12 08 2021

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PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO 
 
“Programas de TV ensinam a comer bem para manter o corpo magro e 
saudável, livros oferecem cardápios de populações com alto índice de 
longevidade”. 
101- Sobre o período e as orações que o constituem (texto 1), é correto afirmar 
que: 
A- o período é composto por duas orações; 
B- o período apresenta orações do tipo coordenado e subordinado; 
C- todas as orações do período são subordinadas; 
D- todas as orações do período são coordenadas; 
E- o período mostra mais orações coordenadas que subordinadas. 
 
REFEIÇÃO EM FAMÍLIA 
Rosely Sayão 
Os meios de comunicação, devidamente apoiados por informações 
científicas, dizem que alimentação é uma questão de saúde. Programas de 
TV ensinam a comer bem para manter o corpo magro e saudável, livros 
oferecem cardápios de populações com alto índice de longevidade, alimentos 
ganham adjetivos como “funcionais”. Temos dietas para cardíacos, para 
hipertensos, para gestantes, para obesos, para idosos. 
Cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar a 
refeição e se encontrar, trocar ideias, saber uns dos outros. Será falta de 
tempo? Talvez as pessoas tenham escolhido outras prioridades: numa 
pesquisa recente sobre as refeições, 69% dos entrevistados no Brasil 
relataram o hábito de assistir à TV enquanto se alimentam. 
[....] 
O horário das refeições é o melhor pretexto para reunir a família porque ocorre 
com regularidade e de modo informal. E, nessa hora, os pais podem expressar 
e atualizar seus afetos pelos filhos de modo mais natural. (adaptado) 
102- Na estruturação do texto 1, o segundo parágrafo, em relação ao 
primeiro, estabelece uma relação de: 
 
A- explicação; 
B- consequência; 
C- oposição; 
D- exemplificação; 
E- causa. 
 
 
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Observe a frase a seguir: 
“Os fantasmas são frutos do medo: quem não tem medo não vê fantasmas”. 
103- Os dois pontos entre os dois segmentos da frase podem ser 
adequadamente substituídos pelo seguinte conectivo: 
A- pois. 
B- logo. 
C- contudo. 
D- entretanto. 
E- no entanto. 
 
104- Assinale a opção que indica a frase machadiana em que a 
conjunção “e” tem valor adversativo. 
A- “O povo, ingênuo e sem fé das verdades, quer ao menos crer na fábula, e 
pouco apreço dá às demonstrações científicas.” 
B- “O pão do exílio é amargo e duro.” 
C- “Há amigos de oito dias e indiferentes de oito anos.” 
D- “A amizade lhe fará esquecer o amor; é mais serena que ele e talvez menos 
exposta a perecer.” 
E- “O casamento é bom e tem seus inconvenientes como tudo neste mundo. 
 
105- Em todas as frases a seguir, o conectivo sublinhado tem uma forma 
equivalente, à exceção de uma. Assinale-a. 
A- “A fala é um efeito natural; mas, de um modo ou de outro, a natureza deixa o 
homem escolher aquele que mais lhe agrada.” / entretanto 
B- “O que eu via parecia um sorriso do universo: pois minha embriaguez 
entrava pelos ouvidos e pelos olhos.” / portanto 
C- “Se colocassem sob os nossos olhos aquelas coisas que nos fazem 
atravessar os mares para conhecê-las, nem faríamos caso delas.” / caso 
D- “O homem que viaja para ver o mundo todo, cheio de tantas maravilhas, 
é como um sapo na sua poça d’água.” / tal qual 
E- “Viajar é a ruína de toda felicidade! Não se consegue mais olhar para um 
edifício aqui depois de ter visto a Itália.” / após 
106- A oração introduzida pelo conectivo mas que recebe classificação 
diferente das demais – por ter valor aditivo e não adversativo – é 
A- “Ver é crer, mas sentir é a verdade.” 
B- “A vontade de acreditar é talvez o mais poderoso, mas certamente é o mais 
perigoso atributo humano.” 
C- “Creia em si, mas não duvide sempre dos outros.” 
D- “Você pode fazer muito pouco com a fé, mas você não pode fazer nada sem 
ela.” 
E- “A fé remove montanhas, mas não se esqueça de ficar empurrando 
enquanto você reza.” 
 
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“Pois bem, é hora de ir: eu para morrer, e vós para viver. Quem de nós irá 
para o melhor é algo desconhecido por todos, menos por Deus.” (Sócrates, 
no momento de sua morte) 
107- Os termos iniciais da frase de Sócrates – Pois bem – têm o valor de 
A- explicação. 
B- conclusão. 
C- condição. 
D- consequência. 
E- causa. 
108- Assinale a opção que indica a frase em que a conjunção e mostra valor 
adversativo. 
A- “Por que havemos de odiar e desprezar uns aos outros?" 
B- “A terra, que é boa e rica, pode prover a todas as nossas necessidades." 
C- “O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza." 
D- “...tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e os morticínios." 
E- “Pensamos em demasia e sentimos bem pouco." 
109- Assinale a alternativa cuja oração sublinhada exemplifica o processo de 
coordenação. 
A- "É dever do Estado (em atendimento a um direito inalienável) prover 
crianças e adolescentes com cuidados, segurança, oportunidades, inclusive 
de recuperação diante de deslizes sociais". 
B- "Neste sentido, o ECA mantém dispositivos importantes, que asseguram 
proteção a uma parcela da população em geral incapaz de discernir entre o 
certo e o errado à luz das regras sociais". 
C- "Mas, se estes são aspectos consideráveis, por outro lado é condenável o 
viés paternalista de uma lei orgânica que mais contempla direitos do que 
cobra obrigações daqueles a quem pretende proteger". 
D- "É um tipo de interpretação que anaboliza espertezas da criminalidade, 
como o emprego de menores em ações - inclusive armadas - de quadrilhas 
organizadas, ou serve de salvo-conduto a jovens criminosos para afrontar a 
lei". 
E- "É um tipo de interpretação que anaboliza espertezas da criminalidade, 
como o emprego de menores em ações - inclusive armadas - de quadrilhas 
organizadas, ou serve de salvo-conduto a jovens criminosos para afrontar a 
lei". 
 
LAR DO DESPERDÍCIO 
 
 De acordo com as Nações Unidas, crianças nascidas no mundo 
desenvolvido consomem de 30 a 50 vezes mais água que as dos países 
pobres. Mas as camadas mais ricas da população brasileira têm índices de 
desperdício semelhantes, associados a hábitos como longos banhos ou 
lavagem de quintais, calçadas e carros com mangueiras. 
 O banheiro é onde há mais desperdício. A simples descarga de um vaso 
sanitário pode gastar até 30 litros de água, dependendo da tecnologia 
adotada. Uma das mais econômicas consiste numa caixa d'água com 
capacidade para apenas seis litros, acoplada ao vaso sanitário. Sua vantagem 
 
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é tanta que a prefeitura da Cidade do México lançou um programa de 
conservação hídrica que substituiu 350 mil vasos por modelos mais 
econômicos. As substituições reduziram de tal forma o consumo que seria 
possível abastecer 250 mil pessoas a mais. No entanto, muitas casas no Brasil 
têm descargas embutidas na parede, que costuma ter um altíssimo nível de 
consumo. O ideal é substituí-las por outros modelos. 
 O banho é outro problema. Quem opta por uma ducha gasta até 3 vezes 
mais do que quem usa um chuveiro convencional. São gastos, em média, 30 
litros a cada cinco minutos de banho. O consumidor - doméstico, industrial ou 
agrícola - não é o único esbanjador. De acordo com a Agência Nacional de 
Águas, cerca de 40% da água captada e tratada para distribuição se perde no 
caminho até as torneiras, devido à falta de manutenção das redes, à falta de 
gestão adequada do recurso e ao roubo. 
 Esse desperdício não é uma exclusividade nacional. Perdas acima de 30% 
são registradas em inúmeros países. Há estimativas de que as perdas 
registradas na Cidade do México poderiam abastecer a cidade de Roma 
tranquilamente. 
 (Ambient
ebrasil, outubro de 2014) 
 
“De acordo com as Nações Unidas, crianças nascidas no mundo 
desenvolvido consomem de 30 a 50 vezes mais água que as dos países 
pobres. Mas as camadas mais ricas da população brasileira têm índices de 
desperdício semelhantes, associados a hábitos como longos banhos ou 
lavagem de quintais, calçadase carros com mangueiras.” 
 
110- No início do segundo período do texto 2 ocorre a presença da 
conjunção mas; trata-se de uma conjunção adversativa, e o ponto que serve 
de elemento de oposição é: 
A- a situação de desperdício detectada pela ONU e a situação de desperdício 
no Brasil; 
B- o consumo de água nos países desenvolvidos e o consumo de água das 
classes mais ricas do Brasil; 
C- o descuido com a água nos países ricos e o cuidado com a água nos países 
pobres; 
D- o consumo de água nos países mais ricos e o consumo de água em alguns 
países pobres, como o Brasil; 
E- o cuidado com a água nos países desenvolvidos e o descuido com o 
consumo nos países subdesenvolvidos. 
111- A sociedade não tem lado de fora. O que está fora da sociedade seria 
desumano, pois ela nada mais é que a relação entre os humanos. (L. 33-35) 
A respeito do uso do vocábulo pois no fragmento acima, pode-se afirmar que 
se trata de: 
 
A- uma conjunção subordinativa que estabelece conexão entre as orações 
introduzindo valor de explicação. 
B- uma preposição que estabelece conexão entre períodos coordenativos 
introduzindo valor de consequência. 
C- uma conjunção coordenativa que estabelece conexão entre as orações 
introduzindo valor de alternância. 
 
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D- um pronome relativo que introduz a oração relativa explicativa, retomando a 
expressão sociedade. 
E- uma conjunção coordenativa que estabelece conexão entre as orações 
introduzindo valor de explicação. 
 
“Talvez um dia seja bom relembrar este dia”. (Virgílio) 
112- A forma de oração desenvolvida adequada correspondente à oração 
sublinhada acima é: 
A- relembrarmos este dia; 
B- a relembrança deste dia; 
C- que relembremos este dia; 
D- que relembrássemos este dia; 
E- uma nova lembrança deste dia. 
 
Uma manchete do jornal Metro, 11/04/2017, dizia o seguinte: “Se reforma for 
adiada, direitos serão perdidos”. 
112- A relação lógica entre as duas orações da manchete é: 
A- uma afirmação seguida de uma explicação; 
B- uma condição seguida de uma consequência; 
C- uma consequência seguida de sua causa; 
D- uma possível causa seguida de uma exemplificação; 
E- uma opinião seguida de uma conclusão 
“a caça predatória de animais de grande porte e de alguns animais 
menores; todos esses animais, de uma forma ou de outra, rendem 
expressivos lucros”. 
114- O segmento (texto 4) sublinhado, em relação ao trecho anterior, funciona 
como sua: 
A- finalidade; 
B- causa; 
C- consequência; 
D- conclusão; 
E- proporção. 
 
“O que pode ser feito para evitar um novo racionamento?” 
115- A oração “para evitar um novo racionamento” pode ser desenvolvida em 
forma de uma nova oração do seguinte modo: 
A- Para evitar-se um novo racionamento? 
B- Para que se evitasse um novo racionamento? 
 
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C- Para que um novo racionamento fosse evitado? 
D- Para que se evite um novo racionamento? 
E- Para ser evitado um novo racionamento?