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Aula 1 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Profa. Amarilis Tudella Esta atividade tem como objetivo auxiliar o aluno na elaboração de seu TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), fornecendo-lhe os subsídios necessários para que seja capaz de desenvolver sua pesquisa com destreza e obedecendo ao rigor científico dos trabalhos acadêmicos. Apresentação O Trabalho de Conclusão de Curso é parte integrante do processo de formação dos alunos dos cursos de graduação. Para muitos deles, constitui sua primeira experiência em pesquisa acadêmica, portanto, o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) constitui uma atividade de ensino-pesquisa- aprendizagem bastante significativa tanto para o orientador, quanto para o aluno orientando. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC “Art. 1o – Conforme Parecer do Conselho Nacional de Educação e da Câmara de Educação Superior, do Ministério da Educação no CNE/CES 492/2001, e conforme as Diretrizes Gerais para o curso de Serviço Social, Documento ABEPSS – 1996, o Trabalho de Conclusão de Curso é uma exigência curricular para obtenção de diploma no curso de graduação em Serviço Social. Deve ser compreendido como um espaço de síntese do processo de formação profissional.” Segundo o Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso, do Projeto Pedagógico do Curso, em seu capítulo I, das exigências legais, temos: Os alunos, individualmente ou em grupos de no máximo 5, deverão sistematizar no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) o conhecimento adquirido no espaço socioinstitucional, tendo por base uma investigação científica, originária preferencialmente da análise crítica da prática de estágio desenvolvida durante o curso. O TCC será no formato de monografia e seguindo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas para Trabalhos Acadêmicos (ABNT) e o Manual de Orientação do Curso. TCC em grupo de até 5 alunos No 6o semestre, o aluno já elaborou o seu projeto de pesquisa científico e foi avaliado e aprovado por um professor- orientador. Tendo a devolutiva de seu projeto, deve iniciar as leituras pertinentes ao seu tema ou problema de pesquisa, fazendo aproximações sucessivas com o tema a fim de se apropriar dos principais conceitos ou categorias que irá estudar/pesquisar. O aluno ou o grupo de alunos contará com um professor- orientador escolhido dentre os professores-orientadores apresentados pela coordenação do curso de Serviço Social. Projeto de pesquisa aprovado O aluno, na modalidade de Educação a Distância, interage com o professor-orientador através do AVA (Ambiente Virtual Acadêmico), portanto, o aluno deverá ter acesso ao cronograma de postagem do trabalho e cumprir os prazos estabelecidos. O aluno ainda deve se apropriar do material de apoio disponibilizado no ambiente acadêmico. Manual. Orientações do projeto. Comitê de Ética. Passo a passo. O TCC em EaD Nessa mesma proposta de cientificidade, o TCC que envolver pesquisa com seres humanos deverá observar a legislação vigente do Ministério da Saúde, sendo de responsabilidade do aluno e do professor-orientador encaminhar o projeto ao Comitê de Ética da Universidade. O aluno faz o projeto, assina os documentos necessários e envia ao orientador que enviará todos os documentos e o projeto de pesquisa na íntegra ao Comitê. Comitê de Ética É comum o professor-orientador ouvir do aluno “não sei bem por onde começar”, “já não sei em que ponto estou”, “tenho a impressão de já não saber o que procuro”, “não faço a mínima ideia do que fazer pra continuar”, “tenho muitos dados, mas não sei o que fazer com eles”. Esses questionamentos são comuns quando o aluno não se planeja para a realização do trabalho. Não há como fazer pesquisa sem planejamento. Muitas vezes não consegue se preparar para o TCC O processo de pesquisa iniciado durante a experiência do TCC poderá proporcionar ao aluno a chance de dar continuidade aos seus estudos, prosseguindo com a pesquisa em nível de especialização, mestrado ou doutorado. Vantagens O TCC deverá ser elaborado com, no mínimo, 40 páginas de elementos textuais e estar de acordo com as Normas Técnicas para Trabalhos Acadêmicos da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), de acordo com o Guia de Normalização para apresentação de trabalhos acadêmicos, disponibilizado no endereço virtual: www.unip.br\servicos\biblioteca\guia.aspx e ainda respeitar os princípios e as diretrizes do Código de Ética Profissional do assistente social e da Lei de Direitos Autorais. Exigências O tema escolhido para o TCC deverá ser contemporâneo e de relevante interesse da comunidade acadêmica e da sociedade. O trabalho escrito deverá apresentar qualidade e pertinência das informações e dos dados utilizados na análise das questões tratadas. O aluno deverá observar ainda a qualidade ortográfica e gramatical da redação, utilizando-se de linguagem clara e de boa articulação dos argumentos nas explanações de suas ideias, a organização dos capítulos deverá obedecer a uma sequência lógica. Tema O TCC, seja ele de abordagem teórica, documental ou com pesquisa de campo, deverá articular os conhecimentos teórico- práticos adquiridos durante o processo de formação do aluno na graduação e ser de relevância científica para a promoção da construção do conhecimento na área do Serviço Social. Tipos de abordagem Voltando no tempo; temos, desde os primórdios da história, o homem produzindo conhecimento para satisfazer suas necessidades de sobrevivência. Indaga, questiona a realidade a fim de transformar a natureza a seu favor. Produz novos conhecimentos e meios para a transformação da realidade. Se o homem se conformasse com o imediato, com a realidade posta, não haveria ciência. O homem não sairia do senso comum que é a visão acrítica, imediatista e ingênua da realidade. Acreditaria no que imaginava ver. Lembrando: ciência Portanto, a ciência é a captação do real, assim como ele é. No entanto, não há uma captação completa porque a realidade é mais complexa do que podemos absorver e é um dado transitório, ou seja, a realidade está sempre em mudança, não é estática. Assim, um conhecimento é sempre superado por outro. A cada nova necessidade surgem novos conhecimentos. A ciência busca superar o imediato, o que está dado na realidade. Ciência Assim, a ciência se opõe à simples opinião, o senso comum é um conhecimento vulgar, popular e falso, não comprovado cientificamente. Esse conhecimento precisa ser rompido para que se torne um conhecimento científico e, para isso, dispõe de três atos epistemológicos: a ruptura, a construção e a constatação. Ciência Para que fique claro o que estamos argumentando, podemos definir de forma mais precisa ciência pelas suas características essenciais. “Assim, a ciência pode ser caracterizada como uma forma de conhecimento objetivo, racional, sistemático, geral, verificável e falível” (GIL, 1999). Ciência “já formado, já amadurecido, já experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores, que trabalham nos grandes templos da ciência movidos pelo objetivo da descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domínio do universo por parte da humanidade.” (RUIZ, 2002, p. 49) O aluno não é aquele cientista É importante esclarecer que os primeiros trabalhos de pesquisa exigidos na graduação têm caráter didático-pedagógico, “isto é, constituem meio de aprendizagem, ensinam, exercitam, treinam, habilitam a refazer cientificamente caminhos já percorridos” (RUIZ, p. 49). Assim, “ao observar um fato, ao explorá-lo criticamente, ao estabelecer uma hipótese, ao investigar fontes e ao controlar variáveis, o estudante situa-se, concretamente, no plano da pesquisa científica” (RUIZ, p. 50). O aluno não é aquele cientista Não há ciência sem uma pergunta. Para ser ciência,utilizam-se métodos, caminhos para se chegar a uma resposta, que está presente em um momento histórico, então são temporárias, provisórias até que surjam novas perguntas e novas respostas. Ex.: Já sabemos que os idosos sofrem preconceitos e são parte das minorias sociais, no entanto, quando surge uma dúvida e uma pergunta pode surgir um tema novo de pesquisa. A ciência surge de uma pergunta ou dúvida Na atualidade e no mundo capitalista, a ciência se coloca a serviço do aparato produtivo, atendendo suas exigências e antecipando-se a elas. Dessa forma, há uma diferença entre o desenvolvimento da ciência e as áreas que se desenvolvem mais e que há maior investimento. Pode-se dizer que existem duas visões a respeito da ciência: o lado mal e do bem. Seja qual for o lado que a ciência esteja, não há ciência sem o emprego de métodos científicos. A ciência e o capitalismo Podemos definir como o modo sistemático de explicar um fenômeno. O método é a forma ordenada de natureza mental e material para obtenção da verdade do conhecimento de um fenômeno ou de um objeto. São atividades ordenadas que levam a um fim. Portanto, nem todo conhecimento pode ser considerado científico se não seguir o método científico e não há produção de conhecimento científico se não houver um problema a ser investigado, pesquisado através do método científico. Método científico A pesquisa é a atividade básica da ciência na construção da realidade. É com a pesquisa que se buscam novos conhecimentos. A pesquisa indaga, questiona, tem senso crítico e viabiliza novos conhecimentos. Inicia com um problema ao qual se propõe conhecer. A pesquisa científica é a realização de uma investigação planejada, “desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagrada pela ciência” (RUIZ, 2002, p. 48). Pesquisa mas questionar determinada realidade já existente ou determinado aspecto dela, por discordar do modo como o fato foi explicado. O que é de grande importância, uma vez que esse conhecimento passa a ser questionado por um olhar diferenciado e crítico. Vejamos, então, a pesquisa não inicia do zero. Algo já tem escrito sobre o tema a ser pesquisado é um dado do real. Há várias formas de se obter o que já tem escrito, pensado ou falado sobre o tema. Nem sempre pesquisar é criar algo novo em relação ao conhecimento existente, Segundo Chizzotti (1995, p. 16), pesquisa documental é parte integrante de qualquer pesquisa sistemática. O que já foi investigado, os instrumentos utilizados, os pressupostos teóricos assumidos, as posições dos pesquisadores, o que falta investigar e o que ficou obscuro. Os conhecimentos produzidos são importantes para a nova pesquisa. Pesquisa documental Outra fonte de informação são as pessoas-fontes, que adquiriram ao longo da vida conhecimentos específicos sobre o tema e relatam tal conhecimento, sendo esse parte do conhecimento já construído. “A consulta a pessoas-fontes, como qualquer entrevista, depende muito da preparação prévia para se acolher as informações relevantes sobre as questões fundamentais de uma pesquisa, em tempo breve, e registrar adequadamente as informações que se procura.” (CHIZZOTTI, 1995, p. 17) Pesquisa pessoas – fontes A observação participante, em que o pesquisador faz parte presente na pesquisa na interação do processo de observação, obtém dados na observação direta com outros pares que constroem o conhecimento. Pesquisa participante Tem que focar no que interessa para a pesquisa, portanto, delimitar o tema é de extrema importância. A pesquisa deve ter também selecionado onde pesquisar como bibliotecas, arquivos, sites, revistas científicas, entre outros. E para pesquisar e não se perder, o pesquisador deve se organizar em sua leitura e escrita daquilo que é importante. Deve-se lembrar que a pesquisa irá responder o problema transformado em pergunta, as hipóteses e os objetivos. O pesquisador tem que ter claro o que quer pesquisar para não se perder em pilhas de documentos e livros Segundo Dyniewicz (2009), as etapas iniciais do processo de pesquisa envolvem a definição do problema de pesquisa, o qual servirá de base para a elaboração da introdução, da justificativa e dos objetivos, em que será demonstrada a importância e a relevância do tema para a construção de conhecimentos sobre o assunto. Primeira parte da pesquisa Faz-se necessária uma revisão da bibliografia, ou seja, um levantamento dos estudos produzidos sobre o assunto a ser pesquisado. Em seguida, o aluno fará a seleção da abordagem de pesquisa, definirá o tipo de pesquisa: qualitativa ou quantitativa, definirá ainda a delimitação do local de estudo ou do seu campo de pesquisa, da população que será selecionada para a amostra, do tipo de técnica utilizada para a coleta e análise dos dados coletados e construirá o cronograma da pesquisa. Pesquisa na etapa subsequente É o processo da descoberta movida, principalmente, pela necessidade que estimula essa ação de curiosidade. O desembaraço de nossas ações nesse processo empírico advém da inexistência de se ter que explicar o porquê do fazer, o que fazer, quando fazer, quais os meios e mecanismos utilizados. O que importa são os resultados alcançados para a solução de problemas imediatos. A partir dessa apreensão, compreende-se que pesquisar é uma ação para pessoas curiosas, inconformadas e necessitadas de respostas a novos problemas. Pesquisa O contrário da pesquisa cotidiana é a pesquisa científica que requer métodos para se alcançar resultados plausíveis. Para fazer pesquisa científica, devemos levar a sério o compromisso com o saber, com a sociedade que é quem se apropriará ou deverá se apropriar dos resultados para conseguir transformações da realidade. É nesse sentindo que podemos considerar o pesquisador aquele que não se contenta com informações superficiais sobre um aspecto da realidade, é crítico e busca compreender ou explicar a realidade ou parte dela, o objeto de pesquisa. Pesquisa Observar a realidade. Analisar o fenômeno (problema). Elencar um problema e escrever o problema em forma de pergunta (?). Formular hipóteses (resposta provável para o problema). Justificar a escolha do problema e a sua importância para a sociedade e a vida acadêmica. Coletar dados sobre o fenômeno (leitura de textos sobre o tema e revisão bibliográfica). Etapas da pesquisa Metodologia: pesquisa de campo (entrevista, questionário, formulário). Tabular os dados colhidos na pesquisa de campo e representar de forma discursiva, em gráficos e tabelas (usar regra de três). Sintetizar e representar os conhecimentos obtidos. Conclusão do conhecimento obtido e informar se a hipótese foi confirmada ou não. Continuação... O Projeto de Pesquisa Científico auxilia o aluno a traçar o que escrever, como escrever, onde escrever, para que escrever e quando escrever. É nesse momento que o aluno delimita o tema a ser estudado, escolhe os caminhos a serem percorridos para se chegar a um fim. Projeto de pesquisa É o momento que o aluno escolhe o tema, o problema, as hipóteses, os objetivos a serem alcançados, justifica a escolha do tema, escolhe a metodologia e prevê o tempo de duração da escrita do TCC, ou seja, faz um cronograma que deve cumprir para iniciar e terminar o trabalho dentro do prazo estipulado pelo coordenador do curso. O aluno vai escrever sobre aquilo que vivenciou durante o curso seja teórico ou prático. Poderá escolher um problema vivenciado na explanação teórica dos professores, nos livros- textos ou na prática de estágio. Projeto de pesquisa Escolha do tema e do problema e início das leituras afins. Elaboração do Projeto de Pesquisa Científico no sexto semestre (tema, problema, resposta do problema – hipótese,objetivo geral e específicos, justificativa, público-alvo – amostragem, metodologia, cronograma e referências). Etapa inicial do TCC “Art. 9o – A avaliação do TCC será efetuada com base no cumprimento dos critérios estabelecidos neste Regulamento. A avaliação será expressa em nota dentro da escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) e em intervalos de cinco décimos.” “Art. 10 – Será considerado aprovado todo acadêmico que obtiver média final igual ou superior a 6,0 (seis) e será considerado REPROVADO todo acadêmico que obtiver média final inferior a 6,0 (seis). Em caso de cópia/plágio, o aluno será reprovado.” No Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso, do Projeto Pedagógico do curso, em seu capítulo I, das exigências legais, temos ainda as orientações sobre a aprovação do trabalho Ainda no mesmo Regulamento, temos as orientações sobre a apresentação do trabalho. “Art. 12 – O TCC que tenha sido aprovado com a nota 6,0 (seis) ou maior que 6,0 (seis) será apresentado e defendido pelo aluno à banca composta pelo professor-orientador, co-orientador e por um professor convidado pela Coordenação do Curso.” Banca de TCC ATÉ A PRÓXIMA!
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