Apol 02 - História da Química

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Apol 02 – História da Química
Questão 1/10 - História da Química
Observe a figura a seguir:
Fonte: Serra, O. A. et al, 2015.
Absorção de luz pela lei de Beer-Lambert, onde:  A é a absorvância, I0 é a radiação incidente e I a transmitida, l é o caminho óptico, ou seja, a distância que a luz atravessa pelo corpo, E e c são respectivamente a absortividade molar e a concentração da substância.
Com base nas informações contidas no texto base A luz e as Terras Raras, qual é interpretação prática para a figura acima.
	
	A
	As energias dos estados independem da natureza dos átomos e estrutura das moléculas.
	
	B
	Materiais incandescentes são aqueles que emitem radiação quando são aquecidos.
	
	C
	A quantidade de luz absorvida nos diferentes comprimentos de onda fornece espectros 
de absorção, os quais são distintos para cada material e fornecem informações 
importantes acerca dos mesmos.
	
	D
	O sol, nossa maior fonte de luz e vida, é um importante exemplo de emissão de luz por 
incandescência.
	
	E
	Os materiais luminescentes emitem luz na região visível como resultado de transições 
eletrônicas.
Questão 2/10 - História da Química
 “Os documentos oficiais sugerem o uso da História da Ciência na Educação Básica. A preocupação com ensino de ciências, a perspectiva em promover a humanização da ciência e do trabalho do cientista, requer a compreensão da ciência como uma construção humana inserida em um contexto socioeconômico e cultural”.
Fonte: SANTOS, M.C.G. et al. Estudos de eletroquímica e as aproximações com a estrutura da matéria no século XIX. Scientia Naturalis, v. 1, n. 3, p. 62-75, 2019.
Considerando o fragmento de texto, a importância de se abordar tópicos de História da Ciência na Educação Básica se mostra relevante, pois possibilita:
	
	A
	apresentar os resultados científicos como questões discutíveis, o que torna a ciência 
mais parecida com outras atividades humanas, como um debate político ou um processo 
judicial, o que pode despertar o interesse pela ciência em alguns alunos.
	
	B
	aos estudantes terem uma formação mais aprofundada em história, já que o componente 
curricular de química deve se aproximar cada vez mais da área de humanidades.
	
	C
	mostrar como os cientistas do passado desconheciam fenômenos que hoje nos parecem 
triviais, o que possibilita compreender como a ciência produzida atualmente se mostra 
correta e definitiva.
	
	D
	compreender como o contexto no qual se deu o desenvolvimento das teorias científicas 
não influência o modo como a ciência é produzida, já que as teorias não têm relação 
com a época ou a cultura na qual são produzidas.
	
	E
	que os estudantes conheçam todos os cientistas que contribuíram com a produção do 
conhecimento ao longo da história, já que foram poucos os que realmente produziram 
feitos relevantes.
Questão 3/10 - História da Química
 “Após ler o trabalho de Volta, Humphry Davy, um químico inglês, tinha algumas objeções sobre as conclusões do cientista italiano. Davy pensava que uma ação química gerava a corrente na pilha e não acreditava que a eletricidade era gerada pelo simples contato de dois metais distintos”.
Fonte: SANTOS, M.C.G. et al. Estudos de eletroquímica e as aproximações com a estrutura da matéria no século XIX. Scientia Naturalis, v. 1, n. 3, p. 62-75, 2019.
Considerando o fragmento de texto podemos compreender que, por mais que Volta tenha saído vencedor da sua controvérsia com Galvani, sua teoria não foi definitiva, já que:
	
	A
	observando que ao passar corrente elétrica por algumas substâncias elas se 
decompunham, Davy verificou que a força elétrica gerava corrente só quando oxidava 
um dos metais que participavam da célula eletrolítica, e propôs que eram as reações 
químicas entre os metais que produziam a corrente elétrica.
	
	B
	anos depois, a teoria de Galvani se mostrou correta, como pode ser observado por 
práticas que podemos ver serem realizadas contemporaneamente, como é o caso da 
galvanização.
	
	C
	Davy observou que apenas quando havia contato entre metais nobres é que o fenômeno 
da eletricidade contínua podia ser observado, limitando em grande medida as 
generalizações realizadas por Volta sobre a corrente contínua.
	
	D
	no contexto em que desenvolveu sua teoria, apenas os cientistas ingleses tinham seus 
pontos de vista reconhecidos, e ele, por ser italiano, não poderia ter a notoriedade que 
um cientista como Davy possuía.
	
	E
	Davy verificou que seria possível isolar diferentes elementos químicos com o uso da 
pilha, e com isso, pode descobrir elementos desconhecidos até então, contrapondo as 
afirmações de Volta de que todos os elementos químicos já haviam sido descobertos.
Questão 4/10 - História da Química
Considere o fragmento de texto:
“No século VI a. C., o pensamento dos filósofos gregos [espalhou-se] pelo mundo e [deu] início a três escolas filosóficas: (1) em Mileto, capital da Jônia; (2) em Cróton, colônia grega no sul da Itália; e (3) em Eleia, na Magna Grécia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NERI, K. D.; SOUSA, M. C. História da Química. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 136.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base História da Química, relacione corretamente as escolas filosóficas ao pensamento filosófico defendido por elas:
 
1) Escola da Jônia
2) Escola de Cróton
3) Escola de Eleia
 
(3) Considerava a natureza em transformação e o movimento do Universo, sendo Parmênides e Heráclito de Éfeso seus principais nomes.
(1) Considerava a água como princípio formador de todas as coisas na natureza, sendo Tales de Mileto seu principal filósofo.
(2) Considerava que tudo no universo poderia ser explicado ou representado por números, sendo Pitágoras seu fundador.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 1.
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 3.
Questão 5/10 - História da Química
Atente-se para o seguinte extrato textual:
"A raiz da mandioca contém glicosídeos cianídricos. Se a planta é machucada por inimigos que a devoram, os glicosídeos cianídricos entram em contato com enzimas especiais da planta e o ácido cianídrico altamente venenoso é liberado".
Após esta avaliação, o aluno poderá fazer a leitura integral do texto: SOENTGEN, J.; HILBERT, K., A Química dos povos indígenas da América do Sul, Quim. Nova, Vol. 39, No. 9, 1141-1150, 2016.
Entre os povos indígenas da Amazônia são utilizados vários processos com finalidade de desintoxicar plantas para consumi-las sem o perigo de envenenamento. Estas e muitas outras técnicas já eram conhecidas e usadas desde a antiguidade e deram origem a diversos processos químicos. Considerando essas informações e o texto-base A Química dos povos indígenas da América do Sul, relacione os processos a seguir às suas respectivas descrições:
I. Processos de cocção
II. Decantação
III. Fermentação
IV.  Aquecimento
(  )  Usada para eliminação das proteínas venenosas
(  )  Permite a eliminação do ácido cianídrico pela decomposição dos glicosídeos cianogênicos
(  )  Obtenção do amido separado-o da goma na produção de tucupi
(  )  Usado para concentrar os extratos das plantas por meio do calor
Assinale a sequência correta:
	
	A
	I, II, III, IV
	
	B
	IV, I, II, III
	
	C
	IV, III, II, I
	
	D
	I, III, II, IV
	
	E
	I, II, IV, III
Questão 6/10 - História da Química
Considere a figura a seguir:
Fonte: CHASSOT, A. I., Alquimiando a Química, QNESC, n° 1, 1995
De acordo com o texto-base Alquimiando a Química, sobre a origem histórica da Química e seu reconhecimento como uma ciência, assinale a alternativa correta.
	
	A
	As origens da alquimia – e da própria química – são temas bem definidos e 
documentados desde os tempos que não temos registros.
	
	B
	É possível dizer com certeza a época que a química foi descoberta a partir das 
inscrições rupestres.
	
	C
	Sobre a história da Química, é possível dizer que o marco histórico para a sua criação 
foi a invenção da roda, da forja e da metalurgia.
	
	DNo princípio histórico da química, as propriedades da matéria ainda não eram então 
alteradas ou talvez possamos dizer que as reações químicas ainda não se realizavam  
de maneira controlada.
	
	E
	Como único e primeiro marco histórico para o reconhecimento da química é considerado 
o Tratado de Química, escrito por Lavoisier.
Questão 7/10 - História da Química
Observe a figura a seguir:
Fonte: https://www.infoescola.com/elementos-quimicos/terra-rara/ Acesso em 04 nov. 19.
Com base nas informações contidas no texto-base A luz e as Terras Raras sobre o histórico das terras raras, leia as afirmativas a seguir:
I. Primeiramente, o termo "terras" correspondia à antiga designação dos elementos que eram isoláveis na forma de óxidos.
II. Atualmente, pode-se notar que as TRs são metais com elevados potenciais de oxidação e que formam óxidos estáveis e insolúveis em água.
III. Os nomes dos elementos TR também podem sugerir que se tratam de raridades ao passo que disprósio, hólmio ou lutécio simplesmente soarão estranhos sob um ponto de vista do senso comum.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
	
	E
	I, II e III
Questão 8/10 - História da Química
Considere a seguinte informação:
“A química é considerada uma ciência recente [...]. Porém, as suposições, as teorias, os conceitos e as teses dos períodos da pré-história da química e da alquimia foram importantes para as descobertas dos cientistas da era da química moderna”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NERI, K. D.; SOUSA, M. C. História da Química. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 135.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base História da Química sobre os conceitos que fundamentaram o avanço da química, assinale a alternativa correta.
	
	A
	A descoberta do fogo e sua manipulação não representou um avanço considerável 
para o desenvolvimento da química, visto que em nada se relaciona com esta ciência.
	
	B
	A alquimia representou um grande passo para o avanço da química devido a confirmação 
da existência do elixir da imortalidade e da pedra filosofal.
	
	C
	A iatroquímica aproximou as descobertas dos alquimistas de um caráter mais científico, 
sendo que seu propósito versava exclusivamente sobre a criação de métodos de 
transmutação de metais.
	
	D
	A química passou a ter um caráter mais científico no século XVIII, pois os experimentos 
realizados pelos pesquisadores apresentaram um cunho quantitativo.
	
	E
	Com o avanço da química como ciência, o foco das pesquisas realizadas passou a ser 
a identificação dos componentes do elixir da imortalidade e sua função.
Questão 9/10 - História da Química
Leia a seguinte informação:
“Em 1862, Alexandre-Émile Béguyer de Chancourtois (1820-1886) propôs uma classificação dos elementos químicos pela ordem de seus pesos atômicos na superfície de um cilindro, desenhando uma espiral em uma linha diagonal [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NERI, K. D.; SOUSA, M. C. História da Química. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 183.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base História da Química, como ficou conhecido o modelo de tabela periódica proposto por Alexandre Chancourtois?  Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Modelo das Oitavas.
	
	B
	Modelo do Parafuso Telúrico.
	
	C
	Modelo das Tríades.
	
	D
	Modelo das Massas Atômicas.
	
	E
	Modelo da Periodicidade.
Questão 10/10 - História da Química
Leia a seguinte informação:
“[...] os primeiros elementos descobertos foram aqueles que existem na forma elementar na natureza. Eles não eram reconhecidos na época como elementos no sentido moderno, e sim como combinações místicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NERI, K. D.; SOUSA, M. C. História da Química. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 224.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base História da Química, associe corretamente os elementos químicos às informações sobre suas descobertas.
 
1) Prata
2) Chumbo
3) Ferro
 
(2) Sua obtenção se deu entorno de 4000 a.C., sendo muito utilizado por diversas civilizações para confeccionar objetos artísticos e esmaltar cerâmicas.
(3) Conhecido desde 3000 a.C., é amplamente utilizado na confecção de objetos e apresenta alta temperatura de fusão.
(1) Sua descoberta data, aproximadamente, entre 4000 a.C. e 3000 a.C., sendo muito maleável e utilizado como moeda de troca.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	2 – 1 – 3.
	
	C
	3 – 1 – 2.
	
	D
	2 – 3 – 1.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Apol 02 
–
 
História da Química
 
 
Questão 1/10 
-
 
História da Química
 
Observe a figura a seguir:
 
 
 
Fonte:
 
Serra, O. A. et al, 2015.
 
 
Absorção de luz pela lei de Beer
-
Lambert, onde:
 
 
A é a absorvância, I0 é a radiação 
incidente e I a transmitida, l é o 
caminho óptico, ou seja, a distância que a luz atravessa 
pelo corpo, E e
 
c são respectivamente a absortividade molar e a concentração da 
substância.
 
Com base nas informações contidas no texto base 
A luz e as Terras Raras
, qual é 
interpretação prática para 
a figura acima.
 
 
A
 
As energias dos estados independem da natureza dos átomos e estrutura das moléculas.
 
 
B
 
Materiais incandescentes são aqueles que emitem radiação quando são aquecidos.
 
 
C
 
A quantidade de luz absorvida nos diferentes comprimentos de onda fornece espectros 
 
de absorção, os quais são distintos para cada material e fornecem informações 
 
importantes acerca dos mesmos.
 
 
D
 
O sol, nossa maior fonte de luz e vida, é um importante 
exemplo de emissão de luz por 
 
incandescência.
 
 
E
 
Os materiais luminescentes emitem luz na região visível como resultado de transições 
 
eletrônicas.
 
 
Questão 2/10 
-
 
História da Química
 
 
“Os documentos oficiais sugerem o uso da História da Ciência na Educação Básica. A 
preocupação com ensino de ciências, a perspectiva em promover a humanização da 
ciência e do trabalho do cientista, requer a compreensão da ciência como uma 
construção
 
humana inserida em um contexto socioeconômico e cultural”.
 
Fonte: SANTOS, M.C.G. et al. Estudos de eletroquímica e as aproximações com a 
estrutura da matéria no século XIX. 
Scientia Naturalis
, v. 1, n. 3, p. 62
-
75, 2019.
 
Considerando o fragmento de texto
, 
a importância de se abordar tópicos de História da 
Ciência na Educação Básica se mostra relevante, pois possibilita:
 
 
A
 
apresentar os resultados científicos como questões discutíveis, o que torna a ciência 
 
Apol 02 – História da Química 
 
Questão 1/10 - História da Química 
Observe a figura a seguir: 
 
 
Fonte: Serra, O. A. et al, 2015. 
 
Absorção de luz pela lei de Beer-Lambert, onde: A é a absorvância, I0 é a radiação 
incidente e I a transmitida, l é o caminho óptico, ou seja, a distância que a luz atravessa 
pelo corpo, E e c são respectivamente a absortividade molar e a concentração da 
substância. 
Com base nas informações contidas no texto base A luz e as Terras Raras, qual é 
interpretação prática para a figura acima. 
 
A As energias dos estados independem da natureza dos átomos e estrutura das moléculas. 
 
B Materiais incandescentes são aqueles que emitem radiação quando são aquecidos. 
 
C A quantidade de luz absorvida nos diferentes comprimentos de onda fornece espectros 
de absorção, os quais são distintos para cada material e fornecem informações 
importantes acerca dos mesmos. 
 
D O sol, nossa maior fonte de luz e vida, é um importante exemplo de emissão de luz por 
incandescência. 
 
E Os materiais luminescentes emitem luz na região visível como resultado de transições 
eletrônicas. 
 
Questão 2/10 - História da Química 
 “Os documentos oficiais sugerem o uso da História da Ciência na Educação Básica. A 
preocupação com ensino de ciências, a perspectiva em promovera humanização da 
ciência e do trabalho do cientista, requer a compreensão da ciência como uma 
construção humana inserida em um contexto socioeconômico e cultural”. 
Fonte: SANTOS, M.C.G. et al. Estudos de eletroquímica e as aproximações com a 
estrutura da matéria no século XIX. Scientia Naturalis, v. 1, n. 3, p. 62-75, 2019. 
Considerando o fragmento de texto, a importância de se abordar tópicos de História da 
Ciência na Educação Básica se mostra relevante, pois possibilita: 
 
A apresentar os resultados científicos como questões discutíveis, o que torna a ciência