PROVA SABRINA 22

Prévia do material em texto

QUESTÃO 1
Associe as duas colunas, relacionando os termos com as definições apresentadas sobre os elementos do planejamento de ensino.
(1)Objetivos de ensino-aprendizagem
(2)Conteúdos
(3)Metodologia
(4)Avaliação da aprendizagem
( ) Forma que o professor encaminhará o trabalho pedagógico.
( ) Acompanhamento e intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem.
( ) Propósitos definidos com base no currículo escolar.
( ) Conjunto de conhecimentos que os estudantes têm direito a aprender.
Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
 a )
3 - 4 - 1 - 2
b ) 2 - 3 - 4 - 1
c )
2 - 3 - 1 - 4
d ) 3 - 2 - 1 - 4
e ) 1 - 3 - 2 - 4
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Qual é a função do pedagogo enquanto formador no espaço escolar? Assinale a alternativa correta.
a )
Superar sua visão de que precisa trabalhar no coletivo, pois o individualismo é a chave para desenvolver um bom trabalho, já que isso permite ao pedagogo formador acompanhar o trabalho dos professores mais de perto.
b )
Atuar de forma eficaz ao possibilitar aos professores cumprirem tudo o que está disposto nos livros didáticos, que trazem modelos de como aperfeiçoar os processos de ensino no ambiente escolar.
c )
Buscar se aprimorar continuamente, o que lhe permite ser autoritário com a equipe de professores, que se baseiam na sua postura e a utilizam como modelo para o trabalho com os estudantes.
d )
Impor a ordem e a disciplina na instituição educativa e fazer o diagnóstico de quem não está simplesmente transmitindo conhecimentos, procurando rever seus processos, suas metodologias e sua atuação em sala de aula.
 e )
Realizar diagnósticos sobre os processos formativos dos professores e atuar com base nesses diagnósticos, utilizando estratégias que permitam a superação de concepções tradicionais de ensino dos profissionais da escola.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Na concepção pedagógica ________________, o foco era a formação de mão de obra para o mercado de trabalho, cujas estratégias e encaminhamentos metodológicos previstos no planejamento não propunham reflexões críticas sobre o conhecimento trabalhado em sala de aula. O importante era que o conteúdo fosse transmitido e o planejamento cumprido, havendo uma suposta neutralidade do planejamento e dos métodos de ensino.
a ) assistencialista
b ) tecnicista
 c ) da Escola Nova
d )
progressista
e ) libertária
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Em relação aos fundamentos de Vygotsky (2010), avalie as sentenças a seguir.
I - O que o estudante faz em um determinado momento com a mediação do adulto, posteriormente adquirirá autonomia para fazer sozinho.
II - Para organizar um ambiente educativo, basta ao professor colocar alguns materiais na parede para o estudante consultar durante as aulas.
III - O bom ensino se adianta ao desenvolvimento do estudante.
IV - Um ensino sem mediação, ou seja, sem interação entre professor e estudante e entre estudante e colegas não contribui para a consolidação das aprendizagens.
É verdadeiro o que se afirma em:
 a )
I, II e IV, apenas.
b )
II, III e IV, apenas.
c )
I, III e IV, apenas.
d )
III e IV, apenas.
e )
I, II, III e IV.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.
Um professor pautado em uma concepção democrática de avaliação da aprendizagem, buscará:
 a )
conhecer o projeto político pedagógico de sua escola para, com base nele e na heterogeneidade de sua turma, utilizar diferentes estratégias para ensinar e para avaliar.
b )
ensinar seus alunos por meio da transmissão de conhecimentos, considerando a homogeneidade de sua turma e realizando provas trimestralmente.
c )
ensinar utilizando-se das novas tecnologias, sem relacioná-las com as concepções emancipatórias dispostas no projeto político pedagógico da escola.
d )
ensinar considerando as próprias concepções, sem pautar-se no projeto político pedagógico da escola, pois há uma separação entre a teoria educacional e as suas experiências.
e )
ensinar de forma repetitiva e monótona, com verificações da aprendizagem que objetivam captar informações sobre as dificuldades dos estudantes para classificá-los.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Qual é o papel do professor na escola com tendência liberal tradicional? Assinale a alternativa correta.
a )
É o mediador no processo de ensino-aprendizagem e possibilita aos estudantes o avanço no saber.
b )
É o facilitador, que busca realizar intermediações no ambiente educativo, sem ensinar de fato.
c )
É aquele que garante uma escuta aos saberes que os estudantes trazem, pois esses são muito importantes.
d )
É o organizador do ambiente educativo, tendo em vista que os estudantes precisam ser desafiados.
 e )
É aquele que transmite os conhecimentos aos estudantes, pois é o detentor do saber.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Segundo Gesser (2011), o planejamento é instrumento teórico-metodológico de intervenção e mudança, pois não basta organizá-lo, é necessário colocá-lo em ação. Quais são os três momentos necessários para a consolidação de um planejamento emancipatório? Assinale a alternativa correta.
a )
Concretização dos objetivos, intuição e avaliação.
b )
Intuição, ensino e novas elaborações.
 c )
Avaliação, elaboração e concretização.
d )
Concretização da avaliação, intuição e ação.
e )
Elaboração, prática pelos estudantes e avaliação.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Quais são os conceitos utilizados por Vygotsky (1991) que permitem explicitar o processo de consolidação das aprendizagens, promovendo o desenvolvimento dos sujeitos? Assinale a alternativa correta.
a )
Zona de proximidade real, zona de proximidade do desenvolvimento, zona de proximidade do potencial.
 b )
Zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento potencial.
c )
Zona de desenvolvimento atual, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento autônomo.
d )
Zona de proximidade irreal, zona de proximidade do desenvolvimento, zona de potencial em desenvolvimento.
e )
Zona de desenvolvimento individualizada, zona de desenvolvimento aproximada, zona de desenvolvimento potencial.