QUESTIONÁRIO I AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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QUESTIONÁRIO I – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
1. Quando pensamos sobre avaliação da aprendizagem, alguns pressupostos 
são necessários. Como refletimos sobre a forma como nos avaliaram no 
período escolar de nossas vidas e também já conhecemos um pouco sobre 
os aspectos históricos da avaliação da aprendizagem, marque a alternativa 
CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Avaliar significa coletar, sintetizar e interpretar informações. Informações estas 
que nos auxiliam na tomada de decisões em sala de aula, por exemplo, como 
podemos ensinar determinado conteúdo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
2. “Mais dia, menos dia, os sistemas educativos estarão encurralados: ou 
continuarão presos ao passado, fazendo um discurso de vanguarda; ou 
transporão o obstáculo e orientar-se-ão para um futuro em que as 
hierarquias de excelência serão menos importantes do que as 
competências reais de maior número.” (PERRENOUD, 1999, p. 17). 
Considerando esta lógica proposta por Perrenoud, de que em breve a 
escola terá que fazer uma escolha, uma escolha metodológica em relação 
a seu método de avaliação, transformando as práticas atuais de 
hierarquização, marque a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
O aluno deve ser avaliado em todas as suas ações em sala de aula, em todos 
os exercícios propostos, nos debates realizados em sala de aula, e não apenas 
pontualmente em provas ou exercícios avaliativos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
3. Perrenoud (1999, p. 17) afirma que: “Vivemos em um período de transição. 
Por muito tempo, as sociedades europeias acreditaram não necessitar de 
muitas pessoas instruídas e se serviram da seleção, portanto da avaliação, 
para excluir a maior parte dos indivíduos dos estudos aprofundados.” 
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
A ideia de excluir indivíduos por meio da avaliação era utilizada no intuito de 
segregar o máximo de indivíduos dos estudos aprofundados, considerando que 
estes eram privilégios de poucos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
4. “… os governos e os profissionais da educação permanecem, com muita 
frequência, paralisados pela crise econômica, pela fragilidade das maiorias 
no poder, pelas contradições internas das burocracias escolares, pelos 
conservadorismos de todos os tipos e por tudo que mantém uma distância 
entre os ideais declarados e a realidade dos sistemas educativos.” 
(PERRENOUD, 2009, p. 18). 
Considerando esta dualidade de lógicas que decepciona e escandaliza 
aqueles que lutam contra o fracasso escolar, o ranqueamento e 
vislumbram uma educação em que a avaliação seja formativa, qual 
conjunto NÃO remete à ideia de avaliação da aprendizagem no sentido em 
que a educação a utiliza atualmente: 
Resposta Marcada : 
Tortura; certificação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
5. Em seu livro “Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens”, 
Perrenoud, trata, nas páginas 11 a 16, sobre a avaliação a serviço da 
seleção e das aprendizagens. Faça a correspondência abaixo do que se 
trata de uma avaliação a serviço da seleção (AS) e avaliação a serviço das 
aprendizagens(ASA): 
( ) I- Avaliar é criar hierarquias. 
( ) II- A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a 
ação pedagógica. 
( ) III – Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um 
potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho. 
( ) IV- A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor 
conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao 
ajustamento pedagógico àquela realidade. 
Resposta Marcada : 
I-AS; II-ASA; III-AS; IV-ASA. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
6. A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo 
pedagógico, incluindo outras ações que implicam na própria formulação 
dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e 
métodos, entre outros. Sendo parte de um processo maior, a avaliação 
pode ser formativa ou somativa. Considerando o enunciado, analise as 
afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A avaliação formativa, é utilizada para uma apreciação final sobre o que 
o aluno pode obter em um determinado período. 
( ) A avaliação somativa, é utilizada ao longo do processo pedagógico, no 
sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da 
aprendizagem do aluno. 
( ) Tanto a avaliação somativa, quanto a formativa, podem levar a processos 
de exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam 
o processo educativo. 
( ) A avaliação formativa, é aquela em que o professor deve estar atento aos 
processos e às aprendizagens dos seus alunos. 
A sequência está CORRETA em: 
Resposta Marcada : 
F, F, V, V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
7. A regulação baseia-se no reforço dos êxitos e na recondução dos erros, 
estimulando a realização de mais exercícios ou tarefas do mesmo tipo e 
premiando com uma boa nota quando os resultados são os esperados.” 
(SANMARTI, 2009, p. 29). 
A regulação tão debatida nesta unidade diz respeito às seguintes 
ponderações, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
É preciso colocar em prática essa regulação apenas a partir da avaliação 
diagnóstica. Após realizada e identificado o ponto de partida dos alunos, não há 
mais necessidade de regulação posterior. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
8. A avaliação compreendida como parte do processo de ensino e 
aprendizagem e do planejamento em todas as suas etapas, ou seja, a 
avaliação formativa, parte dos seguintes pressupostos, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
A autoavaliação deve ser realizada de forma assistemática e em determinados 
momentos do ano letivo, a fim de garantir a autorreflexão dos estudantes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
9. A avaliação não é um momento pontual dos processos de ensino e de 
aprendizagem. Quando tratada em seu aspecto formativo, a avaliação 
precisa, além de identificar as falhas da aprendizagem, considerar também 
os motivos pelos quais as elas ocorreram, pois sem a identificação do 
motivo da dificuldade de aprendizagem a regulação do ensino pode ser 
comprometida. Assim sendo, avalie as assertivas abaixo e julgue-as com 
V (caso verdadeiras) e F (caso falsas): 
( ) A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros 
e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, 
mesmo sem considerar as condições individuais do aluno. 
( ) A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos 
objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social 
da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico. 
( ) A aplicação de uma prova, isolada de outros contextos, traz em si um 
caráter qualitativo e cumpre a função de controle da aprendizagem. 
Resposta Marcada : 
F – V – F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
10. A avaliação formativa é aquela que está preocupada com a regulação dos 
processos de ensino e de aprendizagem, necessitando também de 
revisões constantes, definindo suas ideias e práticas relacionadas a partir 
da base teórica de referência. É característica principal da avaliação 
formativa ser: 
Resposta Marcada : 
Contínua. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
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