QUESTIONÁRIO UNIDADE I DIDÁTICA

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IDIDÁTICA ESPECÍFICA - GEOGRAFIA 6954-30_59301_R_E1_20222 CONTEÚDO
Usuário ana.rocha140 @aluno.unip.br
Curso DIDÁTICA ESPECÍFICA - GEOGRAFIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 13/09/22 10:41
Enviado 13/09/22 10:42
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
À luz do conceito de didática, leia as sentenças: 
I. O conhecimento é construção que se dá numa parceria professor-aluno, levando-se em conta o conhecimento prévio que os alunos portam consigo. 
II. O didatismo incide no planejamento do curso, mas não nos seus objetivos, que sempre são �xos e seguem as diretrizes curriculares, independente do contexto escolar. 
III. Articular disciplinas e aprofundar o potencial interdisciplinar do discurso docente é um dos grandes desa�os do professor. 
IV. A potência do ensino de geogra�a reside em integrar as relações entre os alunos e os ambientes que os cercam, ontem, hoje e amanhã. 
Assinale a alternativa que contempla as a�rmações corretas:
I, III e IV.
I, III e IV.
II e IV.
I, II e IV.
I e IV.
I, II, III e IV.
Alternativa: A 
Comentário: todas as a�rmações são verdadeiras com exceção da II, pois o didatismo incide no planejamento do curso e também nos seus objetivos, que sempre têm como referência
as diretrizes curriculares, mas mudam conforme as necessidades suscitadas em cada contexto escolar.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A geogra�a crítica, desenvolvida no Brasil pelo geógrafo Milton Santos, trouxe luz às antigas re�exões da geogra�a tradicional, pois:
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Buscou evidenciar as transformações do espaço, buscando os agentes sociais dessas transformações.
Mostrou que a sociedade se transforma em espaço no sentido que as relações sociais produzem espacialidades.
Quis evidenciar que o espaço está carregado de história e sobretudo da história das técnicas.
Mostrou que o espaço não é simples re�exo nem palco, mas é condicionante também.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Alternativa: E 
Comentário: as alternativas integram sucintamente todas as inovações trazidas pela geogra�a crítica brasileira trazidas pelo geógrafo Milton Santos, ao explicitar e revitalizar o conceito
de espaço geográ�co, antes entendido como simples forma da materialidade.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Analise as a�rmações a seguir: 
I. O suicídio pedagógico do mestre e a autonomia do aluno são as duas facetas inseparáveis do ato educacional. 
II. O suicídio pedagógico do mestre diz respeito à con�ssão de que ele não domina todo o conteúdo da disciplina que leciona. 
III. O suicídio pedagógico do mestre é o reconhecimento de que ele não representa aquele que detém todo o saber. 
IV. O suicídio pedagógico do mestre não está em contradição com o desejo de fomentar no aluno o desejo de querer aprender incessantemente. 
Assinale a alternativa correta:
I, III e IV são verdadeiras.
I, II e IV são verdadeiras.
II e IV são verdadeiras.
III e IV são falsas.
I, III e IV são verdadeiras.
II, III e IV são verdadeiras.
Alternativa: D 
Comentário: o suicídio pedagógico é a renúncia ao lugar do que detém todo o saber, no sentido amplo. Não signi�ca que o professor não domina todo o conteúdo da disciplina. Diz
respeito ao desejo de que o aluno seja um buscador incessante do saber, tal como o mestre, atitude inseparável da busca da autonomia por parte dos alunos.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas:
Assinale a alternativa correta quanto ao uso de blogs em sala de aula.
Não são simples páginas para postar mensagens, pois são formados por hiperlinks.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_242781_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_242781_1&content_id=_2951436_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Di�cilmente são úteis como ferramenta de atualização de conhecimento.
É um canal informal que se abre entre professor e aluno sem maiores interesses pedagógicos.
Não são simples páginas para postar mensagens, pois são formados por hiperlinks.
Os hiperlinks restringem o saber a um determinado contexto teórico.
Os blogs costumam não dar acesso aos hiperlinks.
Alternativa: C 
Comentário: os blogs não são simples páginas para postar mensagens, pois são formados por hiperlinks que permitem conexão com diversas áreas da web, contribuindo para o
exercício de seleção e crítica da informação disponível em circulação.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Assinale a alternativa incorreta quanto ao papel do educador nos dias atuais:
O professor é aquele que dialogará com o lado racional do aluno.
O professor é aquele que dialogará com o lado racional do aluno.
O educador deve despertar o potencial adormecido dos alunos.
O educador hoje está muito além do paradigma racionalista que o coloca como aquele que transmite o conhecimento.
Para despertar o potencial do aluno, o professor deve manter o seu desperto.
O educador precisa ser o primeiro a acreditar naquilo que fala, caso contrário não será realmente ouvido.
Alternativa: A 
Comentário: o professor não somente dialogará com o lado racional do aluno, mas também dialogará com a rede de afetos que faz parte do universo humano e principalmente
juvenil, o medo, a resistência, a insegurança, o con�ito, o desejo etc.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Em relação ao uso de maquetes em sala de aula, assinale aquilo que não diz respeito a essa prática:
Ensina que, na maquete, a escala vertical representa a escala do mapa.
O trabalho de maquetes mistura o real com o possível imaginário.
Faz com que o aluno compreenda o espaço tridimensional.
Ensina que, na maquete, a escala horizontal representa a escala do mapa.
Ensina que, na maquete, a escala vertical representa a escala do mapa.
Ensina a necessidade de se utilizar o exagero na escala vertical.
Alternativa: D 
Comentário: a escala do mapa é a escala horizontal. A escala vertical representa a altitude no caso das representações de relevo ou a altura dos objetos, caso o espaço
representado seja pequeno.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Interprete a passagem do “Livro dos Abraços”, de Eduardo Galeano, e assinale a resposta correta quanto ao uso dessa alegoria no ensino da didática: 
“Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovaklo�, levou-o para que descobrisse o mar […] E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino �cou mudo de beleza. E quando �nalmente
conseguiu falar, tremendo, gaguejando pediu ao pai: -Pai, me ensina a olhar!” (GALEANO, 2002, p. 12).
“Ensinar a olhar” dizia respeito ao pai ensinar a olhar algo in�nitamente grande sem sentir medo, assim como nós nãodevemos temer os desa�os de ensinar se dominarmos a
didática.
“Olhar”, nesse contexto, signi�ca ir além daquilo que está sendo dado de maneira imediata, é projetar utopias sociais, factíveis ou não.
O pai simboliza aquele que é responsável por ensinar o �lho a nadar e também aquele que o ajudará na tarefa de desa�ar a si mesmo, tal como o magistério nos desa�ará.
Quando o �lho viu o mar deparou-se com algo in�nitamente grande e poderoso. Ensinar a olhar o mar signi�ca ensinar a ter respeito por aqueles que também são poderosos no
ambiente escolar.
“Ensinar a olhar” dizia respeito ao pai ensinar a olhar algo in�nitamente grande sem sentir medo, assim como nós não devemos temer os desa�os de ensinar se dominarmos a
didática.
O pedido do �lho dizia respeito ao pai ensiná-lo a olhar algo grande e poderoso, e ao sentir que ia se afogar, que ele pedisse ajuda ao pai, como os alunos devem recorrer aos seus
mestres.
Alternativa: D 
Comentário: aquilo que nos é in�nitamente grande nos assusta, porém a possibilidade do conhecimento pode apaziguar esse medo. Do mesmo modo, não devemos temer o desa�o
de ensinar as novas gerações, uma vez que podemos lançar mão das ferramentas da didática.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Midas era um personagem que transformava em ouro tudo o que tocava, e graças a esse poder, acabou morrendo de fome. Kaercher (2007) a�rma que o professor de geogra�a que transforma tudo em
espaço, torna-se um Midas, pois, nesse contexto, a geogra�a tornar-se-ia:
Um nada, equiparável a um “pastel de vento”.
A cor branca, equiparável a um saber que é a síntese de tudo.
Um saber que não serve para nada.
Um nada, equiparável a um “pastel de vento”.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Terça-feira, 13 de Setembro de 2022 10h42min36s GMT-03:00
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Um discurso tautológico, que repete a si mesmo sem dizer nada.
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Alternativa: C 
Comentário: segundo Kaercher (2007), desse modo, a geogra�a se transforma num pastel de vento no sentido de um discurso vazio. Se o professor de geogra�a transforma tudo em
espaço, seu objeto seriam todas as coisas, tornando seu discurso super�cial e vazio.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Para que seja possível despertar no aluno o desejo de aprender, é necessário que o mestre tenha também esse desejo. Nesse sentido:
Ele abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”.
Ele não abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”.
Ele passa a ser o mestre e transmite automaticamente seu desejo ao aluno.
Ele abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”.
Ele se transforma no mestre do saber que conduzirá o aluno ao autoconhecimento.
Ele passa a desempenhar o papel de mediador do con�ito entre saber e não saber.
Alternativa: C 
Comentário: ele automaticamente abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”, uma vez que seja um ser humano que possui o desejo de aprender, pois sempre
haverá algo novo a aprender, por isso nunca ninguém deterá todo o saber.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Sabe-se que 80% dos utensílios tecnológicos em circulação na nossa sociedade foram criados nos últimos 100 anos da nossa história ocidental, que contabiliza mais de 2500 anos. Isso posto, não é de se
estranhar que essa vertiginosa aceleração tecnológica desencadeie uma proporcional mudança cultural e de comportamentos, sobretudo das populações mais jovens. Sobre essa mudança cultural e o
papel do professor, assinale a alternativa que representa o conjunto mais abrangente de fenômenos com que o professor atual se depara:
O professor atual deve ser informado, saber usar e fazer a crítica das informações veiculadas na web, deve saber desconstruir os discursos falaciosos da web, deve reacender o interesse
natural dos jovens na transformação do mundo, retirar-lhes por uns instantes do tempo acelerado para olhar e escutar atentamente a si e aos outros, com respeito à diversidade dos
valores vigentes.
Na era da informação, a própria informação é que é a protagonista. No entanto, não se deve confundir informação e conhecimento. O conhecimento é composto por uma associação de
informações em rede, numa interação dinâmica e mutável.
Não basta ter acesso às informações, é necessário saber selecioná-las, fazer a crítica, identi�car os modos como elas podem compor um discurso falacioso.
O desinteresse pela política, observado em muitos jovens, advém não apenas da falta de con�ança nos atores sociais, mas sobretudo porque os debates exigem uma escuta atenta e
paciente e um pensar rigoroso a que esses jovens não estão acostumados, pois vivem num tempo acelerado.
Um imediatismo e individualismo marcam cada vez mais uma geração que se encontra sempre impaciente e insatisfeita. Tal fato, aliado à crescente desumanização das relações (o toque
humano substituído pelo toque no celular) leva a saúde mental a níveis alarmantes.
O professor atual deve ser informado, saber usar e fazer a crítica das informações veiculadas na web, deve saber desconstruir os discursos falaciosos da web, deve reacender o interesse
natural dos jovens na transformação do mundo, retirar-lhes por uns instantes do tempo acelerado para olhar e escutar atentamente a si e aos outros, com respeito à diversidade dos
valores vigentes.
Alternativa: E 
Comentário: a alternativa sintetiza todas as demais, mostrando a envergadura dos desa�os que estão colocados aos professores na atualidade, tarefa que vai muito além do antigo
papel de representante do saber, que devia transmitir seu conhecimento aos alunos.
← OK
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos