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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA 
(UNEB)UNIDADEACADÊMICADEEDUCAÇÃOADISTÂNCIA(UN
EAD)LICENCIATURAEMPEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
Elaine Gois de Jesus 
 
 
 
 
 
 
 
Estrutura e Funcionamento da Escola Básica na atualidade e a BNCC 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado a disciplina 
de Políticas Públicas. Prof 
Isabelle Sanches e Tauana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ipaú 
2023 
O sistema educacional regular brasileiro é organizado por uma 
estrutura que é compreendida pela educação infantil, ensino fundamental , 
ensino médio e educação superior, cabendo aos municípios a função de 
atender as demandas educacionais da educação infantil e aos Estados 
atuarem na responsabilidade junto ao ensino fundamental e médio, por sua vez 
o governo federal assume o papel de redistribuir e suplementar com 
assistência técnica e financeira aos Estados, o ensino superior do nosso país. 
Dentre as transformações que marcam a estruturação as pesquisas nos 
mostram que o modelo de educação está em articulação com concepções de 
ensino sustentadas por práticas e projetos sociais que se desenvolvem por 
meio de princípios e valores de um grupo social dominante: a burguesia que 
compartilham suas ideologias mantendo-se como classe social dominante e 
dirigente. Para entender essa organicidade precisamos compreender a 
qualidade da Educação Básica, que vem sido oferecida, atualmente que è 
incompatível com um país que se encontra entre as 10 maiores economias do 
mundo, mas se mantém na controversa com a baixa qualidade do ensino e as 
enormes desigualdades nas aprendizagens expressas por alunos que 
aprendem pouco; a maioria saem da escola com dificuldades de ler, interpretar 
textos simples e comunicar-se e escrever adequadamente, apresentam 
dificuldades na oralidade e não possuem argumentação suficiente , tão pouco 
tem os conhecimentos básicos de matemática, que são refletidos nas 
avaliações nacionais o somatório que garante sérias implicações na inserção 
no mundo do trabalho e no prosseguimento de estudos para nível superior. 
Diante de tal problemática a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo 
de aprendizagens essenciais estabelece todos os alunos devem desenvolver 
ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica a elaboração de 
bases nacionais comuns curriculares para os ensinos fundamental e médio. 
Para tanto é necessário o cumprimento das referidas bases que são 
estratégias do Plano Nacional de Educação, para o atingimento de metas de 
universalização e garantia de conclusão das etapas de escolarização. 
Tendo em acordo com a (BNCC), a Lei exige a elaboração de bases 
nacionais comuns curriculares para os ensinos fundamental e médio sobre as 
relações entre disciplinas escolares e propostas de integração nas políticas de 
currículo que docência que vai se constituindo no desenrolar de políticas 
curriculares. Por tanto as pesquisas têm se dedicado a discutir políticas 
curriculares voltadas para o sentido de docência que vai se constituindo o 
sentido de docência e sua ressignificação, de forma que currículo que temos 
defendido: como produção se torna jogo político para se articular com 
diferentes demandas e manter aberto o posicionamento. 
Dessa forma Nunes e Oliveira (2017) ao analisarem a profissão docente 
no contexto contemporâneo, observam que o conceito de desenvolvimento 
profissional docente tem sido incorporado a essas discussões, tomando-o 
também para suas análises, juntamente a outros conceitos que defendem 
como centrais para o exercício profissional docente: trabalho, carreira, políticas 
de formação e a prática educativa. 
E justamente nesse sentido que o vídeo Diálogos na USP - Educação no 
Brasil analisa as sobre diferentes ângulos como a educação sofreu mudanças 
que vão desde a década de 60 até os dias atuais tendo como marco a Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC) que marcam para a transformação da 
escola e da inclusão entrada das crianças positiva a inclusão dos alunos com 
necessidades especiais para explicar os bons momentos que a educação 
conseguiu promover. Para tanto, o vídeo nos faz analisar as conquistas 
importantes que foram asseguradas e por outro lado fomenta a discussão 
sobre um dados do Pisa, programa ase Nacional Comum - Sala Debate - Canal 
Futura -Parte 01 Disponível em: https://www.youtube.com/w atch?v=ioM313JW3ME 
que avalia estudantes de 15 anos de idade nas áreas de leitura, ciências e 
matemática. O Brasil participa, também, da avaliação de letramento financeiro, 
onde segundo o vídeo o nosso país está em último lugar. Ė trazendo a 
discussão da situação da educação brasileira que os professores 
entrevistados também informam que os dados negativos apresentados nos 
índices e pesquisas não são concretos pois visam atender estruturas 
governamentais pois na conjuntura educacional brasileira sobram papéis e 
faltam projetos de educação e cita a falta de educadores como Anísio Teixeira 
entre outros que apresentaram projetos políticos para solucionar os 
problemas educacionais uma vez que um projeto è feito de vontade política e 
de investimento . 
A conclusão chega é que educação é um processo social, para ser 
compreendida, é necessário que seja analisada nas intersecções que 
compõem a estrutura social. Nesse sentido, não é possível compreender o 
planejamento da educação sem considerar os elementos que o definem como 
um componente do processo social, A BNCC trouxe muitas mudanças e outras 
lutas políticas se desenvolvem, para colocá-la em prática. Essas variáveis 
influências de fato surgem dos governos, em nível federal, por um projeto que 
se antagoniza por uma educação voltada à propagação de ideologias político-
partidárias em ambiente escolar, o que as pesquisas nos mostram é que 
estamos vivendo a educação em um país polarizado. Desse modo, ao mesmo 
tempo em que é afirmado que a formação e a valorização dos professores são 
pilares fundamentais de uma educação dequalidade, porém as relações entre 
os sistemas econômicos, políticos sustem dependências para realizar-se como 
atividade social. 
 
 
Referências: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: 
http://basenacionalcomu m.mec.gov.br/implementa cão 
FRANGELLA, Rita. Os sentidos de docência na BNCC: efeitos para o currículo da 
educação básica e da formação/atuação de professores. Revista UNISSINOS. 2018. 
Disponível em: http://revistas.unisinos.br/in dex.php/educacao/article/vi 
Base Nacional Comum - Sala Debate - Canal Futura -Parte 01 Disponível em: 
https://www.youtube.com/w atch?v=ioM313JW3ME