Manual de Prática de Extensão Interdisciplinar

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1 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
MANUAL DA DISCIPLINA 
PRÁTICA DE EXTENSÃO 
INTERDISCIPLINAR (PEI)
2 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
INTRODUÇÃO 4
DESENHO METODOLÓGICO 5
ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO REFLEXIVO 8
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 13
CRONOGRAMAS DAS AULAS REMOTAS 15
APÊNDICE 17
CARTA CONTRATO PARA A DISCIPLINA PRÁTICA DE EXTENSÃO INTERDISCIPLINA 17
1
2
3
4
5
>
SUMÁRIO
3 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
APRESENTAÇÃO
Prezado estudante, 
O desenvolvimento da disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI) no âmbi-
to dos cursos da Multivix tem como finalidade promover a aprendizagem de forma 
interdisciplinar, permitindo que você amplie sua capacidade para relacionar, selecio-
nar, organizar, priorizar, analisar e sintetizar temas e abordagens relevantes à sua for-
mação pessoal, profissional e cidadã, tendo em vista romper com a compartimenta-
lização do conhecimento e partir para uma compreensão da totalidade. 
As atividades são de forma presencial nos cenários reais de aprendizagem, promo-
vendo a articulação entre teoria e prática. O desenho metodológico adotado possi-
bilita a você ter a oportunidade de entrar em contato com a realidade e identificar 
junto à comunidade problemas e situações relevantes, fazer reflexão crítica e propor 
alguma intervenção.
O objetivo do Manual é facilitar a comunicação entre você e a Coordenação de Curso, 
respondendo, por antecedência, à maioria das dúvidas frequentemente levantadas e 
catalogadas. É um instrumento cuidadosamente elaborado, para proporcionar todas 
as informações necessárias ao desenvolvimento eficiente de suas atividades discen-
tes na disciplina. 
Esperamos que este Manual possa solucionar suas dúvidas e direcionar suas reivindi-
cações, tornando-se um instrumento de esclarecimento e de orientação na sua vida 
acadêmica. Conserve-o, portanto, sempre ao seu alcance.
4 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
1 INTRODUÇÃO
A extensão na educação superior é um eixo de atuação que articula as funções de 
ensino e pesquisa, bem como estimula a tecnologia e inovação, ampliando e viabi-
lizando a relação entre a comunidade acadêmica e a sociedade civi. As atividades 
de extensão constituem aportes decisivos para a formação do estudante, seja pela 
ampliação do universo de referência que ensejam, seja pelo contato direto com as 
grandes questões contemporâneas que possibilitam, de algum modo, a reflexão so-
bre assuntos em voga. Esses resultados permitem o enriquecimento da experiência 
discente em termos teóricos e metodológicos, ao mesmo tempo em que abrem es-
paços para a reafirmação e a materialização dos compromissos éticos e solidários no 
que diz respeito à instituição de ensino. 
As novas demandas do mundo globalizado impõem o estabelecimento de uma re-
lação entre a instituição de ensino e outros setores da sociedade, com vistas a uma 
atuação transformadora, voltada para os interesses e necessidades da maioria da po-
pulação e implementadora de desenvolvimento regional e de políticas públicas. O 
diálogo permanente com a sociedade é propiciado mediante ações junto ao público 
em geral, comunidades, segmentos organizados da sociedade civil, órgãos governa-
mentais e empresas públicas ou privadas, sob a forma de programas, projeto, cursos 
e oficinas, eventos e prestação de serviço.
Assim, a disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI), portanto, é uma ativida-
de obrigatória ao discente, uma vez que é entendida como estratégia diferenciada 
de aprendizagem ao estudante da Multivix por promover experiências de aprendiza-
gem com foco na integração e aplicação do conhecimento. 
5 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
2 DESENHO METODOLÓGICO
A metodologia adotada na disciplina de PEI na modalidade à distância apresenta 
uma abordagem ativa que expande a aprendizagem espacial e temporalmente para 
além do AVA, através do engajamento dos alunos na elaboração de uma proposta de 
intervenção na sua realidade local que atenda às necessidades da sociedade. O dese-
nho metodológico da disciplina oportunizará ao estudante atuar presencialmente na 
sua realidade, em região compatível com o polo de apoio presencial, e, assim, identi-
ficar junto à comunidade civil problemas e situações relevantes, fazer reflexão crítica 
e propor alguma intervenção inovadora.
Em cada período letivo, as orientações da disciplina serão realizadas pelo professor 
orientador, envolvendo as unidades curriculares (disciplinas) por meio do estabele-
cimento de uma temática central, o que favorecerá uma dinâmica curricular mais 
reflexiva e globalizante entre as diferentes áreas de conhecimento, permitindo com-
preendê-las de forma interdependente e fundamentais para a aquisição do perfil 
profissional e humano que se almeja. As orientações para execução do projeto serão 
dentro do AVA, utilizando a ferramenta de comunicação Microsoft Teams, nas aulas 
remotas tem tempo real, bem como o Fórum (comunicação assíncrona).
A integração dos componentes curriculares e a experiência real vivenciada serão di-
recionadas por questões norteadoras definidas pelos professores do período. Assim, 
ao longo do semestre, os docentes de cada disciplina irão ajudá-los a estabelecer as 
relações entre os diversos conteúdos com a realidade, fazendo com que vocês com-
preendam que as unidades curriculares estão ligadas de alguma forma, na sua práti-
ca. A temática central do período e as questões norteadoras poderão ser consultadas 
no plano de ensino da disciplina disponível no Portal Acadêmico e AVA. 
Os estudantes buscarão realizar o diagnóstico das prováveis situações-problema 
que o cenário escolhido para o semestre pode apresentar, considerando a temática 
central estabelecida e as questões norteadoras das disciplinas. Para realização desse 
diagnóstico o aluno pode fazer uso de: 1) ações presenciais, tais como entrevistas, ob-
6 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
servação dentre outras; 2) revisão da literatura utilizando fontes confiáveis (tais como, 
livros da biblioteca digital, artigos científicos, teses, dissertações, relato de experiência, 
sites governamentais...); 3) informações em sites de notícias relacionadas ao cenário 
escolhido; 4) por meio de visitas as redes sociais do cenário (Instagram, Facebook...); 
5) coletas de dados utilizando formulários do Google Forms; e 5) dentre outras es-
tratégias online e offline, visando a coleta de dados, para identificar os aspectos e a 
natureza dos possíveis problemas. 
A proposta de intervenção para a solução do problema deve partir da aplicação dos 
conhecimentos abordados nas disciplinas do curso e, principalmente, os assuntos do 
semestre, atentando as questões norteadoras delineadas, podendo ser ações presen-
ciais e online, tais como palestras, worshops online, bem como o desenvolvimento de 
produtos, tais como cartilhas educativas, manuais, sites, vídeos, podcasts, quadrinhos, 
perfil no Instagram, página no Facebook, canal no YouTube, dentre outras interven-
ções inovadoras a serem elaboradas pelo grupo de alunos. O processo educacional 
será dado pela análise e pela proposta de intervenção na realidade. 
Dessa maneira, o aluno deve seguir 6 etapas da metodologia da disciplina:
• CHECK-IN: Etapa de ambientação do aluno a disciplina. Nessa etapa, é essencial 
que o aluno i) Leia o Manual da disciplina e o Plano de Ensino; i) Participe da Aula 
remota em tempo real com o coordenador de curso, que explicará todas as fases 
dadisciplina, bem como aproveite a interação no Fórum. É necessário que o aluno 
tenha se preparado previamente para melhor aproveitar a orientação em tempo 
real do professor;
• COORDENADAS: Após a etapa de Check-in, os estudantes devem se reunir em 
grupos de 5-10 estudantes (podendo ser flexível) para pensarem juntos sobre o 
planejamento do projeto. Há um incentivo para que os alunos de um mesmo polo 
ou região formem equipes de trabalho, para estimular a socialização dos estu-
dantes, podendo os encontros serem presenciais ou remotamente (a plataforma 
Microsoft Teams permite a criação de grupos. Todos os alunos Multivix possuem 
conta Teams). Algumas perguntas que a equipe deve responder são: 1) definição 
do local para realização da proposta de intervenção; 2) planejamento da atividade 
7 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
para diagnosticar a situação-problema; 3) Elaboração do Cronograma de Execu-
ção do Projeto e 4) assinatura da carta contrato, se necessário para atividade re-
mota a ser desenvolvida.
• IDEAÇÃO E DIAGNÓSTICO: Após a etapa de planejamento, onde as coordenadas 
foram elaboradas, o grupo deve entrar em contato com o cenário real e realizar 
o diagnóstico da situação problema. O contato pode ser presencial ou de forma 
virtual, utilizando TIC, utilizando como embasamento através de: 1) Revisão da li-
teratura utilizando fontes confiáveis (tais como, livros da biblioteca digital, artigos 
científicos, teses, dissertações, relato de experiência, sites governamentais...); 2) de 
informações em sites de notícias relacionadas ao cenário escolhido; 3) por meio 
de visitas as redes sociais do cenário (Instagram, Facebook...); 4) coletas de dados 
utilizando formulários do GoogleForms e 5) outras estratégias, visando a coleta de 
dados, para identificar os aspectos e a natureza dos possíveis problemas.
• CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO: Com o diagnóstico do problema real do campo es-
colhido pelos alunos, a equipe deve elaborar um Plano de Ação para modificar o ce-
nário local, propondo uma intervenção no cenário real, que transforme a realidade. 
Nessa etapa, assim, como a anterior, é importante que as propostas sejam pautadas 
na ciência e tecnologia, com caráter inovador, promovendo experiência discente em 
termos teóricos e metodológicos, bem como com a Tecnologia e Inovação.
• DELIVERY: Com o cronograma de execução, os estudantes entregam o Plano de 
Ação para os parceiros e, com a aprovação do campo, a intervenção planejada é exe-
cutada no cenário real (serviços/inovação em produtos) e, após a intervenção, faz-se 
a avaliação de satisfação dos parceiros (comunidade e/ou instituição assistida).
• CHECK-OUT: Nessa etapa, a equipe deve elaborar o Portfólio avaliativo, com as 
reflexões indicadas no Manual da disciplina. A entrega do portfólio é em data esti-
pulada pela coordenação de curso.
Importante ressaltar que para todas as etapas há planejado Aula remota em tempo 
real (comunicação síncrona) e Fórum (comunicação assíncrona) para acompanha-
mento do projeto e esclarecimento de dúvidas dos alunos. Segue cronograma geral 
para desenvolvimento da metodologia:
8 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
Check-in
Coordenadas
Check-in
Ideação e 
Diagnóstico 
1
3, 4
2
5, 6
7
1h
-
2h
-
2h
-
Autoestudo e Autogestão
Autoestudo e Autogestão
Cronograma 
coordenação - 
Encontro com 
o coordenador 
de curso
Autoestudo e Autogestão: 
Contato com o Cenário real
Cronograma 
coordenação 
- O professor 
deve 
responder 
ao Fórum 
até data 
estipulada pela 
coordenação 
de curso.
Cronograma 
coordenação 
Sala de Aula 
Virtual – 
Microsoft 
Teams
AVA/Moodle
Sala de Aula 
Virtual – 
Microsoft 
Teams (2 aulas 
remotas)
O aluno inicia a ambientação 
com a disciplina acessando o 
material didático; plano de ensino e 
cronograma de atividades.
Fórum 1: Dúvidas sobre como será 
a disciplina: etapas de Checkin e 
Coordenadas.
Aula Remota em tempo real: 
Apresentação do plano de ensino e 
cronograma de atividades; divisão das 
equipes de trabalho; apresentação 
da temática central, das questões 
norteadoras e dos possíveis cenários 
reais de aprendizagem; apresentação 
dos elementos do portfólio reflexivo 
(introdução, problema, objetivos, 
metodologia, relato de experiência e 
considerações finais).
Diagnóstico de uma situação-
problema - Contata com o cenário 
real: através de: 1) Revisão da literatura 
utilizando fontes confiáveis (tais como, 
livros da biblioteca digital, artigos 
científicos, teses, dissertações, relato 
de experiência, sites governamentais...); 
2) de informações em sites de notícias 
relacionadas ao cenário escolhido; 3) 
por meio de visitas as redes sociais 
do cenário (Instagram, Facebook...); 
4) coletas de dados utilizando 
formulários do GoogleForms e 5) 
outras estratégias, visando a coleta de 
dados, para identificar os aspectos e a 
natureza dos possíveis problemas.
Aula Remota em tempo real: 
Dúvidas e explicação sobre Ideação 
e Diagnóstico. Orientações para 
elaboração dos elementos da 1ª etapa 
do portfólio reflexivo (introdução, 
problema, objetivos e metodologia - 
plano de ação) com base no problema 
diagnosticado no cenário real (coleta 
de dados na internet). 
Trabalho em grupo: 1) definição do 
local para realização da proposta 
de intervenção; 2) planejamento 
da atividade para diagnosticar a 
situação-problema; 3) Elaboração do 
Cronograma de Execução do Projeto 
e 4) assinatura da carta contrato, se 
necessário para atividade remota a ser 
desenvolvida.
ETAPASEMANA TAREFA DATA E HORÁRIO LOCALCH
9 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
Cronograma 
de Execução
Delivery
Check-out 
8, 9
11 a 15
10
16
17, 18, 19
20
-
- -
-
2h
-
-
2h
-
Autoestudo e Autogestão: 
Contato com o Cenário real
Cronograma 
coordenação 
- O professor 
deve 
responder 
ao Fórum 
até data 
estipulada pela 
coordenação 
de curso.
Autoestudo e Autogestão
Cronograma 
coordenação 
- O professor 
deve 
responder 
ao Fórum 
até data 
estipulada pela 
coordenação 
de curso.
Cronograma 
coordenação
Cronograma 
coordenação 
- O professor 
deve responder 
ao Fórum 
até data 
estipulada pela 
coordenação 
de curso.
Cronograma 
coordenação 
AVA/Moodle
Cenário real 
AVA/Moodle
Sala de Aula 
Virtual – 
Microsoft 
Teams
AVA/Moodle
AVA/Moodle
Elaboração do Plano de Ação para 
modificar o cenário local: intervenção 
no cenário real.
Fórum 3: Dúvidas sobre a etapa de 
Execução do Plano de Ação (Delivery).
Fórum 2: Dúvidas sobre a etapa de 
Ideação e Diagnóstico: 1) a elaboração 
dos elementos do portfólio reflexivo 
(introdução, problema, objetivos e 
metodologia - plano de ação). 2) Plano 
de Ação (delivery).
Aula Remota em tempo real: 
Orientações para elaboração do 
portfólio (relato de experiência e 
considerações finais).
Fórum 4: Dúvidas sobre a etapa de 
Relato de Experiência e Considerações 
Finais (Check-out).
Elaboração/Finalização do Portfólio 
reflexivo
Entrega do portfólio reflexivo com 
todas as etapas (introdução, problema, 
objetivo, metodologia, relato de 
experiência e considerações finais).
Execução do plano de ação para 
solução do problema diagnosticado
ETAPASEMANA TAREFA DATA E HORÁRIO LOCALCH
10 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
3 ORIENTAÇÕES PARA 
CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO 
REFLEXIVO
O produto final da disciplina de PEI será a elaboração de um portfólio reflexivo que 
deverá apresentar uma experiência vivenciada em situação real virtual, visando esti-
mular o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo. Deverá ser desenvolvido 
no formato de apresentação (slides) ou utilizando ferramentas digitais (Google Slides 
ou outro), seguindo a estrutura abaixo: 
PORTFÓLIO DA DISCIPLINA 
PRÁTICADE EXTENSÃO 
INTERDISCIPLINAR - PEI
INTRODUÇÃO
Curso de 
Equipe:
Cidade
Ano
APRESENTAÇÃO
 • quem são
 • de onde vêm
 • trajetória acadêmica e/ou profissional.
Insiram fotos. Seja criativo!
APRESENTAÇÃO DAS EXPECTATIVAS INICIAIS EM RELAÇÃO A DISCIPLINA DE PEI. 
11 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
INTRODUÇÃO
PROBLEMA
OBJETIVO
EM QUE INTERVIR?
PARA QUE INTERVIR?
APRESENTAÇÃO DO TEMA (considerando as questões norteadoras).
A apresentação do tema deverá ser realizada, buscando mostrar o entendi-
mento da temática central proposta para o período. A explicação deverá ser 
embasada na literatura da área.
• SERÁ A QUESTÃO QUE SE BUSCA RESOLVER POR MEIO DA INTERVENÇÃO; 
• O PROBLEMA DEVERÁ SER CLARO E PRECISO, DELIMITADO, EMPÍRICO E 
PASSÍVEL DE SOLUÇÃO DENTRO DE CRITÉRIOS METODOLÓGICOS;
• AS QUESTÕES NORTEADORAS VÃO DIRECIONAR SEUS PASSOS PARA A 
OBSERVAÇÃO DO PROBLEMA EXISTENTE NO CENÁRIO ESCOLHIDO;
• UMA PERGUNTA CHAVE PARA A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA É: 
• INDICAÇÃO DAQUILO QUE SE PRETENDE ALCANÇAR COM A INTERVEN-
ÇÃO PROPOSTA;
• O OBJETIVO CONSTITUIRÁ A AÇÃO QUE CONDUZ AO TRATAMENTO DA 
QUESTÃO INDICADA NO PROBLEMA;
• A PERGUNTA CHAVE PARA A FORMULAÇÃO DO OBJETIVO É: 
OBS: O objetivo sempre começa com verbo no infinitivo. 
12 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
METODOLOGIA (PLANO DE AÇÃO)
METODOLOGIA (PLANO DE AÇÃO)
EXEMPLO:
COMO INTERVIR?
• O que será feito (etapas);
• Porque será feito (justificativa com base no problema diagnosticado);
• Onde será feito (local: endereço, contato, descrição);
• Quando será feito (tempo, data e período que será realizada a intervenção); 
• Por quem será feito (sujeitos envolvidos - descrever o papel de cada um dos 
integrantes da equipe na intervenção);
• Como será feito (descrever como as ações de intervenção serão realizadas, 
passo a passo. Procedimentos que envolveram a experiência).
• NO PLANO DE AÇÃO OS SEGUINTES ASPECTOS DEVERÃO SER ABOR-
DADOS:
• A METODOLOGIA SERÁ O CONJUNTO DE ABORDAGENS, TÉCNICAS E 
PROCESSOS UTILIZADOS PARA RESOLVER O PROBLEMA INDICADO, OU 
SEJA, DEVERÁ DESCREVER COMO A EXPERIÊNCIA SERÁ VIVENCIADA 
(virtualmente também é vivenciar a situação!); 
• DEVERÁ SER LEVADO EM CONSIDERAÇÃO O OBJETIVO A SER ALCAN-
ÇADO; 
• A PERGUNTA CHAVE PARA A FORMULAÇÃO DA METODOLOGIA É: 
• TEMÁTICA CENTRAL: Saúde e Sociedade
• CENÁRIO: Municípios do sul do ES atingidos pela enchente.
• LOCAL: Site de abrigos do Município de Castelo; 
• PROBLEMA: Quando um desastre de origem natural acontece, a popula-
ção não tem conhecimento de todos os cuidados possíveis para evitar a 
transmissão de doenças e preservar a saúde.
• OBJETIVO: Orientar as vítimas da enchente na aplicação dos cuidados que 
precisam ser tomados para evitar a transmissão de doenças.
• METODOLOGIA: Plano de Ação - descrever como as ações de intervenção 
serão realizadas para atingir o objetivo proposto, passo a passo.
13 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
RELATO DE EXPERIÊNCIA
RELATO DE EXPERIÊNCIA
RELATO DE EXPERIÊNCIA
• APRESENTA AS REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA;
• IMPORTANTE DESTACAR O VALOR DA EXPERIÊNCIA PARA FORMAÇÃO PESSOAL E 
VIDA ACADÊMICA, APRESENTANDO VALORES E CONHECIMENTOS AGREGADOS AO 
LONGO DA ATIVIDADE RELATADA, SEM ESQUECER DE CORRELACIONAR COM OS 
ELEMENTOS E QUESTÕES NORTEADORAS DAS DISCIPLINAS;
• PODE-SE UTILIZAR QUADROS, TABELAS, GRÁFICOS E FIGURAS;
• É OBRIGATÓRIO APRESENTAR OS REGISTROS DA EXECUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO;
• SE REALIZADA A AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO COM O PARCEIRO (COMUNIDADE E/
OU INSTITUIÇÃO ASSISTIDA), APRESENTAR OS RESULTADOS. 
• DEVERÃO SE REGISTRADAS AS APRENDIZAGENS MAIS SIGNIFICATIVAS, 
DE MANEIRA CLARA E OBJETIVA, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO:
• PARA FACILITAR A CONSTRUÇÃO DESSE ITEM, A EQUIPE DE TRABALHO 
DEVERÁ RESPONDER AS PERGUNTAS ABAIXO: 
• Interface entre a expectativa e o vivido (a experiencia virtual também é 
sentida e vivida);
• Descrição do que foi observado na experiência, mesmo sendo virtual;
• No que resultou a experiência;
• Como se sentiram?
• Descobertas, facilidades, dificuldades e recomendações, caso necessário;
• Espaço de reflexão aprofundada sobre a experiência vivida.
• O que fizemos? 
• O que aprendemos? 
• Em que conteúdos tivemos dúvidas, dificuldades ou erros? 
• O que precisamos nos aprofundar? 
• Houve crescimento? Que aspectos foram aprimorados? 
• Que atividades, sentimentos, vivências e experiências propiciaram esse 
aprimoramento? 
• Que sugestões podemos oferecer ao processo de ensino aprendizagem 
do curso? 
14 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• AS CONSIDERAÇÕES DEVERÃO SER BREVE E RESPONDER AS QUES-
TÕES CORRESPONDENTES AOS OBJETIVOS;
• PONTOS NEGATIVOS SÃO TÃO IMPORTANTES QUANTO OS POSITIVOS E 
NÃO DEVERÃO SER TOMADOS COMO “FALHA”, OU INCAPACIDADE DE 
ATINGIR O OBJETIVO;
• CASO SEJA NECESSÁRIO, PODERÃO SER APRESENTADAS RECOMENDA-
ÇÕES E SUGESTÕES PARA TRABALHOS FUTUROS. 
RELATO DE EXPERIÊNCIA
• CADA FOTO INSERIDA NO PORTOFÓLIO DEVERÁ TER UMA LEGENDA EX-
PLICANDO ATIVIDADE DESENVOLVIDA.
EXEMPLO:
Legenda: Orientações realizadas no abrigo localizado na ci-
dade de Castelo – ES sobre os cuidados que precisam ser 
tomados para a higienização, preparação e armazenamento 
dos alimentos. Foi possível observar o interesse das vítimas 
em garantir a qualidade dos alimentos, pois compreende-
ram que durante e após as enchentes é possível que os ali-
mentos não estejam em condições adequadas para serem 
consumidos. A nossa equipe ficou bastante motivada com 
a oportunidade de auxiliar o próximo, entendendo as res-
ponsabilidades de nossa futura profissão perante a socieda-
de. Além disso, foi possível estabelecer as relações entre os 
diversos conteúdos vistos em sala de aula com a realidade. 
15 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
4 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
O produto final da disciplina de PEI será a elaboração de um portfólio reflexivo que 
deverá apresentar a experiência vivenciada em situação real, mesmo sendo virtual. O 
aproveitamento escolar será realizado através da atribuição de conceito (“A - APRO-
VADO” ou “R - REPROVADO”), a partir da avaliação do produto final (portfolio reflexivo) 
utilizando o instrumento abaixo:
QUADRO 1 - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA ATRIBUIÇÃO DE CONCEITO 
NA DISCIPLINA DE PEI.
CRITÉRIOS ATENDEPARCIALMENTEATENDE NÃO ATENDE
Abordagem coerente de todas as seções 
do portfólio reflexivo (introdução, problema, 
objetivo, metodologia, relato de experiência 
e considerações finais)
Impacto social da proposta, considerando 
possíveis benefícios econômicos, sociais e 
culturais sobre pessoas, grupos de pessoas 
ou comunidades e instituições
Promoção de soluções criativas, inovadoras e 
viáveis para resolver o problema identificado
Integração e aplicação dos conteúdos das 
disciplinas do período/curso na experiência 
vivenciada em situação real
Contribuição prática da proposta para o 
desenvolvimento do pensamento crítico e 
reflexivo
Apresentação do valor da experiência para 
formação pessoal e vida acadêmica
Respostas dadas ao professor durante a 
apresentação atenderam às expectativas, 
tendo a equipe participado ativamente da 
discussão
16 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
• Não há prova substitutiva e final da disciplina PEI.
• O manual e o plano de ensino da disciplina (com as datas dos fóruns) serão publicados 
no AVA-Moodle e no plano de ensino;
• O modelo da “CARTA CONTRATO PARA A DISCIPLINA PRÁTICA DE EXTENSÃO INTER-
DISCIPLINAR” (APÊNDICE A), a qual deverá ser entregue à instituição parceira, será dis-
ponibilizado pelo professor da disciplina no AVA-Moodle e deverá serpreenchida com 
a assinatura e carimbo do coordenador;
• Caso, por algum motivo, o local estabelecido para realização da atividade não apresen-
tar disponibilidade, o professor deverá verificar com o coordenador a orientação de novo 
local, ou utilizar outra estratégia para o diagnóstico da situação-problema que não seja 
necessário a carta contrato, tais como revisão da literatura utilizando fontes confiáveis 
(tais como, livros da biblioteca digital, artigos científicos, teses, dissertações, relato de ex-
periência, sites governamentais...); 2) de informações em sites de notícias relacionadas ao 
cenário escolhido; 3) por meio de visitas as redes sociais do cenário.
17 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
5 CRONOGRAMAS DAS AULAS 
REMOTAS
O cronograma será postado no AVA no início de cada semestre.
18 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
APÊNDICE
19 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
APÊNDICE A 
CARTA CONTRATO PARA A DISCIPLINA
PRÁTICA DE EXTENSÃO INTERDISCIPLINAR
APÊNDICE A – CARTA DE APRESENTAÇÃO PARA A DISCIPLINA PRÁTICA DE 
EXTENSÃO INTERDISCIPLINAR 
 
________(ES), ___ de _______ de 20___. 
 
Instituição: ______________________________________________________ 
Responsável: ____________________________________________________ 
 
Prezado (a), 
Em cumprimento aos dispositivos legais que preceituam a obrigatoriedade da Disciplina 
Pratica de Extensão Interdisciplinar do curso de _________________da Faculdade 
_______________- MULTIVIX, dirigimo-nos a V.S.ª e à Instituição sob sua administração, no 
sentido de receber nossos estudantes, possibilitando assim sua melhor qualificação 
profissional, buscando promover a interação transformadora entre a faculdade e os outros 
setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento 
 
Apresentamos os alunos, 
 
Matrícula Nome completo Celular 
 
 
 
 
 
 
 
regularmente matriculados no ____ período deste curso, nessa Instituição para realizar as 
observações e pesquisas necessárias ao desenvolvimento da disciplina supracitada. 
 
Certos de contarmos com a atenção de V. S.ª, antecipadamente agradecemos. 
 
 
Atenciosamente, 
 
 
 
 
Coordenador do Curso 
20 > Manual da Disciplina Prática de Extensão Interdisciplinar (PEI)
 Multivix Ensino a Distância
2021
Proibida a reprodução total ou parcial. Os infratores serão processados na forma da lei.
	1 INTRODUÇÃO
	2 DESENHO METODOLÓGICO
	3 ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO REFLEXIVO
	4 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	5 CRONOGRAMAS DAS AULAS REMOTAS
	APÊNDICE A