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Questão 1/10 - Psicologia da Educação

Leia o fragmento de texto:

"O teórico [Vigotski] relata que,  mesmo com crianças da mesma idade mental, pode-se ter níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser observados  quando elas resolvem problemas semelhantes, porém mais difíceis, e com o auxílio de um adulto".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.

De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe os diferentes níveis de conhecimentos descritos por Vigotski às suas características.

1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial

(  ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto.
(  ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha.
(  ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
1 - 2 - 3
B
1 - 3 - 2
C
2 - 1 - 3
D
2 - 3 - 1
E
3 - 2 - 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Psicologia da Educação

Leia a citação a seguir:

"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade contraditória do simbólico e do emocional [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156.

De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características.

1. Signo
2. Sentido
3. Significado

( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada. 
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção.
( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo.

Agora, assinale a sequência correta:
A
3-2-1
Você assinalou essa alternativa (A)
B
3-1-2
C
2-1-3
D
2-3-1
E
1-2-3
Questão 3/10 - Psicologia da Educação

Leia o excerto de texto:

"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente e assim permitindo observações mais precisas'[...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179.

De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que:
A
para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência.
B
Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos.
C
Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade.
D
Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor.
Questão 4/10 - Psicologia da Educação

Leia o fragmento de texto:

"Sabemos que a teoria Walloniana é complexa, mas, ainda assim, ressaltamos a importância de que ela seja explorada por educadores e demais profissionais da educação, para que eles possam compreender como a afetividade, a motricidade e a cognição caminham em uma aliança tríplice [...]" (livro-base, p. 204).
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 26.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada conjunto descrito por Wallon à algumas de suas características:

1. Conjunto motor
2. Conjunto afetivo
3. Conjunto cognitivo

( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pela aquisição, transformação e manutenção do conhecimento.
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pelo movimento do corpo, as quais possibilitam o seu deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio corporal.
(  ) Nele encontram-se condições de ser afetado pelos mundos internos e externos.

Agora, assinale a sequência correta:
A
3-1-2
Você assinalou essa alternativa (A)
B
3 - 2 - 1
C
2 - 1 - 3
D
2 - 3 - 1
E
1 - 2 - 3
Questão 5/10 - Psicologia da Educação
Observe a figura:

Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 215.
De acordo com a figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta o significado atribuído por Ausubel a mapas conceituais:
A
Estrutura que explica como se organiza o desenvolvimento humano.
B
Modelo representativo do comportamento humano baseado na afetividade.
C
Estrutura representativa das habilidades e competências desenvolvidas por meio de interações.
D
Diagramas hierárquicos que indicam a relação entre conceitos.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Modelo que representa a organização do pensamento com base no desenvolvimento motor.
Questão 6/10 - Psicologia da Educação

Leia o excerto a seguir:

"Podemos afirmar, portanto, que Vigotski, por meio da construção de uma nova psicologia pautada na historicidade do homem e em sua totalidade, possibilitou a compreensão da constituição do sujeito e de sua subjetividade por meio de um processo capaz de ir em direção ao sujeito social".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41.

De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém uma das principais contribuições de Vigotski para a psicologia:
A
O método de análise baseado na diferenciação entre sujeito e objeto.
B
A compreensão da necessidade de separação do sujeito de seu contexto social para estudar as funções psicológicas.
C
A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais na relação das funções psicológicas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
O reconhecimento da linguagem como elemento secundário no processo de aprendizagem.
E
A utilização de experimentos como metodologia central dos estudos em psicologia.
Questão 7/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto de texto:
"Por ser um dos representantes do cognitivismo (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 35.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois conceitos centrais na obra de David Ausubel:
A
Assimilação e acomodação.
B
Conjunto afetivo e conjunto cognitivo.
C
Experiência e memorização.
D
Estrutura cognitiva e aprendizagem significativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Reflexo condicionante e reflexo condicionado.
Questão 8/10 - Psicologia da Educação

Leia o extrato de texto:

"O autor [Wallon] mostra-nos, assim, que o ato motor não se limita aos domínios das coisas, mas, por intermédio dos meios de expressão, é suporte indispensável do pensamento, fazendo com que o ato motor  participe das mesmas condições, além de ser um dos fatores essenciais para a evolução mental da criança".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 188.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre o conjunto motor estudado por Wallon, assinale a alternativa correta:
A
A aquisição da linguagem não mantém relação com o conjunto motor.
B
O estudo do conjunto motor, diferentemente dos conjuntos afetivo e cognitivo, foi realizado por Wallon a partir da perspectiva mecânica e estrutural.
C
Conforme Wallon, o conjunto motor desenvolve-se completamente até os dois anos de idade.
D
No conjunto motor estão as funções responsáveis pelo movimento, possibilitando nossa movimentação no tempo e no espaço e nosso equilíbrio corporal.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
O desenvolvimento do conjunto motor ocorre a partir do momento da alfabetização.
Questão 9/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"Uma das primeiras mudanças desse novo estágio é a utilização dos pronomes para se referir a si própria: se antes a criança se referia a si mesma na terceira pessoa, agora ela passa a fazer uso da primeira pessoa o 'eu' e o 'mim' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 199.

O fragmento de texto descreve um dos estágios de desenvolvimento estabelecidos por Wallon. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente esse estágio:
A
Impulsivo-emocional.
B
Sensório-motor e projetivo.
C
Personalismo.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Eufemismo.
E
Perspicacionismo.
Questão 10/10 - Psicologia da Educação

Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski:

"Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.

De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar que:
A
Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o condicionamento dos alunos.
B
Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento lógico-matemático ao estudar a instrução escolar.
C
Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do contexto em que viviam.
D
Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por explicar a aprendizagem escolar.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a partir da escolarização.