Avaliação II - Individual Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:637515)
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Prova 20609101
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Os autores Piaget e Vygotsky contribuíram historicamente com o estudo da inteligência na 
psicologia, no qual descrevem a inteligência como processo dinâmico e construído na interação do 
sujeito e da cultura com seus sistemas simbólicos. Piaget considerava a inteligência possível de ser 
construída a partir da ação do sujeito-aprendiz sobre o objeto do conhecimento, sobre o mundo ao seu 
redor. Vygotsky desenvolveu a concepção de aprendizagem "Histórico Cultural". Sobre esta teoria, 
analise as sentenças a seguir:
I- Esta teoria considera o papel da mediação social nas relações entre o indivíduo e seu ambiente.
II- O sujeito é peça ativa em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.
III- Esta teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino.
IV- Maturação, assimilação, acomodação e equilibração definem esta teoria.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A ciência cognitiva é uma área de investigação com diversos domínios. São elementos de 
natureza intelectual, associados a esta ciência: a memória, a atenção, a percepção, a representação de 
conhecimento e a resolução de problemas. Sobre estes elementos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A percepção refere-se às funções que permitem captar os estímulos do ambiente para posterior 
processamento de informação, em que os órgãos dos sentidos são responsáveis pela captação de 
informações, constituindo um ato de perceber. 
( ) A memória é a capacidade de registrar, armazenar e evocar as informações recebidas e 
processadas pelo organismo. É um processo fundamental para as crianças: com ela, representam o 
passado e interpretam o presente.
( ) Através da atenção, é possível que a mente selecione os estímulos recebidos, dando prioridade a 
uns, enquanto outros são minimizados ou mesmo excluídos do processamento. A atenção é 
considerada uma condição básica para o funcionamento dos demais processos cognitivos.
( ) A percepção realiza-se de acordo com os acontecimentos e as situações vividas pelo indivíduo, 
em que as informações são guardadas para que se possa ter a percepção dos objetos a partir do 
reconhecimento dos símbolos, identificando algo como semelhante e idêntico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.
Lev Vygotsky procurou compreender o homem, a partir do surgimento do trabalho e da 
formação da sociedade humana, considerando que o trabalho destaca o homem, diferenciando-o das 
demais espécies. Considera que a relação que o homem estabelece com o mundo é determinada por 
dois elementos de extrema significação para a construção das relações socioculturais. Quais são esses 
dois elementos?
A Consciente e inconsciente.
B Equilíbrio e acomodação.
C Instrumentos e signos.
D Figura e fundo.
Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com 
as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Sobre o estágio sensório-
motor, analise as seguintes sentenças:
I- Compreende a idade de zero a dois anos.
II- Neste período, o imaginário está latente.
III- A criança percebe e age sobre o ambiente.
IV- A estimulação é desnecessária neste período. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
O conhecimento é constituído através da interação com o outro por meio das descobertas. Essa 
apropriação se dá por meio da vivência, experiência e busca constante por soluções, que modificam o 
sujeito.
No que diz respeito à perspectiva sócio-histórica, assinale a alternativa CORRETA:
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A Os elementos centrais do projeto pedagógico para a educação infantil são o jogo e a brincadeira,
associados à linguagem e à construção do conhecimento.
B A fantasia e o brinquedo são atividades relacionadas apenas ao prazer que proporcionam.
C O desenvolvimento infantil deve ser pensado essencialmente pela ótica da razão, passando pela
via do conhecimento.
D As rotinas das práticas cotidianas podem ser significadas pelas crianças através dos objetos
utilizados em diferentes brincadeiras.
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num 
determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar 
com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a 
ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue 
solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros 
(FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
propostas entre elas:
I- O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, 
pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a 
criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
PORQUE
II- Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a 
distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H. & MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1999.
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
Para atuar na educação de jovens e adultos, é necessário que o professor se desapegue de 
técnicas mecânicas de ler e escrever, sendo de extrema importância considerar a especificidade do 
universo da educação deste público. Com relação à EJA, assinale a alternativa CORRETA:
A Os adultos, assim como as crianças, têm definido de que são os responsáveis pela sua
aprendizagem e resistem a imposições. Fazem uso do autoconceito do aprendiz.
B Essa modalidade de ensino requer um currículo diferenciado, aulas mais diversificadas e
eficazes, de acordo com a real conjuntura dos educandos.
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C Uma proposta voltada só para aqueles jovens que tiveram seu processo escolar interrompido e
que o retorno à escola é uma exigência do contexto social, econômico e político.
D O poder público viabilizará e estimulará somente o acesso e a permanência na EJA do
trabalhador que não teve acesso em idade própria na escola.
Ao longo do tempo, a aprendizagem e seu desenvolvimento no ser humano foram, e ainda são, 
objetos de estudo da psicologia e de outras áreas, como a pedagogia. Com a pesquisa em 
aprendizagem, surgiram múltiplas visões científicas. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Inatismo.
II- Ambientalismo.
III- Interacionismo.
( ) A estrutura do organismo tem um comportamento e está relacionada com o meio.
( ) A conduta e o conhecimento humano nascem com o indivíduo.
( ) São as interações mutuamente estabelecidas entre ambiente e organismo.
Agora, assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B III - II - I.
C II - III - I.
D II - I - III.
A consciência, conforme estudos, funciona como a internalização de processos relativos à 
interação do eu com os outros inseridos no social. Para que isso aconteça, é preciso que se estabeleça 
uma relação mediada por instrumentos e signos. Sobre as funções exercidas pelos instrumentos e 
signos, analise as sentenças a seguir:
I- Os instrumentos são responsáveis pela regulação das ações do homem no mundo.
II- Os signos nos permitem controlar as atividades psíquicas do eu com os outros.
III- Tanto os signos quanto os instrumentos pouco influenciam na formação da personalidade.
IV- Os signos são frações de lembranças traumáticas originárias na infância.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
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Na perspectiva walloniana, no que condiz ao estágio sensório motor, a criança volta-se para a 
exploração do ambiente, locomovendo-se e manipulando objetos. Wallon, em seus estudos e 
observações, dividiu as peculiaridades de cada fase do desenvolvimento em estágios. Com relação 
aos estágios propostos por este pesquisador, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Impulsivo-emocional.
II- Sensório motor e projetivo.
III- Personalismo.
IV- Categorial.
( ) O choro é um dos meios pelos quais a criança se comunica em busca da satisfação de suas 
necessidades.
( ) A criança explora os objetos, é curiosa e desenvolve a linguagem.
( ) Fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca independência.
( ) A criança está em idade escolar, quer conhecer o mundo e saber como as coisas funcionam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B III - I - II - IV.
C II - III - IV - I.
D I - IV - III - II.
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