Ciências 4 ano livro reformulado

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ESCOLA MUNICIPAL JOÃO BARBOSA DE BARROS
Os seres vivos necessitam uns dos outros e do ambiente para sobreviver. Há diversos tipos de relações entre os seres vivos. Uma delas é a obtenção de alimentos.
Os animais não produzem o próprio alimento. Dessa forma, para obter energia, eles necessitam se alimentar de algumas plantas ou de outros animais.
Observe os seres vivos presentes no ambiente da ilustração. Nela estão indicados alguns animais.
Capivara pode atingir cerca de 1,5 m de comprimento,
Centopeia pode atingir cerca de 30 cm de comprimento.
Garça-branca-grande pode atingir cerca de 90 cm de comprimento.
Jacaré-do-pantanal pode atingir cerca de 2,5 m de comprimento.
Tuiuiú pode atingir cerca de 1,4 m de comprimento.
Minhoca pode atingir cerca de 25 cm de comprimento.
Caracol pode atingir cerca de 30 cm de comprimento.
Representação de parte do Pantanal.
01) De que se alimenta a capivara?
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02) De quais animais representados na ilustração o jacaré-do-pantanal pode se alimentar?
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03) As plantas se alimentam? Caso sua resposta seja afirmativa, explique de que maneira.
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04) Em sua opinião, um desses seres vivos conseguiria viver sem a presença dos outros seres vivos? Por quê?
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Veja a seguir um exemplo de relação alimentar entre seres vivos.
As plantas produzem o próprio alimento por meio da fotossíntese. Parte desse alimento é transferida para outros seres vivos. Além disso, substâncias produzidas por fungos e bactérias decompositores são absorvidas pelas plantas e transferidas aos outros seres vivos.
O milho pode servir de alimento para o camundongo.
Espiga de milho pode atingir 22 cm de comprimento.
O camundongo pode se alimentar de plantas, como o milho.
Camundongo pode atingir cerca de 19 cm de comprimento.
Os seres vivos decompositores podem decompor qualquer um dos seres vivos envolvidos em uma relação alimentar. Essa é uma representação ampliada.
A coruja pode se alimentar do camundongo.
Coruja pode atingir cerca de 50 cm de comprimento.
Representação de relações alimentares.
Os animais não produzem o próprio alimento. Dessa forma, precisam se alimentar de outros seres vivos para obter energia.
Alguns seres vivos microscópicos decompõem a coruja depois que ela morre e também restos de outros animais e de plantas. Essa decomposição libera no solo substâncias que auxiliam no desenvolvimento das plantas.
05) Escreva em seu caderno um exemplo de relação alimentar com os seres vivos apresentados na imagem inicial.
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A FOTOSSÍNTESE E A LUZ SOLAR
Por meio da fotossíntese, as plantas utilizam a luz solar para produzir seu alimento.
A fotossíntese ocorre principalmente nas folhas. Nelas, existe a clorofila, que é um pigmento verde que capta a luz fornecida pelo Sol.
Além da clorofila, nas folhas existem estruturas chamadas estômatos, que absorvem gás carbônico do ar. Na presença de luz solar, ocorre a transformação do gás carbônico e da água em alimento para a planta.
Durante esse processo, ocorre a liberação de gás oxigênio para o ambiente.
Representação simplificada do fluxo de gases no processo de fotossíntese.
A sequência linear de relações alimentares entre os seres vivos, em que um ser vivo serve de alimento para o outro, é chamada cadeia alimentar.
As cadeias alimentares são constituídas por produtores, consumidores e decompositores. Veja no esquema a seguir um exemplo de cadeia alimentar, destacando os produtores, os consumidores e os decompositores.
As algas e a maioria das plantas são seres vivos que produzem o próprio alimento. Elas são os produtores. Esses seres vivos formam o primeiro nível de uma cadeia alimentar.
06) Qual é o nome do processo pelo qual as plantas produzem o próprio alimento?
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Os animais não produzem o próprio alimento. Eles necessitam se alimentar de outros seres vivos. Os animais são chamados consumidores.
Nessa cadeia alimentar, o pacu, a piranha e o jacaré são consumidores. Note que eles ocupam diferentes posições na cadeia, ou seja, o pacu se alimenta da planta, a piranha se alimenta do pacu e o jacaré se alimenta da piranha.
Dependendo da posição que o consumidor ocupa na cadeia alimentar, ele pode ser classificado em consumidor primário, secundário, terciário, e assim por diante.
FLUXO DE ENERGIA NAS CADEIAS ALIMENTARES
Vimos anteriormente que, nos ambientes, as plantas produzem o próprio alimento por meio da energia solar e que a energia contida nesse alimento é transferida de um ser vivo a outro, quando um animal se alimenta do outro.
No entanto, a cada nível da cadeia alimentar, a energia transferida torna-se cada vez menor. Veja.
Pacu pode atingir cerca de 40 cm de comprimento.
Pacu, piranha, jacaré, plantas, fungos e bactérias decompositores.
 OBSERVAÇÃO
Os seres vivos decompositores podem decompor qualquer um dos seres vivos envolvidos em uma cadeia alimentar.
Representação de relações alimentares. 
As plantas utilizam a energia da luz solar para produzir seu alimento.
Cada ser vivo da cadeia utiliza parte da energia que produz ou obtém para se manter vivo.
Em cada nível, parte da energia transferida é dissipada para o ambiente, principalmente em forma de calor.
Ao comer a planta, o pacu obtém parte da energia presente na planta.
Ao comer o pacu, a piranha obtém parte da energia presente no pacu.
Ao comer a piranha, o jacaré obtém parte da energia dela.
07) Nessa cadeia alimentar, qual animal é o:
a) consumidor primário?_________________________________________________________
b) consumidor secundário? ______________________________________________________
c) consumidor terciário? ________________________________________________________
Na cadeia alimentar, os nutrientes são transferidos de um ser vivo para outro e retornam ao ambiente por meio da ação de algumas bactérias e fungos, em um processo chamado decomposição. Essas bactérias e esses fungos são chamados decompositores.
Os decompositores, ao se alimentarem, transformam a matéria orgânica, como restos de animais e de plantas, em substâncias que podem auxiliar no desenvolvimento das plantas.
08) O que você percebe nas setas vermelhas desse esquema, que representam o fluxo de energia? Por que você acha que isso acontece?
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ESQUEMATIZANDO
RELAÇÕES ALIMENTARES EM DESEQUILÍBRIO
09) O que aconteceria com a cadeia alimentar apresentada acima se ocorresse a morte de grande quantidade de jacarés?
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Cada ser vivo que compõe uma cadeia alimentar desempenha importantes funções para manter a cadeia em equilíbrio.
Existem diversos fatores que podem causar o desequilíbrio em uma cadeia alimentar. Alguns desses fatores são as interferências que o ser humano realiza no ambiente, como:
 o desmatamento;
 a caça e a pesca predatória;
 o uso inadequado de agrotóxicos;
 as queimadas.
O aumento, a diminuição ou a extinção de espécies que compõem um nível de uma cadeia alimentar pode provocar o desequilíbrio dessa cadeia.
Veja um exemplo simplificado de desequilíbrio que pode ocorrer na cadeia alimentar apresentada acima.
Cadeia alimentar em equilíbrio.A morte de grande quantidade de jacarés provoca o aumento da quantidade de piranhas, que são suas presas.
Com o aumento da quantidade de piranhas, ocorre a diminuição da quantidade de pacus, que são suas presas.
CONTROLE BIOLÓGICO
O ser humano, muitas vezes, utiliza agrotóxicos nas plantações para eliminar insetos e outros seres vivos que podem prejudicar as plantas e diminuir a produtividade.
No entanto, o uso excessivo dos agrotóxicos pode prejudicar o ambiente, contaminando a água, o solo, os alimentos, os seres humanos e outros animais.
Diversas pesquisas são realizadas com o objetivo de diminuir o uso de agrotóxicos nas plantações. Um dos centros de pesquisa que se destacam nesse trabalho é a Embrapa - Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária.
Pulgão-do-trigo pode atingir cerca de 2 mm de comprimento.
Na década de 1970, uma das principais pragas que atacavam as plantações de trigo era o pulgão-do-trigo.
As pesquisas realizadas pela Embrapa criaram uma técnica que controla a quantidade desses insetos por meio da introdução de espécies de vespas provenientes de países, como França, Israel, Itália e Espanha. Essas vespas se alimentam dos pulgões, diminuindo a quantidade deles nas plantações.
	Essa técnica é conhecida como controle biológico. Com ela praticamente não é necessário utilizar agrotóxicos para o controle das pragas.
O controle biológico utiliza meios naturais e, por não usar agrotóxicos, não deixa resíduos tóxicos nos alimentos, colaborando para diminuir a contaminação ambiental.
01) Converse com seus colegas sobre o controle biológico como uma boa opção para reduzir o uso de inseticidas na agricultura.
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02) Com um colega, utilizando uma régua, estimem o tamanho do pulgão-do-trigo.
CIDADÃO DO MUNDO: Intervenções do ser humano nas relações alimentares
LER E COMPREENDER
Leia o trecho de reportagem a seguir.
O peixe-boi-da-Amazônia é um mamífero que desempenha um importante papel no equilíbrio de cadeias alimentares do ambiente aquático em que vive. Ele se alimenta de plantas que ficam na superfície da água e não tem predador natural. Veja como isso ocorre.
No entanto, o peixe-boi entrou para a lista de animais ameaçados de extinção por causa da caça predatória. 
Representação das relações do peixe-boi com o ambiente aquático.
1 O peixe-boi se alimenta de diversas plantas aquáticas.
2 As fezes do peixe-boi contribuem para o desenvolvimento de plantas e servem de alimento para alguns animais que vivem no ambiente aquático.
3 Como o peixe-boi se alimenta de grande quantidade de plantas aquáticas, ele contribui para controlar o crescimento excessivo dessas plantas. Com isso, a luz solar consegue atravessar a superfície do rio e penetrar em seu interior, contribuindo para o desenvolvimento das plantas e dos animais que vivem no ambiente aquático.
01) Observe o esquema ao lado, compare-o com o outro esquema e converse com um colega sobre as consequências da caça predatória do peixe-boi.
Representação de um ambiente aquático em desequilíbrio.
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02) Comente sobre os prejuízos ao ambiente que os desequilíbrios na cadeia alimentar podem causar.
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03) A caça predatória do peixe-boi é um crime ambiental. Em sua opinião, o que deve ser feito para evitar o desequilíbrio nas cadeias alimentares em que o peixe-boi está inserido?
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO BARBOSA DE BARROS
TRABALHO DE CIÊNCIAS
Com capricho, desenvolver as atividades no caderno de Ciências. 
Atenção na escrita das palavras.
Professora Fabrícia Freitas 	Valor: 10 pontos	Devolutiva: 31/05/2023 (quarta-feira)
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01) Forme palavras juntando as sílabas da mesma cor. Em seguida, reescreva as frases em seu caderno completando-as com as palavras que você formou.
a) As plantas produzem o próprio alimento por meio da ■.
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b) Alguns ■ e algumas ■ são os ■ das cadeias alimentares. Eles decompõem a matéria orgânica.
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02) Sílvio está pescando em um rio. Observe na imagem alguns dos seres vivos que podem ser encontrados nesse rio.
Pintado pode atingir cerca de 1 m de comprimento.
Acari pode atingir cerca de 14 cm de comprimento.
a) No caderno, escreva uma cadeia alimentar envolvendo os seres vivos que aparecem na imagem acima.
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b) O ser humano pode participar dessa cadeia alimentar? Justifique sua resposta no caderno.
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c) Agora, relacione cada ser vivo ao papel desempenhado por ele na cadeia alimentar acima. Para isso, ligue fazendo a correspondência correta.
· consumidor secundário
· consumidor terciário
· Produtor
· consumidor primário
Algas
Acari
Pintado
Ser humano
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d) Qual é a importância das algas nessa cadeia alimentar?
03) Veja a seguir fotos de alguns seres vivos.
Fungo decompositor encontrado no solo.
O sapo é um animal carnívoro.
A jiboia é um animal carnívoro.
O gafanhoto é um animal herbívoro.
Planta.
a) Qual(is) letra(s) da(s) imagem(ns) anterior(es) apresenta(m) ser(es) vivo(s) produtor(es)?
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b) A cadeia alimentar a seguir foi representada com os seres vivos das fotos anteriores.
planta → sapo → jiboia → gafanhoto → seres vivos decompositores
 Ela está correta? Por quê?
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c) Reescreva no caderno a cadeia alimentar citada no item b da forma correta.
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d) Se um agricultor aplicar inseticidas de maneira inadequada para eliminar os gafanhotos do ambiente, o que pode acontecer com a cadeia alimentar apresentada?
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04) Por causa da falta de chuva, muitas plantas do pasto do sítio de Laura secaram. As que restaram não foram suficientes para alimentar o gado, o que causou a morte de alguns animais.
Pasto do sítio de Laura com a falta de chuva.
Pasto do sítio de Laura antes da falta de chuva.
a) Por que houve a morte de alguns animais do sítio de Laura?
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b) O que acontecerá com o corpo dos animais mortos se eles permanecerem sobre o solo ou se forem enterrados no solo?
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05) Observe as fotos a seguir.
Iogurte de morango
Pão
Queijos
 Qual a importância dos seres vivos microscópicos na produção de alimentos.
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06) O esquema a seguir mostra como ocorre a relação alimentar entre determinados seres vivos.
 Assinale a alternativa que representacorretamente essa relação alimentar.
a) 1 - decompositores; 2 - produtor; 3 - consumidor secundário; 4 - consumidor primário.
b) 1 - produtor; 2 - decompositores; 3 - consumidor secundário; 4 - consumidor primário.
c) 1 - decompositores; 2 - produtor; 3 - consumidor primário; 4 - consumidor secundário.
d) 1 - produtor; 2 - consumidor secundário; 3 - decompositores; 4 - consumidor primário. 24/05/2023
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Representação de um ambiente aquático em desequilíbrio.