QUE TÊM HABITOS DIURNOS:
2. A ONÇA CAÇA E SE LOCOMOVE DURANTE O DIA. ESCOLHA OUTRO ANIMAL, 
ESCREVA SEU NOME E DESENHE SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS:
NOME DO ANIMAL: ONÇA
NOME DO ANIMAL:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 61OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 61 06/06/2023 12:32:4206/06/2023 12:32:42
62
3. FAÇA A LEITURA DA FICHA TÉCNICA DO CAMALEÃO, NA SEÇÃO O QUE É? E 
MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA:
QUAIS SÃO OS HÁBITOS DO CAMALEÃO?
ORIGINÁRIO DA ÁFRICA, FOI TRAZIDO PELOS PORTUGUESES PARA 
O BRASIL. AQUI, VIVE NA FLORESTA AMAZÔNICA, EM REGIÕES DE 
CERRADO E CAATINGA.
TEM HÁBITOS DIURNOS, É UM BOM MERGULHADOR, COSTUMA 
CAÇAR INSETOS PELA MANHÃ, USA A CAMUFLAGEM PARA SE 
PROTEGER, ENTRE OUTROS.
1 A 20 ANOS.
SISTEMATIZANDO
CRIE UM MURAL COM ANIMAIS QUE TÊM HÁBITOS DIURNOS E ESCREVA 
UMA LEGENDA:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 62OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 62 06/06/2023 12:32:4206/06/2023 12:32:42
63
APROFUNDANDO
1. QUAIS ANIMAIS TÊM HÁBITOS DIURNOS? CITE 5 EXEMPLOS.
2. COMPLETE A FRASE PINTANDO O CARTÃO COM A PALAVRA CORRETA:
DIURNOSNOTURNOSVESPERTINOS
OS ANIMAIS DE HÁBITOS ______________________ CAÇAM DURANTE O DIA.
3. PESQUISE E ESCREVA QUAIS SÃO OS HÁBITOS DE UM ANIMAL DIURNO.
4. ESCREVA A LISTA DE ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE QUE TÊM HÁBITOS 
DIURNOS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 63OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 63 06/06/2023 12:32:4206/06/2023 12:32:42
64
AULA 9 – ANIMAIS NOTURNOS
O QUE É?
ANIMAIS DE HÁBITOS NOTURNOS
SÃO ANIMAIS QUE TÊM VIDA ATIVA DURANTE A NOITE 
E DORMEM DURANTE O DIA. ESSES ANIMAIS COSTUMAM 
CAÇAR, SE REPRODUZIR E SE DESLOCAR DURANTE A 
NOITE. O HÁBITO DE VIDA NOTURNO OCORRE DEVIDO ÀS 
NECESSIDADES DESSES ANIMAIS, COMO A ALIMENTAÇÃO.
ALGUMAS ESPÉCIES DE ANIMAIS, POR EXEMPLO, TÊM 
HÁBITOS NOTURNOS COMO UMA ESTRATÉGIA PARA NÃO 
SEREM PEGAS POR PREDADORES DE HÁBITOS DIURNOS.
VAMOS CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNS 
ANIMAIS DE HÁBITOS NOTURNOS.
GAMBÁ
É UM MAMÍFERO DE HÁBITOS NOTURNOS. 
COMEÇA A CAÇAR E COLETAR ALIMENTOS 
DURANTE O PERÍODO DA NOITE.
MORCEGO
É UM ANIMAL NOTURNO QUE FICA PENDURADO 
DE CABEÇA PARA BAIXO. ELE UTILIZA O SOM PARA 
SE ORIENTAR E ENCONTRAR ALIMENTO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 64OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 64 06/06/2023 12:32:4506/06/2023 12:32:45
65
CORUJA
A MAIORIA DAS CORUJAS TÊM HÁBITOS NOTURNOS. 
ESSE ANIMAL TEM UMA VISÃO MUITO BOA E ENXERGA 
MESMO EM LOCAIS COM POUCA LUZ.
VOCÊ SABIA?
A CORUJA-BURAQUEIRA VIVE EM 
BURACOS CAVADOS NO SOLO, DAÍ O NOME 
“BURAQUEIRA”. DIFERENTEMENTE DA 
MAIORIA DAS CORUJAS, ELA É UM ANIMAL 
DE HÁBITOS DIURNOS, COM ALGUMAS 
ATIVIDADES NOTURNAS.
VAMOS CONHECER MAIS ALGUNS ANIMAIS NOTURNOS.
VAGA-LUME SAPO OURIÇO
BARATA LAGARTIXA DE PAREDE
AULA 9 – ANIMAIS NOTURNOS
O QUE É?
ANIMAIS DE HÁBITOS NOTURNOS
SÃO ANIMAIS QUE TÊM VIDA ATIVA DURANTE A NOITE 
E DORMEM DURANTE O DIA. ESSES ANIMAIS COSTUMAM 
CAÇAR, SE REPRODUZIR E SE DESLOCAR DURANTE A 
NOITE. O HÁBITO DE VIDA NOTURNO OCORRE DEVIDO ÀS 
NECESSIDADES DESSES ANIMAIS, COMO A ALIMENTAÇÃO.
ALGUMAS ESPÉCIES DE ANIMAIS, POR EXEMPLO, TÊM 
HÁBITOS NOTURNOS COMO UMA ESTRATÉGIA PARA NÃO 
SEREM PEGAS POR PREDADORES DE HÁBITOS DIURNOS.
VAMOS CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNS 
ANIMAIS DE HÁBITOS NOTURNOS.
GAMBÁ
É UM MAMÍFERO DE HÁBITOS NOTURNOS. 
COMEÇA A CAÇAR E COLETAR ALIMENTOS 
DURANTE O PERÍODO DA NOITE.
MORCEGO
É UM ANIMAL NOTURNO QUE FICA PENDURADO 
DE CABEÇA PARA BAIXO. ELE UTILIZA O SOM PARA 
SE ORIENTAR E ENCONTRAR ALIMENTO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 65OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 65 06/06/2023 12:32:4906/06/2023 12:32:49
66
FICHA TÉCNICA
NOME: TATU-BOLA
NOME CIENTÍFICO: TOLYPEUTES TRICINCTUS
HABITAT: NA CAATINGA E EM PEQUENAS 
ÁREAS DO CERRADO BRASILEIRO.
ALIMENTAÇÃO: CUPINS, PEQUENOS 
INVERTEBRADOS E FRUTOS.
HÁBITOS: NOTURNOS. ELE NÃO GOSTA MUITO DE CONFUSÃO. BASTA OS 
PREDADORES DAREM SEUS PRIMEIROS SINAIS QUE ELE SE CURVA EM FORMATO 
DE BOLA (DAÍ SURGIU SEU NOME POPULAR).
POR ACASO, VOCÊ TEM ALGUM BICHINHO DE ESTIMAÇÃO? QUAL É?
VOCÊ SABIA QUE OS HAMSTERS TÊM HÁBITOS NOTURNOS?
PRATICANDO
1. NA NATUREZA, OS ANIMAIS PRATICAM SUAS ATIVIDADES ORIENTADOS PELO 
DIA E PELA NOITE. OS ANIMAIS DE ________________________________________ REALIZAM 
SUAS ATIVIDADES DURANTE O DIA E OS QUE REALIZAM SUAS ATIVIDADES À 
NOITE CHAMAMOS DE ANIMAIS DE ________________________________________.
HÁBITOS DIURNOS
 
HÁBITOS NOTURNOS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 66OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 66 06/06/2023 12:32:5106/06/2023 12:32:51
67
2. CIRCULE OS ANIMAIS DE HÁBITOS NOTURNOS.
3. OBSERVE OS ANIMAIS ABAIXO E ESCREVA SE SÃO ANIMAIS DIURNOS OU 
NOTURNOS:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 67OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 67 06/06/2023 12:32:5606/06/2023 12:32:56
68
4. ESCOLHA UM ANIMAL, ESCREVA SEU NOME E DESENHE SUAS ATIVIDADES 
DIÁRIAS.
NOME:
5. ANA ESTÁ BRINCANDO COM AS FIGURAS E OS NOMES DOS ANIMAIS 
NOTURNOS. VOCÊ PODE AJUDÁ-LA A ORGANIZAR TUDO?
RAPOSA-VERMELHA * MORCEGO * HAMSTER * 
TATU-BOLA * LAGARTIXA DE PAREDE
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 68OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 68 06/06/2023 12:32:5806/06/2023 12:32:58
69
SISTEMATIZANDO
FAÇA UM MURAL COM ANIMAIS DE HÁBITOS NOTURNOS E ESCREVA UMA 
LEGENDA PARA ELE.
APROFUNDANDO
DESENHE OU RECORTE E COLE OUTROS ANIMAIS QUE TENHAM HÁBITOS 
NOTURNOS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 69OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 69 06/06/2023 12:32:5806/06/2023 12:32:58
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 70OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 70 06/06/2023 12:33:0006/06/2023 12:33:00
GEOGRAFIA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 71OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 71 06/06/2023 12:33:0106/06/2023 12:33:01
72
AULA 1 – ELEMENTOS NO CAMINHO
O QUE É?
JOSÉ DESENHOU O TRAJETO QUE 
FAZ DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA E 
COLOCOU ALGUNS ELEMENTOS QUE 
OBSERVA NO CAMINHO.
QUANDO PERCORREMOS O 
CAMINHO DA NOSSA CASA PARA A 
ESCOLA OU PARA OUTRO LUGAR 
QUE FREQUENTAMOS, OBSERVAMOS 
MUITOS ELEMENTOS DA PAISAGEM. 
ESSES ELEMENTOS PODEM SER NATURAIS, COMO ÁRVORES, ROCHAS, LAGOS, 
CÓRREGOS, RIOS, OU CONSTRUÍDOS PELAS PESSOAS, COMO PRÉDIOS, CASAS, 
PONTES, VIADUTOS, SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO, VEÍCULOS.
PRATICANDO
1. VAMOS OBSERVAR O DESENHO DE JOSÉ MAIS DE PERTO:
A. NO SEU CAMINHO, JOSÉ PASSA PERTO DE UMA FARMÁCIA?
SIM NÃO
B. NO SEU CAMINHO, JOSÉ PASSA PERTO DE UM SHOPPING CENTER?
SIM NÃO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 72OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 72 06/06/2023 12:33:0206/06/2023 12:33:02
73
2. VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE JOSÉ PASSA POR VÁRIOS LOCAIS E OBSERVA MUITAS 
COISAS NO CAMINHO QUE FAZ DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA.
CONTE PARA SUA PROFESSORA O QUE VOCÊ OBSERVOU NO CAMINHO DE 
JOSÉ E, JUNTOS, ESCREVAM UMA LISTA: 
3. LIGUE AS IMAGENS DOS ELEMENTOS, QUE JOSÉ OBSERVA NO SEU CAMINHO 
DE CASA PARA A ESCOLA, AOS SEUS NOMES:
MERCADO PRAÇA FARMÁCIA PRÉDIO
FAIXA DE 
PEDESTRE
4. COMPARE O CAMINHO DE JOSÉ COM O CAMINHO QUE VOCÊ FAZ DA SUA 
CASA ATÉ A ESCOLA.
COMO SÃO AS RUAS DO 
CAMINHO DE JOSÉ?
COMO SÃO AS RUAS DO SEU 
CAMINHO DE CASA PARA A ESCOLA?
ASFALTADAS ASFALTADAS
DE TERRA DE TERRA
ARBORIZADAS ARBORIZADAS
COM POUCAS ÁRVORES COM POUCAS ÁRVORES
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb73OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 73 06/06/2023 12:33:0306/06/2023 12:33:03
74
5. COMPARE O CAMINHO DE JOSÉ COM O CAMINHO QUE VOCÊ FAZ DA SUA 
CASA ATÉ A ESCOLA.
A. NO CAMINHO DE JOSÉ HÁ SINALIZAÇÕES DE TRÂNSITO (FAIXA DE 
PEDESTRES, SEMÁFOROS)?
SIM NÃO
B. NO SEU CAMINHO PARA A ESCOLA HÁ SINALIZAÇÕES DE TRÂNSITO: FAIXA 
DE PEDESTRES, SEMÁFOROS?
SIM NÃO
C. NO CAMINHO DE JOSÉ EXISTEM HOSPITAIS OU POSTOS DE SAÚDE?
SIM NÃO
D. NO SEU CAMINHO PARA A ESCOLA EXISTEM HOSPITAIS OU POSTOS DE 
SAÚDE?
SIM NÃO
6. QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS ENTRE O TRAJETO QUE JOSÉ 
FAZ PARA A ESCOLA E O SEU TRAJETO DE CASA PARA A ESCOLA? REGISTRE, 
DA MELHOR MANEIRA QUE VOCÊ CONSEGUIR, NO QUADRO A SEGUIR:
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 74OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 74 06/06/2023 12:33:0306/06/2023 12:33:03
75
SISTEMATIZANDO
DESENHE O TRAJETO MAIS RÁPIDO PARA LEVAR JOSÉ DE SUA CASA PARA A 
ESCOLA. DEPOIS, ANOTE OS ELEMENTOS QUE ELE OBSERVA NESTE CAMINHO.
 
APROFUNDANDO
OBSERVE MELHOR OS ELEMENTOS QUE ESTÃO NO CAMINHO DE SUA CASA 
PARA A ESCOLA. DESENHE-OS NO QUADRO A SEGUIR E ESCREVA SEUS NOMES 
DO MELHOR JEITO QUE CONSEGUIR:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 75OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 75 06/06/2023 12:33:0306/06/2023 12:33:03
76
AULA 2 – O ENTORNO DA ESCOLA
O QUE É?
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO QUE FORAM RETIRADAS DO APLICATIVO 
GOOGLE EARTH. O QUE ELAS REPRESENTAM? CONVERSE ACERCA DISSO COM 
SEU COLEGA, DEPOIS COMPARTILHEM COM O PROFESSOR O QUE VOCÊS 
CONCLUÍRAM.
VISTA AÉREA DO ENTORNO DA EE CONSELHEIRO 
ANTÔNIO PRADO EM SÃO PAULO / SP.
FOTO DA FACHADA E RUA DA EE CONSELHEIRO 
ANTÔNIO PRADO EM SÃO PAULO / SP.
IMAGENS DE SATÉLITE SÃO AQUELAS 
OBTIDAS A PARTIR DE FOTOS TIRADAS DA 
SUPERFÍCIE TERRESTRE POR SATÉLITES 
ARTIFICIAIS E QUE POSSIBILITAM QUE 
VOCÊ TENHA UMA VISÃO VERTICAL (DE 
CIMA PARA BAIXO) DE UM LUGAR, JÁ QUE 
FORAM TIRADAS LÁ DO ESPAÇO. ENTÃO, 
VOCÊ VÊ APENAS O TELHADO DAS CASAS 
OU AS COPAS DAS ÁRVORES.
VOCÊ TAMBÉM JÁ DEVE TER VISTO IMAGENS NÃO TÃO VERTICAIS, LÁ DO 
ALTO, MAS EM QUE SE CONSEGUE VER MAIS PARTES DE UM PRÉDIO OU DE UMA 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 76OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 76 06/06/2023 12:33:0506/06/2023 12:33:05
77
AULA 2 – O ENTORNO DA ESCOLA
O QUE É?
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO QUE FORAM RETIRADAS DO APLICATIVI 
GOOGLE EARTH. O QUE ELAS REPRESENTAM? CONVERSE ACERCA DISSO COM 
SEU COLEGA, DEPOIS COMPARTILHEM COM O PROFESSOR O QUE VOCÊS 
CONCLUÍRAM.
VISTA AÉREA DO ENTORNO DA EE CONSELHEIRO 
ANTÔNIO PRADO EM SÃO PAULO / SP.
FOTO DA FACHADA E RUA DA EE CONSELHEIRO 
ANTÔNIO PRADO EM SÃO PAULO / SP.
IMAGENS DE SATÉLITE SÃO AQUELAS 
OBTIDAS A PARTIR DE FOTOS TIRADAS DA 
SUPERFÍCIE TERRESTRE POR SATÉLITES 
ARTIFICIAIS E QUE POSSIBILITAM QUE 
VOCÊ TENHA UMA VISÃO VERTICAL (DE 
CIMA PARA BAIXO) DE UM LUGAR, JÁ QUE 
FORAM TIRADAS LÁ DO ESPAÇO. ENTÃO, 
VOCÊ VÊ APENAS O TELHADO DAS CASAS 
OU AS COPAS DAS ÁRVORES.
VOCÊ TAMBÉM JÁ DEVE TER VISTO IMAGENS NÃO TÃO VERTICAIS, LÁ DO 
ALTO, MAS EM QUE SE CONSEGUE VER MAIS PARTES DE UM PRÉDIO OU DE UMA 
ÁRVORE, POR EXEMPLO. OBSERVE ESTA FOTO 
AÉREA, QUE PODE TER SIDO TIRADA DE UM AVIÃO, 
DE UM PRÉDIO BEM ALTO OU ATÉ DE UM DRONE. 
ELA POSSIBILITA QUE VOCÊ TENHA UMA VISÃO 
OBLÍQUA (DE CIMA PARA BAIXO E DE LADO) DE 
UM LUGAR.
PRATICANDO
1. SE FOR POSSÍVEL, FAÇA UM PEQUENO PASSEIO PELO QUARTEIRÃO DA 
ESCOLA E OBSERVE OS ELEMENTOS QUE VOCÊ ENCONTRAR.
VOCÊ TAMBÉM PODE FAZER UM PASSEIO VIRTUAL E OBSERVAR O ENTORNO 
DA SUA ESCOLA NUMA FOTO DE SATÉLITE, UTILIZANDO APLICATIVOS COMO 
GOOGLE MAPS OU GOOGLE EARTH. PEÇA PARA SUA PROFESSORA MOSTRAR 
NA TELA DO COMPUTADOR.
AGORA,, DEPOIS DO PASSEIO PELO QUARTEIRÃO, FAÇA UM DESENHO DELE 
COM TODOS OS ELEMENTOS QUE VOCÊ OBSERVOU.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 77OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 77 06/06/2023 12:33:0506/06/2023 12:33:05
78
2. OBSERVE O DESENHO QUE A LAURA FEZ DA RUA DA ESCOLA:
ESCOLA
LAURA
POLÍCIA
HOSPITAL
BOMBEIROS
BANCO
A. O QUE LAURA DESENHOU À DIREITA DE SUA ESCOLA?
B. O QUE LAURA DESENHOU À ESQUERDA DE SUA ESCOLA?
C. O QUE LAURA REPRESENTOU NA RUA DE CIMA (ATRÁS) DE SUA ESCOLA?
D. QUE ELEMENTOS LAURA DESENHOU EM FRENTE À SUA ESCOLA?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 78OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 78 06/06/2023 12:33:0606/06/2023 12:33:06
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3. OBSERVE AS FOTOS ABAIXO, DOS ARREDORES DE UMA ESCOLA. LIGUE CADA 
IMAGEM COM O NOME DO TIPO QUE ELA REPRESENTA.
FOTO AÉREA
IMAGEM 
DE SATÉLITE
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 79OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 79 06/06/2023 12:33:0606/06/2023 12:33:06
80
SISTEMATIZANDO
OBSERVE A IMAGEM DOS ARREDORES DA ESCOLA DA PROFESSORA ROBERTA 
E COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DOS QUADROS.
DELEGACIA
SHOPPING 
CENTER
ESCOLA
PRÉDIO DA LAURA
HOSPITAL
DIREITA ESQUERDA EM FRENTE
A. O HOSPITAL FICA NO QUARTEIRÃO __________ À ESCOLA.
B. O SHOPPING CENTER FICA NO QUARTEIRÃO À ___________ DA ESCOLA.
C. O PRÉDIO EM QUE MORA A LAURA FICA NO QUARTEIRÃO À _________________ 
DA ESCOLA.
APROFUNDANDO
SE FOR POSSÍVEL, PASSEIE PELO QUARTEIRÃO DA SUA CASA COM SEUS 
RESPONSÁVEIS, OU RELEMBRE ALGUM DIA EM QUE VOCÊ PASSEOU POR LÁ, E 
FAÇA UM DESENHO NO SEU CADERNO DOS ELEMENTOS, IMÓVEIS E DIFERENTES 
ESPAÇOS QUE VOCÊ OBSERVOU.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 80OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 80 06/06/2023 12:33:0706/06/2023 12:33:07
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AULA 3 – MOBILIDADE E SEGURANÇA
O QUE É?
VOCÊ JÁ PENSOU EM COMO AS PESSOAS SE LOCOMOVEM PELO CAMINHO 
QUE VOCÊ FAZ DA SUA CASA ATÉ A ESCOLA? VAMOS OBSERVAR O CAMINHO DE 
MARCOS ATÉ A ESCOLA:
CHEGANDO PRÓXIMO À MINHA ESCOLA, A RUA 
É BASTANTE IRREGULAR, COM PEDRAS DO TIPO 
PARALELEPÍPEDO. A MINHA CADEIRA CHACOALHA 
BASTANTE E, ÀS VEZES, AS RODINHAS PEQUENAS SE 
PRENDEM NOS BURACOS ENTRE AS PEDRAS. 
UMA VEZ EU QUASE CAÍ...
PARA ATRAVESSAR A RUA PARA A CALÇADA 
DA ESCOLA, NÃO HÁ FAIXA DE PEDESTRE NEM 
SINALIZAÇÃO, MUITO MENOS RAMPA DE ACESSO. 
MINHA MÃE TEM QUE FICAR ESPERANDO ATÉ QUE 
NÃO PASSE NENHUM CARRO, CORRER EMPURRANDO 
A CADEIRA E DEPOIS INCLINÁ-LA PARA CONSEGUIR 
SUBIR NA CALÇADA.
COMO MARCOS USA CADEIRA DE RODAS, AS CONDIÇÕES DAS VIAS PÚBLICAS 
PODERIAM SER MAIS ACESSÍVEIS PARA ELE. SE AS CALÇADAS FOSSEM MAIS 
LARGAS E REGULARES, COM RAMPAS DE ACESSO, E PUDESSE CONTAR COM 
FAIXA DE PEDESTRES E SEMÁFORO NA TRAVESSIA DA RUA, MARCOS PODERIA 
CHEGAR À ESCOLA COM MAIS SEGURANÇA.
PARA GARANTIR A SEGURANÇA DAS PESSOAS NOS CAMINHOS DAS CIDADES, 
PODEMOS CONTAR TAMBÉM COM AS SINALIZAÇÕES E REGRAS DE TRÂNSITO. 
SÃO ELAS QUE GARANTEM A ORGANIZAÇÃO E AS BOAS CONDIÇÕES DE 
FUNCIONAMENTO DO TRÂNSITO E EVITAM ACIDENTES.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 81OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 81 06/06/2023 12:33:0706/06/2023 12:33:07
82
O SEMÁFORO É UM DISPOSITIVO COM LUZES COLORIDAS QUE 
SERVE PARA CONTROLAR O TRÂNSITO DE CAMINHÕES, ÔNIBUS, 
CARROS E MOTOCICLETAS, ORGANIZANDO O FLUXO DE PASSAGEM 
DOS VEÍCULOS E DOS PEDESTRES.
CADA COR E/OU POSIÇÃO INDICA O QUE O MOTORISTA DEVE 
FAZER:
	★ VERMELHO: O MOTORISTA DEVE PARAR O VEÍCULO.
	★ AMARELO: O MOTORISTA DEVE REDUZIR A VELOCIDADE, PRESTAR 
ATENÇÃO E PARAR.
	★ VERDE: O MOTORISTA PODE PASSAR.
O SEMÁFORO TAMBÉM PODE TER UM FORMATO ESPECIAL, COM AS LUZES 
VERMELHA E VERDE PARA SINALIZAR O MOMENTO DE ATRAVESSAR A VIA PARA 
OS PEDESTRES OU, AINDA, PARA ORGANIZAR O FLUXO EM UMA CICLOVIA.
CADA UM TEM SEU PAPEL
PARA UM TRÂNSITO MAIS SEGURO, COM REGRAS, CADA UM TEM QUE 
ENTENDER O SEU PAPEL:
	★ O PEDESTRE É A PESSOA QUE ANDA A PÉ PARA IR DE UM LUGAR A OUTRO;
	★QUANDO UMA PESSOA ESTÁ DIRIGINDO UM VEÍCULO, ELA É CHAMADA 
DE MOTORISTA OU CONDUTOR;
	★ O PASSAGEIRO É A PESSOA QUE OCUPA UM LUGAR EM UM VEÍCULO, 
MAS NÃO O DIRIGE;
	★ SE A PESSOA DIRIGE UMA MOTO, ELA É MOTOCICLISTA;
	★ QUANDO UMA PESSOA ANDA DE BICICLETA, ELA É CHAMADA DE 
CICLISTA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 82OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 82 06/06/2023 12:33:0706/06/2023 12:33:07
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PRATICANDO
1. OBSERVE A IMAGEM E CIRCULE OS ERROS NO TRÂNSITO QUE NÃO GARANTEM 
A SEGURANÇA DAS PESSOAS:
2. COMPLETE AS FRASES COM ORIENTAÇÕES PARA A SUA SEGURANÇA NO 
TRÂNSITO, UTILIZANDO AS PALAVRAS DOS QUADROS:
FAIXA DE PEDESTRES
CINTO DE SEGURANÇA
CRIANÇAS
LADOS
A. ATRAVESSE SEMPRE NA ______________________________________.
B. ANTES DE ATRAVESSAR A RUA, OLHE PARA OS DOIS ______________________.
C. NO CARRO, USE SEMPRE O _____________________________________________.
D. AS ________________________ DEVEM VIAJAR NO BANCO DE TRÁS DO CARRO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 83OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 83 06/06/2023 12:33:0806/06/2023 12:33:08
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3. OBSERVE A CENA DO ESTUDANTE CHEGANDO À ESCOLA.
DISCUTAM SOBRE AS QUESTÕES A SEGUIR, ORGANIZEM AS INFORMAÇÕES E 
PRODUZAM UM TEXTO COLETIVO, TENDO SUA PROFESSORA COMO ESCRIBA:
	★ O QUE SERÁ QUE VAI ACONTECER NESTA CENA?
	★ QUAIS SÃO AS DIFICULDADES DOS ESTUDANTES PARA CHEGAR EM 
SEGURANÇA À ESCOLA?
	★ O QUE PODERIA SER FEITO PARA DEIXAR A CHEGADA A ESTA ESCOLA 
MAIS SEGURA PARA OS ESTUDANTES?
SISTEMATIZANDO
O QUE SIGNIFICAM AS CORES E AS IMAGENS DO SEMÁFORO DE PEDESTRES? 
LIGUE A IMAGEM COM A DESCRIÇÃO CORRETA:
VERDE E CAMINHANDO: 
O PEDESTRE PODE ATRAVESSAR A 
RUA NA FAIXA.
VERMELHO E PARADO: 
O PEDESTRE DEVE AGUARDAR 
PARADO NA CALÇADA EM 
FRENTE À FAIXA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 84OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 84 06/06/2023 12:33:0806/06/2023 12:33:08
85
APROFUNDANDO
OBSERVE AS DIFICULDADES QUE EXISTEM NO TRÂNSITO E DURANTE A 
LOCOMOÇÃO DAS PESSOAS, NO CAMINHO QUE VOCÊ FAZ DE CASA ATÉ A 
ESCOLA, E DESENHE COMO ELAS PODERIAM SER RESOLVIDAS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 85OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 85 06/06/2023 12:33:0806/06/2023 12:33:08
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AULA 4 – OS ESPAÇOS PÚBLICOS
O QUE É?
ESPAÇOS PÚBLICOS
QUANDO VOCÊ BRINCA DE ESCONDE-
ESCONDE, OU PEGA-PEGA, OU PIQUE-
BANDEIRA, OU QUEIMADA, POR EXEMPLO, 
VOCÊ DEVE IR PARA ALGUM ESPAÇO 
EXTERNO, NÃO É MESMO?
SE ESSAS BRINCADEIRAS FOREM 
ORGANIZADAS PELA SUA PROFESSORA, 
PROVAVELMENTE, VOCÊS VÃO BRINCAR NO 
PÁTIO OU NA QUADRA DA ESCOLA E, TALVEZ, VOCÊ ENCONTRE OUTRAS PESSOAS 
POR LÁ, BRINCANDO OU REALIZANDO OUTRAS ATIVIDADES DIFERENTES DA 
BRINCADEIRA DA SUA TURMA.
VOCÊ TAMBÉM PODE BRINCAR COM ESSES JOGOS EM OUTROS LUGARES, 
COMO PRAÇAS, PARQUES, ÁREAS COMUNS DO CONDOMÍNIO OU, ATÉ MESMO, NA 
RUA. E NESSES ESPAÇOS TAMBÉM PODE HAVER OUTRAS PESSOAS REALIZANDO 
ATIVIDADES OU BRINCADEIRAS DIFERENTES DA SUA.
ESSES ESPAÇOS, ONDE VÁRIOS GRUPOS CIRCULAM E REALIZAM 
ATIVIDADES, SÃO PÚBLICOS, OU SEJA, PERTENCEM A TODOS. ALÉM DE 
SERVIR PARA BRINCAR, ESSES ESPAÇOS PÚBLICOS TAMBÉM PODEM SER 
UTILIZADOS PARA OUTRAS ATIVIDADES, COMO CIRCULAÇÃO, MANIFESTAÇÃO, 
TRABALHO ETC.
TODOS OS ESPAÇOS PÚBLICOS QUE FREQUENTAMOS POSSUEM ALGUMAS 
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS QUE OS CLASSIFICAM. OS PARQUES, POR 
EXEMPLO, SÃO ESPAÇOS GRANDES, LIVRES DE PRÉDIOS RESIDENCIAIS OU 
INDUSTRIAIS, E COM BASTANTE ÁREAS VERDES. AS PESSOAS VÃO AOS PARQUES 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 86OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 86 06/06/2023 12:33:0906/06/2023 12:33:09
87
PARA SE DIVERTIR: BRINCANDO, PASSEANDO, REALIZANDO PIQUENIQUES, 
PRATICANDO ESPORTES...
UM PARQUE TAMBÉM PODE SER DESTINADO, ISTO É, TER COMO FUNÇÃO 
PRINCIPAL, PROTEGER O MEIO AMBIENTE NATURAL. AS RUAS FORAM CRIADAS 
PARA ORGANIZAR AS CIDADES. ELAS TÊM COMO FUNÇÃO POSSIBILITAR A 
MOVIMENTAÇÃO E O DESLOCAMENTO DAS PESSOAS E VEÍCULOS PELA CIDADE. 
AS ESCOLAS FORAM CRIADAS PARA ENSINAR AS PESSOAS; OS HOSPITAIS FORAM 
CRIADOS PARA TRATAR DOS PROBLEMAS DE SAÚDE E DOENÇAS; OS TEATROS, 
PARA APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS ETC.
PRATICANDO
1. VAMOS PENSAR UM POUCO SOBRE OS ESPAÇOS PÚBLICOS QUE VOCÊ 
COSTUMA FREQUENTAR COM SEUS FAMILIARES, PROFESSORA E COLEGAS. 
OBSERVE AS FOTOS A SEGUIR E ESCREVA O NOME DESTES ESPAÇOS:
 
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 87OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 87 06/06/2023 12:33:1106/06/2023 12:33:11
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2. OBSERVE ABAIXO AS IMAGENS DE ESPAÇOS PÚBLICOS E ENUMERE-OS DE 
ACORDO COM SEU NOME, CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES: 
1 – RUA 2 – PRAÇA 3 – ESCOLA
3. NÓS VIMOS, NA AULA, QUE OS ESPAÇOS PÚBLICOS FORAM CONCEBIDOS 
PARA UMA OU VÁRIAS FUNÇÕES. UTILIZANDO A PRIMEIRA LETRA DOS NOMES 
DOS EMOJIS, DESCUBRA A FUNÇÃO DE ALGUNS ESPAÇOS PÚBLICOS:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 88OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 88 06/06/2023 12:33:1406/06/2023 12:33:14
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4. AS CRIANÇAS DAS IMAGENS ESTÃO BRINCANDO EM VÁRIOS ESPAÇOS 
PÚBLICOS. CIRCULE AQUELAS QUE MOSTRAM LUGARES COM AS MESMAS 
CARACTERÍSTICAS DOS ESPAÇOS PÚBLICOS ONDE VOCÊ BRINCA:
 
 
ALÉM DESSES ESPAÇOS PÚBLICOS, VOCÊ BRINCA EM OUTROS? ESCREVA, DA 
MELHOR MANEIRA QUE VOCÊ PUDER, O NOME DOS OUTROS ESPAÇOS PÚBLICOS 
ONDE VOCÊ BRINCA.
SISTEMATIZANDO
LEIA AS DICAS E DESCUBRA QUAL É O ESPAÇO PÚBLICO. MARQUE UM X NA 
ALTERNATIVA QUE CONTÉM O SEU NOME:
1. É UM ESPAÇO ABERTO, COM ÁRVORES.
2. HÁ BANCOS ONDE AS PESSOAS PODEM DESCANSAR. ÀS VEZES, TEM 
PARQUINHO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 89OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 89 06/06/2023 12:33:1706/06/2023 12:33:17
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3. QUANDO ESSE ESPAÇO É NO CENTRO DA CIDADE, GERALMENTE, OBSERVAMOS 
UMA IGREJA, UM CORETO, A PREFEITURA, UMA FONTE.
4. AS CRIANÇAS SE REÚNEM POR LÁ PARA BRINCAR. OS ADULTOS TAMBÉM 
USAM ESSE ESPAÇO PARA O SEU LAZER.
MUSEU ESCOLA PRAÇA
APROFUNDANDO
FAÇA UM DESENHO DE UMA BRINCADEIRA E O ESPAÇO PÚBLICO ONDE VOCÊ 
A PRATICA:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 90OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 90 06/06/2023 12:33:1706/06/2023 12:33:17
91
AULA 5 – BRINCADEIRAS NOS ESPAÇOS PÚBLICOS
O QUE É?
NÓS JÁ APRENDEMOS QUE ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO AQUELES ONDE MAIS DE 
UM GRUPO CIRCULA E REALIZA ATIVIDADES, OU SEJA, PERTENCEM A TODOS. 
ALÉM DE BRINCAR, ESTES ESPAÇOS TAMBÉM PODEM SER UTILIZADOS PARA 
OUTRAS ATIVIDADES COMO CIRCULAÇÃO, MANIFESTAÇÕES, TRABALHOS ETC.
JÁ CONSEGUIMOS IDENTIFICAR OS TIPOS DE ATIVIDADES E OUTRAS FORMAS 
DE UTILIZAÇÃO MAIS ADEQUADAS A CADA ESPAÇO PÚBLICO, CONFORME AS 
FUNÇÕES E OBJETIVOS DE CADA UM DELES.
VAMOS PENSAR NA NOSSA SALA DE AULA. ELA É UM ESPAÇO PÚBLICO 
PORQUE VÁRIAS CRIANÇAS FREQUENTAM ESTE LUGAR POR UM PERÍODO DE 
TEMPO. AINDA TEMOS A PRESENÇA DOS PROFESSORES, OUTRAS PESSOAS DA 
EQUIPE ESCOLAR E, TALVEZ, SUA TURMA DIVIDA ESTE ESPAÇO COM OUTRA, QUE 
VEM NO PERÍODO POSTERIOR.
IMAGINE SE CADA ESTUDANTE, OU PROFESSOR, OU PESSOA DA EQUIPE 
ESCOLAR REALIZASSE UMA ATIVIDADE OU BRINCADEIRA QUE COSTUMA 
REALIZAR, NO PARQUE, NA SALA DE AULA, POR EXEMPLO, ANDAR DE BICICLETA.
MESMO QUE A SALA DE AULA FOSSE GRANDE, 
SE TODOS DECIDISSEM ANDAR DE BICICLETA 
AO MESMO TEMPO, NÃO HAVERIA ESPAÇO 
SUFICIENTE PARA ISSO E PODERIAM ACONTECER 
MUITOS ACIDENTES.
É POR ISSO QUE ALGUMAS BRINCADEIRAS DEVEM SER REALIZADAS EM 
ESPAÇOS PÚBLICOS MAIS ADEQUADOS E, MESMO ASSIM, DEVEMOS PRESTAR 
ATENÇÃO À SEGURANÇA, PARA QUE AS NOSSAS BRINCADEIRAS E NOSSA 
DIVERSÃO NÃO ATRAPALHEM A DIVERSÃO OU TRABALHO DOS OUTROS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 91OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 91 06/06/2023 12:33:1706/06/202312:33:17
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PRATICANDO
1. OBSERVE A IMAGEM. ESCREVA UMA LISTA DE BRINCADEIRAS MAIS ADEQUADAS 
PARA SE REALIZAR NESSE ESPAÇO PÚBLICO.
2. ASSOCIE AS PAISAGENS DE ESPAÇOS PÚBLICOS ÀS BRINCADEIRAS MAIS
ADEQUADAS PARA CADA UM DELES.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 92OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 92 06/06/2023 12:33:1806/06/2023 12:33:18
93
3. VOCÊ CONHECEU DIFERENTES ESPAÇOS PÚBLICOS E ATÉ REFLETIU SOBRE 
AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES MAIS ADEQUADAS PARA REALIZAR EM CADA 
UM DELES. AGORA, DESEMBARALHE AS LETRAS E DESCUBRA O NOME DESTES 
ESPAÇOS PÚBLICOS.
N C E A I M O A C S L EI H P A O S L T
4. PENSE COM A SUA TURMA E A PROFESSORA EM UMA BRINCADEIRA QUE 
VOCÊS PODEM FAZER NO PÁTIO OU NA QUADRA DA ESCOLA.
COMBINE AS REGRAS E ORGANIZE A TURMA PARA REALIZAR A BRINCADEIRA. 
REGISTRE, NO SEU CADERNO, O NOME DA BRINCADEIRA E FAÇA UM DESENHO OU 
COLE FOTOS, QUE REGISTRAM COMO FOI PRATICÁ-LA NO PÁTIO OU NA QUADRA 
COM A SUA TURMA.
SISTEMATIZANDO
CIRCULE A BRINCADEIRA QUE É MAIS ADEQUADA PARA REALIZARMOS NUM 
ESPAÇO PÚBLICO FECHADO, COMO A SALA DE AULA:
JOGO DE 
TABULEIRO
PIRUETA E 
CAMBALHOTA
RODA E 
CORRE CUTIA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 93OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 93 06/06/2023 12:33:1906/06/2023 12:33:19
94
APROFUNDANDO
ESCREVA EXEMPLOS DE ATIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR EM CADA UM 
DOS ESPAÇOS PÚBLICOS A SEGUIR:
CINEMA ESCOLA RIBEIRÃO
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 94OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 94 06/06/2023 12:33:1906/06/2023 12:33:19
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AULA 6 – CONVIVER NOS ESPAÇOS PÚBLICOS
O QUE É?
OS ESPAÇOS PÚBLICOS QUE FREQUENTAMOS, COMO A ESCOLA, A PRAÇA, O 
PARQUE, AS RUAS, O HOSPITAL E ATÉ MESMO O CINEMA, TÊM SUAS FUNÇÕES, 
OU SEJA, SERVEM PARA REALIZAR ALGUMA ATIVIDADE ESPECÍFICA. 
NÓS PODEMOS UTILIZAR UM ESPAÇO DE MAIS DE UMA MANEIRA, COMO AS 
RUAS, QUE FORAM CRIADAS PARA ORGANIZAR AS CIDADES E POSSIBILITAM A 
MOVIMENTAÇÃO E O DESLOCAMENTO DE PESSOAS E VEÍCULOS. AINDA PODEM 
SER USADAS COMO ESPAÇO PARA MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS, CAMPEONATOS 
ESPORTIVOS E BRINCADEIRAS. 
JÁ QUE ESSES ESPAÇOS FORAM CRIADOS PARA CUMPRIR DETERMINADAS 
FUNÇÕES, É PRECISO PENSAR EM REGRAS PARA GARANTIR A SEGURANÇA E A 
CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL DAS PESSOAS QUE FREQUENTAM ESSES ESPAÇOS. 
QUANDO VAMOS A UM CINEMA, POR EXEMPLO, É IMPORTANTE MANTER O 
SILÊNCIO, PARA QUE AS PESSOAS POSSAM ASSISTIR E APRECIAR O FILME QUE 
ESTÁ SENDO EXIBIDO. 
NA SUA ESCOLA, QUE TAMBÉM É UM 
ESPAÇO PÚBLICO, PROVAVELMENTE, 
EXISTEM DIFERENTES REGRAS PARA O USO 
DE DIFERENTES ESPAÇOS, COMO O PÁTIO, A 
BIBLIOTECA, A QUADRA, O REFEITÓRIO E A 
SALA DE AULA. 
COM CERTEZA, EM ALGUM MOMENTO, VOCÊ E SEUS COLEGAS DEVEM TER 
CONVERSADO E ELABORADO ALGUNS “COMBINADOS” PARA A SALA DE AULA, 
NÃO É MESMO? 
ENTÃO, PODEMOS CONCLUIR QUE, PARA MANTER A SEGURANÇA E A BOA 
CONVIVÊNCIA DAS PESSOAS QUE FREQUENTAM OS ESPAÇOS PÚBLICOS, SÃO 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 95OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 95 06/06/2023 12:33:2006/06/2023 12:33:20
96
NECESSÁRIAS REGRAS. ELAS PODEM SER COLOCADAS PELAS PESSOAS QUE 
CRIARAM AQUELE LUGAR OU, COMO NA NOSSA SALA DE AULA, CRIADAS EM 
CONJUNTO COM AS PESSOAS QUE FREQUENTAM AQUELE ESPAÇO: SÃO OS 
CHAMADOS “COMBINADOS”.
PRATICANDO
1. OBSERVE OS COMPORTAMENTOS A SEGUIR, QUE PODEM ACONTECER 
NOS ESPAÇOS DA ESCOLA. CIRCULE AQUELES QUE PROMOVEM A BOA 
CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS QUE FREQUENTAM ESSE ESPAÇO PÚBLICO. 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 96OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 96 06/06/2023 12:33:2106/06/2023 12:33:21
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2. VOCÊ SABE QUAL É O OBJETIVO DE ALGUMAS REGRAS QUE SEGUIMOS, O 
MOTIVO PELO QUAL ELAS FORAM CRIADAS?
LEIA ALGUNS EXEMPLOS DE REGRAS DE BOA CONVIVÊNCIA E LIGUE-AS COM 
OS OBJETIVOS E ESPAÇOS PARA OS QUAIS ELAS FORAM CRIADAS.
JOGAR O LIXO NO 
CESTO DE LIXO.
NÃO ATRAPALHAR AS 
OUTRAS PESSOAS COM 
BARULHO ALTO.
DEIXAR LIVRE O LADO 
ESQUERDO DAS 
ESCADAS.
CUIDAR DA SEGURANÇA 
DAS PESSOAS QUE 
CIRCULAM A PÉ 
PELAS RUAS.
FALAR BAIXO.
DEIXAR A PASSAGEM 
LIVRE PARA AS 
PESSOAS COM 
 MAIS PRESSA.
RESPEITAR 
O PEDESTRE.
MANTER OS 
LUGARES LIMPOS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 97OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 97 06/06/2023 12:33:2106/06/2023 12:33:21
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3. CONDUZA O CARRO DE JÚLIO PELAS RUAS DA CIDADE ATÉ A CASA DELE.
CIRCULE AS SINALIZAÇÕES DE TRÂNSITO PELAS QUAIS ELE PASSAR,
MOSTRANDO QUE ELE RESPEITA AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA NO TRÂNSITO.
SISTEMATIZANDO
REGRAS DA TURMA 
QUE TAL RELEMBRAR OS COMBINADOS DA SUA TURMA? PROVAVELMENTE, 
NOS PRIMEIROS DIAS DE AULA, VOCÊS MONTARAM ALGUNS COMBINADOS 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 98OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 98 06/06/2023 12:33:2206/06/2023 12:33:22
99
JUNTO COM SEU PROFESSOR. AO LONGO DO TEMPO, TALVEZ, VOCÊS TENHAM 
INCLUÍDO OUTROS À LISTA OU MODIFICADO ALGUNS. 
ANOTE, NO SEU CADERNO, ALGUNS COMBINADOS QUE VOCÊS FIZERAM PARA 
SUA TURMA NA ESCOLA.
APROFUNDANDO
GIOVANA E ALÊ INVENTARAM UMA BRINCADEIRA: UM DELES MOSTRAVA UMA 
SINALIZAÇÃO COM A REGRA DE ALGUM ESPAÇO PÚBLICO E O OUTRO TINHA QUE 
DIZER EM QUE ESPAÇO PÚBLICO EXISTE ESSA REGRA. 
VOCÊ CONSEGUE LIGAR AS PLACAS DE REGRAS COM OS ESPAÇOS AOS QUAIS 
PERTENCEM? 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 99OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 99 06/06/2023 12:33:2906/06/2023 12:33:29
100
AULA 7 - ONDE VOCÊ MORA?
O QUE É?
LUGARES DE VIVER
TODAS AS PESSOAS TÊM DIREITO A UMA MORADIA QUE POSSA GARANTIR 
ABRIGO E PROTEÇÃO. NEM SEMPRE ISSO ACONTECE, ALGUMAS PESSOAS VIVEM 
EM SITUAÇÃO DE RUA E PASSAM POR DIFICULDADES. 
MESMO QUE AS PESSOAS VIVAM NUMA MORADIA, CADA CASA É DIFERENTE 
DA OUTRA: UMAS SÃO MAIORES, COM MUITOS CÔMODOS, OUTRAS PEQUENAS, 
COM APENAS DOIS CÔMODOS. ÀS VEZES, A PESSOA VIVE NUM APARTAMENTO 
BEM NO CENTRO DA CIDADE E, OUTRAS VEZES, MORA NUMA CASA DE MADEIRA 
OU DE PALAFITA, NUMA REGIÃO ALAGADA. 
O QUE IMPORTA MESMO É PODER FICAR ABRIGADO E PROTEGIDO, JUNTO DAS 
PESSOAS QUE CUIDAM DE VOCÊ! 
O ESPAÇO INTERNO DAS MORADIAS PODE SER DIVIDIDO EM CÔMODOS, EM 
QUE REALIZAMOS ATIVIDADES DIFERENTES: 
NA COZINHA, 
PREPARAMOS 
NOSSAS REFEIÇÕES.
NO BANHEIRO, 
REALIZAMOS NOSSAS 
ATIVIDADES DE HIGIENE 
PESOAL.
A SALA É UM ESPAÇO 
ONDE PODEMOS NOS 
REUNIR EM FAMÍLIA E 
CURTIR MOMENTOS 
DE LAZER.
O QUARTO É O ESPAÇO 
ONDE PODEMOS 
DESCANSAR E DORMIR
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 100OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 100 06/06/2023 12:33:3006/06/2023 12:33:30
101
FREQUENTAR A ESCOLA E APRENDER É UM DIREITO DE TODAS AS CRIANÇAS. 
ASSIM COMO A SUA MORADIA, VOCÊ TAMBÉM JÁ DEVE TER VISTO, NA 
TELEVISÃO, EM LIVROS OU NA INTERNET, QUE NEM TODAS AS SALAS DE AULA 
SÃO IGUAIS. 
ESCOLA INDÍGENA BANÍUA 
NO RIO IÇANA, NA AMAZÔNIA
ESCOLA RURAL DA FAZENDA 
SÃO PAULO, NO DISTRITO 
DE LERROVILE
DIFERENÇAS EXISTEM
SEJA NAS MORADIAS OU NAS SALAS DE AULA, SEMPRE VAMOS ENCONTRAR 
LUGARES DIFERENTES. AS MORADIAS PODEM SER DIFERENTES POR CAUSA 
DO LUGAR ONDE FICAM OU DOS COSTUMES E HÁBITOS DAQUELE POVO. ELAS 
PODEM TER CÔMODOS E ATÉ OBJETOS QUE NÃO SEJAM IGUAIS. SE VOCÊ 
CONVERSAR COM UM COLEGA DA SUA TURMA E COMPARAR SUAS CASAS, VAI 
PERCEBER MUITAS DIFERENÇAS E, TAMBÉM, ALGUMAS SEMELHANÇAS.
OS FATORES QUE CONTRIBUEM PARA QUE MORADIAS E ESCOLAS SEJAM 
DIFERENTES, MESMO QUE SIRVAM PARA OS MESMOS OBJETIVOS, PODEM SER:
	★ LUGARES ONDE FICAM;
	★ MATERIAIS UTILIZADOS NA SUA CONSTRUÇÃO;
	★ HÁBITOS E COSTUMES DE SEUS MORADORES;
	★ DESIGUALDADE SOCIAL.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 101OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 101 06/06/2023 12:33:3306/06/202312:33:33
102
PRATICANDO
1. NAS IMAGENS DE SALAS DE AULA MOSTRADAS ANTERIORMENTE, VOCÊ 
PERCEBEU ALGUMA COISA EM COMUM? EM DUPLA, ESCREVA OS NOMES DOS 
OBJETOS E COISAS QUE PODEM EXISTIR NAS SALAS DE AULA.
 
 
 
 
 
 
 
2. OBSERVE AS IMAGENS DE SALAS DE AULA A SEGUIR E COMPARE-AS COM 
A SUA SALA DE AULA. O QUE ELAS TÊM DE SEMELHANTE E DIFERENTE? 
REGISTREM NA TABELA AO LADO.
 
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 102OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 102 06/06/2023 12:33:3606/06/2023 12:33:36
103
2. ENCONTRE 10 DIFERENÇAS ENTRE AS IMAGENS DA COZINHA DA RITA.
A. COMPARE A COZINHA DA RITA COM A DO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE. O QUE 
ELAS TÊM DE SEMELHANTE E DIFERENTE?
SISTEMATIZANDO
STOP!
VOCÊ CONHECE A BRINCADEIRA STOP? NELA, VOCÊ PRECISA ESCREVER 
PALAVRAS, USANDO A MESMA LETRA INICIAL, COMPLETANDO DIFERENTES 
CATEGORIAS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 103OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 103 06/06/2023 12:33:3706/06/2023 12:33:37
104
ESCREVA, DA MELHOR FORMA QUE VOCÊ CONSEGUIR, NA TABELA ABAIXO, OS 
NOMES DE OBJETOS E OUTROS ELEMENTOS QUE SÃO COMUNS EM DIFERENTES 
MORADIAS E SALAS DE AULA.
LETRA TEM NA SUA CASA TEM NA SALA DE AULA
P
A
M
APROFUNDANDO
LEIA A CANTIGA DA CASINHA. OBSERVE AS SUAS CARACTERÍSTICAS E, 
DEPOIS, DESENHE-A NO ESPAÇO ABAIXO.
A CASINHA 
TRADIÇÃO ORAL – DOMÍNIO PÚBLICO
EU TENHO UMA CASINHA
QUE É ASSIM, ASSIM...
E PELA CHAMINÉ
SAI A FUMAÇA ASSIM, ASSIM...
E QUANDO EU QUERO ENTRAR
BATO NA PORTA ASSIM, ASSIM!
EU ENTRO NA CASINHA
ASSIM, ASSIM, ASSIM!
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 104OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 104 06/06/2023 12:33:3706/06/2023 12:33:37
105
AULA 8 – SE ESSA RUA FOSSE MINHA
 
O QUE É?
RUAS E CAMINHOS
AS RUAS SÃO USADAS COMO CAMINHOS POR PESSOAS, BICICLETAS, CARROS 
E OUTROS VEÍCULOS PARA CHEGAR ÀS CASAS, ÀS ESCOLAS OU A OUTROS 
LUGARES. OS ESPAÇOS LATERAIS SÃO CHAMADOS DE CALÇADAS.
CADA RUA É DIFERENTE DA OUTRA. HÁ RUA MAIS COMPRIDA OU MAIS CURTA, 
HÁ RUA COM POUCO FLUXO DE CARROS OU MOVIMENTADA, HÁ RUA REVESTIDA 
DE PEDRA, DE ASFALTO OU MESMO RUA DE TERRA. AS RUAS SÃO IDENTIFICADAS 
POR NOMES.
LEIA E RECORDE A CANTIGA SOBRE UMA RUA.
SE ESSA RUA FOSSE MINHA
SE ESSA RUA
SE ESSA RUA FOSSE MINHA
EU MANDAVA
EU MANDAVA LADRILHAR
COM PEDRINHAS
COM PEDRINHAS DE BRILHANTE
PARA O MEU
PARA O MEU AMOR PASSAR
NESSA RUA
NESSA RUA TEM UM BOSQUE
QUE SE CHAMA
QUE SE CHAMA SOLIDÃO
DENTRO DELE
DENTRO DELE MORA UM ANJO
QUE ROUBOU
QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO
ASSISTA, OUÇA E CANTE!
 
VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO NO SEU 
DISPOSITIVO MÓVEL, APONTANDO A CÂMERA 
PARA O QRCODE OU ACESSE O LINK: 
https://cutt.ly/lwqoQe7N
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 105OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 105 06/06/2023 12:33:3806/06/2023 12:33:38
106
PRATICANDO
1. CONVERSE COM SEUS COLEGAS E RESPONDA:
A. COMO É A RUA EM QUE ZECA MORA?
B. A SUA RUA É PARECIDA COM A RUA DO ZECA? QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS?
2. JOSÉ FEZ UMA BRINCADEIRA COM A 
CANÇÃO “SE ESSA RUA FOSSE MINHA”. LEIA A 
PARÓDIA CONSTRUÍDA POR ELE E ASSINALE 
AS IMAGENS CORRETAS ACERCA DA “A RUA 
DO JOSÉ”.
SE ESSA RUA 
SE ESSA RUA FOSSE MINHA
EU MANDAVA
EU MANDAVA ASFALTAR
COM CASCALHO
COM CAMADAS DE ASFALTO
PARA MOTO
CARRO E CAMINHÃO PASSAR
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 106OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 106 06/06/2023 12:33:3906/06/2023 12:33:39
107
NESSA RUA
NESSA RUA TEM UM POSTO
DE SAÚDE
TEM TAMBÉM UM SACOLÃO
PERTO DELE
PERTO DELE QUE EU MORO
COM MEU PAI
MINHA IRMÃ E MEU IRMÃO
 
3. QUAIS CARACTERÍSTICAS VOCÊ PODE OBSERVAR NAS RUAS DAS IMAGENS? 
CONVERSE COM SUA DUPLA E, JUNTOS, REGISTREM DA MELHOR FORMA 
QUE PUDEREM.
 
 
 
 
 
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 107OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 107 06/06/2023 12:33:4106/06/2023 12:33:41
108
SISTEMATIZANDO
LEIA AS INFORMAÇÕES SOBRE A RUA DE 
MARIA LUIZA. DEPOIS, DESENHE-A NO ESPAÇO 
AO LADO.
A. TEM DUAS ÁRVORES.
B. É ESTREITA.
C. TEM CALÇADAS ESTREITAS.
D. É REVESTIDA DE PEDRAS.
E. A CASA DE MARIA LUIZA FICA ENTRE AS 
DUAS ÁRVORES.
APROFUNDANDO
1. COMO É A RUA DA SUA ESCOLA?
ESTREITA LARGA
2. COMO É A SUA CALÇADA?
ESTREITA LARGA NÃO TEM
3. TEM ÁRVORES?
SIM NÃO
4. NUMA FOLHA DE SULFITE, DESENHE A RUA DA SUA ESCOLA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 108OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 108 06/06/2023 12:33:4106/06/2023 12:33:41
HISTÓRIA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 109OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 109 06/06/2023 12:33:4206/06/2023 12:33:42
110
AULA 1 – BRINCADEIRAS AO LONGO DO TEMPO
O QUE É?
OBSERVE AS BRINCADEIRAS E VEJA SE CONHECE ALGUMAS DELAS.
 
 
VAMOS OBSERVAR ALGUMAS BRINCADEIRAS DO PASSADO?
SERÁ QUE AS BRINCADEIRAS MUDARAM MUITO COM O TEMPO?
VOCÊ SABIA QUE A AMARELINHA, UMA BRINCADEIRA BEM CONHECIDA ENTRE 
AS CRIANÇAS, SURGIU HÁ MUITO TEMPO?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 110OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 110 06/06/2023 12:33:4906/06/2023 12:33:49
111
ACREDITA-SE QUE A AMARELINHA TENHA SURGIDO HÁ MAIS DE 300 ANOS, 
POR VOLTA DE 1672. TORNOU-SE MUITO POPULAR EM VÁRIOS PAÍSES E RECEBEU, 
EM CADA UM DELES, UM NOME DIFERENTE. EM PORTUGAL, POR EXEMPLO, É 
CHAMADA DE JOGO DA MACACA.
CRIANÇAS PULANDO AMARELINHA EM 1901 CRIANÇAS PULANDO AMARELINHA EM 1925
VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO NO SEU 
DISPOSITIVO MÓVEL, APONTANDO A CÂMERA 
PARA O QRCODE OU ACESSE O LINK:
 https://cutt.ly/fwqoQLBx
ANTIGAMENTE, AS CRIANÇAS BUSCAVAM ESPAÇOS AO AR LIVRE PARA 
BRINCAR, E SE DIVERTIAM COM AS MAIS VARIADAS BRINCADEIRAS, TAIS COMO: 
ESCONDE-ESCONDE, AMARELINHA, PEGA-PEGA, QUEIMADA, PULAR CORDA, 
BOLINHA DE GUDE E CANTIGA DE RODA. MUITAS DESSAS BRINCADEIRAS 
PERMANECERAM AO LONGO DO TEMPO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 111OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 111 06/06/2023 12:33:5106/06/2023 12:33:51
112
PRATICANDO
1) DEPOIS DE ASSISTIR AO VÍDEO.
QUAIS OUTROS TIPOS DE AMARELINHA VOCÊ CONHECE? FAÇA O DESENHO E 
ESCREVA O NOME AO LADO. E, SE DER TEMPO, APROVEITE PARA BRINCAR.
2) ASSINALE NA IMAGEM CADA UMA DAS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ JÁ BRINCOU.
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 112OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 112 06/06/2023 12:33:5606/06/2023 12:33:56
113
3) DE QUE AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO?
 
VOCÊ CONHECE ALGUMA CANTIGA DE RODA?
 
SISTEMATIZANDO
VAMOS ADIVINHAR QUAL É A BRINCADEIRA?
QUANDO A MÚSICA PARA, TODOS PARAM E NINGUÉM PODE SE MEXER.
TODO MUNDO VAI CORRER E SÓ UM PODE PEGAR.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 113OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 113 06/06/2023 12:33:5706/06/2023 12:33:57
114
APROFUNDANDO
AGORA É COM VOCÊ! PERGUNTE AOS SEUS FAMILIARES DE QUAIS 
BRINCADEIRAS ELES MAIS
GOSTAVAM QUANDO ERAM CRIANÇAS. DEPOIS, ESCREVA E, SE PUDER, 
APROVEITE PARA BRINCAR.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 114OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 114 06/06/2023 12:34:0006/06/2023 12:34:00
115
AULA 2 – BRINQUEDOS DE OUTRAS ÉPOCAS
O QUE É?
ESTE OBJETO É UM PIÃO. EMBORA TENHA 
PASSADO POR ALGUMAS TRANSFORMAÇÕES, O 
PIÃO É UM BRINQUEDO MUITO ANTIGO. ANTES DE O 
PIÃO SER CONSIDERADO UM BRINQUEDO, ELE ERA 
CONSIDERADO UM OBJETO DE ADIVINHAÇÃO.
 ANTES SE ACREDITAVA QUE O PIÃO ERA CAPAZ DE 
ADIVINHAR SE IRIA CHOVER OU SE SERIA POSSÍVEL FAZER 
A COLHEITA. TUDO ISSO POR CONTA DO MOVIMENTO QUE 
O PIÃO FAZIA.
VAMOS VER COMO O PIÃO FOI SE 
MODIFICANDO AO LONGO DO TEMPO?
ACERVO DO MUSEU PAULISTA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb115OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 115 06/06/2023 12:34:0206/06/2023 12:34:02
116
BOLINHAS DE GUDE
AS BOLINHAS DE GUDE TAMBÉM SURGIRAM HÁ 
MUITOS ANOS. ELAS SÃO TÃO ANTIGAS QUE EXISTIAM 
DESDE OS POVOS EGÍPCIOS.
JÁ FORAM ENCONTRADAS BOLINHAS DE GUDE 
DE DIVERSOS MATERIAIS, TAIS COMO: PEDRINHAS, 
ARGILA, MADEIRA, CASTANHA, AZEITONA E AVELÃ.
A BICICLETA
AS PRIMEIRAS BICICLETAS DO MUNDO 
SURGIRAM NO ANO DE 1817, NA ALEMANHA, 
E ERAM CHAMADAS DE “LAUFMASCHINE” 
(MÁQUINA DE CORRER). ELAS ERAM FEITAS DE 
MADEIRA, SEM PEDAIS. SÓ PASSARAM A TER 
PEDAIS NO ANO DE 1839.
NO BRASIL, A PRIMEIRA BICICLETA SÓ CHEGOU 
NO ANO DE 1892. AS BICICLETAS TAMBÉM 
PASSARAM POR MUITAS TRANSFORMAÇÕES.
O TEMPO PASSOU E NOVOS BRINQUEDOS CHEGARAM
COM A MODERNIZAÇÃO DAS CIDADES E A CHEGADA DA ENERGIA E DA 
TECNOLOGIA, SURGIRAM OS BRINQUEDOS INDUSTRIALIZADOS E OS JOGOS 
ELETRÔNICOS, COMO VIDEOGAMES, TABLETS E VIDEOGAMES PORTÁTEIS.
MAS ATÉ ELES PASSARAM POR MODIFICAÇÕES E FORAM FICANDO CADA VEZ 
MAIS MODERNOS.
BOLINHAS DE GUDE
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 116OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 116 06/06/2023 12:34:0306/06/2023 12:34:03
117
VEJA ALGUNS MODELOS DOS PRIMEIROS VIDEOGAMES:
ODYSSEY 4000 – LANÇADO NO ANO DE 1977 ATARI – LANÇAMENTO NO ANO DE 1977
ALGUNS MODELOS DE VIDEOGAMES ATUAIS:
OS BRINQUEDOS SURGIRAM HÁ MUITOS ANOS E VÁRIOS DELES 
PERMANECERAM INALTERADOS AO LONGO DO TEMPO.
HERDAMOS ALGUNS BRINQUEDOS DE OUTRAS CIVILIZAÇÕES: DO EGITO, 
VIERAM AS BOLINHAS DE GUDE E A BONECA; DO JAPÃO, VIERAM AS PIPAS, O 
DOMINÓ E O CATAVENTO; E, DA ALEMANHA, A BICICLETA.
NO BRASIL, OS PRIMEIROS BRINQUEDOS CHEGARAM COM PORTUGUESES, 
MAS POUCAS CRIANÇAS TINHAM ACESSO A ELES, PORQUE VINHAM DA EUROPA 
E ERAM MUITO CAROS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 117OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 117 06/06/2023 12:34:0606/06/2023 12:34:06
118
PRATICANDO
1. CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COMPARTILHEM SUAS RESPOSTAS.
DESSES PIÕES QUE VOCÊ VIU, JÁ CONHECIA ALGUM?
VOCÊ JÁ BRINCOU DE PIÃO? O QUE ACHOU DA BRINCADEIRA?
2. CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COMPARTILHEM SUAS RESPOSTAS.
VOCÊ JÁ ANDOU DE BICICLETA?
CASO JÁ TENHA ANDADO DE BICICLETA, POR ONDE VOCÊ ANDOU?
CASO VOCÊ NÃO TENHA ANDADO DE BICICLETA, ONDE GOSTARIA DE 
APRENDER A ANDAR?
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 118OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 118 06/06/2023 12:34:0706/06/2023 12:34:07
119
3. NESSAS CAIXAS EXISTEM MUITOS BRINQUEDOS, NÃO É MESMO? OBSERVE
BEM O QUE HÁ NAS CAIXAS E ESCREVA O NOME DE CINCO BRINQUEDOS QUE
VOCÊ CONHECE:
4. QUAIS SÃO OS BRINQUEDOS ELETRÔNICOS? FAÇA UM X NA SUA RESPOSTA:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 119OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 119 06/06/2023 12:34:0906/06/2023 12:34:09
120
SISTEMATIZANDO
DE ONDE VEIO? ESCREVA O NOME DO PAÍS DE ORIGEM DE CADA BRINQUEDO:
APROFUNDANDO
CIRCULE DE ACORDO COM A 
LEGENDA: DE OS BRINQUEDOS 
QUE VOCÊ JÁ BRINCOU E DE 
OS QUE VOCÊ AINDA NÃO BRINCOU.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 120OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 120 06/06/2023 12:34:1206/06/2023 12:34:12
121
AULA 3 – BRINQUEDOS, JOGOS E BRINCADEIRAS 
DOS POVOS INDÍGENAS
O QUE É?
AS CRIANÇAS INDÍGENAS SEMPRE BUSCAM 
MATERIAIS NA NATUREZA PARA CRIAR SEUS 
BRINQUEDOS, PORQUE MORAM EM ALDEIAS, QUE 
FICAM NAS MATAS OU FLORESTAS, ONDE NÃO HÁ 
LOJAS DE BRINQUEDOS.
AS CRIANÇAS FAZEM SEUS BRINQUEDOS COM O 
QUE ENCONTRAM NA NATUREZA, COMO ARCOS E 
FLECHAS, BICHOS DE PALHA, BONEQUINHAS DE 
BARRO, CANOAS PEQUENAS DE MADEIRA E 
TRANÇADOS DE PALHA.
DESDE MUITO PEQUENOS, OS INDÍGENAS APRENDEM A CAÇAR, A PESCAR 
E A COZINHAR, POR MEIO DE SUAS BRINCADEIRAS, DURANTE AS QUAIS ELES 
IMITAM OS INDÍGENAS MAIS VELHOS. ASSIM, VÃO 
APRENDENDO AS ATIVIDADES DOS ADULTOS.
AS FLECHAS, POR EXEMPLO, SÃO FEITAS DE 
VARA DE BAMBU E SEM PONTEIRAS. ASSIM, CADA 
BRINCADEIRA SERVE PARA APRENDER UMA 
HABILIDADE IMPORTANTE PARA O FUTURO.
RAPOSA SERRA DO SOL (RORAIMA) 
– COMUNIDADE INDÍGENA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 121OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 121 06/06/2023 12:34:1406/06/2023 12:34:14
122
VOCÊ SABE RESPONDER 
QUE BRINQUEDO É ESTE?
ESTE BRINQUEDO É UM PIÃO. É FEITO COM A 
SEMENTE DE UMA FRUTA CHAMADA NOZ DE TUCUM. 
VEJA COMO É DIFERENTE DOS MODELOS DE PIÃO QUE 
CONHECEMOS.
ALGUNS BRINQUEDOS QUE VOCÊS CONHECEM SÃO 
DE INFLUÊNCIA INDÍGENA, ISTO É, FORAM OS INDÍGENAS 
QUE INVENTARAM.
A PETECA, POR EXEMPLO, É UM DELES. NA LÍNGUA 
TUPI, PETECA SIGNIFICA “DAR TAPAS COM AS MÃOS”.
MUITAS BRINCADEIRAS
ALGUMAS BRINCADEIRAS QUE CONHECEMOS VIERAM DA CULTURA INDÍGENA. 
UMA DELAS É “TOLOI KUNHÜGÜ”, QUE É UM TIPO DE PEGA-PEGA.
NESSA BRINCADEIRA, CADA JOGADOR REPRESENTA UM PAPEL: O GAVIÃO, 
QUE SERÁ O PEGADOR, E OS PASSARINHOS, QUE VÃO SER PEGOS.
OS “PASSARINHOS” FICAM PROVOCANDO O “GAVIÃO”, QUE VAI CORRER 
PARA PEGÁ-LOS. QUEM O GAVIÃO CONSEGUIR PEGAR, ELE LEVARÁ PARA A SUA 
CABANA E DELA NÃO PODERÁ MAIS SAIR.
ESSA BRINCADEIRA VEM DO POVO INDÍGENA KALAPALO.
OUTRA BRINCADEIRA, QUE TAMBÉM CONHECEMOS, É O CABO DE GUERRA. 
ELA TAMBÉM É MUITO COMUM ENTRE OS POVOS INDÍGENAS.
CADA EQUIPE SEGURA A EXTREMIDADE DE UMA CORDA, TRAÇAM UMA LINHA 
QUE DIVIDE AS DUAS EQUIPES E COMEÇAM A PUXAR. VENCE A EQUIPE QUE 
CONSEGUIR PUXAR A OUTRA EQUIPE PARA O SEU LADO.
POVO INDÍGENA 
KAYAPÓ-XIKRIN
PETECA DE PALHA DE MILHO, 
POVO INDÍGENA KRAHÔ
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 122OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 122 06/06/2023 12:34:1506/06/2023 12:34:15
123
CRIANÇAS E ADULTOS BRINCANDO DE CABO DE GUERRA.
PRATICANDO
1) QUAL PODE SER UM DOS SIGNIFICADOS DA PALAVRA PIIJÃSÊRI?
LIGUE À RESPOSTA CERTA:
PIIJÃSÊRI
CAÇARPESCAR BRINCADEIRA
2) ONDE OS INDÍGENAS COSTUMAM ENCONTRAR OS MATERIAIS PARA BRINCAR? 
PINTE A RESPOSTA CORRETA.
NATUREZA CIDADE LOJA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 123OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 123 06/06/2023 12:34:1506/06/2023 12:34:15
124
3) ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
INDÍGENAS QUE VOCÊ CONHECEU.
PETECA – PIÃO – CABO DE GUERRA – TOLOI KUNHÜGÜ
A D T V U P M V L I C T P B R A S P I Ã O
B C M P E T E C A H J L K M N O P E T R Q
H Y J K I A B C A B O D E G U E R R A U
A B S R T O L O I *K U N H Ü G Ü A B C D
SISTEMATIZANDO
VOCÊ CONHECE ESTA BRINCADEIRA?
SIM NÃO
QUAL É O NOME DESTA BRINCADEIRA?
PEGA-PEGA
CABO DE GUERRA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 124OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 124 06/06/2023 12:34:1606/06/2023 12:34:16
125
APROFUNDANDO
VAMOS FAZER UMA PETECA?!
A NOSSA PETECA SERÁ DE MATERIAL RECICLÁVEL. ALÉM DE AJUDARMOS A 
NATUREZA, VAMOS PRODUZIR UM BRINQUEDO DE ORIGEM INDÍGENA.
PARA FAZER UMA PETECA, VOCÊ VAI PRECISAR DE: UMA SACOLA PLÁSTICA E 
PEDAÇOS DE PAPEL (PODEM SER DE JORNAIS OU REVISTAS).
VÍDEO: PETECA COM SACOLA PLÁSTICA 
VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO NO SEU 
DISPOSITIVO MÓVEL, APONTANDO A CÂMERA 
PARA O QRCODE OU ACESSE O LINK: 
 https://cutt.ly/RwqolnVF
COMO FAZER:
★ CORTE AS ALÇAS DA SACOLA, O FUNDO DELA E AS LATERAIS.
★ AMASSE AS FOLHAS DE JORNAL EM FORMATO DE BOLINHA.
★ COLOQUE ESSA BOLINHA NO MEIO DA SACOLA QUE RECORTOU.
★ DÊ O FORMATO DE PETECA, DANDO UMA TORCIDA NA SACOLA.
★ AMARRE, USANDO UMA DAS ALÇAS DA SACOLA, DANDO NÓS
E CORTANDO.
★ PRONTO, AGORA É SÓ BRINCAR!!!
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 125OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 125 06/06/2023 12:34:1606/06/2023 12:34:16
126
AULA 4 –BRINQUEDOS, JOGOS E BRINCADEIRAS 
DOS POVOS AFRICANOS
O QUE É?
JOGOS DE ORIGEM AFRICANA
OS JOGOS DE ORIGEM AFRICANA TRAZEM 
CONSIGO CARACTERÍSTICAS, VALORES,E MOSTRAM ELEMENTOS CULTURAIS 
PRÓPRIOS, COMO O SHISIMA, CUJO NOME 
SIGNIFICA “EXTENSÃO DE ÁGUA”. POR ISSO 
AS PEÇAS DESSE JOGO SÃO CHAMADAS DE 
IMBALAVALI OU “PULGAS-D’ÁGUA”, PORQUE 
SE MOVIMENTAM RAPIDAMENTE. O SHISIMA 
É MUITO PARECIDO COM O JOGO DA VELHA, 
QUE É MUITO CONHECIDO AQUI NO BRASIL TEVE SUA ORIGEM NO EGITO, PAÍS 
LOCALIZADO NO CONTINENTE AFRICANO.
BRINCADEIRAS DE ORIGEM AFRICANA
UMA BRINCADEIRA DE ORIGEM AFRICANA 
É A TERRA-MAR. ESSA BRINCADEIRA VEM DE 
MOÇAMBIQUE E É MUITO FÁCIL DE BRINCAR: 
RISCA-SE UM TRAÇO NO CHÃO, DIVIDINDO O 
ESPAÇO EM TERRA E MAR; UM JOGADOR FICA 
DIZENDO: “TERRA, MAR” E OS OUTROS VÃO 
SEGUINDO SEU COMANDO; OS JOGADORES 
VÃO PULANDO E SE ALTERNANDO ENTRE TERRA 
E MAR. AQUELE QUE ERRAR O COMANDO SAI 
DA BRINCADEIRA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 126OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 126 06/06/2023 12:34:1706/06/2023 12:34:17
127
BRINCADEIRAS DE ORIGEM AFRICANA
AMARELINHA AFRICANA
ESSA BRINCADEIRA TAMBÉM VEM DE MOÇAMBIQUE. PARA BRINCAR, PRECISA 
DE ATENÇÃO, EQUILÍBRIO E RITMO. PODE SER JOGADA COM MUITOS JOGADORES 
E QUANTO MAIS JOGADORES, MAIS DIVERTIDA FICA. PARA JOGAR, AS CRIANÇAS 
VÃO PULANDO AO SOM DA MÚSICA E DAS PALMAS.
BRINCADEIRAS DE ORIGEM AFRICANA
AMARELINHA AFRICANA, 
VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO NO SEU 
DISPOSITIVO MÓVEL, APONTANDO A CÂMERA 
PARA O QRCODE OU ACESSE O LINK: 
 https://cutt.ly/GwqolBuW
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 127OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 127 06/06/2023 12:34:1806/06/2023 12:34:18
128
PRATICANDO
1) O QUE SIGNIFICA A PALAVRA SHISIMA?
LIGUE A PALAVRA À RESPOSTA CERTA:
SHISIMA
CINEMALUA
“EXTENSÃO 
DE ÁGUA”
2) VAMOS JOGAR O SHISIMA?!
VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO NO SEU 
DISPOSITIVO MÓVEL, APONTANDO A CÂMERA 
PARA O QRCODE OU ACESSE O LINK:
 https://cutt.ly/6wqozoet
PARA JOGAR O SHISIMA, É SÓ SEGUIR AS REGRAS:
★ OS JOGADORES SENTAM-SE UM DE FRENTE PARA O OUTRO; TIRAM PAR
OU ÍMPAR PARA VER QUEM COMEÇA.
★ CADA PARTICIPANTE RECEBE TRÊS PEÇAS DE CORES DIFERENTES,
COLOCANDO-AS ALINHADAS EM LADOS OPOSTOS.
★ UM JOGADOR, POR VEZ, MOVE UMA DAS PEÇAS EM LINHA RETA, ATÉ O
PRÓXIMO PONTO VAZIO.
★ O PRIMEIRO QUE COLOCAR AS SUAS PEÇAS EM LINHA RETA VENCE A
PARTIDA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 128OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 128 06/06/2023 12:34:1806/06/2023 12:34:18
129
ESTE É O TABULEIRO QUE VAMOS USAR PARA JOGAR SHISIMA. AS PEÇAS 
PODEM SER TAMPINHAS DE GARRAFAS PET.
3) DEPOIS DE FINALIZAR O JOGO COM A SUA DUPLA, CONTE PARA OS SEUS
COLEGAS O QUE ACHOU DO JOGO.
A) O QUE ACHOU DE MAIS DESAFIADOR NO JOGO?
B) ALGUÉM DA TURMA CONSEGUIU ALINHAR AS
TAMPINHAS? QUAL FOI A ESTRATÉGIA USADA?
C) SE NÃO, O QUE VOCÊ FARIA DIFERENTE PARA
ALINHAR AS TAMPINHAS EM UM PRÓXIMO JOGO?
4) VOCÊ GOSTOU DE JOGAR SHISIMA?
SIM NÃO
JÁ CONHECIA ESSA BRINCADEIRA?
SIM NÃO
QUAL É A ORIGEM DO SHISIMA?
QUÊNIA JAPÃO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 129OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 129 06/06/2023 12:34:1806/06/2023 12:34:18
130
SISTEMATIZANDO
QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE A AMARELINHA, QUE É MAIS TRADICIONAL 
AQUI NO BRASIL, E A AMARELINHA AFRICANA?
ESCREVA UM PEQUENO TEXTO, EXPLICANDO ESSAS DIFERENÇAS.
APROFUNDANDO
COMO SE BRINCA DE TERRA-MAR? NUMERE DE 1 A 4 A RESPOSTA, DE ACORDO 
COM A ORDEM DA BRINCADEIRA:
SAI DA BRINCADEIRA QUEM ERRA O COMANDO.
RISCA-SE UM TRAÇO NO CHÃO E DIVIDE-SE O ESPAÇO ENTRE TERRA 
E MAR.
OS JOGADORES VÃO PULANDO, ALTERNANDO ENTRE TERRA E MAR.
UM JOGADOR VAI DIZENDO “TERRA” OU “MAR” E OS OUTROS VÃO 
SEGUINDO O SEU COMANDO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 130OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 130 06/06/2023 12:34:1806/06/2023 12:34:18
131
AULA 5 – VAMOS CONHECER AS 
HISTÓRIAS DA MINHA FAMÍLIA
O QUE É?
A FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO DO QUAL FAZEMOS 
PARTE. EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE FAMÍLIAS: FAMÍLIA 
COM PAI, MÃE E FILHOS; FAMÍLIA COM AVÔS E AVÓS; 
FAMÍLIA COM TIOS E TIAS; FAMÍLIA SÓ COM A MÃE; FAMÍLIA 
SÓ COM O PAI; FAMÍLIA COM DUAS MÃES OU COM DOIS PAIS; FAMÍLIA FORMADA 
SEM RELAÇÕES PARENTAIS; FAMÍLIA BEM GRANDE OU FAMÍLIA BEM PEQUENA. 
NÃO IMPORTA O TAMANHO E NEM COMO É, O IMPORTANTE É TER O CUIDADO E 
CARINHO COM QUEM DIVIDIMOS O NOSSO LAR.
VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A PALAVRA FAMÍLIA?
“SEGUNDO O DICIONÁRIO, O CONCEITO DE FAMÍLIA ABRANGE DIVERSAS 
FORMAS DE ORGANIZAÇÃO, FUNDAMENTADAS NA RELAÇÃO AFETIVA 
ENTRE SEUS MEMBROS.”
ESTA É A FAMÍLIA DO DOUGLAS, ELE 
TEM 8 ANOS E ESTUDA NA ESCOLA “DOM 
JOÃO”. OBSERVE A FAMÍLIA DO DOUGLAS. 
ELE MORA COM SEUS PAIS, IRMÃOS, AVÓS 
E PRIMOS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 131OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 131 06/06/2023 12:34:2006/06/2023 12:34:20
132
ÁRVORE GENEALÓGICA
É UMA REPRODUÇÃO VISUAL DOS 
PARENTES DA MESMA FAMÍLIA. O DESENHO 
TEM A IMAGEM DE UMA ÁRVORE E DAS 
PESSOAS DE UMA FAMÍLIA. EM SUA BASE, 
FICAM OS MAIS VELHOS, QUE A FAMÍLIA 
CONHECE, E TERMINA NOS MAIS NOVOS.
AGORA VAMOS CONHECER O LIVRO QUE 
REGISTRA HISTÓRIAS DE VÁRIAS FAMÍLIAS? 
ASSISTA AO VÍDEO E DEPOIS CONVERSE COM 
SEUS COLEGAS, SE VOCÊ SE IDENTIFICA COM 
ALGUMA DESSAS HISTÓRIAS FAMILIARES.
 https://cutt.ly/fwqozEUE
PRATICANDO
1) DAS FAMÍLIAS QUE VOCÊ OBSERVOU NAS IMAGENS, ALGUMA DELAS SE 
PARECE COM A SUA FAMÍLIA? FAÇA UM DESENHO DE COMO É A SUA FAMÍLIA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 132OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 132 06/06/2023 12:34:2106/06/2023 12:34:21
133
2) ASSINALE A RESPOSTA CERTA:
A FAMÍLIA DO DOUGLAS É UMA FAMÍLIA:
GRANDE PEQUENA
QUANTAS PESSOAS EXISTEM NA FAMÍLIA DO DOUGLAS?
5 6 7 8 9
3) E A SUA FAMÍLIA COMO É? ASSINALE A RESPOSTA CERTA:
SUA FAMÍLIA É:
GRANDE PEQUENA
QUANTAS PESSOAS EXISTEM NA SUA FAMÍLIA?
3 4 5 6 7 8
OU MAIS _______________
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 133OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 133 06/06/2023 12:34:2106/06/2023 12:34:21
134
4) NO LIVRO QUE REGISTRA HISTÓRIAS DE VÁRIAS FAMÍLIAS, COMO ELAS 
PODEM SER?
MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA: 
AS FAMÍLIAS PODEM SER GRANDES E PEQUENAS?
SIM NÃO
AS FAMÍLIAS PODEM SER DIFERENTES?
SIM NÃO
SISTEMATIZANDO
O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER QUANDO ESTÁ EM FAMÍLIA? QUAL É A ATIVIDADE 
PREFERIDA DA SUA FAMÍLIA OU DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ? ESCREVA 
E DEPOIS COMPARTILHE COM OS SEUS COLEGAS:
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 134OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 134 06/06/2023 12:34:2106/06/2023 12:34:21
135
APROFUNDANDO
COMO É A ÁRVORE GENEALÓGICA DA SUA FAMÍLIA? NA ÁRVORE AO LADO, 
FAÇA O DESENHO DAS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DA SUA FAMÍLIA OU DAS 
QUE MORAM COM VOCÊ.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 135OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 135 06/06/2023 12:34:2206/06/2023 12:34:22
136
AULA 6 – QUEM TRABALHA NA MINHA ESCOLA?
O QUE É?
NA ESCOLA, CONVIVEMOS COM VÁRIOS ADULTOS. CADA UM DESEMPENHA 
UMA ATIVIDADE PARA QUE A ESCOLA FUNCIONE BEM E PARA QUE TODAS AS 
CRIANÇAS POSSAM APRENDER COM TRANQUILIDADE E HARMONIA. VAMOS 
DESCOBRIR QUEM SÃO ELES E QUAL É A FUNÇÃO DE CADA UM!
PROFESSOR(A) – É A PESSOA RESPONSÁVEL 
POR ENSINAR A TURMA. ENSINA E EXPLICA AOS 
ESTUDANTES O QUE VÃO APRENDER. ESCLARECE 
AS DÚVIDAS DOS ESTUDANTES E OS ACOMPANHA 
EM VÁRIOS MOMENTOS NA ESCOLA. É QUEM FICA A 
MAIOR PARTE DO TEMPO COM OS ESTUDANTES.
QUAL É O NOME DO SEU(SUA) PROFESSOR(A)?
AGENTE DE ORGANIZAÇÃO OU INSPETOR(A) – É A 
PESSOA RESPONSÁVEL POR ORIENTAR OS ESTUDANTES 
E FAMILIARES NA ENTRADA E NA SAÍDA DA ESCOLA. NO 
INTERVALO, FISCALIZA E AUXILIA PARA QUE TODOS 
CUMPRAM AS REGRAS DA ESCOLA. TAMBÉM APOIA OS 
PROFESSORES QUANDO ESTES SOLICITAM.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb136OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 136 06/06/2023 12:34:2306/06/2023 12:34:23
137
AGENTE DE LIMPEZA – É QUEM CUIDA DA ESCOLA PARA 
QUE FIQUE SEMPRE LIMPA. É RESPONSÁVEL POR VARRER AS 
SALAS, O PÁTIO, LAVAR OS BANHEIROS E DEIXAR TUDO BEM 
LIMPINHO NA ESCOLA. MAS NÓS NÃO DEVEMOS DEIXAR DE 
FAZER A NOSSA PARTE, SEMPRE JOGANDO O LIXO NA LIXEIRA.
COZINHEIRA OU MERENDEIRA – É A RESPONSÁVEL POR 
FAZER AS COMIDAS E OS LANCHES MAIS DELICIOSOS QUE SÃO SERVIDOS NA 
HORA DO LANCHE.
COORDENADOR(A) – É A PESSOA RESPONSÁVEL POR 
ASSESSORAR E ORIENTAR O PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO 
DE SEU TRABALHO, NA SALA DE AULA, E AINDA AUXILIAR E APOIAR 
OS ESTUDANTES.
DIRETOR(A) – É A PESSOA RESPONSÁVEL POR ORGANIZAR O TRABALHO DE 
TODOS OS ADULTOS NA ESCOLA E RECEBER OS FAMILIARES E ESTUDANTES, 
QUANDO NECESSÁRIO.
AULA 6 – QUEM TRABALHA NA MINHA ESCOLA?
O QUE É?
NA ESCOLA, CONVIVEMOS COM VÁRIOS ADULTOS. CADA UM DESEMPENHA 
UMA ATIVIDADE PARA QUE A ESCOLA FUNCIONE BEM E PARA QUE TODAS AS 
CRIANÇAS POSSAM APRENDER COM TRANQUILIDADE E HARMONIA. VAMOS 
DESCOBRIR QUEM SÃO ELES E QUAL É A FUNÇÃO DE CADA UM!
PROFESSOR(A) – É A PESSOA RESPONSÁVEL 
POR ENSINAR A TURMA. ENSINA E EXPLICA AOS 
ESTUDANTES O QUE VÃO APRENDER. ESCLARECE 
AS DÚVIDAS DOS ESTUDANTES E OS ACOMPANHA 
EM VÁRIOS MOMENTOS NA ESCOLA. É QUEM FICA A 
MAIOR PARTE DO TEMPO COM OS ESTUDANTES.
QUAL É O NOME DO SEU(SUA) PROFESSOR(A)?
AGENTE DE ORGANIZAÇÃO OU INSPETOR(A) – É A 
PESSOA RESPONSÁVEL POR ORIENTAR OS ESTUDANTES 
E FAMILIARES NA ENTRADA E NA SAÍDA DA ESCOLA. NO 
INTERVALO, FISCALIZA E AUXILIA PARA QUE TODOS 
CUMPRAM AS REGRAS DA ESCOLA. TAMBÉM APOIA OS 
PROFESSORES QUANDO ESTES SOLICITAM.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 137OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 137 06/06/2023 12:34:2406/06/2023 12:34:24
138
AINDA EXISTEM OUTROS PROFISSIONAIS QUE 
FAZEM PARTE DA EQUIPE ESCOLAR, COMO: O VICE-
DIRETOR, QUE AUXILIA O DIRETOR NA SUA FUNÇÃO; 
E O SECRETÁRIO ESCOLAR OU A SECRETÁRIA, QUE 
FAZEM AS MATRÍCULAS DOS ESTUDANTES E CUIDAM 
DE TODOS OS DOCUMENTOS DA ESCOLA.
PRATICANDO
1) OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE CADA ADULTO AO LOCAL DE TRABALHO NA
ESCOLA:
PÁTIO REFEITÓRIO
SALA 
DE AULA
2) VAMOS SABER UM POUCO MAIS SOBRE O QUE FAZ CADA PESSOA DA EQUIPE
ESCOLAR? JUNTO COM SEU PROFESSOR E A TURMA, CONVIDEM UM DOS
PROFISSIONAIS DA ESCOLA PARA IR ATÉ A SUA SALA E CONTAR UM POUCO
MAIS SOBRE O SEU TRABALHO.
ELABOREM AS PERGUNTAS E REGISTREM.
DURANTE A ENTREVISTA, PRESTEM BASTANTE ATENÇÃO NAS RESPOSTAS E 
FAÇAM MAIS PERGUNTAS, CASO FIQUEM COM DÚVIDAS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 138OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 138 06/06/2023 12:34:2606/06/2023 12:34:26
139
3) SUGESTÕES DE PERGUNTAS:
QUAL É O SEU NOME?
QUAL É A SUA FUNÇÃO NA ESCOLA?
HÁ QUANTO TEMPO VOCÊ ESTÁ NESSA FUNÇÃO?
VOCÊ CONSIDERA SEU TRABALHO IMPORTANTE? POR QUÊ?
SISTEMATIZANDO
QUAIS SÃO OS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA SUA ESCOLA?
1. QUEM ORGANIZA A ENTRADA E A SAÍDA DA ESCOLA?
R:
2. QUEM É RESPONSÁVEL PELAS MATRÍCULAS DOS ESTUDANTES?
R:
3. QUEM AUXILIA O(A) DIRETOR(A) NA SUA FUNÇÃO?
R:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 139OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 139 06/06/2023 12:34:2606/06/2023 12:34:26
140
APROFUNDANDO
ESCOLHA UM FUNCIONÁRIO DA ESCOLA, ESCREVA SEU NOME E ATIVIDADE 
QUE REALIZA. DEPOIS, FAÇA UM DESENHO, CONSIDERANDO TODAS AS SUAS 
CARACTERÍSTICAS. QUANDO O DESENHO ESTIVER TERMINADO, LEVE PARA O 
SEU PROFESSOR PARA A MONTAGEM DE UM MURAL: “OS ADULTOS QUE CUIDAM 
DA ESCOLA”.
NOME DO FUNCIONÁRIO:
ATIVIDADE QUE REALIZA:
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 140OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 140 06/06/2023 12:34:2606/06/2023 12:34:26
141
AULA 7 – DIFERENÇAS ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA
O QUE É?
VOCÊ SABIA QUE ALÉM DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS E DOMÉSTICAS OS 
PAIS DE DOUGLAS AINDA EXERCEM OUTRAS FUNÇÕES?
O PAI DE DOUGLAS TRABALHA NA AGÊNCIA BANCÁRIA DO BAIRRO E 
SUA MÃE É SECRETÁRIA DA ESCOLA. MAS, ALÉM DO SEU TRABALHO COMO 
PROFISSIONAIS, DESEMPENHAM OUTRAS ATIVIDADES. O PAI É SÍNDICO 
DO PRÉDIO E COLABORA COM A SOCIEDADE DO BAIRRO COM TRABALHO 
VOLUNTÁRIO, DISTRIBUINDO CESTAS BÁSICAS A PESSOAS DESEMPREGADAS. 
A MÃE REALIZA ATIVIDADES COM O GRUPO DA TERCEIRA IDADE. DOUGLAS 
PARTICIPA DE UMA BANDA COM COLEGAS DO BAIRRO. E SUA IRMÃ, ALÉM DE 
ESTUDAR, É REPRESENTANTE DA CLASSE.
NA ESCOLA OU EM CASA, DESEMPENHAMOS DIFERENTES PAPÉIS. COMO SE 
VÊ, A FAMÍLIA DE DOUGLAS É MUITO ORGANIZADA E DISTRIBUI OS AFAZERES 
DOMÉSTICOS PARA CADA PESSOA DA FAMÍLIA. TODOS COLABORAM PARA QUE 
ASSIM NINGUÉM SE SINTA SOBRECARREGADO.
ALÉM DOS DEVERES PROFISSIONAIS E DAS RESPONSABILIDADES NA 
FAMÍLIA, CADA UM REALIZA OUTRAS ATIVIDADES NOS DIFERENTES ESPAÇOS 
QUE FREQUENTAM.
PARA QUE TUDO CORRA BEM E POSSA CONVIVER EM HARMONIA, SEJA EM 
CASA, SEJA EM QUALQUER OUTRO LUGAR, PRECISAMOS SER COOPERATIVOS E 
CUMPRIR COM NOSSAS OBRIGAÇÕES.
VOCÊ PERCEBEU, QUE TANTO NA ESCOLA COMO EM CASA OU EM QUALQUER 
OUTRO LUGAR, É IMPORTANTE ORGANIZAR-SE PARA DAR CONTA DE TODAS AS 
ATIVIDADES?!? ISTO SIGNIFICA QUE É NECESSÁRIO PLANEJAR UMA ROTINA.
OBSERVE ALGUMAS ATIVIDADES NAS IMAGENS, A SEGUIR, QUE PODEM FAZER 
PARTE DA SUA ROTINA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 141OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 141 06/06/2023 12:34:2606/06/2023 12:34:26
142
FAZER AS TAREFAS DA ESCOLA PRATICAR ATIVIDADE FÍSICA
COMO PODEMOS DIVIDIR NOSSA ROTINA DURANTE A SEMANA?
VEJA ALGUNS EXEMPLOS NAS IMAGENS.
AJUDAR NAS ATIVIDADES DOMÉSTICAS IR À ESCOLA E PARTICIPAR DA AULA
PRATICANDO
1) QUAIS SÃO SUAS RESPONSABILIDADES EM CASA?
ASSINALE-AS COM UM X.
DESENHAR 
ARRUMAR 
A CAMA 
PASSEAR COM 
O CACHORRO
BRINCAR ESTUDAR 
ARRUMAR 
O QUARTO 
GUARDAR OS 
BRINQUEDOS 
ASSISTIR 
À TELEVISÃO
LAVAR 
A LOUÇA 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 142OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 142 06/06/2023 12:34:2706/06/2023 12:34:27
143
2) DURANTE A SEMANA, O QUE FAZ PARTE DA SUA ROTINA NA ESCOLA?
CONVERSEM COM SEUS COLEGAS E SEU PROFESSOR E ESCREVAM SUA 
RESPOSTA.
SISTEMATIZANDO
CHEGOU O FINAL DE SEMANA: O QUE PODEMOS INCLUIR NA NOSSA ROTINA? 
DESENHE O QUE VOCÊ FAZ AOS FINAIS DE SEMANA.
SÁBADO DOMINGO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 143OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 143 06/06/2023 12:34:2806/06/2023 12:34:28
144
APROFUNDANDO
POR QUE É IMPORTANTE AJUDARMOS OS NOSSOS FAMILIARES NAS 
ATIVIDADES DOMÉSTICAS? ESCREVA SUA RESPOSTA E DEPOIS COMPARTILHE 
COM SUA TURMA.
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 144OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 144 06/06/2023 12:34:2806/06/2023 12:34:28
145
AULA 8 –AS MULHERES AO LONGO DO 
 TEMPO NA ESCOLA E NA COMUNIDADE
O QUE É?
OS DIFERENTES PAPÉIS DAS 
MULHERES AO LONGO DO TEMPO
AOS POUCOS, A SOCIEDADE FOI MUDANDO E AS MULHERES COMEÇARAM 
A TRABALHAR FORA DE CASA. MUITAS FORAM PARA A INDÚSTRIA, OUTRAS, 
PARA TRABALHAR COMO SECRETÁRIAS, ATENDENTES E, MUITAS DELAS, 
COMO PROFESSORAS.
ASSIM, AS MULHERES OBTIVERAM GRANDES CONQUISTAS E COMEÇARAM 
A OCUPAR TAMBÉM OS LUGARES DE COMANDO, COMO DIRETORAS, 
COORDENADORAS, SUPERVISORAS, GERENTES, CHEFES DE COZINHA, 
PRESIDENTES DE EMPRESAS E OUTRAS NOVAS FUNÇÕES QUE VÊM SURGINDO!
NA ESCOLA, AS MULHERES COMEÇARAM A TRABALHAR COMO PROFESSORAS 
E, AOS POUCOS, FORAM ASSUMINDO OUTRAS FUNÇÕES.
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 145OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 145 06/06/2023 12:34:2906/06/2023 12:34:29
146
AS MULHERES E AS DIFERENTES PROFISSÕES
DESTA FORMA, AS MULHERES FORAM 
EXERCENDO DIFERENTES PROFISSÕES, 
COMO MECÂNICAS DE AVIÕES, ADVOGADAS, 
TÉCNICAS NA INDÚSTRIA DE PETRÓLEO,MÉDICAS, VENDEDORAS, ENTRE OUTRAS.
 
PRATICANDO
1) NA SUA ESCOLA, QUAIS SÃO AS PROFISSÕES QUE AS MULHERES EXERCEM? 
ENCONTRE-AS NO CAÇA-PALAVRAS E ESCREVA-AS AO LADO.
A P R O F E S S O R A C N M L K O
T Y I O D I R E T O R A E R W Q T Y
C O Z I N H E I R A U I O I Y F H A
G H J C O O R D E N A D O R A K L
S S F G H S E C R E T A R I A J J
A G E N T E D E O R G A N I Z A Ç Ã O
H J K L M E N I N A H K L E R T U O P
 
 
 
 
 
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 146OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 146 06/06/2023 12:34:3106/06/2023 12:34:31
147
2) VAMOS CONVERSAR COM OS NOSSOS COLEGAS E ESCREVER OS NOMES 
DE DUAS PROFISSÕES, QUE AS MULHERES NÃO EXERCIAM ANTES E AGORA 
O FAZEM.
 
 
 
SISTEMATIZANDO
VOCÊ CONHECE ALGUMA MULHER QUE ADMIRE COMO PROFISSIONAL OU 
PELO SEU TRABALHO E SUA ATENÇÃO COM AS PESSOAS DA FAMÍLIA E DA 
COMUNIDADE? ESCREVA QUEM É E O QUE ELA FAZ.
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 147OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 147 06/06/2023 12:34:3206/06/2023 12:34:32
148
APROFUNDANDO
USE O BANCO DE PALAVRAS PARA IDENTIFICAR CADA PROFISSÃO QUE AS 
MULHERES ESTÃO EXERCENDO.
BAILARINA- POLICIAL- DENTISTA- CANTORA- JUIZA - 
ENGENHEIRA- ASTRONAUTA- CABELEREIRA - FOTÓGRAFA - 
PROFESSORA- CIENTISTA - MÉDICA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 148OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 148 06/06/2023 12:34:3206/06/2023 12:34:32
LÍNGUA INGLESA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 149OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 149 06/06/2023 12:34:3306/06/2023 12:34:33
150
AULA 1 – REFEIÇÕES DIÁRIAS
O QUE É?
BREAKFAST LUNCH DINNER
PRATICANDO
1. LEIA COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR. DEPOIS, DESENHE AS MEALS 
DENTRO DOS LOCAIS INDICADOS.
BREAKFAST LUNCH DINNER
2. EM QUE PERÍODO DO DIA GERALMENTE FAZEMOS ESSAS REFEIÇÕES? LIGUE 
AS IMAGENS CORRESPONDENTES ÀS RESPOSTAS DA PERGUNTA ANTERIOR. 
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR, RESPONDA ORALMENTE À QUESTÃO:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 150OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 150 06/06/2023 12:34:3606/06/2023 12:34:36
151
BREAKFAST DINNER LUNCH
EVENING MORNING AFTERNOON
SISTEMATIZANDO
3. LEIA COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR.
4. DEPOIS CIRCULE A SUA MEAL FAVORITA.
BREAKFAST LUNCH DINNER
5. CONTE PARA SEUS COLEGAS EM INGLÊS: 
MY FAVORITE MEAL IS ______________________
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 151OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 151 06/06/2023 12:34:4206/06/2023 12:34:42
152
AULA 2 – CAFÉ DA MANHÃ
O QUE É?
COFFEE BUTTER TEA
BREAD MILK COOKIES
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 152OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 152 06/06/2023 12:34:4706/06/2023 12:34:47
153
PRATICANDO
1. CIRCULE OS ALIMENTOS QUE FAZEM PARTE DO BREAKFAST:
2. PINTE COM A COR YELLOW O QUE COMEMOS NO BREAKFAST E DE BLUE O 
QUE BEBEMOS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 153OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 153 06/06/2023 12:34:5306/06/2023 12:34:53
154
3. LEIA, COM AJUDA DO SEU PROFESSOR, A FALA DE BILL. DEPOIS, DESENHE 
SOBRE A MESA O QUE ELE ESTÁ DIZENDO.
I HAVE BREAD, 
BUTTER AND TEA 
FOR BREAKFAST.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 154OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 154 06/06/2023 12:34:5406/06/2023 12:34:54
155
SISTEMATIZANDO
4. OUÇA A LEITURA DO SEU PROFESSOR. ENTÃO, PINTE O DESENHO 
CORRESPONDENTE.
BREAD
 
TEA
 
COFFEE
 
BUTTER
 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 155OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 155 06/06/2023 12:34:5706/06/2023 12:34:57
156
AULA 3 – ALMOÇO E JANTAR
O QUE É?
RICE BEANS SALAD SOUP
PIZZA FRENCH FRIES FISH MEAT
CHICKEN PASTA
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 156OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 156 06/06/2023 12:35:1106/06/2023 12:35:11
157
PRATICANDO
1. OBSERVE OS DESENHOS. QUAIS ALIMENTOS ELES REPRESENTAM EM 
INGLÊS? VAMOS FAZER DE CONTA QUE É A HORA DO LUNCH E VOCÊ PRECISA 
ESCOLHER OS ALIMENTOS PARA COLOCAR NO PRATO. PINTE, RECORTE E 
COLE OS ALIMENTOS ESCOLHIDOS NO PRATO. CONTE PARA SEUS AMIGOS O 
QUE VOCÊ VAI ALMOÇAR.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 157OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 157 06/06/2023 12:35:1206/06/2023 12:35:12
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 158OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 158 06/06/2023 12:35:1306/06/2023 12:35:13
159
2. LEIA AS SENTENÇAS COM AJUDA DO SEU PROFESSOR. RESPONDA ÀS 
PERGUNTAS CIRCULANDO YES OU NO. PINTE OS DESENHOS. DEPOIS CONTE 
PARA OS SEUS COLEGAS.
DO YOU LIKE PIZZA?
YES NO
DO YOU LIKE SOUP?
YES NO
DO YOU LIKE CHIKEN?
YES NO
SISTEMATIZANDO
3. DESENHE NOS PRATOS O QUE VOCÊ GOSTARIA DE TER NO LUNCH E NO 
DINNER. DEPOIS, CONTE PARA OS SEUS COLEGAS.
LUNCH
 
DINNER
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 159OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 159 06/06/2023 12:35:1406/06/2023 12:35:14
160
AULA 4 – FAMÍLIA (PARTE II)
O QUE É?
MOTHER GRANDMOTHER
FATHER GRANDFATHER
BROTHER SISTER
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 160OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 160 06/06/2023 12:35:1606/06/2023 12:35:16
161
PRATICANDO
1. OBSERVE ESTAS FOTOS. QUAIS MEMBROS DE UMA FAMILY VOCÊ PODE 
OBSERVAR? PINTE AS FOTOS DO SEU GOSTO. CONTE, EM INGLÊS, PARA SEU 
PROFESSOR E SEUS COLEGAS QUEM VOCÊ PINTOU. 
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 161OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 161 06/06/2023 12:35:1706/06/2023 12:35:17
162
2. DESENHE NO PORTA-RETRATO A SUA FAMILY. CONTE, EM INGLÊS, PARA SEUS 
COLEGAS QUEM VOCÊ DESENHOU.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 162OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 162 06/06/2023 12:35:1706/06/2023 12:35:17
163
SISTEMATIZANDO
3. RECORTE E MONTE O DADINHO COM OS MEMBROS DA FAMILY. ENTÃO, 
BRINQUE COM SEUS COLEGAS, JOGANDO O DADO E DIZENDO, EM INGÊS, A 
PALAVRA QUE REPRESENTA CADA MEMBRO DA FAMILY.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 163OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 163 06/06/2023 12:35:1706/06/2023 12:35:17
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 164OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 164 06/06/2023 12:35:1706/06/2023 12:35:17
165
AULA 5 – ROUPAS (PARTE I)
O QUE É?
DRESS PANTS
T-SHIRT SKIRT
SHOES SHORTS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 165OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 165 06/06/2023 12:35:2306/06/2023 12:35:23
166
PRATICANDO
1. OBSERVE AS CLOTHES. PINTE-AS DE 
ACORDO COM AS SENTENÇAS.
1. THE DRESS IS RED.
2. THE PANTS ARE BLUE.
3. THE SHOES ARE YELLOW.
4. THE T-SHIRT IS BLUE.
5. THE SKIRT IS YELLOW.
6. THE SHORTS ARE RED.
SHOES
T-SHIRTS
SHORTS
DRESS
PANTS
SKIRT
 2. OBSERVE A SEQUÊNCIA. PINTE O QUE ESTÁ DIFERENTE. DEPOIS, DIGA, EM 
INGLÊS, AO SEU PROFESSOR E COLEGAS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 166OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 166 06/06/2023 12:35:2406/06/2023 12:35:24
167
SISTEMATIZANDO
3. FAZ DE CONTA QUE VOCÊ VAI VIAJAR. O QUE VOCÊ COLOCARIA NA MALA? 
DESENHE NA MALA AS CLOTHES QUE VOCÊ APRENDEU E QUE LEVARIA PARA 
UMA VIAGEM.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 167OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 167 06/06/2023 12:35:2506/06/2023 12:35:25
168
AULA 6 – NÚMEROS (PARTE II)
O QUE É?
OUÇA E REPITA, APÓS O PROFESSOR!
ONE LITTLE, TWO LITTLE, THREE LITTLE DINOSAURS.
FOURLITTLE, FIVE LITTLE, SIX LITTLE DINOSAURS.
SEVEN LITTLE, EIGHT LITTLE, NINE LITTLE DINOSAURS.
TEN LITTLE DINOSAUR BABIES.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 168OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 168 06/06/2023 12:35:2806/06/2023 12:35:28
169
PRATICANDO
1. OBSERVE AS TYPES OF FOOD. PINTE-AS DE ACORDO COM OS NUMBERS.
6
1
5
2
4
3
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 169OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 169 06/06/2023 12:35:2906/06/2023 12:35:29
170
2. QUAIS CLOTHES SÃO ESTAS? CONTE AS CLOTHES E ESCREVA O NÚMERO NO 
CÍRCULO CORRESPONDENTE. CONTE PARA SEUS AMIGOS QUANTAS PEÇAS 
VOCÊ CONTOU.
3. QUEM SÃO ESTAS PESSOAS?
SOME AS PESSOAS DA FAMILY E LIGUE O RESULTADO CORRESPONDENTE.
CONTE PARA SEUS AMIGOS O RESULTADO DE SUA CONTA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 170OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 170 06/06/2023 12:35:3106/06/2023 12:35:31
171
5
8
6
3
7
SISTEMATIZANDO
4. VAMOS JOGAR BINGO? ESCREVA 6 NÚMEROS DE SUA PREFERÊNCIA NA 
GRADE. O PROFESSOR VAI SORTEAR OS NÚMEROS E OS ESTUDANTES VÃO 
RISCÁ-LOS EM SUAS GRADES DE BINGO. O VENCEDOR É O AQUELE QUE 
CONSEGUIR RISCAR TODOS PRIMEIRO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 171OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 171 06/06/2023 12:35:3206/06/2023 12:35:32
172
AULA 7 – BRINQUEDOS
O QUE É?
BALL DOLL KITE
PUZZLE TEDDY BEAR YO-YO
HULA HOOP
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 172OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 172 06/06/2023 12:35:4406/06/2023 12:35:44
173
PRATICANDO
1. RISQUE O TOY QUE É DIFERENTE EM CADA SEQUÊNCIA. CONTE PARA SEU 
PROFESSOR E COLEGAS QUAL É O TOY DIFERENTE DOS OUTROS.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 173OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 173 06/06/2023 12:35:4606/06/2023 12:35:46
174
2. CONTE OS TOYS. PINTE O NUMBER CORRESPONDENTE. FALE EM INGLÊS, A 
SUA RESPOSTA.
3
4
5
5
6
7
4
5
6
3. CONTE OS TOYS. ESCREVA O NUMBER CORRESPONDENTE. FALE EM INGLÊS, 
A SUA RESPOSTA.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 174OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 174 06/06/2023 12:35:4706/06/2023 12:35:47
175
SISTEMATIZANDO
- WHAT’S YOUR FAVORITE TOY? - MY FAVORITE TOY IS THE…
4. PINTE O SEU BRINQUEDO FAVORITO.
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 175OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 175 06/06/2023 12:35:4806/06/2023 12:35:48
176
AULA 8 – CORES SECUNDÁRIAS
O QUE É?
MISTURANDO RED AND YELLOW CRIAMOS: ORANGE.
+ =
RED YELLOW ORANGE
MISTURANDO BLUE AND RED CRIAMOS: PURPLE
+ =
BLUE RED PURPLE
MISTURANDO YELLOW AND BLUE CRIAMOS: GREEN
+ =
YELLOW BLUE GREEN
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 176OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 176 06/06/2023 12:35:5506/06/2023 12:35:55
177
MISTURANDO AS PRIMARY COLORS TEMOS AS SECONDARY COLORS.
+ =
ORANGE GREEN PURPLE
PRATICANDO
1. VAMOS BRINCAR DE MISTURAR CORES?
MISTURE AS PRIMARY COLORS PARA CRIAR AS SECONDARY COLORS.
+ =
+ =
+ =
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 177OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 177 06/06/2023 12:35:5706/06/2023 12:35:57
178
2. NA ESTANTE DE LUCY TEM ALGUNS DE SEUS FAVORITE TOYS. PINTE-OS
A GREEN YOYO 
AN ORANGE TEDDY BEAR 
A PURPLE KITE 
A PURPLE DOLL
SISTEMATIZANDO
3. PINTE OS NUMBERS COM AS PRIMARY COLORS E OS TOYS COM AS 
SECONDARY COLORS:
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 178OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 178 06/06/2023 12:36:0606/06/2023 12:36:06
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 179OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 179 06/06/2023 12:36:0606/06/2023 12:36:06
OLÁ ESTUDANTE,
BEM-VINDO AO COMPONENTE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO. AS ATIVIDADES 
PROPOSTAS TÊM COMO OBJETIVO APRIMORAR SUA APRENDIZAGEM, 
PROMOVENDO SEU DESENVOLVIMENTO INTEGRAL EM DIFERENTES ÁREAS DE 
CONHECIMENTO. VAMOS VALORIZAR SUA CRIATIVIDADE E PENSAR NAS DIVERSAS 
POSSIBILIDADES DE CONHECER, UTILIZAR E AMPLIAR O USO DA TECNOLOGIA, 
NÃO SE LIMITANDO AOS DISPOSITIVOS E EQUIPAMENTOS, MAS PENSAR SOBRE 
SEUS USOS DE FORMA CONSCIENTE E RESPONSÁVEL. VEJA O RECADO DA TURMA 
QUE TE ACOMPANHARÁ NESSAS DESCOBERTAS!
OLÁ! VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS APRENDENDO MUITA COISA NOVA E 
AINDA USAR NOSSA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR NARRATIVAS, PROTÓTIPOS, ENTRE 
OUTRAS COISAS. AGORA SERÁ MAIS INTERESSANTE AINDA! BONS ESTUDOS!
ILUSTRAÇÃO: DANIEL NHANI E GUILHERME BRAGA
180
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 180OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 180 06/06/2023 12:36:1206/06/2023 12:36:12
ÍCONES DO SEU LIVRO 
A SEGUIR, APRESENTAMOS OS ÍCONES QUE INDICAM PROPOSTAS DAS 
ATIVIDADES. COMO ESSES ÍCONES APARECERÃO AO LONGO DAS ATIVIDADES, 
DEIXAMOS AQUI INDICADOS OS CRÉDITOS.
ÍCONE INDICAÇÃO CRÉDITOS
VOCÊ VAI PARTICIPAR DE CONVERSAS, 
VAI OUVIR E OPINAR NAS ATIVIDADES, 
DESENVOLVENDO SUA ORALIDADE E 
SUA ESCUTA
Pixabay_207696. Disponível em: 
https://cutt.ly/rEHNRhw 
Acesso em 01 out. de 2021.
HORA DE COLOCAR A MÃO NA MASSA! 
Pixabay_313620. Disponível 
em: https://cutt.ly/UEHNIbM 
Acesso em 01 out. de 2021.
INDICA QUE VOCÊ VAI REGISTRAR 
SUAS IDEIAS: DESENHOS, LETRAS, 
PALAVRAS O QUE SUA IMAGINAÇÃO 
QUISER.
Pixabay_5471896. Disponível 
em: https://cutt.ly/yEHNDDP 
Acesso em 01 out. de 2021.
ESSE SÍMBOLO INDICA QUE VOCÊ 
DEVE PEDIR AJUDA DE UM ADULTO E 
MANTER ATENÇÃO AO MANUSEAR O 
MATERIAL. 
Pixbay_303861. Disponível 
em: https://cutt.ly/aEHNGZN 
Acesso em 01 out. de 2021.
181
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 181OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 181 06/06/2023 12:36:2306/06/2023 12:36:23
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO!
OLÁ, EU SOU A DANDARA. NESTE ESPAÇO, VOCÊ VAI COLAR AS 
FIGURINHAS DO ANEXO-CONQUISTAS, MARCANDO SUAS CONQUISTAS 
DE ACORDO COM SEU PROGRESSO AO DESENVOLVER AS ATIVIDADES. 
IMPORTANTE: SEUS PONTOS DEVERÃO SER VALIDADOS PELO(A) 
PROFESSOR(A) AO FINAL DE CADA CONQUISTA!
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
3
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
2
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
1
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
4
FONTE: ARLETE ALMEIDA_CANVA_ADAPTADO
182
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 182OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 182 06/06/2023 12:36:2406/06/2023 12:36:24
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
PESQUISANDO PARA CRIAR
VOCÊ GOSTA DE ANIMAIS? TEM ALGUM ANIMAL DE 
ESTIMAÇÃO? VOCÊ SABIA QUE EXISTEM ANIMAIS QUE ESTÃO EM 
EXTINÇÃO? SÃO AQUELES ANIMAIS QUE ESTÃO DESAPARECENDO 
DE SEUS HABITATS. SUA MISSÃO É PESQUISAR SOBRE ANIMAIS 
EM EXTINÇÃO E PROPOR UMA CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO 
PARA PRESERVAÇÃO DOS ANIMAIS. E VAMOS FAZER, NO FINAL, 
UMA LINHA DO TEMPO ANIMADADA DA PESQUISA ELABORADA. 
VAMOS LÁ?
SEU DESAFIO: AO FINAL DOS ESTUDOS, CRIAR UMA CAMPANHA PUBLICITÁRIA DE 
CONSCIENTIZAÇÃO PARA PRESERVAÇÃO DOS ANIMAIS.
ATIVIDADE 1 – REFLEXÃO E PESQUISA
1.1 CONVERSE COM SEUS(SUAS) COLEGAS E PROFESSOR(A) SOBRE 
ANIMAIS EM EXTINÇÃO EM SUA REGIÃO. VOCÊ SABE O MOTIVO DE 
ALGUMAS ESPÉCIES ENTRAREM EM EXTINÇÃO? O QUE ACONTECE NO 
MEIO AMBIENTE QUANDO UMA ESPÉCIE ENTRA EM EXTINÇÃO?
1.2 AGORA QUE VOCÊS JÁ DISCUTIRAM SOBRE ANIMAIS EM EXTINÇÃO, 
REGISTRE NESTE ESPAÇO O MOTIVO DE ALGUMAS ESPÉCIES ENTRAREM 
EM EXTINÇÃO, E O QUE ISSO PODE CAUSAR AO MEIO AMBIENTE.
183
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 183OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 183 06/06/2023 12:36:2606/06/2023 12:36:26
FAZER E APRENDER!
1.3 AGORA VAMOS PESQUISAR. VOCÊ PODE USAR REVISTAS, JORNAIS, LIVROS, E 
UTILIZAR BUSCADORES DE PESQUISA NA INTERNET. DESENHE OU ESCREVA 
ALGUMAS CURIOSIDADES DO ANIMAL QUE VOCÊ VAI ESCOLHERPARA 
PESQUISAR:
ANIMAL
A QUAL 
ESPÉCIE 
PERTENCE?
DO QUE SE 
ALIMENTA?
ONDE 
VIVEM?
(HABITAT)
MOTIVO DE 
ESTAR EM 
EXTINÇÃO.
1.4 CONSTRUA UMA LINHA DO TEMPO ANIMADA SOBRE A PESQUISA FEITA, 
UTILIZANDO AS INFORMAÇÕES DO QUADRO ANTERIOR:
ATIVIDADE 2 – CAMPANHA PUBLICITÁRIA 
TRANSFORME E FAÇA!
2.1 COM AS INFORMAÇÕES ORGANIZADAS, VOCÊ IRÁ ELABORAR 
UMA CAMPANHA PUBLICITÁRIA PARA AJUDAR NA PRESERVAÇÃO DA 
ESPÉCIE ESTUDADA. SEU GRUPO DEVERÁ PRODUZIR UM CARD PARA 
SER DIVULGADO EM GRUPOS DE COMUNICAÇÃO E CONSCIENTIZAR 
A POPULAÇÃO SOBRE A NECESSIDADE DE SE PRESERVAR OS ANIMAIS. 
184
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 184OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 184 06/06/2023 12:36:2706/06/2023 12:36:27
DIVIRTA-SE E BRINQUE!
2.2 ESTE SERÁ O MOMENTO DE APRESENTAR SUA PRODUÇÃO. JUNTO COM 
SEU(SUA) PROFESSOR(A). ORGANIZEM COMO SERÃO AS APRESENTAÇÕES 
DAS CAMPANHAS PRODUZIDAS PELA TURMA.
 DIVULGUE TAMBÉM SUA CAMPANHA PARA QUE AS PESSOAS POSSAM 
CONHECER MAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DOS ANIMAIS.
 COMPARTILHE SUA PRODUÇÃO EM #TECINOVASPANOSINICIAIS. 
DESAFIO REALIZADO: CONCLUIU SUA CAMPANHA PUBLICITÁRIA? RECEBA SUA 
PRIMEIRA FIGURINHA!
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
CÓDIGOS SECRETOS
OS CÓDIGOS ESTÃO PRESENTES EM QUASE TODAS AS 
SITUAÇÕES DO COTIDIANO. NA ERA DIGITAL, TORNARAM-SE 
FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO 
E DA SEGURANÇA NOS AMBIENTES VIRTUAIS. ENTÃO, VAMOS 
INICIAR NOSSOS ESTUDOS SOBRE OS CÓDIGOS?
SEU DESAFIO: CRIAR CÓDIGOS UTILIZANDO REGRAS E DECIFRAR CÓDIGOS 
CRIADOS PELOS(AS) COLEGAS. 
ATIVIDADE 1 – CÓDIGO PERSONALIZADO
1.1 VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM CÓDIGOS? EM QUAIS SITUAÇÕES ELES 
APARECEM? CONTE PARA SEU(SUA) PROFESSOR(A) E SEUS(SUAS) 
COLEGAS O QUE SABE SOBRE CÓDIGOS.
185
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 185OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 185 06/06/2023 12:36:2806/06/2023 12:36:28
1.2 QUE TAL CRIAR CÓDIGOS SECRETOS? VAMOS CONHECER ALGUMAS FORMAS 
POSSÍVEIS PARA ESCREVER CÓDIGOS. VEJA UMA DELAS:
1 2 3 4 5
A E I O U
CONVERSE COM SEU COLEGA E DESCUBRA QUAL É A REGRA PARA ESCREVER O 
CÓDIGO ABAIXO, A PARTIR DA INFORMAÇÃO ACIMA:
ESCOLA 2SC4L1
FAZER E APRENDER!
1.3 AGORA ESCREVA SEU NOME SEGUINDO ESSA REGRA:
1.4 DESCUBRA QUAL É A INFORMAÇÃO A SEGUIR:
P1R1B2NS! V4C2 2NT2ND2U 4 C4D3G4!
186
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 186OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 186 06/06/2023 12:36:2906/06/2023 12:36:29
TRANSFORME E FAÇA!
1.5 SUA VEZ! ESCREVA UM CÓDIGO COM AS MESMAS REGRAS, E TROQUE COM 
UM(A) COLEGA. CADA UM TENTA DESCOBRIR QUAL É A INFORMAÇÃO UM 
DO OUTRO.
ATIVIDADE 2 – CÓDIGO: TROCANDO SÍLABAS
2.1 VAMOS CONHECER UMA OUTRA FORMA DE SE ESCREVER UM CÓDIGO, COM 
NOVAS REGRAS. DESCUBRA QUAL É A REGRA:
 VEJA UM EXEMPLO:
COMO VOCÊ ESTÁ? MOCO CEVO TAES?
187
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 187OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 187 06/06/2023 12:36:2906/06/2023 12:36:29
2.2 ESCREVA O NOME DO(A) COLEGA, UTILIZANDO ESSA NOVA REGRA:
DIVIRTA-SE E BRINQUE!
2.3 AGORA VOCÊ VAI CRIAR UMA REGRA PARA ESCREVER UM CÓDIGO. REGISTRE 
QUAL É A REGRA:
2.4 ESCREVA UM CÓDIGO E TROQUE COM UM(A) COLEGA. CADA UM DEVE 
DESCOBRIR A REGRA E DECIFRAR A INFORMAÇÃO REPRESENTADA PELO 
CÓDIGO.
DESAFIO REALIZADO: CONSEGUIU COMPLETAR OS CÓDIGOS? AGORA COLE A 
SEGUNDA FIGURINHA!
188
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 188OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 188 06/06/2023 12:36:2906/06/2023 12:36:29
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
CARTÕES ILUMINADOS
VOCÊ VAI CONSTRUIR UM CARTÃO PARA UMA PESSOA BEM 
ESPECIAL, E ESSE CARTÃO SERÁ ILUMINADO! É CLARO QUE VOCÊ 
PODERÁ PRESENTEAR OUTRAS PESSOAS TAMBÉM! NÃO É LEGAL 
MOSTRAR O QUE APRENDEMOS, E AINDA MAIS ILUMINAR A VIDA 
DE UMA PESSOA COM UMA MENSAGEM BEM BACANA? QUEM 
NÃO GOSTA, NÉ? VAMOS AO DESAFIO!
SEU DESAFIO: CONSTRUIR UM CARTÃO USANDO SENSORES E MATERIAIS DE 
BAIXO CUSTO. 
ATIVIDADE 1 – ENERGIA ELÉTRICA
1.1 VOCÊ JÁ PENSOU COMO AS COISAS SURGIRAM? JÁ IMAGINOU 
QUANTA COISA AINDA PODERÁ SER INVENTADA?
 CONVERSE COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) SOBRE AS COISAS QUE VOCÊ 
IMAGINA QUE AINDA PODEM SER INVENTADAS, QUEM SABE UM PRODUTO, 
UM JOGO, UM SERVIÇO OU O QUE VOCÊ IMAGINAR, E DE QUE FORMA ESSA 
INVENÇÃO PODE PROPORCIONAR BEM-ESTAR ÀS PESSOAS OU ANIMAIS, OU 
PARA O MEIO AMBIENTE. 
1.2 VOCÊ VAI ASSSISTIR AO VÍDEO SOBRE A ENERGIA ELÉTRICA! PRESTE BEM 
ATENÇÃO E, DEPOIS, CONVERSE COM SEUS(SUAS) COLEGAS SOBRE O QUE 
ACHOU DESSA HISTÓRIA.
VÍDEO DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA?
CANAL DE ONDE VEM? TEMPO: 3:53
ACESSO https://cutt.ly/yAxyAOG
189
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 189OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 189 06/06/2023 12:36:3006/06/2023 12:36:30
ATIVIDADE 2 – CIRCUITO ELÉTRICO DE PAPEL
2.1 VAMOS CONVERSAR SOBRE CIRCUITO ELÉTRICO?
ILUSTRAÇÃO: DANIEL NHANI E GUILHERME BRAGA (adaptada).
COMO FUNCIONA UM CIRCUITO ELÉTRICO?
FONTE DE 
ENERGIA
CONDUTOR RECEPTOR OU 
CONSUMIDOR
FUNÇÃO CONVERTER 
OUTRAS FORMAS 
DE ENERGIA 
EM ENERGIA 
ELÉTRICA.
CONDUZIR A 
ENERGIA ATÉ O 
RECEPTOR OU 
CONSUMIDOR. 
RECEBER A ENERGIA 
ELÉTRICA E 
CONVERTÊ-LA EM 
ENERGIA LUMINOSA.
EXEMPLOS PILHA OU UMA 
BATERIA.
FIOS 
CONDUTORES.
LED
LEDS SÃO AQUELAS MICROLÂMPADAS QUE PODEM SER 
LIGADAS DE FORMA TÃO SIMPLES QUANTO CONECTAR EM 
UMA BATERIA COM FORMATO DE MOEDA! PEGUE UM LED EM 
SUA MÃO E OBSERVE-O COM ATENÇÃO. REPAROU QUE ELE 
TEM DUAS HASTES COM TAMANHOS DIFERENTES? TENTE 
ACENDÊ-LO USANDO UMA BATERIA.
VOCÊ SABIA QUE PARA 
LIGAR UM INTERRUPTOR, 
PARA ACENDER OU 
APAGAR AS LÂMPADAS 
É NECESSÁRIO UM 
CIRCUITO ELÉTRICO?
EXISTEM VÁRIOS 
TIPOS DE CIRCUITOS 
ELÉTRICOS, MAS VAMOS 
COMEÇAR PELO 
MAIS SIMPLES!
190
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 190OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 190 06/06/2023 12:36:3206/06/2023 12:36:32
FONTE: IMAGEM DE CLKER-FREE-VECTOR-IMAGES POR PIXABAY (COM ALTERAÇÕES).
TRANSFORME E FAÇA!
2.2 CHEGOU A HORA DE MONTAR O CIRCUITO ELÉTRICO! 
ATENÇÃO: NÃO COLOQUE NENHUM DESSES OBJETOS NA SUA BOCA. 
SEMPRE QUE TIVER DIFICULDADES PARA MANUSEAR, PEÇA AJUDA A 
UM ADULTO. AFINAL, SER INVENTOR REQUER MUITOS CUIDADOS!
VEJA OS MATERIAIS NECESSÁRIOS:
MATERIAIS
PAPEL ALUMÍNIO COLA BASTÃO OU LÍQUIDA BRANCA
BATERIA DE CÉLULA TIPO MOEDA (3V) FITA ADESIVA 
LED COLORIDOS TESOURA SEM PONTA
PAPEL COLORIDO RÉGUA, LÁPIS
1º PASSO: USE UMA FOLHA COLORIDA A4. DOBRE-A AO MEIO E RECORTE-A. 
DOBRE A METADE DA FOLHA AO MEIO. ESSE SERÁ O CARTÃO.
 
191
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 191OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 191 06/06/2023 12:36:4506/06/2023 12:36:45
2º PASSO: DOBRE UMA EXTREMIDADE DA FOLHA DE FORMA QUE A DOBRA FIQUE 
NA PARTE INTERNA. EM SEGUIDA USE UMA CANETA PARA MARCAR ESSA DOBRA. 
 
3º PASSO: NA PARTE DA FRENTE DO SEU CARTÃO, FAÇA UM DESENHO OU UMA 
COLAGEM. MARQUE COM UM LÁPIS O LOCAL QUE SERÁ COLOCADO LED. 
 
4º PASSO: FAÇA UM PEQUENO FURO NO LOCAL ONDE SERÁ COLOCADO 
O LED.
 
5º PASSO: NA PARTE INTERNA DO CARTÃO, MARQUE O LOCAL DO LED E INDIQUE 
ONDE SERÁ O POLO POSITIVO E O NEGATIVO. DOBRE NOVAMENTE A EXTREMIDADE 
E DESENHE O CAMINHO DO CIRCUITO, SAINDO DO LADO NEGATIVO E DO LADO 
POSITIVO. 
 
192
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 192OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 192 06/06/2023 12:36:5806/06/2023 12:36:58
6º PASSO: DESENHE O LOCAL DA BATERIA QUE DEVE FICAR APÓS A MARCA 
DA DOBRA. ATENÇÃO: A DOBRA DEVE COBRIR A BATERIA. MARQUE OS POLOS 
POSITIVOS E NEGATIVOS DE ACORDO COM O FORMATO DO CIRCUITO.
 
7º PASSO: RECORTE TIRAS DE 1 CM DE PAPEL ALUMÍNIO. AS DUAS TIRAS DEVEM SER 
INTEIRAS E NÃO PODEM RASGAR. SE ISSO ACONTECER, VOCÊ DEVE SUBSTITUIR 
POR OUTRA. 
 
8º PASSO: PEGUE UMA TIRA E COLE EM CIMA DE UMA DAS LINHAS DOCIRCUTO. 
PASSE POUCA COLA PARA NÃO RASGAR O PAPEL ALUMÍNIO. COLE DE UM LADO 
O PAPEL ALUMÍNIO DE FORMA QUE SUA EXTREMIDADE FIQUE DENTRO DO LOCAL 
MARCADO DA BATERIA. DO OUTRO LADO COLE A TIRA DE MANEIRA QUE A 
EXTREMIDADE FIQUE NA PARTE DOBRADA DO CARTÃO. DEPOIS FIXE COM FITA 
ADESIVA A BATERIA NO LOCAL QUE VOCÊ FEZ O DESENHO.
ATENÇÃO: AO FIXAR A BATERIA OBSERVE OS POLOS. NÃO PASSE FITA ADESIVA 
COBRINDO TODA A BATERIA, POIS PODERÁ NÃO FUNCIONAR. 
 
193
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 193OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 193 06/06/2023 12:37:0506/06/2023 12:37:05
9º PASSO: PASSE PELO FURO O LED DE FORMA QUE A LÂMPADA FIQUE PARA FORA 
E AS DUAS HASTES PARA A PARTE INTERNA DO CARTÃO. DOBRE AS HASTES DO 
LED. A HASTE MENOR DEVE FICAR DOBRADA EM CIMA DO PAPEL ALUMÍNIO DO 
LADO DO POLO NEGATIVO E A HASTE MAIOR NO LADO POSITIVO. 
COM UMA FITA ADESIVA, COLE AS HASTES EM CIMA DO PAPEL ALUMÍNIO. 
 
10º PASSO: SEU CARTÃO ESTÁ PRONTO! DOBRE A EXTREMIDADE E SEGURE! SEU 
CARTÃO ESTÁ ILUMINADO!
 
IMAGENS: ARLETE ALMEIDA
DIVIRTA-SE E BRINQUE!
PARABÉNS, SEU PRIMEIRO CARTÃO COM CIRCUITO ELÉTRICO ESTÁ PRONTO!
CRIE UM CARTÃO E ESCREVA UMA MENSAGEM OU FAÇA UM DESENHO... DEPOIS 
TIRE UMA FOTO E COMPARTILHE EM #TECINOVASPANOSINICIAIS.
COLE AQUI A FOTOGRAFIA DO SEU CARTÃO:
COMPARTILHE EM #TECINOVASPANOSINICIAIS.
DESAFIO REALIZADO: FINALIZOU SEU CARTÃO E ENTREGOU PARA A PESSOA 
ESCOLHIDA? GANHE MAIS UMA FIGURINHA!
194
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 194OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 194 06/06/2023 12:37:0906/06/2023 12:37:09
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
COMANDOS
VAMOS APRENDER COMO PODEMOS DAR COMANDOS PARA 
UM ROBÔ, MAS, PARA ISSO, PRECISAMOS ENTENDER QUAL É A 
LINGUAGEM QUE ELES ENTENDEM, QUE É BEM DIFERENTE DA 
NOSSA.
SEU DESAFIO: CONVERTER COMANDOS EM LINGUAGEM NATURAL PARA 
COMANDOS UTILIZANDO SETAS PARA DESENHAR FIGURAS. 
ATIVIDADE 1 – COMANDOS ESPECIAIS1
1.1 VOCÊ JÁ PENSOU COMO OS COMPUTADORES REALIZAM SUAS AÇÕES? 
ELES TRABALHAM DE ACORDO COM OS COMANDOS QUE RECEBEM E, 
GERALMENTE, ESSES COMANDOS SÃO PLANEJADOS POR UMA PESSOA. 
VAMOS INICIAR PELOS COMANDO SIMPLES. 
CONVERSE COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) SOBRE O SIGNIFICADO DE 
CADA COMANDO A SEGUIR, E REGISTRE O QUE CADA UM SIGNIFICA NO 
QUADRO A SEGUIR:
1.2 A SEGUIR, USANDO AS SETAS, INDIQUE COMO UM ROBÔ 
DESENHARIA AS FIGURAS QUE ESTÃO NA MALHA QUADRICULADA A 
SEGUIR. CONSIDERE CADA QUADRADINHO COMO UM PASSO. O 
PRIMEIRO JÁ ESTÁ FEITO. 
1 Atividade adaptada para o material. Disponível em: https://www.computacional.com.br/#atividades. Acesso em 05 mar. De 2022.
195
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 195OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 195 06/06/2023 12:37:1206/06/2023 12:37:12
196
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 196OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 196 06/06/2023 12:37:1306/06/2023 12:37:13
DIVIRTA-SE E BRINQUE
1.3 CONSTRUA DUAS FIGURAS NA MALHA QUADRICULADA A SEGUIR. 
DEPOIS, TROQUE COM UM(A) COLEGA E DESENHE OS COMANDOS, 
USANDO AS SETAS.
DESAFIO REALIZADO: SE DIVERTIU COM OS COMANDOS ESPECIAIS? OUTRA 
FIGURINHA PARA SUA COLEÇÃO!
197
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 197OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 197 06/06/2023 12:37:1506/06/2023 12:37:15
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 198OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 198 06/06/2023 12:37:1606/06/2023 12:37:16
ANEXOS
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 199OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 199 06/06/2023 12:37:1706/06/2023 12:37:17
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 200OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 200 06/06/2023 12:37:1706/06/2023 12:37:17
ANEXO – CONQUISTAS
NOME:____________________________________________________________
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
3
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
2
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
1
SITUAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM 
4
201
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 201OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 201 06/06/2023 12:37:1706/06/2023 12:37:17
OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 202OS_000024_CE_1º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 202 06/06/2023 12:37:1806/06/2023 12:37:18
203
CADERNO DE ATIVIDADE – MATERIAL DIGITAL
ANOS INICIAIS – ENSINO FUNDAMENTAL – 3º BIMESTRE
COORDENADORIA PEDAGÓGICA
Coordenador: Renato Câmara Nunes Dias
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR 
E DE GESTÃO PEDAGÓGICA
Diretora: Patricia Borges Coutinho da Silva
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL – CEIAI
Ana Lucia Benegue, Andréa Fernandes de Freitas, Bruno 
Marini Bruneri, Joelson Vieira Lima, Juliana Lazzarini Naddeo, 
Kelly Cristina de S. Barroso M. Moraes, Maria Carolina Duarte 
Trintin, Noemi Batista Devai, Roberta N. de Proença Silveira, 
Sebastião Nunes de Souza, Sônia de Oliveira Nery Alencar, 
Vanessa Cristina Amoris Domingues, Viviane da Costa 
Batista Pereira.
CENTRO DE ENSINO MÉDIO – CEM
João Franco Júnior; Juliana Vilas Bôas Carpi.
CENTRO DE INOVAÇÃO – CEIN
Diretora: Elaine Aparecida Barbiero
EQUIPE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
Arlete Aparecida Oliveira de Almeida; Liliane Pereira da 
Silva Costa.
EQUIPE DE DIRETORIAS REGIONAIS DE ENSINO
CIÊNCIAS
Mônica Oliveira Nery Portela - DE Carapicuíba; Nelci Martins 
Faria - DE Centro Oeste; Pamela Polverino - DE Centro Sul; 
Elisangela Silva Azevedo - DE Guarulhos Norte; Luanna 
Lopes Bezerra - DE Leste 3; Lilian Faria de Santana Almeida 
Marques - DE São José dos Campos.
GEOGRAFIA
Lucélia Queiroz Calvo - DE Leste 1; Cleunice Dias de Oliveira 
Gaspar - DE São Vicente.
HISTÓRIA
Andrea Cristina da Silva Berteloni - DE Leste 4; Angela Maria 
de Oliveira - DE Suzano; Antonio José Ribeiro Junior - DE 
Leste 2; Claudia Barbosa Santana Mirandola - DE Suzano; 
Claudineide Lima Irma - DE Guarulhos Sul; Flávia Regina 
Novaes Tobias - DE Itapevi.
LÍNGUA INGLESA
Deborah Cristina Simões Balestrini - DE Araraquara; Marcia 
Yoshiko Buto - DE Suzano; Marisa Mota Novais Porto - DE 
Carapicuíba; Renata Andreia Placa Orosco de Souza - DE 
Presidente Prudente. 
PROJETO GRÁFICO: Aline Navarro e Isabel Gomes Ferreira
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