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PROJETO GERAL DE EXTENSÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DOCENTE RESPONSÁVEL) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-55 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 15/08/2022 VERSÃO: 02 
 
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AÇÕES DIRECIONADAS A SAÚDE BIOPSICOSSOCIAL: 
PROMOÇÃO E PREVENÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO GERAL DE EXTENSÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DOCENTE RESPONSÁVEL) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-55 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 15/08/2022 VERSÃO: 02 
 
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DADOS DO PROJETO 
CURSO(S) PROPONENTE(S): ENFERMAGEM 
ÁREA TEMÁTICA: SAÚDE 
DOCENTE RESPONSÁVEL: RITA DO SOCORRO RIBEIRO Q. 
OLIVEIRA 260104871 
(nome e matrícula) 
 
QUANTIDADES DE ALUNOS NA DISCIPLINA: 150 
 
 
 
 
1. Introdução: Os modelos de saúde que orientam o entendimento do processo saúde e 
doença sustentam as diferentes noções de prevenção e promoção da saúde. Na área 
da saúde as estratégias aplicadas são diversificadas e objetivam estimular a 
aplicabilidade do conhecimento pelo aluno, bem como, constituir uma forma de 
comunicação junto à sociedade, especialmente para divulgar temas relacionados à 
promoção da saúde (Oliveira, 2017). 
Nas escolas, o trabalho de promoção da saúde com os educandos precisa ter como 
ponto de partida “o que eles sabem” e “o que eles podem fazer”. É preciso desenvolver, 
em cada um, a capacidade de interpretar o cotidiano e atuar de modo a incorporar 
atitudes e/ou comportamentos adequados para a melhoria da qualidade de vida. Desse 
modo, profissionais de saúde e de educação devem assumir uma atitude permanente de 
empoderamento dos princípios básicos de promoção da saúde por parte dos educandos. 
O ambiente escolar é um espaço propício à realização das ações de promoção da saúde 
voltadas para essas doenças que afetam a psiquê por alcançar maior número de 
crianças e adolescentes em razão da agregação nesse local. Desta forma, a realização 
das atividades de educação em saúde, principalmente quanto às demandas emocionais 
trazidas por esse público higiene mental deve ser estimulada de forma integrada e 
articulada com outras ações com o incentivo das práticas integrativas. 
Em função dos altos índices de autoextermínio apresentados nas últimas décadas, pode-
se afirmar que a população jovem constitui um grupo de risco prioritário, uma vez que o 
suicídio é a segunda principal causa de morte entre adolescentes e jovens na faixa etária 
entre 15 a 29 anos. Além do suicídio, também tem crescido nos últimos anos o número 
de casos de violência autoprovocada, que englobam as tentativas de autoextermínio, as 
autoagressões e as automutilações. 
A automutilação é entendida como qualquer comportamento intencional que resulte em 
agressão física ao próprio corpo. Neste ato não há intenção consciente de morte, seu 
objetivo é apaziguar uma dor emocional intolerável. Provocar a automutilação permite a 
substituição de uma dor psíquica, genérica e não localizável, por uma dor física e bem 
definida, deslocando o foco de atenção do sofrimento. Casos de suicídio ou 
automutilação são expressões de sentimentos negativos, sofrimentos e dificuldades em 
lidar com aspectos afetivos, sendo uma forma destes adolescentes comunicarem sua 
dor. 
 
 
PROJETO GERAL DE EXTENSÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DOCENTE RESPONSÁVEL) 
CÓDIGO: 
PEX-MDL-55 
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 15/08/2022 VERSÃO: 02 
 
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3. Objetos: 
Proporcionar ao discente o contato com a comunidade. 
Estimular o discente para a construção de projeto de extensão. 
Preparar o discente para interagir com a comunidade 
 
 
 
 
2. Justificativa: O Ministério da saúde determina a educação em saúde como um 
processo educativo de construção de conhecimento em saúde que visa a apropriação 
temática pela população e conjuntos de práticas do setor que contribui para o aumento 
da autonomia das pessoas e no cuidado e no debate com profissionais e gestores com 
a finalidade de alcançar uma atenção de saúde conforme as necessidades (MINISTERIO 
DA SAÚDE, 2006). A educação na área biopsicossocial é de extrema relevância , 
principalmente para o público de adolescentes e adultos jovens das escolas de nível 
médio, devido o grande índice de automutilação, ansiedade e depressão que tem 
assolado esse público, ainda neste contexto, está implicado a violência e o uso de álcool 
e outras drogas que compromete o indivíduo no âmbito biopsicossocial, os impactos 
possivelmente podem estar relacionados com o baixo rendimento escolar, faltas e 
abandono dos estudos. 
O projeto poderá levar interação dos discentes do curso de enfermagem e os alunos de 
nível médio possibilitando a troca e promoção de saúde e impactar na qualidade de 
vida. Neste contexto, a ação de extensão universitária caracteriza-se como um processo 
educativo dinâmico que favorece a junção entre o ensino em sala de aula e o 
aprendizado, conforme proposto no planejamento pedagógico de curso, e no cotidiano 
social, por meio da vivência do cenário da realidade (Síveres, 2013; Minetto et al., 2016). 
4. Caracterização da área: o projeto será desenvolvido principalmente nas escolas 
públicas 
5. Possíveis locais de execução e parcerias: escolas públicas e privadas de Belém, 
igrejas, comunidade do entorno da universidade com prévio agendamento, através de 
solicitação por escrito. 
6. Materiais e métodos de abordagem 
Os alunos deverão se dividir em grupos de até 6 alunos. Em um primeiro momento, cada 
grupo desenvolverá um projeto de extensão, por escrito, seguindo o modelo fornecido pelo 
docente, escolhendo num tema de acordo (ações direcionadas a saúde biopsicossocial: 
promoção e prevenção). 
 Esse projeto irá compor a 1ª avaliação do semestre. O acompanhamento da construção do 
projeto será feito, seguindo o cronograma do docente. Conforme a necessidade, os alunos 
também poderão contactar o professor via chat da plataforma teams para tirar possíveis 
dúvidas. Os alunos devem construir o projeto que deverá ser executado, e, , precisa ser 
 
PROJETO GERAL DE EXTENSÃO 
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DOCENTE RESPONSÁVEL) 
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APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 15/08/2022 VERSÃO: 02 
 
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desenvolvido de acordo com à realidade do grupo. Ao definir uma atividade, os alunos do 
grupo já devem entrar em contato com possíveis instituições ou órgãos parceiros para 
entender se o projeto é viável e aplicável. Caso a instituição exija a entrega de documentos 
para possíveis formalidades referentes à atividade, os alunos devem comunica-lo para 
providenciar. O projeto deve apresentar 3 propostas de intervenção. Em um segundo 
momento, os alunos executarão o projeto proposto, sendo necessário, após isso, a 
construção de um relatório final que será entregue ao final do semestre e irá compor a 2ª 
avaliação. A escolha dos temas dos projetos levará em consideração o tema principal, e a 
execução do projeto se baseará em uma ou mais das atividades seguintes: 
• Palestras de orientação: Os alunos podem promover palestras, para através da educação 
em saúde voltadas para o tema principal. 
• Elaboração de materiais educativos: Os alunos podem criar materiais educativos, como 
guias, cartilhas, infográficos e folders, sobre a temática. 
• Parcerias com escolas e instituições: Os alunos podem estabelecer parcerias com escolas 
locais, igrejas entre outros com o público alvo do projeto. 
• Rodas de conversas: partindo de um tema trazido pelos participantes, iniciando a roda 
dando feedback sobre dúvidas e possíveis questionamentos. 
. Registro fotográfico e em vídeos previamente autorizados, lista de presença durante toda 
a execução do projeto são necessários para compor o relatório final. 
 
7. Resultados esperados: espera-se que o aluno tenha uma experiencia positiva de 
contato com a comunidade através desse projeto8. Cronograma 
 
ATIVIDADES DO PROJETO 
 
20__ 
AGO SET OUT NOV DEZ 
1- Orientação quanto a construção do projeto e 
proposta da atividade na comunidade 
x 
2- Divisão dos grupos com as respectivas 
temáticas previamente discutidas entre o 
grupo 
 x 
3- Contado e execução do projeto nas escolas 
públicas ou privadas 
 x x 
 
PROJETO GERAL DE EXTENSÃO 
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 _____________________________ ______________________________ 
Assinatura do professor responsável Assinatura do coordenador do curso 
 
4- Fechamento dos relatórios pelos grupos e 
apresentação das atividades executadas em 
campo 
 x 
 
 
 
 
9. Referências Bibliográfica 
BRASIL. Ministério da Saúde (MS). Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação 
na Saúde. Departamento de Gestão e da Regulação do Trabalho em Saúde. Câmara 
de Regulação do Trabalho em Saúde. Brasília: MS; 2006. 
 
capa_relatorio_PSE_2019-2020.indd (pbh.gov.br) 
 
OLIVEIRA, Camila da Silva; BRÊTAS, Ana Cristina Passarella; ROSA, Anderson da 
Silva. A Importância da Extensão Universitária na Graduação e Prática Profissional de 
Enfermeiros. Currículo sem Fronteiras, v. 17, n. 1, p. 171-186, jan./abr. 2017. 
 
 
SciELO - Brasil - Extensão Universitária como Prática Educativa na Promoção da 
Saúde Extensão Universitária como Prática Educativa na Promoção da Saúde 
 
SÍVERES, Luiz (Org.). Extensão Universitária como um Princípio de 
Aprendizagem Brasília: Liber Livro, 2013. 
 
 
 
https://prefeitura.pbh.gov.br/sites/default/files/estrutura-de-governo/educacao/2022/relatorio_pse_2019-2020.pdf
https://www.scielo.br/j/edreal/a/qX3KBJghtJpHQrDZzG4b8XB/
https://www.scielo.br/j/edreal/a/qX3KBJghtJpHQrDZzG4b8XB/