Questões objetivas - Encerramento do Módulo 3_ Revisão da tentativa

Prévia do material em texto

Início \ Curso Currículo em Ação (Coordenador de Gestão Pedagógica) – Básico – 1ª Edição/2023
Iniciado em quinta, 27 jul 2023, 17:31
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 jul 2023, 17:32
Tempo
empregado
1 minuto 23 segundos
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=273
Questão 1
Correto
Atingiu 2,00
de 2,00
Contemplar a articulação entre o tempo e o espaço no desenvolvimento do Currículo em Ação pressupõe
re�etir sobre a valorização das aprendizagens, da formação no projeto educativo da escola, e pressupõe,
ainda, olhar para os espaços para além da dimensão física, signi�cando-os pedagogicamente. Toda essa
demanda pressupõe a organização, pelos gestores, de processos formativos.
Considerando o trabalho da equipe gestora para essa organização formativa, analise as assertivas a seguir:
I. Repensar, a partir de processos participativos, espaços, tempos e relações que compõem o ambiente
escolar, signi�cando-os pedagogicamente, a �m de impactar positivamente na permanência e no
sucesso do estudante em seu percurso formativo.
II. Organizar pautas formativas que promovam a re�exão sobre a valorização das aprendizagens e da
formação no projeto educativo da escola.
III. Pensar as formas de distribuição das aprendizagens e de formações ao longo do ano, dos tempos de
aula, a divisão dos componentes curriculares em cada série/turma, os turnos e os contraturnos para a
efetivação dos processos de recuperação, as reuniões pedagógicas para o desenvolvimento pro�ssional
dos docentes.
IV. Estar atento às práticas pedagógicas e de gestão compatíveis com as aprendizagens, visando à
formação contínua dos docentes, buscando saberes e experiências que fortaleçam as práticas
educativas alinhadas ao Currículo em Ação.
Agora, assinale a alternativa correta:
a. Todas as a�rmativas são verdadeiras. 
b. Somente as a�rmativas I e II são verdadeiras.
c. Somente a a�rmativa II é verdadeira.
d. Somente a a�rmativa IV é falsa.
Parabéns! É papel do gestor o planejamento de processos para a (re)organização de tempos, espaços e
relações que compõem o ambiente escolar. Essa re�exão, realizada de forma participativa, envolvendo todos
os segmentos da comunidade escolar num processo formativo, visa atender a programas e políticas do
sistema, como também às necessidades de cada unidade escolar no processo de implementação do
Currículo em Ação.
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00
de 2,00
No cenário de implementação do Currículo em Ação, as escolas buscam explorar novos modos de aprender,
de ensinar e se relacionar na sociedade contemporânea.
Considerando essas possibilidades, analise as a�rmativas abaixo e assinale aquelas que, apoiadas pelos
gestores, se destinam à organização do trabalho educativo:
a. Os estudantes ocupam lugar central no processo de ensino-aprendizagem, com participação ativa. 
b. Envolve competências cognitivas e socioemocionais. 
c. O erro é mobilizador para novas aprendizagens. 
d. Trabalho com projetos e situações-problemas conectados com a prática. 
e. As relações entre os professores e os estudantes são pautadas pela con�ança e pela crença no
potencial de aprendizagem.

f. Presença pedagógica, com mediações estruturadas, intencionais e de qualidade. 
g. O trabalho em equipe é estimulado e ocorre de maneira colaborativa. 
Todas as alternativas apontadas são verdadeiras. O envolvimento com o objeto de conhecimento, com a
atividade, é dinâmico e o estudante é incentivado a buscar por si próprio a resolução dos problemas,
apresentando hipóteses que vão sendo sistematizadas pelo professor. Outro ponto a ser destacado é a
colaboração entre os próprios estudantes ao longo do processo de aprendizagem, de pesquisa,
considerando seus saberes. Os vínculos favorecem relações solidárias e as aprendizagens signi�cativas.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00
de 2,00
O trabalho com as metodologias ativas, como estratégia para desenvolver a autonomia do estudante no seu
processo de construção do conhecimento, de forma re�exiva e crítica, e o docente assumindo a função de
mediador, apresentando desa�os e estimulando a resolução de problemas de forma re�exiva e crítica, é
caminho para a transformação da escola e da sociedade.
Considerando o papel dos gestores, dos professores e dos estudantes no trabalho com metodologias ativas
para a implementação do Currículo em Ação, analise as a�rmativas a seguir:
I. Os estudantes ocupam lugar central no processo de ensino-aprendizagem, com participação ativa,
assim, as metodologias ativas se destacam como novas possibilidades para o ensino e a aprendizagem,
com processos mais dinâmicos, criativos e interessantes.
II. O trabalho em equipe é estimulado e ocorre de maneira colaborativa, objetivando a utilização do
potencial de pensamento, construção e execução de todos os sujeitos para a transformação da escola.
III. O trabalho pedagógico é organizado com base em situações reais e problemas de modo a incentivar e
estimular o protagonismo e a autonomia dos estudantes quanto a sua aprendizagem.
IV. A presença pedagógica, com mediações estruturadas, intencionais e de qualidade na organização da
escola, na formação docente e na aprendizagem dos estudantes, é relevante para o trabalho com
metodologias ativas na escola.
Agora, a partir de sua análise, assinale a resposta correta:
a. Somente a a�rmativa IV é falsa.
b. As a�rmativas I, II, III e IV são corretas. 
c. Somente a a�rmativa II é correta.
d. Nenhuma alternativa está correta.
Se você assinalou que todas as a�rmativas estão corretas, muito bem! Elas destacam a posição central e o
protagonismo do estudante no trabalho com as metodologias ativas, rompendo com o modelo tradicional
que o situa de maneira passiva. O envolvimento com o objeto de conhecimento, com a atividade, é
dinâmico e o estudante é incentivado a buscar por si próprio a resolução dos problemas, apresentando
hipóteses que vão sendo sistematizadas pelo professor num processo de mediação pedagógica. Outro
ponto a ser destacado é a colaboração entre os próprios estudantes ao longo do processo de aprendizagem,
de pesquisa, considerando seus saberes. As a�rmativas apontam, também, a importância da presença
pedagógica das equipes. Os vínculos entre os estudantes e os professores favorecem relações solidárias e
aprendizagens signi�cativas.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00
de 2,00
A organização formativa da escola para a implementação do Currículo em Ação demanda intencionalidade
pedagógica da equipe gestora para pensar, planejar, executar e avaliar suas ações de maneira sistematizada,
consciente.
Considerando essa intencionalidade pedagógica e as práticas dos gestores na organização formativa da
escola, analise as a�rmativas abaixo:
I. O processo de implementação do Currículo em Ação exige dos educadores re�exões e ações
intencionalmente planejadas sobre sua prática pedagógica, de maneira a reconhecer os valores e as
concepções que a sustentam.
II. Diretor de Escola/Diretor Escolar, Coordenador de Organização Escolar e Coordenador de Gestão
Pedagógica precisam ter clareza com relação a seus papéis, assumir a convicção de que todas as
crianças e os jovens podem aprender, compreender como o desenvolvimento dos estudantes ocorre a
partir das vivências e da realidade local e, por �m, reconhecer as possibilidades advindas da
organização dos ambientes e dos espaços escolares.
III. No processo de implementação do Currículo em Ação, a intencionalidade pedagógica se concretiza de
forma coletiva, com a interação e a re�exão dos gestores e demais segmentos da comunidade escolar e
a partir de uma postura aberta, com ações e papéis de�nidos para todos e cada um.
IV. A intencionalidade pedagógica não se restringe à sala de aula, ela deve permear as decisões em todos
os ambientes educacionais, cuja �nalidade maior é garantir o processo de ensino-aprendizagem com
qualidade.Agora, assinale a alternativa correta:
a. Apenas as a�rmativas II e III estão corretas.
b. Todas as a�rmativas estão corretas. 
c. As a�rmativas II, III e IV estão corretas.
d. Apenas as a�rmativas I e IV estão corretas.
Parabéns por ter considerado todas as alternativas corretas. A intencionalidade pedagógica re�ete toda a
ação consciente, planejada e executada pelo professor/educador, acomodada dentro do cenário pedagógico
(salas de aula ou qualquer outro ambiente no qual seja possível o ato de ensino-aprendizagem),
determinado como espaço relacional dos que ensinam e dos que aprendem.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,00
de 2,00
Reconhecer que aprendemos, necessariamente, na interação com o outro, é uma das maiores contribuições
da teoria da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Assim, nas interações gestor-professor, gestor-
estudante, professor-estudante, estudante-professor são construídas situações que desencadeiam
aprendizagens. É importante re�etirmos sobre como os professores podem se fazer presentes na vida dos
estudantes, mas precisamos re�etir, também, sobre como os gestores e os professores aprendem uns com
os outros.
Analise as a�rmativas abaixo e coloque (V) para as verdadeiras ou (F) para as falsas.
A presença pedagógica do professor ou do gestor é mais bem desenvolvida em processos formativos
presenciais, tendo em vista que a qualidade das interações requer abertura ao diálogo, sempre de maneira
acolhedora para signi�car as aprendizagens.

Na presença pedagógica, o professor ou gestor atua como mediador para construir uma relação de
con�ança, explorar o potencial de aprendizagem das situações de con�ito e promover a aprendizagem.

A presença pedagógica deve ser desenvolvida em ações re�exivas, formativas e intencionais, devendo ser
considerada em todos os processos formativos planejados e desenvolvidos na escola. 

F
V
V
A presença pedagógica deve ser desenvolvida em ações re�exivas, formativas e intencionais, devendo
ser considerada em todos os processos formativos planejados e desenvolvidos na escola.
Você acertou ao considerar essa a�rmativa verdadeira. Você compreendeu que a presença pedagógica é um
modo de mediar o processo de aprendizagem com qualidade. Na perspectiva da escola aprendente,
constituída como comunidade de aprendizagem, a presença pedagógica proporciona práticas re�exivas a
partir das realidades, necessidades que são transformadas em ações formativas intencionalmente
planejadas para a promoção da aprendizagem e do desenvolvimento humano.  
Na presença pedagógica, o professor ou gestor atua como mediador para construir uma relação de
con�ança, explorar o potencial de aprendizagem das situações de con�ito e promover a aprendizagem.
Você acertou ao considerar essa a�rmativa verdadeira. Que bom que compreendeu que o professor é um
sujeito cuja formação congrega competências que o constituem como um outro quali�cado a exercer a
mediação. A partir da presença pedagógica, o professor conduz o estudante a aprender a partir de
processos de produção de sentidos construídos nas relações com os outros sobre coisas, fenômenos,
emoções. Assim, o Currículo em Ação ganha signi�cado de vida para os estudantes e as equipes escolares.
A presença pedagógica do professor ou do gestor é mais bem desenvolvida em processos formativos
presenciais, tendo em vista que a qualidade das interações requer abertura ao diálogo, sempre de
maneira acolhedora para signi�car as aprendizagens.
Parabéns ao considerar essa a�rmativa falsa. A presença pedagógica, enquanto modo de se mediar os
processos de aprendizagem com qualidade, acontece tanto nas atividades presenciais quanto nas
atividades realizadas a distância. É possível proporcionar uma in�uência construtiva e respeitosa na vida das
equipes escolares e dos estudantes, ensinando pelo exemplo e possibilitando abertura para o diálogo,
desenvolvimento de atividades intencionalmente planejadas e contextualizadas, o trabalho com
metodologias ativas, dentre outros para a promoção de aprendizagens na implementação do Currículo em
Ação. Na sala de aula presencial ou no ambiente virtual de aprendizagem, é possível dialogar, acolher,
intervir, acompanhar e avaliar a aprendizagem a partir de uma mediação realizada com qualidade.
Referências❮ Seguir para... Apresentação do Módulo 4 ❯
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15208&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15210&forceview=1
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/