minha Prova EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE

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09/10/2018 Graduação Unyleya - Ambiente de Provas
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Correção
Questões objetivas (05 pontos cada)
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Pontuação obtida: 0 em 5
Considerando a história da Educação ambiental anos 90, onde ocorreram a Rio 92 e a consolidação das redes ambientais, um dos grupos que até
então tinha uma fraca participação na promoção do desenvolvimento sustentável e na militância ambiental começa a se destacar considerando
a importância e as implicações desse tipo de atuação no mercado interno e externo foram:
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Os Empresários;A
Os Cientistas Sociais;B
Os Cientistas Ambientais;C
Os integrantes da grande mídia.D
Os Ambientalistas;E
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Pontuação obtida: 5 em 5
O IMPACTO AMBIENTAL deve ser entendido como um desequilíbrio provocado por um choque ecológico. Como exemplos de impactos
ambientais poderíamos citar as queimadas, erupção de vulcões, terremotos, desmatamentos, ciclones e muitos outros. Analise as informações
abaixo quanto a sua veracidade e assinale abaixo a única opção correta.
I – O impacto ambiental é um choque na natureza provocado exclusivamente pelo homem;
II – O impacto ambiental pode ter origem natural e antrópica;
III – Os impactos ambientais podem ser diferenciados por escala: local, regional e global;
IV – Os impactos de origem antrópica são mais fáceis de serem resolvidos do que os de origem natural.
Opções:
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I – F; II – V; III – F e IV – F;A
I – F; II – V; III – V e IV – F;B
I – V; II – F; III – F e IV – F;C
I – F; II – V; III – F e IV – F;D
I – V; II – V; III – V e IV – F;E
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Pontuação obtida: 5 em 5
Uma das principais alternativas para trazer para incluir na escola a temática ambiental é o desenvolvimento de atividades de Educação
Ambiental que extrapolem a sala de aula e promovam a cultura ecológica. A Tetra Pak, empresa mundialmente conhecida no desenvolvimento
de soluções integradas de processamento e envase de alimentos, em parceria com a Faculdade de Educação da UNICAMP desenvolveu
recentemente um projeto de “Cultura Ambiental nas Escolas” favorecendo através de um kit (com cadernos e vídeos) e A o�cinas o trabalho
pedagógico de professores de diferentes disciplinas no sentido de incluir o meio ambiente como tema transversal. Esse tipo de trabalho poderia
ser associado ao âmbito da:
 3
Educação Ambiental Não Formal e Informal;A
Educação Ambiental Não Formal.B
Educação Ambiental Formal;C
Educação Ambiental Informal;D
Educação Ambiental Pré-formal;E
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Pontuação obtida: 5 em 5
Ao longo de sua vasta produção, Paulo Freire (1997), patrono da Educação Brasileira, defende de forma incisiva que “não há Educação fora das
sociedades humanas e não há homens isolados (...) O homem é um ser de raízes espaço-temporais. A instrumentação da Educação depende da
harmonia que se consiga entre a vocação ontológica deste ser situado e temporalizado e as condições especiais desta situacionalidade” (p.61).
Considerando essa concepção de homem, seria possível concluir que, a partir da ótica Freireana, que:
 4
Desligada de sua dimensão ambiental a Educação não consegue atingir seus objetivos.A
De uma forma mais ampla uma boa parte da Educação é Ambiental;B
A Educação é um direito inalienável do homem;C
Existe uma práxis tradicional contrária a Educação Ambiental;D
A Educação precisa incluir a disciplina de Geogra�a enquanto processo essencial de formação humana;E
Questões discursivas (15 pontos cada)
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Pontuação obtida: 15 em 15
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Qual foi a importância da inclusão do Meio Ambiente como um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)?5
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Pontuação obtida: 15 em 15
Fonte: http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_arquivos/ livro_ieab.pdf 
Em 2004 o Ministério do Meio Ambiente publicou uma obra intitulada “Identidades da Educação Brasileira”. O objetivo era o de mapear alguns
dos principais tipos de Educação Ambiental associada a adjetivos como “transformadora”, “Crítica”, “Rural”, “Urbana”, “Emancipatória” e outras.
Entretanto, apesar dessas e tantas outras variações, o prefácio da obra defende claramente que a necessidade de compreender que toda
Educação é Ambiental. Explique com suas palavras porque toda Educação deveria ser associada ao adjetivo “ambiental”?
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Observações de correção
Bom início de re�exão... 
Podemos complementá-la também destacando que o adje�vo Ambiental associado a Educação quer, na verdade, apenas salientar uma dimensão
que já é própria da Educação. Não há como promover Educação desconsiderando o ambiente de onde o aluno se origina, o ambiente onde a
Educação está acontecendo e o ambiente onde o aluno aplicará o conhecimento aprendido. Na ó�ca constru�vista o aprendizado implica em uma
construção do sujeito em interação com o meio a sua volta. É justamente essa troca que favorece e facilita a arquitetura da aprendizagem.
Finalmente, a LDB entende que a Educação, direito cons�tucional, deve servir a formação do cidadão a�vo e consciente, algo literalmente impossível
se a dimensão ambiental for ignorada.
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