TEXTO DISSERTATIVO - RITMO E MOVIMENTO [895335] ÚNICA EAD

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ÚNICA EAD / SETEMBRO/2023 / SEGBACEDFIS/SET23 [PERIODO: 20/07/2023 - 21/08/2024]
CURSO: SEGUNDA GRADUAÇÃO: BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA P/ LICENCIADOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA [95202]
DISCIPLINA: RITMO E MOVIMENTO [895335]
ACADÊMICO: WLANCLEY ROSA DOS REIS 
TUTOR(A): LUCILENE APARECIDA TORRES RODRIGUES
DATA: 26/08/2023
INTRODUÇÃO:
A presença da dança como parte integrante do currículo de Educação Física tem sido objeto de discussão e estudo por diversos especialistas. A manifestação artística da dança, que engloba movimento, expressão corporal e musicalidade, tem mostrado sua importância em contribuir significativamente para o desenvolvimento físico e cognitivo dos estudantes. Este ensaio explora a relevância da dança no contexto da Educação Física, examinando as justificativas para sua inclusão nas escolas e delineando as bases pedagógicas necessárias para efetivar essa prática.
DESENVOLVIMENTO:
Importância da dança no contexto da Educação Física:
A dança, enquanto componente da Educação Física, desempenha um papel crucial na formação integral dos alunos. Através da exploração da corporeidade, a dança promove uma relação mais profunda entre mente e corpo, permitindo uma compreensão holística da expressão humana. Como destacado por estudiosos como Shaun Gallagher, especialista em cognição corporificada, a dança "permite que os participantes mergulhem em experiências encarnadas, em que o movimento não é apenas uma expressão do eu, mas é o eu" (Gallagher, 2005). Essa conexão entre a experiência física e a consciência contribui para uma apreciação mais completa da própria corporeidade. Além disso, a dança desenvolve habilidades motoras, coordenação, flexibilidade e equilíbrio, fundamentais para o crescimento físico dos estudantes.
Justificativas para a presença da dança nas escolas:
A inclusão da dança no ambiente escolar se justifica por múltiplos motivos. Em primeiro lugar, a dança promove a expressão criativa e individual, permitindo aos alunos explorarem suas emoções e personalidades de maneira não verbal. Essa forma de expressão é essencial para o desenvolvimento emocional e social dos estudantes. Como afirmou Hanna Poikonen, uma pesquisadora na área de educação e dança, "a dança oferece um meio único para os alunos expressarem seus sentimentos, pensamentos e identidades de maneira não verbal e compartilharem essas experiências com os outros de maneira significativa" (Poikonen, 2018). Além disso, a dança fomenta a consciência cultural e histórica, ao possibilitar a exploração de diferentes estilos e tradições. Ela também incentiva a inclusão e a diversidade, permitindo que os alunos se engajem em experiências transculturais e interculturais.
Consolidação das ações pedagógicas da dança:
Para que as ações pedagógicas relacionadas à dança se consolidem nas escolas, é necessário um enfoque interdisciplinar e uma abordagem pedagógica bem estruturada. Professores de Educação Física devem ser capacitados não apenas em termos técnicos, mas também em estratégias de ensino que incorporem a dança de maneira eficaz e significativa. A colaboração entre diferentes áreas do conhecimento, como Artes e História, pode enriquecer a abordagem da dança, conectando-a a contextos culturais e históricos.
A disponibilidade de espaços adequados para a prática da dança, bem como recursos audiovisuais e materiais didáticos, é fundamental para o sucesso dessas ações pedagógicas. Além disso, a promoção de apresentações e eventos que celebrem as conquistas dos estudantes na dança pode elevar o valor percebido da disciplina.
Conclusão:
Em resumo, a dança desempenha um papel vital na Educação Física, enriquecendo a experiência educacional dos alunos em diversos aspectos. Sua inclusão nas escolas é justificada não apenas pela sua capacidade de desenvolver habilidades físicas, mas também pela promoção da expressão criativa, consciência cultural e interação social. Para consolidar efetivamente essas ações pedagógicas, é necessário um enfoque interdisciplinar, formação de professores e a criação de um ambiente favorável para a prática da dança. Através desses esforços, a dança pode verdadeiramente enriquecer a formação dos estudantes, capacitando-os a se tornarem cidadãos mais completos e engajados.
PLANO DE AULA: DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMA: Explorando Ritmos e Movimentos através da Dança
Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional dos alunos por meio da prática da dança, incentivando a expressão criativa, a consciência corporal e a valorização da cultura.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a coordenação motora dos alunos por meio de movimentos coreografados.
2. Estimular a expressão individual e coletiva através da dança.
3. Promover a compreensão da relação entre música e movimento.
4. Valorizar a diversidade cultural por meio da exploração de diferentes estilos de dança.
5. Fomentar o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.
Justificativa: A dança é uma forma lúdica e enriquecedora de promover o desenvolvimento integral dos alunos. Além de contribuir para o aprimoramento das habilidades motoras, ela proporciona uma maneira única de expressar emoções e criatividade, ao mesmo tempo em que instiga a consciência corporal e o respeito à diversidade cultural.
Recursos Pedagógicos Necessários:
· Espaço amplo para a prática da dança.
· Caixa de som ou sistema de áudio.
· Seleção de músicas de diferentes estilos.
· Espelhos para auxiliar na visualização dos movimentos.
· Roupas confortáveis para os alunos.
DESENVOLVIMENTO:
1. Aquecimento (10 minutos):
· Alongamento suave para preparar o corpo para a atividade.
· Jogos de movimento rítmico para criar um ambiente descontraído.
2. Exploração de Estilos (15 minutos):
· Apresentação de diferentes estilos de dança, como hip-hop, salsa, ballet, entre outros.
· Breve explicação sobre a origem e características de cada estilo.
3. Atividade Coreografada em Grupos (20 minutos):
· Divisão da turma em grupos.
· Cada grupo escolhe um estilo de dança para criar uma breve coreografia.
· Prática e ensaio das coreografias.
4. Apresentação das Coreografias (10 minutos):
· Cada grupo apresenta sua coreografia para os demais colegas.
· Apreciação e aplausos para valorizar os esforços de cada grupo.
5. Discussão e Reflexão (10 minutos):
· Conversa sobre a experiência da atividade.
· Perguntas guiadas para os alunos refletirem sobre como se sentiram, o que aprenderam e como a dança pode se relacionar com suas vidas.
Contexto e Faixa Etária: Esta aula destina-se a alunos do ensino fundamental II (6º ao 9º ano), com idades entre 11 e 15 anos. A atividade pode ser realizada em uma sala de aula com espaço suficiente para os movimentos, ou em um espaço externo adequado.
Avaliação: Os alunos serão avaliados com base em critérios como participação ativa, criatividade na criação das coreografias, colaboração em grupo, expressão corporal e capacidade de reflexão sobre a experiência. A avaliação será tanto formativa, durante a atividade, quanto somativa, considerando a apresentação das coreografias e a participação nas discussões pós-atividade.
REFERÊNCIA:
Gallagher, S. (2005). How the Body Shapes the Mind. Oxford University Press.
Poikonen, H. (2018). Dance Education for Social Sustainability. Journal of Dance Education, 18(3), 109-115. DOI: 10.1080/15290824.2018.1471465