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“Mano a Mano”: não ficção baseada em artes
Alfabetização e Aprendizagem da Área de Conteúdo
cresce no corredor principal da escola (ver 
Fig. 1), quando pássaros de papel pendem do teto e 
uma canoa flutua na base do corredor em um rio 
borbulhante? Quando criança, você consegue se 
imaginar andando por uma maloca a caminho de sua 
sala de aula (veja a Fig. 2)?
contextualizado. Ele deu o tom para um aprendizado 
sério, motivando crianças e professores a 
capitalizarem explorações de um tema em toda a 
escola, orientadas por interesse, enquanto buscam 
respostas estéticas e informacionais aos textos 
(Rosenblatt, 1994; Johnson, 2007).
O que acontece com o senso de imagem de uma criança
O currículo integra todas as disciplinas (por exemplo, 
ciências, estudos sociais, aprendizagem da língua 
inglesa, artes da língua inglesa, tecnologia, arte, 
música e artes cênicas), e a unidade e tema atuais, 
um estudo de Nova York: Passado, Presente , e 
Futuro, para fornecer visão curricular para professores 
e crianças em todas as séries.
nação e consciência quando uma árvore
(provérbio africano).
Essa abordagem de currículo baseada em artes, 
interdisciplinar e temática (Jacobs, 1989; Olshansky, 
2008) enfatiza textos visuais, alfabetização de não 
ficção e aprendizado de área de conteúdo em busca de 
uma compreensão mais profunda e rica de um tópico. 
O tema muda ano a ano, mas a abordagem permanece a mesma.
esforço curricular inclusivo em toda a escola, o 
projeto Mano a Mano, e foi desenvolvido sob o 
atual líder da escola, Sr. Soto, que alocava fundos 
e recursos para este projeto único anualmente. 
Mano a Mano, traduzido do espanhol para o inglês, 
significa “mão a mão”. Reflete os valores de uma 
comunidade escolar unificada e colaborativa que 
aborda a educação e a aprendizagem a partir da 
perspectiva de que “é preciso uma aldeia para criar uma criança”
Na verdade, tudo começou há 14 anos, quando 
Raina (pseudônimo), consultora artística da escola, 
começou a trabalhar com a escola como professora 
de arte extracurricular, dando aulas de arte para 
pais em espanhol e inglês. A ex-diretora percebeu 
seu talento e a convidou para trabalhar ao lado de 
professores e crianças, não apenas dos pais. Esse 
trabalho evoluiu para uma forma mais refinada e
Todos os anos, nos últimos 11 anos, mais de 700 
alunos da pré-escola ao oitavo ano da Public School 57 
– a James Weldon Johnson Leadership Acad em East 
Harlem, Nova York – experimentaram uma grande 
transformação visual e artística de sua escola. A arte 
visual e as imagens foram usadas para criar um mundo 
totalmente novo, transformando corredores, tetos e 
paredes em textos ricos, expressivos e vivos. Expostos 
contra um pano de fundo de representações simbólicas 
do mundo, textos infantis impressos e imagens visuais 
foram organizados como se estivessem em um museu, 
visualmente explosivos, historicamente fundamentados e culturalmente
página
Language Arts, Volume 89 Número 3, Janeiro de 2012
Figura 1. Uma árvore no corredor simboliza o mundo 
natural recriado para um estudo do povo Lenape no início 
de Nova York.
Nadine Bryce
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