EDUCAÇÃO CIENTÍFICA COM ENFOQUE EM CTS

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EDUCAÇÃO CIENTÍFICA COM ENFOQUE EM CTS
Questão 1/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir: 
Para Jantsch, [...], é somente com ‘a interdisciplinaridade e com a transdisciplinaridade que o sistema de ensino e de inovação toma vida, no sentido de que o conteúdo, as estruturas e os pontos de junção das disciplinas mudam constantemente sob a influência das ligações de coordenação que estabelecemos ao perseguir o objetivo de um sistema comum. [...] tornam-se, assim, noções-chave para empreender o ensino e as inovações na ótica dos sistemas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 41.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, com relação a visão de Jantsch e Piaget, sobre o tema Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 I. (  ) Para Piaget, as políticas e estruturas novas criam uma cooperação disciplinar no mesmo nível hierárquico.
II. (  ) Para Jantsch, as políticas e estruturas novas, assumem uma coordenação orientada na direção de um objetivo a partir de um nível superior.
III.(  ) Para Piaget, a inter e a transdisciplinaridade agem como princípios indutivos e o homem percebe os sistemas graças a esses princípios.
IV.(  ) Para Jantsch, a inter e a transdisciplinaridade agem como princípios indutivos e o homem ignora o sistema ou passa a observá-lo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – V – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois "[I] Para Piaget, essas políticas e estruturas novas criam uma cooperação disciplinar no mesmo nível hierárquico. [II] Para Jantsch, elas assumem uma coordenação orientada na direção de um objetivo a partir de um nível superior [...]. Nas duas teses, segundo esse mesmo autor, a inter e a transdisciplinaridade agem como princípios indutivos. [III] Para Piaget, o homem percebe os sistemas graças a esses princípios indutivos”. A afirmativa IV é falsa. (livro-base, p. 41). 
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – F
Questão 2/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o excerto de texto a seguir:  
“[...] a ideia básica a reter é a de que não são as definições, muitas vezes bastante restritivas, mas especialmente os princípios gerais da interdisciplinaridade que tornam nossos projetos de pesquisa realmente produtivos em termos de processos de descoberta e de justificação. [...] a palavra princípio carrega a mesma ideia de método, qual seja, caminho, embora sem o sentido estrito da instrumentalidade inerente ao último". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 61-62. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.   ( ) Propõe uma nova forma de avanço de produção de conhecimentos porque implica trocas teóricas e metodológicas.
II.  ( ) Pressupõe ignorar problematização de temas de pesquisas, como ponto de partida estratégico.
III. ( ) Propõe geração de graus crescentes de intersubjetividade, entre pesquisadores disciplinares.
IV. ( ) Pressupõe como objetivo  atender a natureza múltipla de fenômenos com maior complexidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F  
	
	E
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – V, de acordo com o livro-base. “As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “[I] A interdisciplinaridade, diferentemente da multidisciplinaridade, e em maior complexidade que a pluridisciplinaridade, pressupõe, de fato, uma nova forma [de avanço] de produção de conhecimento porque implica trocas teóricas e metodológicas [...]. [III] implica [...], geração de novos conceitos e metodologias, e graus crescentes de intersubjetividade [entre pesquisadores disciplinares], [IV] visando a atender a natureza múltipla de fenômenos com maior complexidade". A afirmativa II é falsa, pois “[...] a problematização de temas de pesquisa relacionados a problemas complexos que nos desafiam no campo da ciência é, do ponto de vista do processo de trabalho interdisciplinar, [...]” ponto de partida fundamental e estratégico” (livro-base, p. 61-62).
Questão 3/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir: 
“A universidade brasileira alcançou um patamar de modernização e consolidação sem precedentes em sua história. Porém, uma das principais estratégias institucionais escolhidas para produzir esse salto foi uma rígida departamentalização e a orientação profissionalizante dos cursos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 119-120.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que aponta a atual necessidade derivada do trabalho interdisciplinar no sistema universitário: 
Nota: 10.0
	
	A
	O trabalho científico interdisciplinar necessita deparar-se com as fronteiras já estabelecidas pelas disciplinas, e obedecer seus limites.
	
	B
	Os pesquisadores devem buscar proximidade com as poucas instâncias interdisciplinares das universidades atuais.
	
	C
	Os alunos e professores de determinada carreira disciplinar devem transitar, exclusivamente, em seus domínios.
	
	D
	O abandono de interesses corporativos que impedem uma reforma curricular e institucional.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Todo o sistema universitário [...] vive ainda sob o domínio de estruturas de caráter disciplinar que, literalmente, sufocam o pesquisador que pretende perseguir caminhos interdisciplinares. [...], o trabalho científico tem se defrontado com um grau de complexidades que lhe exige ir além das fronteiras disciplinares. Também não é novidade que nas melhores universidades do mundo se encontra hoje um crescimento exponencial de instâncias interdisciplinares, [...]. Chegou a hora da comunidade acadêmica abandonar progressivamente interesses corporativos que lhe impedem de assumir decisivamente uma reforma curricular e institucional nas universidades e agências de fomento.  Não deve ser adotada uma gestão disciplinar de cursos, laboratórios e núcleos interdisciplinares" (livro-texto, p. 120).
	
	E
	A adoção de uma única gestão disciplinar de cursos, laboratórios e de núcleos interdisciplinares.
Questão 4/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir:  
“Uma interação circular vai assim estabelecendo-se entre: as ciências e as técnicas [as] reações não previstas, inesperadas, dos sistemas físico-naturais modificados, [...] fazem emergir novas questões, novos desafios à ciência, às técnicas e às sociedades". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 72.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a evoluçãodas ciências e das técnicas que alimentam e sustentam o crescimento da produção e do consumo, relacione os dois exemplos abaixo as suas respectivas características:
1. O fenômeno do aquecimento global.
2. O domínio das nanotecnologias.
( ) Em vez de se limitar a aproveitar as propriedades das várias formas da matéria já presentes, já dadas na natureza, apareceu a possibilidade de manipular, átomos e moléculas, criando novas substâncias com propriedades totalmente inéditas.
( ) Em escala global, vem ameaçando o futuro de todas as sociedades humanas e gera novos desafios para a ciência, as técnicas e o modo de se conceber o “desenvolvimento”. – não apenas nos países dominantes.
( )Surgiu da possibilidade de criar um novo nível da materialidade: materiais artificiais, artefatos, que não sejam apenas o resultado da manipulação física e química da liga de substâncias já existentes, mas substâncias totalmente novas.
 
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 1
	
	B
	2 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 2 , de acordo com o livro-base. "Existem muitos exemplos desse movimento circular, autoalimentado. [...] Entre muitas outras consequências desse movimento histórico está [1] o fenômeno de aquecimento global, que ameaça o futuro de todas as sociedades humanas e gera novos desafios para a ciência, as técnicas e o modo de se conceber o “desenvolvimento” – não apenas nos países dominantes, [...]. O domínio das [2] nanotecnologias traz outra ilustração, [...]. Em vez de se limitar a aproveitar as propriedades das várias formas da matéria já presentes, já dadas na natureza, apareceu a possibilidade de manipular, em uma escala de intervenção quase infinitesimal, átomos e moléculas, [...]. [2] O domínio das nanotecnologias traz outra ilustração, [...] a possibilidade de criar um novo nível da materialidade: materiais artificiais, artefatos, que não sejam apenas o resultado da manipulação física e química da liga de substâncias já existentes (como no caso do aço, do vidro, da cerâmica), mas substâncias totalmente novas, [...]" (livro-base, p. 72). 
	
	C
	1 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 2
	
	E
	2 – 2 – 1
Questão 5/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir:  
“No caso da interdisciplinaridade, é importante destacar [...] a existência de uma 'axiomática comum de grupos de disciplinas conexas', tomada, portanto, como condição necessária sem a qual não se pode falar em trabalho interdisciplinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 63.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que descreve o que Jantsch denomina de “axiomática comum”, para nortear processos investigativos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Nova forma de produção de conhecimento. 
	
	B
	Esquema de referência teórico-metodológico elaborado por cientistas de diferentes áreas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “[...] no sistema de classificação que Jantsch [...] propõe é [...]. No caso da interdisciplinaridade, [...] como sua característica básica, a existência de uma “axiomática comum de grupos de disciplinas conexas”, tomada, [...], como condição necessária [...] que encerra uma dada finalidade, que[...], fornece diretrizes ao processo de investigação. [...]. Assim, o que Jantsch [...] denomina de “axiomática comum”, para nortear processos investigativos, podemos traduzir, com base em nossas reflexões, como um determinado esquema de referência teórico-metodológico elaborado por cientistas de diferentes áreas. Esse esquema é capaz de embasar a problematização de um dado tema complexo de pesquisa – tomado como projeto de pesquisa – em que trocas de diferentes naturezas se apresentam, se anunciam ou são programadas para serem empreendidas nos vários momentos que caracterizam o processo investigativo" (livro-base, p. 63). 
	
	C
	Diálogo preliminar entre cientistas para trocas no âmbito teórico, metodológico e sociológico. 
	
	D
	Troca teórica, metodológica e tecnológica, que se apresenta como um importante aspecto de inovação. 
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Critérios de demarcação das fronteiras disciplinares. 
Questão 6/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o fragmento de texto a seguir:  
Do ponto de vista pedagógico, a formação dos futuros pesquisadores – em particular no âmbito dos programas de pós-graduação interdisciplinares – deve dar espaço à [...] noções que os cientistas recebem da demanda social. [...] A experiência dos cursos interdisciplinares já montados – [...] muitos agora no Brasil – mostra que [...]. Cada especialista experimenta a sensação de perda dos marcos constitutivos de sua identidade intelectual". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 98-100. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a busca de novas formas de produção do saber, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I.  ( ) Cada um deve fornecer subsídios para alimentar a problemática central, conservando a liberdade de desenvolver sua própria problemática e aprofundar seus próprios questionamentos.
II. ( ) Todos devem estar esclarecidos que o alvo da formação interdisciplinar é produzir “pesquisadores perfeitos”, capazes de manipular e integrar por si só conceitos e métodos oriundos de disciplinas diferentes.
III.( ) Cada um deve ter a oportunidade de experimentar o fato de que a confrontação com outros campos disciplinares, outros questionamentos, constitui um incentivo para renovar o olhar sobre seu próprio campo disciplinar.
IV.( ) Todos devem ter consciência que o processo de construção de um saber científico não pretende abandonar o recorte disciplinar mas, valer-se das competências de cada especialista.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é  V – F – V – V, de acordo com o livro-base. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “[I] O compromisso comum que une os vários pesquisadores é que cada um forneça subsídios para alimentar a problemática central, conservando a liberdade de desenvolver sua própria problemática e aprofundar seus próprios questionamentos. [III] Cada um deve ter a oportunidade de experimentar o fato de que a confrontação com outros campos disciplinares, outros questionamentos, constitui um incentivo para renovar o olhar sobre seu próprio campo disciplinar. [IV] Esse processo de construção de um saber científico não pretende abandonar o recorte disciplinar mas, [...], valer-se das competências de cada especialista [...]". A afirmativa II é falsa, pois "[II], convém esclarecer que o alvo da formação interdisciplinar não é produzir 'homens-orquestra' capazes de manipular e integrar por si só conceitos e métodos oriundos de disciplinas diferentes" (livro-base, p. 102). 
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F  
	
	E
	F – V – F – F
Questão 7/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir: 
 “A partir das colocações de Oliveira Filho [...], podemos considerar que pensar a pesquisa interdisciplinar na sua complexidade e diversidade pressupõe, na atualidade, um exercício de crítica e de justificação que aproxime necessariamente o trabalho do cientista propriamente dito das reflexões de cientistas-filósofos ou de filósofos da ciência, embora guardadas as especificidades de seutrabalho". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 55.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação triádica do diagrama de Venn-Euller, relativo as interações metodológicas, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:  
I.  ( ) Metodologia geral - Regras metodológicas mais abstratas comuns às várias ciências.
II. ( ) Metodologias especiais ou diferenciais - Próprias de cada disciplina científica dentro de um único campo básico central, de classificação da ciência.
III.( ) Metodologia fundamental ou comparada - Regiões de colaboração entre posturas.
IV.( ) Metodologia fundamental ou comparada - comporta somente a troca de instrumentais de diferentes ordens.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
Comentário: A sequência correta é V – F – V – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois "[I] Metodologia geral - Regras metodológicas mais abstratas comuns às várias ciências. [III] Metodologia fundamental ou comparada - Regiões de colaboração entre posturas". As afirmativas II e IV são falsas, pois “[II] Metodologias especiais ou diferenciais - Próprias de cada disciplina científica dentro dos três campos básicos de classificação da ciência. [IV] Metodologia Fundamental ou Comparada – “[...] comportariam não somente a troca de instrumentais de diferentes ordens [...]” (livro-base, p. 57).
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 8/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o excerto de texto a seguir:  
“Em livro no qual busca aprofundar a reflexão sobre interdisciplinaridade, Palmade [...] apresenta um interessante balanço acerca da produção existente até os anos de 1970, [...]. Em sua obra, Palmade busca traçar os obstáculos para o desenvolvimento da interdisciplinaridade, o que o faz articular, em seu livro, as palavras ‘interdisciplinaridade e ideologias'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 49.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação de Multidisciplina, Pluridisciplina, Interdisciplina e Transdisciplina, elaborada por Palmade, analise asserções a seguir, marcando V para assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas: 
I.  ( ) Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, na maioria das vezes, disciplinas que têm bastante relação entre si, como a matemática, química, e a física.
II. ( ) Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, em área das letras, o francês, o latim e o grego.
III.( ) Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados.
IV.( ) Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	F – V – V – V
Comentário: A sequência correta é F – V – V – V, de acordo com o livro-base. A afirmativa I é falsa, pois a definição correta é: “[I] Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, às vezes sem relação aparente entre si, como a música, a matemática, a história”. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois: "[II] Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, a matemática e a física, ou, em área das letras, o francês, o latim e o grego. [III] Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados. Um grupo interdisciplinar se compõe de pessoas que receberam uma formação em diferentes áreas dos conhecimentos (disciplinas), tendo, cada uma, conceitos, métodos, dados e termos próprios. [IV] Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia, [...]" (livro-base, p. 49-50).
Questão 9/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir:  
“Na perspectiva de Lima Vaz [...], embora se possa considerar a existência de quatro 'grandes modelos estruturantes do pensamento' [do Ocidente] é importante observar, [...] que tais modelos estruturantes, ou paradigmas [...] não aniquilam aquele ou aqueles que os antecederam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 8.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que menciona quais são os quatro modelos estruturantes do pensamento, segundo Lima Vaz: 
Nota: 10.0
	
	A
	O científico, o psicológico, o sociológico e o filosófico.
	
	B
	O epistemológico, o psicológico o mitológico e o teológico. 
	
	C
	O sociológico, o epistemológico, o mitológico e o filosófico.
	
	D
	O mitológico, o filosófico, o teológico e o científico.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “Na perspectiva de Lima Vaz [...], embora se possa considerar a existência de quatro “grandes modelos estruturantes do pensamento” ao longo dos últimos 2.500 anos do Ocidente, ou seja, o mitológico, o filosófico, o teológico e o científico, é importante observar, no entanto, que tais modelos estruturantes, ou paradigmas (em uma aproximação que faz de sua concepção com o termo empregado por Kuhn, para analisar a história da ciência), não aniquilam aquele ou aqueles que os antecederam” (livro-base, p. 8).
	
	E
	O psicológico, o teológico, sociológico e o epistemológico.
Questão 10/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia a citação a seguir:  
“[...], os estudos interdisciplinares podem ser expressos como formas de conhecimento não paradigmáticas. Isso explica por que, [...] pesquisas interdisciplinares do campo das ciências humanas sejam recebidas com [...] preconceito por parte das comunidades acadêmicas disciplinares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 112.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o preconceito no campo das ciências humanas pelas comunidades acadêmicas interdisciplinares, assinale a alternativa correta que revela a razão dele ocorrer:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A interdisciplinaridade, apesar de possuir uma tradição epistemológica consolidada, faz uso de muitas regras.
	
	B
	No campo dos estudos interdisciplinares não existem regras predeterminadas que possam ser aplicadas rigidamente ao processo de avaliação.Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “Nesse sentido, os estudos interdisciplinares podem ser expressos como formas de conhecimento não paradigmáticas. [...]. Enquanto as disciplinas possuem uma tradição epistemológica consolidada, que lhes permite avaliar com relativo rigor as pesquisas de suas respectivas áreas, no campo dos estudos interdisciplinares não existem regras predeterminadas que possam ser aplicadas rigidamente ao processo de avaliação. Nesse campo, o valor acadêmico de uma pesquisa deriva, precisamente, de sua capacidade de inovar e contradizer os marcos epistemológicos consagrados na abordagem de determinados problemas ou objeto [...] Trata-se, antes de tudo, de entender o fenômeno muito mais como uma prática em andamento, que como um exercício orientado rigidamente por epistemologias e metodologias preconcebidas” (livro-base, p. 112).
	
	C
	O campo interdisciplinar visa entender o fenômeno mais como metodologias teóricas, do que uma prática em andamento.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O valor acadêmico de uma pesquisa interdisciplinar visa, precisamente, fins avaliativos, sem envolvimento da capacidade de inovação.
	
	E
	Os estudos interdisciplinares podem ser expressos como formas de conhecimento paradigmáticas.
Questão 1/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o extrato de texto a seguir:  
“Com base [na] visão continuísta da história é que podemos identificar a perspectiva de alguns autores que passam a conceber o desenvolvimento do conhecimento humano a partir de uma concepção que pode ser nomeada como 'etapista', representando, cada etapa, momentos de superação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 7. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, ordene corretamente as etapas que o homem passa para conceber as ideias, segundo Auguste Comte:
1. Positiva ou Científica.
2. Teológica.
3. Metafísica ou Filosófica. 
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 3 - 2
	
	B
	2 - 1 - 3
	
	C
	3 - 2 - 1
	
	D
	3 - 1 - 2
	
	E
	2 - 3 - 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 - 3 - 1, de acordo com o livro-base. "Com base nessa visão continuísta da história é que podemos identificar a perspectiva de alguns autores que passam a conceber o desenvolvimento do conhecimento humano a partir de uma concepção que pode ser nomeada como 'etapista', representando, cada etapa, momentos de superação. Essa visão de progresso contínuo da humanidade pode ser exemplificada, de maneira típica, a partir da 'Lei dos Três Estados' de Auguste Comte, segundo a qual o homem passou e passa por três etapas em seu modo de conceber as ideias: a primeira, teológica; a segunda, metafísica ou filosófica; e a terceira, positiva ou científica, sendo a primeira a menos evoluída e a última o ápice da evolução humana, na visão de Comte" (livro-base, p. 7). 
Questão 2/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o excerto de texto a seguir:  
“Em livro no qual busca aprofundar a reflexão sobre interdisciplinaridade, Palmade [...] apresenta um interessante balanço acerca da produção existente até os anos de 1970, [...]. Em sua obra, Palmade busca traçar os obstáculos para o desenvolvimento da interdisciplinaridade, o que o faz articular, em seu livro, as palavras ‘interdisciplinaridade e ideologias'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 49.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação de Multidisciplina, Pluridisciplina, Interdisciplina e Transdisciplina, elaborada por Palmade, analise asserções a seguir, marcando V para assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas: 
I.  ( ) Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, na maioria das vezes, disciplinas que têm bastante relação entre si, como a matemática, química, e a física.
II. ( ) Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, em área das letras, o francês, o latim e o grego.
III.( ) Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados.
IV.( ) Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	F – V – V – V
Comentário: A sequência correta é F – V – V – V, de acordo com o livro-base. A afirmativa I é falsa, pois a definição correta é: “[I] Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, às vezes sem relação aparente entre si, como a música, a matemática, a história”. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois: "[II] Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, a matemática e a física, ou, em área das letras, o francês, o latim e o grego. [III] Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados. Um grupo interdisciplinar se compõe de pessoas que receberam uma formação em diferentes áreas dos conhecimentos (disciplinas), tendo, cada uma, conceitos, métodos, dados e termos próprios. [IV] Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia, [...]" (livro-base, p. 49-50).
Questão 3/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir: 
 “A partir das colocações de Oliveira Filho [...], podemos considerar que pensar a pesquisa interdisciplinar na sua complexidade e diversidade pressupõe, na atualidade, um exercício de crítica e de justificação que aproxime necessariamente o trabalho do cientista propriamente dito das reflexões de cientistas-filósofos ou de filósofos da ciência, embora guardadas as especificidades de seu trabalho". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 55.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação triádica do diagrama de Venn-Euller, relativo as interações metodológicas, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:  
I.  ( ) Metodologia geral - Regras metodológicas mais abstratas comuns às várias ciências.
II. ( ) Metodologias especiais ou diferenciais - Próprias de cada disciplina científica dentro de um único campo básico central, de classificação da ciência.
III.( ) Metodologia fundamental ou comparada - Regiões de colaboração entre posturas.
IV.( ) Metodologia fundamental ou comparada - comporta somente a troca de instrumentais de diferentes ordens.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
Comentário: A sequência correta é V – F –V – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois "[I] Metodologia geral - Regras metodológicas mais abstratas comuns às várias ciências. [III] Metodologia fundamental ou comparada - Regiões de colaboração entre posturas". As afirmativas II e IV são falsas, pois “[II] Metodologias especiais ou diferenciais - Próprias de cada disciplina científica dentro dos três campos básicos de classificação da ciência. [IV] Metodologia Fundamental ou Comparada – “[...] comportariam não somente a troca de instrumentais de diferentes ordens [...]” (livro-base, p. 57).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – F – F 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 4/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A interdisciplinaridade apresenta-se, [...], como uma importante precursora [...], na busca de respostas aos limites do conhecimento simplificador, dicotômico e disciplinar da ciência moderna ou clássica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 20.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que indica o princípio que deveria nortear a interdisciplinaridade em nossos dias: 
Nota: 10.0
	
	A
	Constituir, em função de sua proposta crítica, um modo inovador na produção de conhecimento científico.
	
	B
	Negar o pressuposto básico do conhecimento, de que existe um “vazio” de realidade entre as fronteiras disciplinares.
	
	C
	Desarticular sua prática da pluri e da transdisciplinaridade, para garantir posição específica no processo de conhecimento.
	
	D
	Entender que a fragmentação do conhecimento naturaliza a natureza e humaniza a humanidade, ligando a natureza ao mundo social.
	
	E
	Considerar o homem e o planeta Terra como pontos de partida e como pontos de chegada de nosso conhecimento científico e tecnológico.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Destacamos o pensamento desse autor [...] especialmente por considerarmos que as discussões que se travam, em nossos dias, visando à prática da interdisciplinaridade [...] deveriam ser norteadas por uma atualização desse princípio, expresso no seguinte enunciado: o de considerarmos o homem e o planeta Terra como pontos de partida e como pontos de chegada de nosso conhecimento científico e tecnológico" (livro-base, p. 20-21). 
Questão 5/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Nicolescu [...] apresenta como a indução, a dedução e os três axiomas identitários de Aristóteles asseguram a validade formal das teorias e dos raciocínios presentes na ciência moderna. [...] Na linguagem lógica, esses axiomas identitários são representados da seguinte maneira: identidade (A é A); não contradição (A não é A e não A ao mesmo tempo); terceiro excluído (não existe um terceiro termo T [“T” de Terceiro] que seja, ao mesmo tempo, A e não A ? A é A ou não A)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 15-16.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, com relação as considerações de Edgar Morin, sobre os axiomas identitários, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.  ( ) O princípio da identidade formulado sobre a forma de A é A, afirma a impossibilidade que o mesmo existe e não existe ao mesmo tempo e sob a mesma relação.
II. ( ) O princípio da contradição (isto é, da não contradição) afirma a impossibilidade que um mesmo atributo pertença e não pertença a um mesmo sujeito, ao mesmo tempo e sob a mesma relação: A não pode ser ao mesmo tempo A e não A.
III.( ) O princípio do terceiro excluído afirma, sobre a base de que toda a proposição dotada de significação é verdadeira ou falsa, que entre duas proposições contraditórias nenhuma pode ser considerada como verdadeiras: A é ou A ou não A.
IV.( ) Discutindo o tema, Nicolescu apresenta como os dez axiomas identitários de Aristóteles asseguram a inveracidade das teorias e dos raciocínios presentes na ciência moderna.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – F – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “[I] O primeiro entre eles, o princípio da identidade, formulado sobre a forma de A é A, afirma a impossibilidade que o mesmo existe e não existe ao mesmo tempo e sob a mesma relação. [II] O princípio da contradição (isto é, da não contradição) afirma a impossibilidade que um mesmo atributo pertença e não pertença a um mesmo sujeito, ao mesmo tempo e sob a mesma relação: A não pode ser ao mesmo tempo A e não A". As afirmativas III e IV são falsas, pois “[III] O princípio do terceiro excluído afirma, sobre a base de que toda a proposição dotada de significação é verdadeira ou falsa, que entre duas proposições contraditórias uma somente pode ser considerada como verdadeira: A é ou A ou não A. [IV] Discutindo o tema, Nicolescu [...] apresenta como a indução, a dedução e os três axiomas identitários de Aristóteles asseguram a validade formal das teorias e dos raciocínios presentes na ciência moderna” (livro-base, p. 15, 16). 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 6/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o extrato de texto a seguir:  
“Heckhausen distingue 'seis tipos de relações interdisciplinares, em ordem ascendente de maturidade':  interdisciplinaridade heterogênea; pseudointerdisciplinaridade; interdisciplinaridade auxiliar; interdisciplinaridade composta; interdisciplinaridade complementar; interdisciplinaridade unificadora [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 44.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que descreve a pseudointerdisciplinaridade:
Nota: 10.0
	
	A
	Procede de uma coerência cada vez mais estreita dos campos de estudo de duas disciplinas.
	
	B
	Surge nas regiões fronteiriças de certas disciplinas pertencentes ao mesmo campo que se imbricam parcialmente.
	
	C
	Busca descaracterizar o que considera a falsa concepção da existência interdisciplinar intrínseca.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “A despeito de outros aspectos relevantes – como a ideia de “ordem ascendente de maturidade” dos seis tipos propostos –, [...] apresentada como não se circunscrevendo ou se reduzindo ao campo científico [...]. Nesse sentido, sua classificação contempla, por um lado, o campo do ensino – no caso a interdisciplinaridade heterogênea (1) [...], interdisciplinaridade composta (4) [...]. Em relação ao campo científico propriamente dito apresenta o que nomeia como pseudointerdisciplinaridade (2), buscando descaracterizar como interdisciplinaridade o que considera a falsa concepção da existência de uma interdisciplinaridade intrínseca, que poderia ser estabelecida pelo simples fato de disciplinas empregarem os mesmos instrumentos de análise, [...]”    (livro-base, p. 44). 
	
	D
	Representa a aptidão técnica em tomar problemas complexos, colocados pela sociedade, como objeto comum a várias disciplinas.
	
	E
	Identifica esforçosde caráter enciclopédico que buscam combinar, no ensino, programas disciplinares diferenciados.
Questão 7/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir:  
“No caso da interdisciplinaridade, é importante destacar [...] a existência de uma 'axiomática comum de grupos de disciplinas conexas', tomada, portanto, como condição necessária sem a qual não se pode falar em trabalho interdisciplinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 63.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que descreve o que Jantsch denomina de “axiomática comum”, para nortear processos investigativos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Nova forma de produção de conhecimento. 
	
	B
	Esquema de referência teórico-metodológico elaborado por cientistas de diferentes áreas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “[...] no sistema de classificação que Jantsch [...] propõe é [...]. No caso da interdisciplinaridade, [...] como sua característica básica, a existência de uma “axiomática comum de grupos de disciplinas conexas”, tomada, [...], como condição necessária [...] que encerra uma dada finalidade, que[...], fornece diretrizes ao processo de investigação. [...]. Assim, o que Jantsch [...] denomina de “axiomática comum”, para nortear processos investigativos, podemos traduzir, com base em nossas reflexões, como um determinado esquema de referência teórico-metodológico elaborado por cientistas de diferentes áreas. Esse esquema é capaz de embasar a problematização de um dado tema complexo de pesquisa – tomado como projeto de pesquisa – em que trocas de diferentes naturezas se apresentam, se anunciam ou são programadas para serem empreendidas nos vários momentos que caracterizam o processo investigativo" (livro-base, p. 63). 
	
	C
	Diálogo preliminar entre cientistas para trocas no âmbito teórico, metodológico e sociológico. 
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Troca teórica, metodológica e tecnológica, que se apresenta como um importante aspecto de inovação. 
	
	E
	Critérios de demarcação das fronteiras disciplinares. 
Questão 8/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o excerto de texto a seguir:  
“[...] colocar problemas de investigação [...]. Permite-nos, em suma, problematizar de maneira mais segura temas diversificados de pesquisa que se colocam como desafios ao nosso conhecimento, quer disciplinar, quer interdisciplinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 60.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a problematização como ponto de partida fundamental e estratégico interdisciplinar no campo da ciência, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	As problematizações nos permitem cortejar, com base em determinados critérios, quais os limites e as possiblidades da pesquisa concretizar-se como interdisciplinar. 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “E o mais importante é que nos permite cotejar, com base em determinados critérios, quais os limites e as possibilidades de nossa pesquisa concretizar-se e caracterizar-se como de natureza interdisciplinar. [...] consideramos que a problematização de temas de pesquisa relacionados a problemas complexos que nos desafiam no campo da ciência é, do ponto de vista do processo de trabalho interdisciplinar, ponto de partida fundamental e estratégico" (livro-base, p. 60-61). 
	
	B
	A sólida formação disciplinar no campo da ciência começa pela formação teórica de seus problemas, relativos às suas diferentes vertentes interpretativas.
	
	C
	A natureza interdisciplinar de fenômenos complexos e temas transversais melhor se evidência quando se procura definir as características básicas de um problema.
	
	D
	Promover trocas e problematizar vai depender de desafios presentes na abordagem conjunta de fenômenos complexos.
	
	E
	Na pesquisa interdisciplinar, o que se espera é que o pesquisador problematize e ofereça interpretações – explicativas ou compreensivas.
Questão 9/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia a citação a seguir:  
“[...], os estudos interdisciplinares podem ser expressos como formas de conhecimento não paradigmáticas. Isso explica por que, [...] pesquisas interdisciplinares do campo das ciências humanas sejam recebidas com [...] preconceito por parte das comunidades acadêmicas disciplinares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 112.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o preconceito no campo das ciências humanas pelas comunidades acadêmicas interdisciplinares, assinale a alternativa correta que revela a razão dele ocorrer:
Nota: 10.0
	
	A
	A interdisciplinaridade, apesar de possuir uma tradição epistemológica consolidada, faz uso de muitas regras.
	
	B
	No campo dos estudos interdisciplinares não existem regras predeterminadas que possam ser aplicadas rigidamente ao processo de avaliação.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “Nesse sentido, os estudos interdisciplinares podem ser expressos como formas de conhecimento não paradigmáticas. [...]. Enquanto as disciplinas possuem uma tradição epistemológica consolidada, que lhes permite avaliar com relativo rigor as pesquisas de suas respectivas áreas, no campo dos estudos interdisciplinares não existem regras predeterminadas que possam ser aplicadas rigidamente ao processo de avaliação. Nesse campo, o valor acadêmico de uma pesquisa deriva, precisamente, de sua capacidade de inovar e contradizer os marcos epistemológicos consagrados na abordagem de determinados problemas ou objeto [...] Trata-se, antes de tudo, de entender o fenômeno muito mais como uma prática em andamento, que como um exercício orientado rigidamente por epistemologias e metodologias preconcebidas” (livro-base, p. 112).
	
	C
	O campo interdisciplinar visa entender o fenômeno mais como metodologias teóricas, do que uma prática em andamento.
	
	D
	O valor acadêmico de uma pesquisa interdisciplinar visa, precisamente, fins avaliativos, sem envolvimento da capacidade de inovação.
	
	E
	Os estudos interdisciplinares podem ser expressos como formas de conhecimento paradigmáticas.
Questão 10/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o fragmento de texto a seguir:  
Do ponto de vista pedagógico, a formação dos futuros pesquisadores – em particular no âmbito dos programas de pós-graduação interdisciplinares – deve dar espaço à [...] noções que os cientistas recebem da demanda social. [...] A experiência dos cursos interdisciplinares já montados – [...] muitos agora no Brasil – mostra que [...]. Cada especialista experimenta a sensação de perda dos marcos constitutivos de sua identidade intelectual". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 98-100. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a busca de novas formas de produção do saber, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I.  ( ) Cada um deve fornecersubsídios para alimentar a problemática central, conservando a liberdade de desenvolver sua própria problemática e aprofundar seus próprios questionamentos.
II. ( ) Todos devem estar esclarecidos que o alvo da formação interdisciplinar é produzir “pesquisadores perfeitos”, capazes de manipular e integrar por si só conceitos e métodos oriundos de disciplinas diferentes.
III.( ) Cada um deve ter a oportunidade de experimentar o fato de que a confrontação com outros campos disciplinares, outros questionamentos, constitui um incentivo para renovar o olhar sobre seu próprio campo disciplinar.
IV.( ) Todos devem ter consciência que o processo de construção de um saber científico não pretende abandonar o recorte disciplinar mas, valer-se das competências de cada especialista.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é  V – F – V – V, de acordo com o livro-base. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “[I] O compromisso comum que une os vários pesquisadores é que cada um forneça subsídios para alimentar a problemática central, conservando a liberdade de desenvolver sua própria problemática e aprofundar seus próprios questionamentos. [III] Cada um deve ter a oportunidade de experimentar o fato de que a confrontação com outros campos disciplinares, outros questionamentos, constitui um incentivo para renovar o olhar sobre seu próprio campo disciplinar. [IV] Esse processo de construção de um saber científico não pretende abandonar o recorte disciplinar mas, [...], valer-se das competências de cada especialista [...]". A afirmativa II é falsa, pois "[II], convém esclarecer que o alvo da formação interdisciplinar não é produzir 'homens-orquestra' capazes de manipular e integrar por si só conceitos e métodos oriundos de disciplinas diferentes" (livro-base, p. 102). 
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F  
	
	E
	F – V – F – F
Questão 1/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia a citação a seguir:  
“[...] a abordagem de Lenoir e Hasni [se contextualiza] as alternativas dos estudos interdisciplinares em grandes campos culturais (diversos), [...] relevantes no campo das ciências humanas. A diferenciação que fazem Lenoir e Hasni [...] se fundamenta em culturas e finalidades diferentes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 115.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, na França, a tradição da Interdisciplinaridade surge da luta contra o obscurantismo, de dois movimentos. Sendo assim, identifique a alternativa correta que menciona esses movimentos: 
Nota: 10.0
	
	A
	Renascimento e Iluminismo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “Na França, a tradição da interdisciplinaridade deriva do Renascimento e do Iluminismo, surge da luta contra o obscurantismo. Essa interdisciplinaridade possui caráter reflexivo e crítico, [...]” (livro-base, p. 115 – 116).
	
	B
	Humanismo e Simbolismo.
	
	C
	Iluminismo e Realismo.
	
	D
	Simbolismo e Naturalismo.
	
	E
	Naturalismo e Renascimento.
Questão 2/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir: 
 “A partir das colocações de Oliveira Filho [...], podemos considerar que pensar a pesquisa interdisciplinar na sua complexidade e diversidade pressupõe, na atualidade, um exercício de crítica e de justificação que aproxime necessariamente o trabalho do cientista propriamente dito das reflexões de cientistas-filósofos ou de filósofos da ciência, embora guardadas as especificidades de seu trabalho". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 55.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação triádica do diagrama de Venn-Euller, relativo as interações metodológicas, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:  
I.  ( ) Metodologia geral - Regras metodológicas mais abstratas comuns às várias ciências.
II. ( ) Metodologias especiais ou diferenciais - Próprias de cada disciplina científica dentro de um único campo básico central, de classificação da ciência.
III.( ) Metodologia fundamental ou comparada - Regiões de colaboração entre posturas.
IV.( ) Metodologia fundamental ou comparada - comporta somente a troca de instrumentais de diferentes ordens.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
Comentário: A sequência correta é V – F – V – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois "[I] Metodologia geral - Regras metodológicas mais abstratas comuns às várias ciências. [III] Metodologia fundamental ou comparada - Regiões de colaboração entre posturas". As afirmativas II e IV são falsas, pois “[II] Metodologias especiais ou diferenciais - Próprias de cada disciplina científica dentro dos três campos básicos de classificação da ciência. [IV] Metodologia Fundamental ou Comparada – “[...] comportariam não somente a troca de instrumentais de diferentes ordens [...]” (livro-base, p. 57).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – F – F 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 3/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o excerto de texto a seguir:  
“[...] a ideia básica a reter é a de que não são as definições, muitas vezes bastante restritivas, mas especialmente os princípios gerais da interdisciplinaridade que tornam nossos projetos de pesquisa realmente produtivos em termos de processos de descoberta e de justificação. [...] a palavra princípio carrega a mesma ideia de método, qual seja, caminho, embora sem o sentido estrito da instrumentalidade inerente ao último". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 61-62. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.   ( ) Propõe uma nova forma de avanço de produção de conhecimentos porque implica trocas teóricas e metodológicas.
II.  ( ) Pressupõe ignorar problematização de temas de pesquisas, como ponto de partida estratégico.
III. ( ) Propõe geração de graus crescentes de intersubjetividade, entre pesquisadores disciplinares.
IV. ( ) Pressupõe como objetivo  atender a natureza múltipla de fenômenos com maior complexidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F  
	
	E
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – V, de acordo com o livro-base. “As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “[I] A interdisciplinaridade, diferentemente da multidisciplinaridade, e em maior complexidade que a pluridisciplinaridade, pressupõe, de fato, uma nova forma [de avanço] de produção de conhecimento porque implica trocas teóricas e metodológicas [...]. [III] implica [...], geração de novos conceitos e metodologias, e graus crescentes de intersubjetividade [entre pesquisadores disciplinares], [IV] visando a atender a natureza múltipla de fenômenos com maior complexidade". A afirmativa II é falsa, pois “[...] a problematização detemas de pesquisa relacionados a problemas complexos que nos desafiam no campo da ciência é, do ponto de vista do processo de trabalho interdisciplinar, [...]” ponto de partida fundamental e estratégico” (livro-base, p. 61-62).
Questão 4/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o excerto de texto a seguir:  
“[Jantsch], ao refletir sobre as relações entre ciência, ensino e inovação, parte do pressuposto de que o ensino tem por vocação fornecer à sociedade a capacidade de renovar a si própria, [conforme sua tabela]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa que descreve o conceito de pluridisciplinaridade, baseado na tabela de Jantsch:
Nota: 10.0
	
	A
	Variedade de disciplinas que são propostas simultaneamente, mas sem a aparência explícita das relações que podem existir entre elas.
	
	B
	Coordenação de todas as disciplinas e interdisciplinas do sistema de ensino/inovação sobre a base de uma temática geral.
	
	C
	Justaposição de disciplinas diversas, situadas geralmente no mesmo nível hierárquico, cujo agrupamento promove o destaque das relações que existe entre elas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “[...] tabela intitulada: 'Graus sucessivos de cooperação e de coordenação crescente no sistema de ensino e de inovação', conforme descrito e ilustrado a seguir: [...] Pluridisciplinaridade: Justaposição de disciplinas diversas, situadas geralmente no mesmo nível hierárquico, cujo agrupamento promove o destaque das relações que existem entre elas” (livro-base, p. 39). 
	
	D
	Temática comum de grupo de disciplinas conexas, definida em nível ou subnível hierárquico imediatamente superior, o que introduz uma noção de finalidade.
	
	E
	Disciplinas que são propostas separadamente, sem nenhuma ligação entre elas, sendo que os conteúdos, as atividades e as habilidades são trabalhadas individualmente. 
Questão 5/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o extrato de texto a seguir:  
[...] Jantsch, diferentemente de Piaget, [...] procura destacar, [...], no que consiste a multi – esta considerada em duas modalidades –, assim como a pluri, a inter e a transdisciplinaridade, ampliando, portanto, as três categorias apresentadas por Piaget. [...], procura ir além, ao [...], caracterizar o tipo de sistema, relacionado ao nível de simplicidade ou complexidade a que pertence, apresentando-o em forma de figuras". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 38.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, na tabela de Jantsch, O Tipo de Sistema da Multidisciplinaridade é o sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; nenhuma coordenação. Baseando-se nesta tabela, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Pluridisciplinaridade: Justaposição de disciplinas diversas, situadas geralmente no mesmo nível hierárquico, cujo agrupamento promove o destaque das relações que existem entre elas. 2.1. Tipo de sistema: Sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; cooperação (mas sem coordenação).
II. ( ) Tipo de sistema: Sistema com um só nível e com um só objetivo; controle rígido imposto pelo objetivo próprio de uma disciplina.
III.( ) Interdisciplinaridade: Tipo de sistema: Sistema com níveis e objetivos múltiplos; coordenação que visa uma finalidade comum dos sistemas.
IV.( ) Transdisciplinaridade: Tipo de sistema: Sistema de dois níveis e com objetivos múltiplos, com coordenação procedente do nível superior.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Comentário: A sequência correta é V – V – F – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “[I] Pluridisciplinaridade: [...]: Sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; cooperação (mas sem coordenação). [II] Disciplinaridade cruzada: [...]: Sistema com um só nível e com um só objetivo; controle rígido imposto pelo objetivo próprio de uma disciplina” (livro-base, p. 39). As afirmativas III e IV são falsas, pois “[III] Interdisciplinaridade: [...]: Sistema de dois níveis e com objetivos múltiplos, com coordenação procedente do nível superior. [IV] Transdisciplinaridade: [...]: Sistema com níveis e objetivos múltiplos; coordenação que visa uma finalidade comum dos sistemas” (livro-base, p.40).
	
	E
	F – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir:  
“As mudanças pelas quais a evolução do conhecimento científico passa variam de amplitude e de ritmo [...] estamos atravessando hoje um momento de reconstrução radical [...]. O movimento atual, [...] em âmbito mundial, apela por novos paradigmas, [...] e novas formas de ensino". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 69.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a evolução dos conhecimentos científicos levantarem questões de natureza prática e metodológica, assinale a alternativa correta que aponta um paradigma, através do qual podemos estudar essa evolução: 
Nota: 10.0
	
	A
	Tecnologia Avançada.
	
	B
	Metodologia Científica.
	
	C
	Nova Concepção Ambiental.
	
	D
	Epistemologia.
	
	E
	Interdisciplinaridade.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “Apoiando-se nessas experiências coletivas, bem como em algumas outras aventuras intelectuais [...] objetiva-se trazer a contribuição à pujante dinâmica científica hoje presente no Brasil. [..] a prática interdisciplinar são consideradas vitais por acadêmicos que se comprometeram com o ousado empreendimento do lançamento de um programa de ensino superior interdisciplinar" (livro-base, p. 70). 
Questão 7/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir: 
Para Jantsch, [...], é somente com ‘a interdisciplinaridade e com a transdisciplinaridade que o sistema de ensino e de inovação toma vida, no sentido de que o conteúdo, as estruturas e os pontos de junção das disciplinas mudam constantemente sob a influência das ligações de coordenação que estabelecemos ao perseguir o objetivo de um sistema comum. [...] tornam-se, assim, noções-chave para empreender o ensino e as inovações na ótica dos sistemas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 41.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, com relação a visão de Jantsch e Piaget, sobre o tema Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 I. (  ) Para Piaget, as políticas e estruturas novas criam uma cooperação disciplinar no mesmo nível hierárquico.
II. (  ) Para Jantsch, as políticas e estruturas novas, assumem uma coordenação orientada na direção de um objetivo a partir de um nível superior.
III.(  ) Para Piaget, a inter e a transdisciplinaridadeagem como princípios indutivos e o homem percebe os sistemas graças a esses princípios.
IV.(  ) Para Jantsch, a inter e a transdisciplinaridade agem como princípios indutivos e o homem ignora o sistema ou passa a observá-lo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – V – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois "[I] Para Piaget, essas políticas e estruturas novas criam uma cooperação disciplinar no mesmo nível hierárquico. [II] Para Jantsch, elas assumem uma coordenação orientada na direção de um objetivo a partir de um nível superior [...]. Nas duas teses, segundo esse mesmo autor, a inter e a transdisciplinaridade agem como princípios indutivos. [III] Para Piaget, o homem percebe os sistemas graças a esses princípios indutivos”. A afirmativa IV é falsa. (livro-base, p. 41). 
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – F
Questão 8/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir:  
“O nosso Direito, [...], o conjunto de princípios e regras que enquadram as relações entre os cidadãos, bem como destes com o mundo material que os circunda – acha-se hoje submetido a desafios [...]. No domínio da ciência, [...] as fronteiras começam a se tornar permeáveis".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 75-76.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o respeito à vida humana ser um pilar da ética e das leis, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	O ser humano não tem atentado para os atos que violem os direitos de seus semelhantes, considerando como legítimo apenas o seu direito.
	
	B
	A liberdade de pensamento, de consciência e de religião tem perdido espaço, pois a política nacional não pune àqueles que infringem às leis constitucionais.
	
	C
	A engenharia genética começa a manipular o genoma dos animais, das plantas e do ser humano, como se fosse qualquer outro conjunto de moléculas de matéria física.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “No domínio da ciência, a divisão conceitual foi nitidamente marcada entre a biologia, as ciências dos organismos e dos seres vivos, e as disciplinas da matéria sem vida [...]. As nanotecnologias e a engenharia genética trabalham hoje em um nível tão básico da matéria que ultrapassam as fronteiras entre o que a ciência habituou-se a separar em reinos naturais [...]. Por outro lado, a engenharia genética começa a manipular o genoma dos animais, das plantas e do ser humano, como se fosse qualquer outro conjunto de moléculas de matéria física. Cada vez mais a vida aparece como uma das propriedades possíveis da matéria, perdendo assim seu caráter transcendente" (livro-base, p. 75 - 76).
	
	D
	A destruição da biodiversidade e do ecossistema alcançaram níveis que ameaçam nosso bem-estar, tanto quanto as mudanças climáticas induzidas pelo homem.
	
	E
	A aplicação da Lei de Crimes Ambientais, juntamente com outras Leis como o Código Florestal, não são suficientemente efetivas contra o desmatamento na Amazônia.
Questão 9/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o excerto de texto a seguir:  
“Em livro no qual busca aprofundar a reflexão sobre interdisciplinaridade, Palmade [...] apresenta um interessante balanço acerca da produção existente até os anos de 1970, [...]. Em sua obra, Palmade busca traçar os obstáculos para o desenvolvimento da interdisciplinaridade, o que o faz articular, em seu livro, as palavras ‘interdisciplinaridade e ideologias'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 49.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação de Multidisciplina, Pluridisciplina, Interdisciplina e Transdisciplina, elaborada por Palmade, analise asserções a seguir, marcando V para assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas: 
I.  ( ) Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, na maioria das vezes, disciplinas que têm bastante relação entre si, como a matemática, química, e a física.
II. ( ) Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, em área das letras, o francês, o latim e o grego.
III.( ) Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados.
IV.( ) Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é F – V – V – V, de acordo com o livro-base. A afirmativa I é falsa, pois a definição correta é: “[I] Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, às vezes sem relação aparente entre si, como a música, a matemática, a história”. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois: "[II] Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, a matemática e a física, ou, em área das letras, o francês, o latim e o grego. [III] Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados. Um grupo interdisciplinar se compõe de pessoas que receberam uma formação em diferentes áreas dos conhecimentos (disciplinas), tendo, cada uma, conceitos, métodos, dados e termos próprios. [IV] Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia, [...]" (livro-base, p. 49-50).
Questão 10/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o trecho de texto a seguir:  
“No caso da interdisciplinaridade, é importante destacar [...] a existência de uma 'axiomática comum de grupos de disciplinas conexas', tomada, portanto, como condição necessária sem a qual não se pode falar em trabalho interdisciplinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 63.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, assinale a alternativa correta que descreve o que Jantsch denomina de “axiomática comum”, para nortear processos investigativos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Nova forma de produção de conhecimento. 
	
	B
	Esquema de referência teórico-metodológico elaborado por cientistas de diferentes áreas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “[...] no sistema de classificação que Jantsch [...] propõe é [...]. No caso da interdisciplinaridade, [...] como sua característica básica, a existência de uma “axiomática comum de grupos de disciplinas conexas”, tomada, [...], como condição necessária [...] que encerra uma dada finalidade, que[...], fornecediretrizes ao processo de investigação. [...]. Assim, o que Jantsch [...] denomina de “axiomática comum”, para nortear processos investigativos, podemos traduzir, com base em nossas reflexões, como um determinado esquema de referência teórico-metodológico elaborado por cientistas de diferentes áreas. Esse esquema é capaz de embasar a problematização de um dado tema complexo de pesquisa – tomado como projeto de pesquisa – em que trocas de diferentes naturezas se apresentam, se anunciam ou são programadas para serem empreendidas nos vários momentos que caracterizam o processo investigativo" (livro-base, p. 63). 
	
	C
	Diálogo preliminar entre cientistas para trocas no âmbito teórico, metodológico e sociológico. 
	
	D
	Troca teórica, metodológica e tecnológica, que se apresenta como um importante aspecto de inovação. 
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Critérios de demarcação das fronteiras disciplinares. 
Questão 1/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o fragmento de texto a seguir:  
“Essa articulação paradoxal entre polos dialeticamente contraditórios supõe que todo pensamento complexo é paradoxal. Ademais, colocar em relação sugere que existe sempre algo mais do que os elementos presentes, da natureza do aberto, do criativo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 236.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o paradoxo, ao se deparar com ele, Engel aponta três estratégias. Sabendo disso, relacione as estratégias listadas abaixo às suas respectivas características: 
1. Estratégia da dissolução.
2. Estratégia da resolução.
3. Estratégia da absolvição.
(  ) Consiste em encontrar uma solução mostrando que o que se apresenta em um primeiro momento como contradição não o é.
(  ) Consiste em reconhecer um ponto cego para o pensamento, o qual pede um diagnóstico e não uma solução.
(  ) Consiste em dizer que o que se apresenta como paradoxo não o é porque não há real contradição lógica no enunciado.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
	
	A
	2 - 1 - 3
	
	B
	3 - 2 - 1
	
	C
	2 - 3 - 1
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 - 2 - 3
	
	E
	3 - 1 - 2
Questão 2/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o fragmento de texto a seguir:  
“Os estudos de caso são um instrumento pedagógico que pode trazer uma experiência concreta. [...], trata-se de partir de fatos e de problemas efetivamente observados na realidade – ou diretamente inspirados em uma situação real". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 174.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, relacione corretamente os dois tipos de estudos de caso, listados abaixo, as suas respectivas características:
1. Estudos sintéticos.
2. Estudos analíticos aprofundados.
 
(   ) Oferece aos alunos um itinerário que eles irão percorrer através da leitura de documentos já elaborados.
(  ) Os alunos devem explorar a diversidade e a complexidade dos fatos primários a partir de um banco de dados ao qual devem ter acesso livre.
(   ) Tem um considerável valor pedagógico, visto que sua concepção os obriga a cruzar e a articular suas próprias abordagens científicas antes de convidar os alunos a fazê-lo.
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
	
	A
	2 - 1 - 2
	
	B
	1 - 1 - 2
	
	C
	2 - 1 - 1
	
	D
	1 - 2 - 2
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	2 - 2 - 1
Questão 3/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o fragmento de texto a seguir:  
“[...], como destaca Sacristán e Perez Gómez [...]: Atender somente aos conteúdos do currículo, ou ao comportamento do professor ou dos alunos, significa simplificar a riqueza da vida da aula e, portanto, sua compreensão deformada". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 130.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, Tikumoff considera três variáveis válidas para captar a vida complexa de aula em sua riqueza. Sabendo disso, relacione as variáveis listadas abaixo às suas respectivas características:
1. Variável Situacional.
2. Variável Psicossocial.
3. Variável Experiencial.
(   ) Que remetem aos significados e modos de atuar de cada um dos atores. 
(   ) Que definem o clima físico.
(   ) Onde acontecem as trocas.
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
	
	A
	3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 4/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o extrato de texto a seguir:
“Seja qual for o tipo de interdisciplinaridade selecionado nas orientações de um diploma, bem como seu público-alvo, a aprendizagem de uma abordagem intelectual, [...] exige um trabalho de formação guiado por uma pedagogia adequada". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 167.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre as facetas da formação interdisciplinar, assinale a alternativa que descreve corretamente como se dá essa interdisciplinaridade:
	
	A
	Se dá imediatamente pela simples aproximação de individualidades oriundas de horizontes científicos diferentes.
	
	B
	É construída metodicamente e deve estabelecer sua capacidade de dialogar com outros especialistas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Implica na negação das disciplinas, visto que estas fornecem o quadro conceitual e metódico, que impossibilita novas descobertas.
	
	D
	Deve livrar-se de um itinerário pedagógico, libertando-se do que adquiriu durante sua formação.
	
	E
	Deve desvincular-se de todo exercício prático de uma competência no âmbito profissional.
Questão 5/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
 Considere o trecho de texto:
“[...] um encontro que [...] permita uma troca de olhares tem poucas chances de surgir a partir da dinâmica interna de campos científicos [...] distantes. Geralmente, a impulsão inicial vem de fora, induzida pela tomada de consciência nas sociedades contemporâneas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 150.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, identifique a alternativa correta que menciona como podemos qualificar a interdisciplinaridade que se origina em um confronto com problemas que afetam a existência dos cidadãos: 
	
	A
	Exógena.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Sobreposta.
	
	C
	Endógena.
	
	D
	Subdesenvolvida.
	
	E
	Pública.
Questão 6/10 - Educação Científica com Enfoque Ctsa
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A ideia de interdisciplinaridade, [...], remete a [...] exigência [...] de um mundo contemporâneo híbrido que se aplica [...] a perfis intelectuais e profissionais bem diferenciados, que terão de colocar a ideia em prática dentro de contextos sociais e institucionais distintos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo.