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JUNHO - JULHO/2021 
PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
Rua Francisco Coutinho, 457. Bairro Augusta Mota – CEP: 39.403.219 2 
 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Guilherme Augusto Guimarães Oliveira 
Vice-Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
Secretária Municipal de Educação 
 
 
Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Rômulo Ferreira da Silva 
Coordenador de Ensino Fundamental – Anos Finais 
 
Equipe Técnica: 
Ana Cristina Cardoso Silva – PEB II/Arte 
Ana Paula Silva de Morais Trajano - PEB II/Educação Física 
Claudia Soares da Silva Braga – Analista Curricular de Língua Portuguesa 
Cleiton Soares Oliveira – PEB II/Matemática 
Conceição Maia Gusmão - PEB II/Ensino Religioso 
Guilherme de Freitas Sales - PEB II/Geografia 
Helen Patrícia Vieira Maia – Analista Curricular de Geografia 
Iara Alves Ribeiro Ruas - PEB II/Língua Inglesa 
Janine Ferreira Pimenta Rosa - PEB II/Língua Portuguesa 
Jeane Faria Franco Ribeiro – Analista Curricular de Matemática 
Leonardo Almeida Santos - PEB II/História 
Marcos Filipe Soares Oliveira – Analista Curricular de Educação Física 
Patrícia Lopes da Silva – PEB II/Matemática 
Paula Ludmila Silva Almeida - PEB II/Ciências 
Rômulo Ferreira da Silva – Analista Curricular de História 
Sérgio Renato Oliveira – Analista Curricular de Ciências 
Tânia Cléia de Oliveira – PEB II/Matemática 
Valdiva Coimbra Oliveira – Analista Curricular de Ensino Religioso 
 Vivian Orneles de Freitas – Analista Curricular de Arte 
Viviane Ramos Ribeiro – Analista Curricular de Língua Inglesa 
 
 
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Prezado responsável, 
Devido à permanência da COVID-19, as aulas presenciais no Sistema Municipal de Ensino 
continuam suspensas, por isso, o ensino remoto que foi realizado em 2020 terá continuidade em 
2021. 
Diante desse cenário, a Secretaria Municipal de Educação elaborou o “Plano de Estudo 
Remoto” para que as práticas de estudo dos alunos sejam feitas de maneira gradual e o aprendizado 
seja efetivado. Esse plano contempla o componente curricular Ciências e está dividido em blocos 
com o conteúdo e a atividade a ser realizada pelo(a) aluno(a). 
Sendo assim, é necessário que você auxilie e incentive o(a) seu(sua) filho(a) no 
cumprimento de todas as atividades propostas. 
Contamos com a sua colaboração! 
 
 
Caro(a) estudante, 
Para auxiliar os seus estudos neste ano, preparamos o “Plano de Estudo Remoto” com 
atividades que deverão ser realizadas por você, na sua casa. Esse plano contempla todas as 
disciplinas referentes ao seu ano de escolaridade e está dividido em blocos com o conteúdo e a 
atividade a ser realizada por você. 
Além desse plano, você contará com as orientações do seu professor que poderão ser com 
vídeos, uso de sala classroom, whatsapp, livro didático, orientações em áudio etc. 
 Contamos com a sua dedicação com os estudos! 
 
Equipe Anos Finais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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As atividades presentes neste plano são conteúdos retirados dos livros Teláris CIÊNCIAS 9º ANO 
(Editora Atica/ Fernando Gewandsznajder & Helena Pacca) 2018, Araribá Mais: Ciências – 9º 
ANO (Editora Moderna/Carnevalle, M. R) 2018 e Ciências Naturais - 9º ANO (Editora 
Moderna/Eduardo Leite do Canto & Laura Celloto Canto) 2018 e do site 
https://educacaobasica.editorasaraiva.com.br 
 
HABILIDADES EM FOCO NESTA UNIDADE: 
 Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que 
revolucionaram os sistemas de comunicação humana. 
 Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e 
avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raios-X, forno de micro-
ondas, fotocélulas etc. 
 Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica 
(raios-X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, 
cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.). 
 
 
LINKS PARA VIDEOAULAS 
https://www.youtube.com/watch?v=EuCQ7YdqHjE 
https://www.youtube.com/watch?v=DcDhVIwCKns 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.0. ONDAS 
 
Ao chutar uma bola, o pé transfere energia para ela, que se 
movimenta, pois adquiriu energia cinética. Se essa bola atingir um objeto, 
essa energia será transferida para ele, movimentando-o ou danificando-o. 
Nesse exemplo, a energia e a matéria (a bola) foram transportadas juntas 
de um ponto a outro. Será que é possível transportar apenas energia sem 
que a matéria seja deslocada? Sim, e isso ocorre por meio das ondas. De 
maneira geral, as ondas são perturbações periódicas que se propagam sem o transporte de matéria. 
 
1.1. AS CARACTERÍSTICAS DE UMA ONDA 
 
Em algumas academias de ginástica, as pessoas fazem um tipo de exercício em que se usa 
uma corda grossa e pesada para fortalecer os braços. A corda é presa a um ponto fixo e sacudida 
para cima e para baixo a um ritmo constante. Quando a pessoa começa a sacudir uma corda presa a 
um ponto fixo para cima e para baixo periodicamente, 
procurando manter um ritmo constante, forma-se uma 
sequência ritmada de pulsos que se propagam pela corda, isto 
é, forma-se uma onda que se propaga pela corda. Dizemos 
que uma onda é uma perturbação que se propaga no espaço. 
Observe que, embora cada trecho da corda suba e desça, ou 
seja, oscile verticalmente, a corda não se desloca 
horizontalmente: uma das pontas dela permanece presa à mão 
da pessoa e a outra ponta continua fixa à maçaneta. O que faz 
cada trecho da corda oscilar é a energia que está sendo 
transmitida ao longo da corda. Portanto, uma propriedade da 
onda é que ela transporta energia sem transportar matéria. 
As ondas que se propagam na corda, assim como as ondas na superfície de um lago quando 
gotas de chuva caem na água, são ondas mecânicas: elas se propagam através de um meio material. 
Esse meio pode ser sólido, como a corda; líquido, como a água de um lago; ou gasoso, como o ar. A 
figura mostra uma corda pela qual passa uma onda em determinado instante. Observe que neste 
instante há regiões mais altas, chamadas cristas, e regiões mais baixas, chamadas vales. A distância 
entre uma crista ou um vale em relação a uma posição de equilíbrio é chamada amplitude da onda. 
Ela corresponde ao deslocamento máximo de um ponto em relação à sua posição de 
equilíbrio. A distância percorrida por uma onda até que ela comece a se repetir (até que ela 
complete uma oscilação) pode ser obtida a partir da distância entre duas cristas ou entre dois vales. 
Essa distância é chamada comprimento de onda e é representada pela letra grega lambda minúscula 
(λ). O tempo gasto para realizar uma oscilação completa, ou seja, para um ponto da corda subir até 
uma crista, descer até um vale, e então voltar a sua posição de equilíbrio, é chamado período (T). A 
frequência (f) de uma onda é o número de oscilações completas que cada ponto realiza por unidade 
de tempo. A unidade de frequência no Sistema Internacional de Unidades (SI) é o hertz (Hz), que 
significa ciclos por segundo. 
 
 
 
 Se liga!!! 
As ondas 
transportam 
energia, mas não 
carregam matéria. 
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1.2 – PROPAGAÇÃO E OSCILAÇÃO DAS ONDAS 
Podemos classificar as ondas em transversais ou longitudinais,de acordo com a direção de 
propagação e a direção de oscilação delas. 
• Ondas transversais: são ondas que possuem a direção da vibração perpendicular à direção 
de propagação. Considere uma mola com uma extremidade fixa, conforme a figura abaixo. Quando 
a pessoa oscila a extremidade livre dessa mola, para cima e para baixo, a onda se propaga na 
direção horizontal. 
• Ondas longitudinais: são ondas que possuem a direção de vibração coincidente com a 
direção de propagação. Considere agora que a mesma mola do exemplo anterior esteja sobre uma 
superfície plana e alguém execute movimentos de compressão e distensão sobre ela. Serão criadas 
regiões de compressão e de expansão na mola, que oscilará na mesma direção da vibração. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.3 - A NATUREZA DAS ONDAS 
De acordo com sua natureza, as ondas podem ser classificadas em mecânicas ou eletromagnéticas. 
• Ondas mecânicas: são ondas que se propagam em meios materiais. O som, por exemplo, é 
uma onda que se propaga no ar. As ondas do mar, por sua vez, propagam-se na superfície da água, 
enquanto os terremotos geram ondas que se propagam nas rochas que compõem a crosta terrestre. 
As ondas mecânicas são geradas pela vibração de objetos materiais que, em geral, transmitem essa 
vibração ao meio. 
• Ondas eletromagnéticas: são ondas que, para se propagar, não necessitam de um meio 
material, podendo se propagar no vácuo. A luz, as ondas de rádio, as micro-ondas, os raios 
infravermelhos, os raios ultravioletas e os raios X são alguns exemplos de ondas eletromagnéticas. 
 
 
ONDAS SONORAS 
 
Podemos perceber o som devido à propagação de um tipo de onda: a onda sonora. As ondas 
sonoras são ondas longitudinais originadas a partir de vibrações de corpos materiais (lâminas, 
membranas, cordas, etc.). Essas ondas se propagam pela vibração de átomos e moléculas do ar 
ou de outro meio material. No vácuo, portanto, essas ondas não podem se propagar, uma vez que 
é preciso existir um número suficiente de partículas para haver uma onda. Quando dedilhamos 
uma corda de violão ou um elástico bem esticado ou, ainda, fazemos vibrar uma membrana de 
um instrumento de percussão, a vibração da corda, do elástico ou da membrana faz oscilar os 
gases do ar que estão próximos. Esses gases interagem com os vizinhos, fazendo-os oscilar 
também, e assim por diante. 
 
 
Ondas longitudinais e transversais. Disponível em: 
<http://www.explicatorium.com/cfq-8/caracteristicas-das-
ondas.html> Acesso em: 28 abril 2021. 
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 INFRASSOM E ULTRASSOM 
As ondas sonoras, quando captadas pelas orelhas, produzem a sensação de som nos seres vivos. 
A orelha humana, por exemplo, é capaz de captar somente as ondas que estão na faixa de cerca 
de 20 Hz a 20 kHz (1 kHz = 10³ Hz = 1000 Hz). Percebemos como sons, isto é, ouvimos, apenas 
ondas nessa faixa de frequência; ou seja, ondas com frequência abaixo de 20 Hz (infrassom) e 
acima de 20000 Hz (ultrassom) não são audíveis pelo ser humano. 
 
RADIAÇÕES ELETROMAGNÉTICAS 
As radiações eletromagnéticas são formadas por ondas eletromagnéticas. Diferentemente das 
ondas mecânicas, as ondas eletromagnéticas não precisam de meio material para se propagar, 
podendo se propagar no vácuo. É o caso da luz ou das ondas de rádio e de televisão, utilizadas na 
transmissão e recepção de sons e imagens nos meios de comunicação, entre outros exemplos. As 
ondas eletromagnéticas se deslocam no vácuo com a velocidade da luz, que é de 300 mil 
quilômetros por segundo, aproximadamente. Enquanto nas ondas mecânicas há um meio material 
que oscila, nas ondas eletromagnéticas o que está oscilando são campos elétricos e magnéticos. 
 
 
A frequência das ondas eletromagnéticas é obtida a partir dos valores dos campos elétricos e 
magnéticos que oscilam por unidade de tempo. Desse modo, a frequência de uma onda 
eletromagnética corresponde ao número de oscilações que seus campos elétrico e magnético 
realizam a cada segundo. As estações de rádio AM (amplitude modulada), por exemplo, transmitem 
sua programação na faixa dos quilohertz, de 500 kHz a 1600 kHz. As estações de rádio FM 
(frequência modulada) transmitem na faixa dos mega-hertz, de 88 MHz a 108 MHz. Radares e 
fornos de micro-ondas operam na faixa dos giga-hertz. Quanto maior a frequência, maior a energia 
da radiação e menor seu comprimento de onda. 
 
O INFRAVERMELHO 
O infravermelho é um tipo de radiação 
eletromagnética com frequências variando entre cerca 
de 3.10¹¹ Hz e 4. 10¹⁴ Hz, não sendo visível pelos 
olhos humanos. Apesar de não ser visível, a radiação 
infravermelha pode ser percebida pela sensação de 
calor, devido a terminações nervosas especializadas 
da pele. Todos os corpos emitem a radiação 
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infravermelha com maior ou menor intensidade, dependendo de sua temperatura. Da mesma forma, 
os corpos são aquecidos quando absorvem a radiação infravermelha emitida por outros corpos, 
estejam próximos ou distantes, como é o caso dos raios infravermelhos do Sol que chegam ao 
planeta. Quando ficamos expostos ao sol, por exemplo, recebemos uma grande quantidade de 
radiação infravermelha. 
 
OS RAIOS X 
Os raios X encontram-se na faixa do espectro entre 10¹⁷ Hz e 10²⁰ Hz e são particularmente úteis 
à Medicina. Produzidos por máquinas elétricas, eles geram imagens que servem para detectar 
problemas nos ossos e em outros órgãos do corpo. Eles são absorvidos pelos ossos, mas 
atravessam tecidos menos densos. Então, se uma parte do corpo for exposta aos raios X e estes 
forem captados num filme fotográfico, os ossos aparecem como regiões mais claras (que não 
foram atravessadas pelos raios) em fundo escuro (as regiões que foram atravessadas). Essa 
imagem, chamada radiografia, é usada para detectar fraturas e outros problemas. 
 
RADIAÇÕES E SUAS APLICAÇÕES 
Usando um equipamento de raios X, conseguimos produzir imagens que revelam, por exemplo, os 
ossos sob a pele. Mas, diferentemente do que ocorre com a luz visível, não podemos ver os raios X 
nem as ondas de rádio e de televisão, os raios infravermelhos, a radiação ultravioleta, as micro-
ondas e os raios gama. Todos esses exemplos, assim como a luz visível, são radiações 
eletromagnéticas ou ondas eletromagnéticas. As aplicações tecnológicas de diferentes tipos de 
radiação vêm revolucionando a forma como nos comunicamos e difundimos informações. O 
telefone celular e as transmissões de rádio e de televisão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TELEVISORES 
A imagem captada pela lente das câmeras de vídeo das emissoras de televisão em geral passa por 
um prisma especial e é separada em três feixes com as cores vermelha, azul e verde. Cada feixe é 
direcionado para um sensor, chamado dispositivo de carga acoplada ou CCD (do inglês, charge-
coupled device). Esse sensor é um pequeno chip eletrônico, feito de silício, formado por milhares 
de células fotoelétricas, também chamadas células fotovoltaicas. Cada uma dessas células capta a 
luz e forma um pequeno ponto da imagem, chamado pixel. O CCD, portanto, é sensível à luz. 
Quando a luz incide no sensor, provoca um movimento de cargas elétricas (elétrons), gerando 
uma pequena corrente elétrica. As células fotoelétricas convertem a energia luminosa em energia 
elétrica. Essa eletricidade é captada em um circuito eletrônico e transmitida (por cabo, satélite, 
etc.) para os aparelhos de televisão, onde é novamente convertida, formando as imagens na tela. 
 
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CELULARES E SMARTPHONES 
Se você está habituado a se comunicar usandoum smartphone, deve achar difícil viver sem ele. 
Mas você sabe como esse e outros aparelhos celulares funcionam? O telefone celular emite e 
recebe micro-ondas tanto para fazer e receber ligações como para trocar mensagens pela internet. 
Quando uma pessoa liga para outra, o aparelho envia ondas eletromagnéticas com uma 
frequência específica que codifica o número do outro aparelho. Essas ondas são captadas por 
antenas de uma estação de telefonia móvel próxima de onde está a pessoa. 
 
1.4. A onda que conseguimos enxergar 
Vimos que o espectro eletromagnético é constituído de diversos tipos de onda, com 
características próprias como comprimento de onda e frequência definida. A faixa de frequências 
que conseguimos enxergar é chamada de luz visível. Essas ondas estão compreendidas na faixa de 
comprimentos de ondas que vão de 380nm a 780nm. As ondas que possuem comprimento de onda 
maior são vermelhas, enquanto as que apresentam menor comprimento são violetas. Durante o dia 
claro, podemos enxergar o ambiente à nossa volta em razão da luz solar, que é refletida pelos 
objetos e atinge nossos olhos. À noite, precisamos de outra fonte de luz, como uma lâmpada. 
O Sol emite luz com diversos comprimentos de onda que, juntos, não são percebidos pelo 
olho humano. Mas é possível demonstrar que a luz solar contém todas as cores. Quando a luz do Sol 
incide sobre um prisma, é decomposta em diversas cores, cada uma correspondente a um intervalo 
de comprimentos de onda. Dentro dessa faixa do espectro eletromagnético, cada frequência ou 
comprimento de onda é interpretado pelo nosso sistema visual como uma cor diferente. A nossa 
retina contém células específicas, chamadas cones e bastonetes, que são sensíveis à luz visível. 
Enquanto os bastonetes permitem distinguir a intensidade da luz, três tipos de cone são mais 
sensíveis aos comprimentos de onda 700nm, 550nm e 450nm, que correspondem, respectivamente, 
às cores vermelha, verde e azul. Essas são as chamadas cores primárias da luz. 
Quando essa radiação chega aos nossos olhos, ela tem um comprimento de onda diferente daqueles 
das cores primárias e é interpretada como uma mistura dessas cores. Por exemplo: se o 
comprimento de onda da luz que atinge os olhos está entre os comprimentos de onda do vermelho e 
do verde, serão excitadas tanto as células mais sensíveis ao vermelho quanto as mais sensíveis ao 
verde e, assim, enxergaremos a cor amarela. Todas as outras cores podem ser obtidas pela 
composição de cores primárias. A luz branca é obtida pela composição das três cores primárias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Propagação da luz em um prisma. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/fisica/a-
dispersao-luz-branca.htm> Acesso em: 29 de abril 2021. 
 
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1.5 - As cores dos objetos 
Os objetos refletem e/ou absorvem parte da luz que os atinge. Os comprimentos de onda que 
serão refletidos e absorvidos variam de acordo com o material que constitui o objeto, definindo sua 
cor. Por exemplo, quando a casca de uma melancia é iluminada pela luz solar, isto é, pela luz 
branca, enxergamos tons de verde, porque ela reflete as ondas cujo comprimento corresponde ao da 
cor verde, enquanto as cores com outros comprimentos de onda são absorvidas. Como somente 
alguns comprimentos de onda são refletidos, esse fenômeno recebe o nome de reflexão seletiva. 
 
PAUL 
BLOCO DE QUESTÕES/ PARTE I 
 
QUESTÃO 01. As ondas são fenômenos que transportam matéria e energia? Explique. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
Leia o trecho abaixo e responda à questão 02. 
Todos os dias, às 6:00 da manhã, o jornalista da Rádio Municipal inicia o seu trabalho, 
comunicando a todos os cidadãos, por meio de um microfone, as principais notícias da cidade. 
 
QUESTÃO 02. Após a transmissão, há um processo que combina ondas para serem transmitidas 
pela antena transmissora do sinal de rádio. Qual é o nome desse processo? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
Observe o espectro eletromagnético a seguir e responda às questões 03 e 04. 
 
 
 
QUESTÃO 03. Qual a classificação da onda eletromagnética cuja frequência é de 2 ∙ 10¹⁸ Hz? 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________ 
 
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QUESTÃO 04. A seguir são apresentadas as frequências de três radiações eletromagnéticas: 
Radiação A – fA = 5 ∙ 10⁵ Hz 
Radiação B – fB = 5 ∙ 10⁹ Hz 
Radiação C – fC = 5 ∙ 10¹³ Hz 
Qual dessas radiações é utilizada pelos controles remotos em aparelhos eletrônicos? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 05. Observe a imagem a seguir: 
 
 
a) radiografia, a qual expõe o corpo a raios-X, que são um tipo de radiação não ionizante que não 
oferece risco algum à saúde humana, mesmo quando aplicados em grande quantidade. 
b) ultrassonografia, a qual expõe o corpo a raios-X, que são um tipo de radiação não ionizante que 
não oferece risco algum à saúde humana, mesmo quando aplicados em grande quantidade. 
c) radiografia, a qual expõe o corpo a raios-X, que são um tipo de radiação ionizante que não 
oferece risco à saúde humana, desde que aplicados de forma segura e controlada. 
d) ultrassonografia, a qual expõe o corpo a raios-X, que são um tipo de radiação ionizante que não 
oferece risco à saúde humana, desde que aplicados de forma segura e controlada. 
 
Com base no trecho abaixo responda às questões 06 e 07. 
Gisele viajou e, ao chegar a seu destino, ligou para a mãe utilizando o celular a fim de avisá-la 
que havia chegado bem. 
 
QUESTÃO 06. Indique os tipos de onda envolvidos na comunicação de Gisele com a mãe. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 07. Apesar da distância, a fala de Gisele será ouvida pela mãe em tempo real. Qual é a 
função das antenas das torres de telefonia celular na transmissão da informação? 
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________ 
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QUESTÃO 08. Durante um exame de raios-X, a parte do corpo 
radiografada é atingida por radiação eletromagnética. Como tecidos 
diferentes têm capacidades diversas em barrar a passagem dos raios 
X, no filme fotográfico forma-se uma imagem com diferentes 
tonalidades, como observado na figura ao lado. 
 
De acordo com a imagem, qual estrutura do corpo barra mais a 
passagem dos raios-X? 
a) Os ossos. b) A pele. 
c) Os músculos. d) A cartilagem. 
 Radiografia da mão de uma pessoa. 
 
QUESTÃO 09. Como o som de um instrumento musical chega até nós? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 10. Que diferenças existem entre ondas sonoras e ondas eletromagnéticas? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 11. Observe a representação das ondas abaixo e depois responda às perguntas: 
 
 
a) A que correspondem os pontos indicados pelos números 1 e 2? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
b) A que correspondem as distâncias indicadas pelos números 3 e 4? 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
c) Qual das duas ondas tem maior frequência: A ou B? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 12. Em filmes de ficção científica, é comum os tripulantes de uma espaçonave 
deslocando-se no espaço interplanetário, em regiões onde há vácuo, ouvirem sons de explosões de 
outras espaçonaves. Por que, na realidade, não seria possível ouvir esses sons? 
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ 
 
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QUESTÃO 13. A propaganda de uma estação de rádio diz: “103,4 mega-hertz, a sua rádio”. Que 
informação é fornecida com esse número? 
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______________________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 14. A cor que enxergamos de determinado objeto depende da luz absorvida ou refletida 
por ele? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
2.0. FORÇA E INÉRCIA/ 
1ª LEI DE NEWTON 
 
A Primeira Lei de Newton é chamada de Lei da Inércia. Seu enunciado original encontra-se 
traduzido abaixo: 
“Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de movimento uniforme em uma linha reta, a 
menos que seja forçado a mudar aquele estado por forças aplicadas sobre ele.” 
 
Essa lei diz que, ao menos que haja alguma força resultante não nula sobre um corpo, esse 
deverá manter-se em repouso ou se mover ao longo de uma linha reta com velocidade constante. A 
Lei de Inércia também explica o surgimento das forças inerciais, isto é, as forças que surgem 
quando os corpos estão sujeitos a alguma força capaz de produzir neles uma aceleração. Por 
exemplo: ao pisar no acelerador do carro, um motorista pode sentir-se comprimido em seu banco, 
como se houvesse uma força puxando-o para trás. Na verdade, o que ele sente é a expressão de sua 
inércia, ou seja, a tendência que seu corpo tem de permanecer parado ou em velocidade constante. 
Além disso, quanto maior for a massa de um corpo, maior será sua inércia. Assim, 
alterar o estado de movimento de um corpo de massa grande requer a aplicação de uma força maior. 
Corpos de massa pequena têm seu estado de movimento alterado facilmente com a aplicação de 
forças menos intensas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na imagem acima, as bolinhas tendem a manter o movimento mesmo com a parada do carrinho. 
 
Exemplos de aplicação do conceito de inércia 
1. A importância do uso do cinto de segurança está em evitar a ejeção do corpo de uma 
pessoa no caso da ocorrência de uma colisão. Imagine um veículo que esteja trafegando a 
100 km/h e que, dentro dele, haja um passageiro que não está com cinto de segurança. Caso 
Inércia. Disponível em:<https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-
que-e-inercia.htm#:~:> Acesso em 29 abril 2021. 
 
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ocorra uma colisão, o veículo será brutalmente desacelerado, e o corpo desse passageiro, 
por inércia, tenderá a manter o movimento, sendo ejetado do veículo a 100 km/h; 
2. Ao molhar as mãos e sacudi-las para retirar o excesso de água, o líquido abandona a mão 
por inércia na tentativa de manter o movimento imposto a ele; 
3. No arranque de um ônibus, os corpos dos passageiros são impelidos para trás na tentativa de 
manter o repouso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGUNDA E TERCEIRA LEIS DE NEWTON 
 
2ª LEI DE NEWTON 
A Segunda Lei de Newton, também conhecida como Lei da Superposição de Forças ou 
como Princípio Fundamental da Dinâmica, traduzida de sua forma original, é apresentada abaixo: 
 
“A mudança de movimento é proporcional à força motora imprimida e é produzida na direção de 
linha reta na qual aquela força é aplicada.” 
 
Essa lei informa que o módulo da aceleração produzida sobre um corpo 
é diretamente proporcional ao módulo da força aplicada sobre ele é inversamente proporcional 
à sua massa. Essa lei é apresentada na equação abaixo: 
 
 
Legenda: 
|a| - módulo da aceleração (m/s²) 
|F| - módulo da força (N ou kg.m/s²) 
m - massa do corpo (kg) 
 
As forças são grandezas vetoriais, portanto, são escritas com uma seta apontada sempre para 
direita acima de seu símbolo. Essa seta não indica o módulo ou a direção da grandeza vetorial, 
indica somente que elas são vetoriais. De acordo com a Segunda Lei de Newton, a força resultante 
aplicada sobre um corpo produz nele uma aceleração na mesma direção e sentido da força 
resultante: 
 
 
FR - Força resultante (N ou kg.m/s²) 
m - massa do corpo (kg) 
a - aceleração (m/s²) 
 
Inércia – Cinto de segurança. Disponível em: <https://www.coladaweb.com/fisica/mecanica/inercia> Acesso 29 
abril 2021. 
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 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
Rua Francisco Coutinho, 457. Bairro Augusta Mota– CEP: 39.403.219 15 
 
 
A aceleração produzida sobre um corpo tem a mesma direção e sentido da força resultante sobre ele e é inversamente 
proporcional à sua massa. 
 
3ª LEI DE NEWTON 
A Terceira Lei de Newton recebe o nome de Lei da Ação e Reação. Essa lei diz que todas as forças 
surgem aos pares: ao aplicarmos uma força sobre um corpo (ação), recebemos desse corpo a mesma 
força (reação), com mesmo módulo e na mesma direção, porém com sentido oposto. O enunciado 
original da Terceira Lei de Newton encontra-se traduzido abaixo: 
“A toda ação há sempre uma reação oposta e de igual intensidade: as ações mútuas de dois corpos 
um sobre o outro são sempre iguais e dirigidas em sentidos opostos. 
 
Essa lei permite-nos entender que, para que surja uma força, é necessário que dois corpos 
interajam, produzindo forças de ação e reação. Além disso, é impossível que um par de ação e 
reação se forme no mesmo corpo. Outra informação contida no enunciado da Terceira Lei de 
Newton indica que os pares de ação e reação têm a mesma intensidade, mesma direção, porém 
sentidos opostos. Assim, se produzirmos uma força direcionada para baixo sobre um corpo, 
receberemos dele uma força de reação direcionada para cima. 
Por exemplo: se estivermos usando patins e empurrarmos um carrinho de supermercado lotado de 
compras, seremos empurrados para trás, em decorrência da fraca intensidade da força de atrito entre 
as rodas dos patins e o piso. 
Fonte: disponível em: < https://brasilescola.uol.com.br/fisica/leis-
newton.htm#:~:text=A%20Segunda%20Lei%20de%20Newton,qual%20aquela%20for%C3%A7a%20%C3%A9%20aplicada.%E2%
80%9D > Acesso em 29 abril 2021. 
 
BLOCO DE QUESTÕES/ PARTE II 
 
QUESTÃO 01. As estatísticas indicam que o uso do cinto de segurança deve ser obrigatório para 
prevenir lesões mais graves em motoristas e passageiros no caso de acidentes. A qual Lei Física, a 
função do cinto está relacionada? Justifique sua resposta baseando-se na referida lei. 
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QUESTÃO 02. Os encostos de cabeça estão presentes na maioria dos veículos atuais, uma vez que 
existe uma grande possibilidade de que os ocupantes de um veículo fraturem seus pescoços no caso 
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de uma colisão na traseira do automóvel. O princípio físico capaz de explicar a necessidade dos 
encostos de cabeça é o(a): 
a) primeira lei de Newton. 
b) segunda lei de Newton. 
c) lei da ação e reação. 
d) teorema do empuxo. 
 
QUESTÃO 03. Associe a Coluna I (Afirmação) com a Coluna II (Lei Física). 
 
Coluna I - Afirmação 
1. Quando um garoto joga um carrinho, para que ele se desloque pelo chão, faz com que este 
adquira uma aceleração. 
2. Uma pessoa tropeça e cai batendo no chão. A pessoa se machuca porque o chão bate na pessoa. 
3. Um garoto está andando com um skate, quando o skate bate numa pedra parando. O garoto é, 
então, lançado para frente. 
 
Coluna II - Lei Física 
( ) 3ª Lei de Newton (Lei da Ação e Reação). 
( ) 1ª Lei de Newton (Lei da Inércia). 
( ) 2ª Lei de Newton (F m a). =  
 
A ordem correta das respostas da Coluna II, de cima para baixo, é: 
a) 1, 2 e 3. b) 3, 2 e 1. c) 1, 3 e 2. d) 2, 3 e 1. 
 
QUESTÃO 04. A imagem mostra um garoto sobre um skate em movimento com velocidade 
constante que, em seguida, choca-se com um obstáculo e cai. A queda do garoto justifica-se devido 
à(ao) 
 
 
a) princípio da inércia. 
b) ação de uma força externa. 
c) princípio da ação e reação. 
d) força de atrito exercida pelo obstáculo. 
 
Questão 05: Descreva qual é a fórmula utilizada na segunda Lei de Newton e realize a questão 
abaixo: 
Uma bola de boliche de 2 kg sofre a ação de uma força resultante de 10 N. Qual será a aceleração 
adquirida pela bola? 
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