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Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ 
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a 
Distância do Estado do Rio de Janeiro – 
Consórcio CEDERJ/ Fundação CECIERJ 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO PEDAGÓGICO 
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS A 
DISTÂNCIA – UERJ/CEDERJ 
 
 
 
 
 
Elaboração e revisão: 
Celly Cristina Alves do Nascimento Saba 
Daniela Beltrão de Souza 
 
 
Outubro de 2014 
 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
SUMÁRIO 
 
I. Identificação 
 
p. 3 
 
II. A Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
 
 
p. 4 
 
III. Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro 
 
p. 32 
 
IV. Projeto Pedagógico do Curso 
 
 
p. 39 
 
V. Infraestrutura 
 
 
p. 80 
 
VI. Dados Gerais sobre o Curso de Licenciatura em 
Ciências Biológicas a Distância – UERJ/CEDERJ 
 
 
p. 83 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
I – IDENTIFICAÇÃO 
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
Endereço: Rua São Francisco Xavier, n° 524. Maracanã - Rio de Janeiro/RJ. 
Reitor – Ricardo Vieiralves de Castro 
Vice-Reitora – Paulo Roberto Volpato Dias 
Sub-Reitora de Graduação – Lená Medeiros de Menezes 
Sub-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa – Monica da Costa Pereira Lavalle 
Heilbron 
Sub-Reitora de Extensão e Cultura – Regina Lúcia Monteiro Henriques 
Coordenação do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância – 
UERJ/CEDERJ – Celly Cristina Alves do Nascimento Saba. 
 
 
FUNDAÇÃO CECIERJ – CONSÓRCIO CEDERJ 
Endereço: Rua da Ajuda, nº 5 - 16º andar. Centro/ Rio de Janeiro - RJ 
Presidente: Carlos Eduardo Bielschowsky 
Vice-presidência de Educação Superior a Distância: Masako Oya Masuda 
Vice-presidência Científica: Mônica Damouche 
Diretoria Acadêmica: Masako Oya Masuda 
Diretoria de Polos Regionais: Maria Luisa Marchiori 
Diretoria de Tutoria: Vania Laneuville Teixeira 
Diretoria de Pré-Vestibular Social: Celina Maria de Souza Costa 
Diretoria de Extensão: Elizabeth Soares Bastos 
Diretoria Administrativa: José Pereira de Assis Neto 
 
 
UNIVERSIDADES CONSORCIADAS 
CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca 
Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF 
Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ 
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO 
Universidade Federal Fluminense – UFF 
Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ 
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
II. A UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO - UERJ 
 
Histórico da UERJ 
A história da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) inicia-se 
em 4 de dezembro de 1950, com a promulgação da lei municipal nº 547, que cria 
a nova Universidade do Distrito Federal (UDF). Diferente da instituição homônima 
fundada em 1935 e extinta em 1939, a nova Universidade ganhou força e tornou-
se uma referência em ensino superior, pesquisa e extensão na Região Sudeste. 
Nesse trajeto, a instituição viu seu nome mudar, acompanhando as 
transformações políticas que ocorriam. Em 1958, a UDF foi rebatizada como 
Universidade do Rio de Janeiro (URJ). Em 1961, após a transferência do Distrito 
Federal para a recém-inaugurada Brasília, a URJ passou a se chamar 
Universidade do Estado da Guanabara (UEG). Finalmente, em 1975, ganhou o 
nome definitivo de Universidade do Estado do Rio de Janeiro. 
Criada a partir da fusão da Faculdade de Ciências Econômicas do Rio de 
Janeiro, da Faculdade de Direito do Rio de Janeiro, da Faculdade de Filosofia do 
Instituto La-Fayette e da Faculdade de Ciências Médicas, a Universidade cresceu, 
incorporando e criando novas unidades com o passar dos anos. Às quatro 
faculdades fundadoras se uniram instituições como a Escola Superior de Desenho 
Industrial (Esdi), o Hospital Geral Pedro Ernesto, a Escola de Enfermagem Raquel 
Haddock Lobo, entre outras. Além disso, novas unidades foram criadas para 
atender às demandas da Universidade e da comunidade, como o Colégio de 
Aplicação e a Editora da UERJ, entre outros. 
Nesses mais de cinquenta anos de história, a Universidade cresceu em 
tamanho, estrutura e importância nos cenários regional e nacional figurando, 
atualmente, entre as dez maiores universidades do Brasil. Sua estrutura é 
composta de um campus central (Maracanã) e de cinco campi regionais (Baixada 
Fluminense, Ilha Grande, Nova Friburgo, Resende e São Gonçalo), totalizando 
uma área de mais de 4.400.000 m
2
. Uma estrutura acadêmica completa com 22 
bibliotecas, 412 salas de aula, 50 auditórios e 205 laboratórios, entre outras 
instalações necessárias para o pleno desenvolvimento de 39 cursos de 
graduação, 45 de mestrado, 21 de doutorado e 68 de especialização, que 
atendem a mais de 23.000 alunos. 
 Sua existência é marcada por dois momentos definidores de sua trajetória, 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
cujo conhecimento é fundamental para entender-se seu perfil e vocação atuais. 
 No primeiro, ainda na década de 60, tornou-se hegemônica a concepção 
de uma Universidade, essencialmente voltada para a formação de profissionais 
em nível de graduação, com fraca atuação na produção científica e tecnológica. 
Tal concepção orientou a construção de ser o campus principal no coração da 
cidade do Rio de Janeiro e a oferta de um grande número de cursos noturnos, 
que visavam ao atendimento da demanda por formação de terceiro grau de 
indivíduos já inseridos no mundo do trabalho. Este modelo vigorou até meados da 
década de 80 e teve como consequência principal o não engajamento da UERJ 
no movimento que, na década de 70, orientou a montagem de parte substancial 
do parque de pós-graduação e pesquisa existente no País até os dias atuais. 
 O segundo momento, ao final da década de 80, propiciado pelo processo 
de redemocratização vivido pelo País, tem como principal característica o 
questionamento do modelo desenvolvido até então, colocando a questão da 
produção de conhecimento como objetivo central na Universidade. 
 Empreendeu-se a partir daí a uma profunda reforma, cujos principais eixos 
foram: a qualificação do corpo docente, a expansão do regime de tempo integral, 
e o fomento à criação de pós-graduação e à constituição de grupos de pesquisa. 
Traço constante nessa trajetória que permanece e se aprofunda atualmente é a 
preocupação com as questões do Rio de Janeiro. Nos últimos anos, a UERJ 
estreitou seus laços com a sociedade do Estado do Rio e reafirmou sua vocação 
através de inúmeros programas e projetos tematizando o Rio de Janeiro. 
 Na área de saúde, a UERJ desenvolve importantes projetos de assistência 
e saúde para a população através do Hospital Universitário Pedro Ernesto 
(HUPE) e da Policlínica Piquet Carneiro, ambos Centros de Referência em 
assistência médica. O meio ambiente é uma preocupação social presente na 
Universidade. Mais especificamente no Projeto de Despoluição da Baía de 
Guanabara (PDBG), do qual participamos, e nos estudos sobre os ecossistemas 
da Mata Atlântica que desenvolvemos no Campus da Ilha Grande. 
 Desde os primórdios, a UERJ pode ser caracterizada como uma 
universidade preocupada com a formação de cidadãos profissionalmente 
qualificados e socialmente responsáveis, comprometidos com a melhoria da 
qualidade de vida da população. 
 Nesse contexto, a formação de professores ocupa espaço privilegiado no 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
planejamento estratégico da universidade. Como profissionais multiplicadores por 
natureza, os professores necessitam estar aptos a atender às exigências do 
mundo contemporâneo, o que requer uma visãomúltipla e abrangente da 
realidade, só possível de ser obtida por meio de uma formação 
inter/transdisciplinar. 
 A UERJ conta com 28 cursos de Licenciatura, oferecidos por 13 unidades 
acadêmicas, dentro e fora do campus Maracanã, as quais atendem a 6.968 
alunos. 
 A UERJ desenvolve atividades acadêmicas no âmbito do Ensino, da 
Pesquisa e da Extensão, conforme descrito a seguir. 
 
Ensino 
Os cerca de 24 mil estudantes da Universidade do Estado do Rio de 
Janeiro (UERJ) têm à disposição uma das maiores estruturas de ensino do 
estado, com 49 cursos de graduação, que se desdobram em diferentes 
habilitações, licenciaturas e bacharelados, e 54 programas de pós-graduação 
stricto sensu, sendo 48 mestrados, 2 mestrados profissionalizantes e 38 
doutorados. A instituição possui 100 cursos de pós-graduação lato sensu em 
Ciências Humanas, Sociais, Biológicas e Exatas. 
Além da graduação e da pós-graduação, a Universidade oferece ensinos 
fundamental e médio pelo Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira 
(CAp/UERJ) a, aproximadamente, mil estudantes matriculados. A unidade se 
destaca pela alta qualidade, comprovada pelo elevado índice de aprovação de 
seus alunos no vestibular. 
A UERJ possui uma ampla infraestrutura de apoio à formação acadêmica e 
cultural de seus alunos, com salas de recursos audiovisuais, auditórios, salas de 
informática, laboratórios e escritórios-modelo. Conta também com a Rede Sirius, 
composta por 23 bibliotecas. A Rede oferece mais de 200 mil títulos em diversas 
áreas do conhecimento, bem como acervos de obras raras, documentos, 
iconografia e memória da UERJ. Para complementar o aprendizado, a 
Universidade oferece bolsas de estágio interno com atividades de pesquisa, 
iniciação à docência, monitoria de estudos e prática profissional. 
A excelência acadêmica do corpo docente é outra marca da instituição. 
Para incentivar o aperfeiçoamento técnico e científico do seu quadro de 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
educadores, a Universidade desenvolve os programas de Capacitação Docente e 
de Qualificação Institucional, que possibilitam o afastamento remunerado ou 
bolsas de estudo para os docentes que cursam pós-graduação stricto sensu. 
 
Pesquisa 
A cada ano, a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) amplia 
sua infraestrutura em pesquisa, com a instalação de novos laboratórios, 
assinatura de convênios técnico-científicos, criação de grupos de pesquisa e 
incremento nos programas de apoio. O resultado é o aumento da produção 
científica da Universidade. Atualmente, a UERJ conta com, aproximadamente, 
315 grupos de pesquisa e mais de mil pesquisadores cadastrados no Conselho 
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 
Como suporte à produção científica dos seus alunos, a Universidade 
dispõe de cerca de 600 bolsas de pós-graduação stricto sensu, oferecidas pelo 
CNPq e pela Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior 
(Capes), e 700 bolsas para alunos de graduação vinculados ao Programa 
Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (Pibic), financiado pela UERJ e pelo 
CNPq. 
Uma das formas de estímulo aos docentes da Universidade é o Programa 
de Incentivo à Produção Científica e Tecnológica (Prociência). Criado em 1996, o 
Programa possibilita dedicação exclusiva para o desenvolvimento de pesquisas e 
projetos, paralelamente às atividades em sala de aula. Hoje, atende a 359 
bolsistas. 
Outra iniciativa é o programa Professor Visitante, que permite às unidades 
acadêmicas contratar temporariamente docentes com vasta experiência científica 
a fim de incrementar programas de pós-graduação e grupos de pesquisa. 
A estrutura de pesquisa da UERJ inclui laboratórios nas mais variadas 
especialidades, utilizados também no ensino de graduação e pós-graduação. Na 
área de meio ambiente, a Universidade destaca-se com o Centro de Estudos 
Ambientais e de Desenvolvimento Sustentável (Ceads), instalado na Ilha Grande, 
no município de Angra dos Reis, no sul do estado. O Centro oferece a 
infraestrutura necessária para realização de pesquisas e trabalhos de campo na 
região, tanto a cientistas e estudantes da UERJ como de outras instituições. 
 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Extensão 
A condição de instituição estadual confere à UERJ um forte compromisso 
com o desenvolvimento regional, que se materializa em uma intensa atividade de 
extensão. Ao longo dos anos, a Universidade tem colaborado para a construção 
de políticas públicas por meio de projetos destinados a melhorar as condições de 
vida da população fluminense. Ao mesmo tempo, a extensão proporciona a troca 
de saber e de experiências entre a comunidade acadêmica e o público externo. 
O UERJ Sem Muros é um bom exemplo do empenho da Universidade em 
abrir suas portas para a população. Trata-se de um evento anual que apresenta 
os serviços e atividades de extensão promovidos pela UERJ. 
Outra iniciativa de destaque é a Universidade Aberta da Terceira Idade 
(Unati), que desenvolve vários projetos destinados à saúde física e mental da 
pessoa idosa, colaborando para sua integração e inserção social. 
Além de ações e projetos de extensão, a Universidade oferece uma ampla 
e variada programação artística e cultural. Para isso, a UERJ conta com espaços 
privilegiados, como os Teatros Odylo Costa, filho e Noel Rosa; as Galerias 
Cândido Portinari e do Centro Cultural Gustavo Schnoor e a Concha Acústica. A 
média de público presente aos eventos promovidos pela Universidade é de 130 
mil pessoas por ano. 
Os eventos e atividades culturais permanentes proporcionam à 
comunidade acadêmica e à população do Rio de Janeiro acesso à cultura em 
diversos níveis, do popular ao clássico. 
 Outra vertente de atuação da UERJ consiste na Interiorização através da 
criação de unidades acadêmicas no interior do estado representando a ampliação 
do acesso da população às atividades desenvolvidas pela Universidade do 
Estado do Rio de Janeiro (UERJ), confirmando a excelência da sua produção 
acadêmica e posicionando-a como importante agenciadora do desenvolvimento 
socioeconômico do estado. 
Além do campus Francisco Negrão de Lima, no município do Rio de 
Janeiro, a Universidade está presente em outros municípios. Em Duque de 
Caxias, localiza-se a Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; em Nova 
Friburgo, o Instituto Politécnico; em Resende, a Faculdade de Tecnologia; em São 
Gonçalo, a Faculdade de Formação de Professores; e na Ilha Grande, no 
município de Angra dos Reis, o Centro de Estudos Ambientais e Desenvolvimento 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Sustentável. 
Estas unidades contribuem para a superação dos problemas locais e o 
desenvolvimento dos municípios, aproveitando o potencial de cada região, 
atuando de forma expressiva para a melhoria das condições sociais e econômicas 
das comunidades. 
A UERJ dispõe, ainda, de outras formas de interiorização, desenvolvendo 
programas como o Internato Rural e a Educação a Distância. 
 
 
Panorama Atual da UERJ 
As instalações físicas dos Campi Universitários e de outras localizações da 
UERJ encontram-se descritos no quadro abaixo: 
LOCALIZAÇÕES INSTALAÇÕES 
 SALAS DE 
AULA 
LABORA
TÓRIOS 
SALAS DE 
RAV 
AUDITÓRIOS E 
ANFITEATROS 
BIBLIOTECAS 
REDE SIRIUS 
CAMPUS FRANCISCO NEGRÃO DE LIMA 
 PAVILHÃO JOÃO LYRA FILHO 283 75 16 23 11 
 PAVILHÃO HAROLDO LISBOA DA CUNHA 9 43 - 2 1 
 PAVILHÃO ANTONIO FERNANDES RODRIGUES 9 
CAMPUS BIOMÉDICO 
 HOSPITAL UNIVERSITÁRIO PEDRO ERNESTO 5 19 - 19 - 
 PAVILHÃO AMÉRICO PIQUET CARNEIRO 10 38 1 13 1 
 PAVILHÃO PAULO DE CARVALHO 19 15 1 1 1 
 PAVILHÃO MARIO FRANCO BARROSO 2 - - 1 - 
 POLICLÍNICA PIQUET CARNEIRO 3 5 5 1 - 
CAMPUS DA BAIXADA FLUMINENSE 18 3 - 1 1 
CAMPUSDE SÃO GONÇALO 42 9 1 2 1 
CAMPUS DE NOVA FRIBURGO 
 IPRJ 16 11 - 1 1 
 NOVO CAMPUS IPRJ 16 19 - 7 1 
CAMPUS DE RESENDE 6 4 - 1 1 
CAMPUS DE ILHA GRANDE 2 3 - 1 - 
CAMPUS DE TERESÓPOLIS 7 - - - 1 
OUTRAS LOCALIZAÇÕES 
 INSTITUTO DE APLICAÇÃO FERNANDO 
RODRIGUES DA SILVEIRA 
51 6 1 1 2 
 ESCOLA SUPERIOR DE DESENHO INDUSTRIAL 4 3 1 - 1 
 EDIFÍCIO PEDRO ERNESTO 4 16 - - - 
TOTAL 506 269 26 74 23 
Fonte: Anuário Estatístico Data UERJ 2014 - NIESC/UERJ 
 
 
 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
O quadro efetivo do corpo docente da UERJ, distribuído por órgão de 
lotação encontra-se exposto na tabela abaixo: 
ÓRGÃO 
 2009 2010 2011 2012 2013 
CBI 
 ENF 82 85 81 82 80 
 FCM 298 301 294 302 297 
 IBRAG 120 117 115 130 130 
 IMS 44 42 41 45 44 
 NUT 49 51 52 54 55 
 ODO 91 90 89 94 91 
 TOTAL 684 686 672 707 697 
 
CCS 
 DIR 96 98 97 100 95 
 FAF 32 36 35 36 35 
 FCE 30 31 31 35 34 
 FSS 41 42 43 43 42 
 IFCH 93 92 92 103 104 
 TOTAL 292 299 298 317 310 
 
CEH 
 ART 26 25 25 27 28 
 CAP 134 130 125 125 118 
 EDU 97 97 94 90 91 
 FCS 28 26 24 27 28 
 FEBF 40 41 39 43 43 
 FFP 132 137 133 138 139 
 IEFD 34 35 35 34 31 
 IFHT - - - 11 11 
 ILE 109 111 110 115 118 
 PSI 42 42 42 46 47 
 TOTAL 642 644 627 656 654 
 
CTC 
 ESDI 25 26 24 25 24 
 FAOC 19 22 23 23 23 
 FAT 32 31 33 39 39 
 FEN 180 172 170 174 170 
 FGEL 33 33 34 31 33 
 FIS 65 66 63 67 67 
 IGEO 25 27 30 42 40 
 IME 106 102 105 108 108 
 IPRJ 29 30 28 31 31 
 QUI 46 48 48 54 56 
 TOTAL 552 550 549 588 582 
 UERJ 2.170 2.179 2.146 2.268 2.243 
 
 
 
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INSTITUTOS E NÚCLEOS 
ESPECIALIZADOS 
 
 NEPAD 1 - - - - 
 NESA 2 2 2 2 1 
 NIESC-VR 4 3 3 3 3 
 UnATI 2 2 2 2 2 
 TOTAL 9 7 7 7 6 
ADMINISTRAÇÃO 
CENTRAL 
 
 DAF 1 - - - - 
 DAP - - - - - 
 DINFO 1 1 1 - - 
 DIPLAN - - - - - 
 EdUERJ 1 1 1 1 1 
 REI 9 10 9 9 9 
 SIRIUS - - - - - 
 SR-1 7 6 5 6 6 
 SR-2 6 6 6 6 9 
 SR-3 9 9 9 9 9 
 SRH 1 1 1 - - 
 PREFEI 1 - - - 2 
 DEMAIS ÓRGÃOS 4 4 3 3 5 
 TOTAL 41 39 36 34 39 
ÓRGÃOS 
RELATIVAMENTE 
AUTÔNOMOS 
 
 CEPUERJ - - - - - 
 NUSEG 2 1 1 - - 
 TOTAL 2 1 1 - - 
HOSPITAL 
UNIVERSITÁRIO PEDRO 
ERNESTO 
 
 HUPE 14 14 13 13 14 
POLICLÍNICA PIQUET 
CARNEIRO 
 
PPC - - - - - 
 TOTAL 14 14 13 13 14 
UERJ 2.170 2.179 2.146 2.268 2.243 
Fonte: SISTEMA COPAD E SRH apud Anuário Estatístico Data UERJ 2014 - NIESC/UERJ 
 
 
Organização Administrativa 
A estrutura organizacional da Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
(UERJ) considera como Colegiados Superiores as instâncias máximas 
normativas, deliberativas e consultivas abaixo relacionadas. Além destas, cabe 
ressaltar o papel da Assembleia Universitária, que é o órgão de representação 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
comum dos poderes públicos do Estado e demais unidades da UERJ, formada 
pelos: chanceler e o vice-chanceler (governador e vice-governador do Estado do 
Rio de Janeiro); presidentes da Assembleia Legislativa, do Tribunal de Justiça e 
do Tribunal Regional Eleitoral e do Tribunal de Contas do Estado; reitor, vice-
reitor e sub-reitores, membros dos conselhos Universitário, Superior de Ensino e 
Pesquisa e de Curadores da UERJ, bem como docentes e representantes 
estudantis no exercício de seus mandatos. A seguir a descrição dos Colegiados 
Superiores da UERJ. 
 
 Conselho de Curadores 
 O Conselho de Curadores é responsável pela fiscalização financeira e 
patrimonial e pelo acompanhamento da execução orçamentária da UERJ. 
Presidido pelo reitor, o Conselho é composto um representante da Universidade 
escolhido por seu presidente, por três membros indicados pelo Governo do 
Estado do Rio de Janeiro e por seus respectivos suplentes. Composição do 
Conselho de Curadores: 
Reitor – Ricardo Vieiralves de Castro, Alexandre Reis Gitahy da Silva; Francisco 
de Assis Gomes Menezes; Plinio José da Rocha; Maria Carolina Pinto Robeiro 
 
 Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão 
 O Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (Csepe) é a instância 
central de supervisão e coordenação do ensino e da pesquisa na UERJ. Entre 
outras atribuições, compete ao Csepe supervisionar e coordenar as atividades 
universitárias, fixando princípios e critérios às várias modalidades de cursos. O 
órgão é constituído pelo reitor, pelo vice-reitor, pelos sub-reitores, por três 
professores de cada Centro Setorial, por um representante de cada uma das 
categorias do magistério e por cinco representantes estudantis, sendo, no 
mínimo, um de cada Centro Setorial. Composição do Conselho Superior de 
Ensino, Pesquisa e Extensão: 
Reitor - Ricardo Vieiralves de Castro; Vice-Reitor - Paulo Roberto Volpato Dias; 
Sub-Reitoras - Lená Medeiros de Menezes, Monica da Costa Pereira Lavalle 
Heilbron e Regina Lúcia Monteiro Henriques; Representantes dos Centros 
Setoriais: CBI - Octavio Muniz da Costa Vargens e Josely Correa Koury; CTC - 
Pedro Colmar Gonçalves da Silva Vellasco e Marcos Antonio Fernandez; CCS - 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Domenico Mandarino e Monica Maria Torres de Alencar; CEH - Claudia Maria de 
Souza Amorim e Marcia Soarez de Alvarenga; Representantes do Corpo Docente 
- Octavio Augusto Fontes Tourinho, Gustavo Bernardo Galvão Krause, Catia 
Henrique Callado, Arnaldo Borba Junior e Pedro Antonio Sarubbi; Representantes 
do Corpo Discente: David Gomes Lôbo dos Santos, Ana Luiza da Fonseca R. 
P.de Almeida, Geovane Fonseca de Assis e Carlos Eduardo da Silva Ramos. 
 
 Conselho Universitário 
 O Conselho Universitário (Consun) é a instância suprema de deliberação, 
normatização e consulta da UERJ, excetuando os assuntos de competência 
exclusiva do Conselho de Ensino e Pesquisa (Csepe). É formado pelo reitor, vice-
reitor, sub-reitores, diretores dos Centros Setoriais, por um representante docente 
de cada unidade acadêmica (inclusive do Hospital Universitário Pedro Ernesto e 
dos Centros Setoriais), por oito representantes dos funcionários técnico-
administrativos, dois representantes da comunidade e dois representantes 
discentes de cada Centro Setorial. O Consun é responsável pela aprovação do 
orçamento da UERJ, de acordos e convênios que envolvam custos financeiros, de 
normas gerais sobre a organização administrativa da Universidade e dos planos 
administrativos do reitor. Cabe ainda ao Conselho Universitário decidir sobre a 
incorporação de entidades de ensino superior entre outras atribuições. 
Composição do Conselho Universitário: Reitor - Ricardo Vieiralves de Castro; 
Vice-Reitor - Paulo Roberto Volpato Dias; Sub-Reitoras - Lená Medeiros de 
Menezes, Monica da Costa Pereira Lavalle Heilbron e Regina Lúcia Monteiro 
Henriques; Diretores dos Centros Setoriais: CBI - Professor: Mário Sérgio Alves 
Carneiro, CTC - Professora: Maria Georgina Muniz Washington, CCS - Professor: 
Léo da Rocha Ferreira, CEH - Professor: Glauber Almeida de Lemos; 
Representação dos Docentes dos Centros Setoriais: Ruben Araújo de Mattos, 
Maria Eugenia Mosconi de Gouvea, Ana Chrystina Venancio Mignot e Marco José 
de Oliveira Duarte; Representantes dos Docentes das Unidades Acadêmicas: 
Ines Rugani Ribeiro de Castro, Michael Eduardo Reichenheim, Albanita Viana de 
Oliveira, Maria Isabel C. de Souza, Rodolfo Acatauassu Nunes,Helena Maria 
Scherlowski Leal David, Jorge José Carvalho,Jorge Duarte Pires Valerio, Marco 
Antonio da Costa, Aureanice de Mello Correa, Rodolfo Reis e Silva Capeto, Mauro 
Cesar Geraldes, Alzira Ramalho Pinheiro de Assumpção, Ana Lúcia Travassos 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Romano, Guilherme Lucio Abelha Mota, Luis Antonio Campinho Pereira da Mota, 
Antonio José da Silva Neto, Ricardo Ferreira Freitas, Henrique Garcia Sobreira, 
Rita Marisa Ribes Pereira, Andrea da Paixão Fernandes, Maria Alice Gonçalves 
Antunes, Rodrigo Gueron, Elisa Jardim da Costa de Rezende, Luis Fernando 
Marques Dorville, Marcia Maria Peruzzi Elia da Mota, Eloiza da Silva Gomes de 
Oliveira, José Aluizio Belisário de Souza, Pedro Luiz Santiago Senne, Isabel 
Cristina da Costa Cardoso, João Eduardo de Alves Pereira e Gregório Forell Lowe 
Stukart. Representantes dos Servidores: Cesar Lima de Castro Lopes, Carlos 
Alberto Crespo Rodrigues, Rodrigo Borges Carvalho Perez, Genciara Maria Dias 
Marinho, Celso de Oliveira Santos, Jorge Luis Matos de Lemos, Cintia Alves de 
Castro da Silva e Maria de Fátima Diniz da Silva; Representantes do Corpo 
Discente: Yuri Zampiere Lopes, Fabio Rossello Rodrigues dos Santos, Raoni 
Roque da Costa, Daniel dos Santos Lopes, Julio Cesar de Mello Barros, Felipe de 
Oliveira Sa, Laura Santos Oliveira e Roberta Costa Jorge. 
 
 
 Secretaria dos Conselhos 
 A Secretaria dos Conselhos (Secon) é o órgão de apoio ao Conselho de 
Curadores, ao Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (Csepe), ao 
Conselho Universitário (Consun) e ao Fórum de Diretores de Unidades. Suas 
atribuições incluem a organização, coordenação, supervisão e acompanhamento 
das sessões, a divulgação interna e externa das decisões tomadas pelos 
colegiados, a atualização e o armazenamento da coletânea de legislação vigente 
para atender às necessidades dos conselhos e seus membros, a organização e o 
registro da posse de conselheiros, a outorga de títulos (Doutor Honoris Causa, 
Professor Emérito etc.). A Secon é responsável também pela organização das 
eleições dos representantes do Csepe e do Consun. Secretaria dos Conselhos 
– Sonia Fernandes de Medeiros. 
 
Para que as atividades de ensino, pesquisa e extensão sejam realizadas 
com sucesso, a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) conta com 
uma estrutura de suporte e gerenciamento formada pelas Unidades 
Administrativas. Coordenadas pela Reitoria, essas unidades são responsáveis 
pelas mais diversas áreas, da infraestrutura ao gerenciamento dos recursos 
 
 
 15 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
financeiros. 
 
 Auditoria Interna 
É a unidade responsável pela análise das demonstrações contábeis e apreciação 
de atos administrativos da UERJ. A Auditoria Interna (Audin) faz o controle 
orçamentário, financeiro e patrimonial da Universidade. 
Auditoria Interna – Wanderley da Cruz Amaral 
 
 Centro de Produção da UERJ 
Responsável por fomentar a atividade acadêmica e promover o intercâmbio da 
UERJ com órgãos públicos, empresas privadas e comunidade, contribuindo para 
o desenvolvimento científico, tecnológico e cultural. É por meio do Cepuerj que a 
Universidade oferece à sociedade alguns dos seus principais serviços. 
Diretora do Centro de Produção da UERJ – Maria das Graças Freire e Silva 
 
 Coordenadoria de Estudos Estratégicos e Desenvolvimento 
Coordenadora de Estudos Estratégicos e Desenvolvimento – Tatiane Alves 
Baptista 
 
 Diretoria de Administração Financeira 
Responsável pela gestão financeira dos recursos da Universidade, realizando 
planejamento, organização, integração e coordenação das atividades 
patrimoniais, administrativas e financeiras da UERJ. 
Diretora de Administração Financeira – Maria Thereza Lopes de Azevedo 
 
 Diretoria de Comunicação Social 
A Diretoria de Comunicação Social (Comuns) é a unidade administrativa 
responsável pela elaboração e execução da política de comunicação para a 
Universidade. Para tanto, estabelece meios e ações permanentes, que favorecem 
a circulação imparcial de informações entre seus públicos, fortalecendo a imagem 
da Universidade como centro de excelência acadêmica. 
Diretora de Comunicação Social - Sonia Virgínia Moreira 
 
 Diretoria de Informática 
 
 
 16 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Responsável pela gestão da tecnologia da informação na UERJ. A unidade 
desenvolve novos sistemas corporativos, faz a manutenção da infraestrutura das 
redes de comunicação e dá suporte tecnológico às unidades administrativas e 
acadêmicas da Universidade. 
Diretor de Informática – Lucia Oliveira 
 
 Diretoria de Planejamento e Orçamento 
Responsável pelo planejamento estratégico institucional. Entre suas atribuições 
estão a elaboração, execução e avaliação da proposta orçamentária, elaboração 
do Relatório de Prestação de Contas anual para encaminhamento ao Governo do 
Estado e a alocação da carga horária do corpo de professores da UERJ. 
Diretora de Planejamento e Orçamento – Maria Isabel Vetere 
 
 Diretoria da Procuradoria Geral 
Representa a UERJ e o Reitor em juízo e presta consultoria jurídica para as 
unidades acadêmicas e administrativas da Universidade. 
 
Procurador Geral: Leonardo Rocha de Almeida 
 
 Editora da UERJ 
A Editora da UERJ (EdUERJ) seleciona, edita e divulga livros de interesse para a 
Universidade. Suas publicações se baseiam em quatro linhas editoriais: 
dissertações e teses, textos sobre o Rio de Janeiro, material de uso didático e 
ensaios transdisciplinares. 
Diretor da Editora – Italo Moriconi Junior 
 
 Ouvidoria 
A Ouvidoria tem como função receber, investigar e analisar as informações, 
reclamações, críticas e sugestões encaminhadas pela comunidade. 
Ouvidor – Eliel de Oliveira Larrubia 
 
 Prefeitura dos Campi 
Setor encarregado pela administração da infraestrutura da Universidade. Suas 
atribuições incluem a segurança de bens patrimoniais, o transporte de pessoas e 
 
 
 17 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
bens, a conservação, a limpeza e o controle do uso dos espaços, o controle do 
parqueamento, a jardinagem, a realização e a fiscalização de obras, instalações 
elétricas, hidráulicas, de refrigeração e de gases, além de estudos e projetos de 
arquitetura, instalações e telefonia. 
Prefeito dos Campi – Ivair Lopes Machado 
 
 Rede Sirius de Bibliotecas 
A Rede Sirius administra as 21 bibliotecas da Universidade, oferecendo serviço 
de empréstimo de livros e publicações, consulta a obras restritas, CD-ROMs, 
vídeos, mapas, monografias, dissertações e teses e acesso à internet entre outros 
serviços. 
Diretora da Rede Sirius de Bibliotecas – Rosangela Aguiar Salles 
 
 Reitoria 
A Reitoria representa, coordena, supervisiona e administra o patrimônio e os 
interesses da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Cabe ao reitor o 
planejamento das atividades da UERJ nas áreas da sua competência, com a 
aprovação do Conselho Universitário e do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa 
e Extensão. 
Reitor - Ricardo Vieiralves de Castro 
 
 Vice-reitoria 
A Vice-reitoria representa, coordena supervisiona e administra o patrimônio e os 
interesses da Universidade em conjunto ou em substituição à Reitoria. É 
responsável ainda pelo Núcleo de Informação e Estudos de Conjuntura (Niesc) e 
pelo Programa de Educação Permanence em Saúde (Proeps). Além disso, 
compete ao Vice-reitor(a) a presidência da Comissão Permanente de Carga 
Horária e Avaliação Docente (Copad) e da Comissão Permanente de Avaliação 
Técnico-administrativa (Copat). 
Vice-reitor – Paulo Roberto Volpato Dias 
 
 Sub-reitoria de Graduação (SR1) 
Tem como responsabilidade primordial a formulação e o companhamento da 
política de ensino de graduação da universidade, assim como a gestão da vida 
 
 
 18Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
escolar do aluno, desde o ingresso até a colação de grau e o registro do diploma. 
Para o planejamento e a execução de suas ações, estrutura-se em quatro 
departamentos — DAA, DEP, DSEA e CETREINA e duas coordenadorias – 
COPEI e CAIAC. Em termos de trabalho colegiado, conta ainda, com a 
colaboração de um Colegiado de Licenciaturas, bem com o Centro de Referencia 
de Educação a Distancia, o qual agrega o Núcleo de Educação a Distancia da 
UERJ. A formulação de políticas, por sua vez, é compartilhada com a Comissão 
Permanente de Graduação do Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e 
Extensão. Tais políticas — baseadas no princípio da indissociabilidade entre 
Ensino, Pesquisa e Extensão — se correlacionam às propostas que vêm sendo 
levadas a efeito pelo Forgrad (Fórum Brasileiro de Pró-reitores de Graduação), 
objetivando a formação de profissionais de excelência e de cidadãos 
comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa. 
Sub-reitora – Lená Medeiros de Menezes 
 
 Sub-reitoria de Pós-graduação e Pesquisa (SR2) 
É responsável por gerenciar as atividades realizadas pela Universidade. Isso 
inclui atuar como mediadora de professores e alunos junto às agências de 
fomento à pesquisa, incentivar a capacitação docente e a iniciação cientifica de 
estudantes de graduação, supervisionar e incentivar o desenvolvimento de novos 
cursos de pós-graduação e coordenar as bolsas de pós-graduação, entre outras 
tarefas. 
Sub-reitora – Monica da Costa Pereira Lavalle Heilbron 
 
 Sub-reitoria de Extensão e Cultura (SR-3) 
Estabelece as diretrizes e normas para o desenvolvimento das atividades de 
extensão e cultura da Universidade, de acordo com a legislação pertinente. A SR-
3 é responsável, também, pelo gerenciamento dos programas e bolsas de 
extensão, pela programação cultural da UERJ, bem como, pela administração dos 
espaços culturais (teatros, galerias e concha acústica), entre outras atribuições. O 
objetivo primordial desta Sub-reitoria é contribuir para a formação humanística 
dos estudantes, por meio da disseminação de bens culturais, juntamente com o 
conhecimento. Por ser uma Universidade socialmente referenciada, a UERJ, por 
intermédio da SR-3, propõe ações intra e extramuros voltadas à implementação 
 
 
 19 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
de políticas públicas comprometidas com as reais necessidades da sociedade 
fluminense. 
Sub-reitora - Regina Lúcia Monteiro Henriques 
 
 Superintendência de Recursos Humanos 
É o órgão responsável pelo planejamento, coordenação e execução das 
atividades relacionadas aos recursos humanos da Universidade. Realiza a 
movimentação, pagamento, cursos, treinamentos, acompanhamento e 
atualização das fichas funcionais. 
Superintendente de Recursos Humanos – Elaine Lucio Pereira 
 
 
Dos Centros que Compõem a UERJ 
 A Universidade do Estado do Rio de Janeiro é composta por quatro 
Centros Setoriais distribuídos nos campi Universitários onde são desenvolvidas 
atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão. Os Centros Setoriais - Centro 
Biomédico, Centro de Ciências Sociais, Centro de Educação e Humanidades e 
Centro de Tecnologia e Ciências são compostos pelas Faculdades e Institutos 
dispostos a seguir: 
CENTRO BIOMÉDICO 
Diretor - Mário Sérgio Alves Carneiro 
Faculdade de Ciências Médicas - Diretora: Albanita Viana de Oliveira 
Faculdade de Enfermagem - Diretora: Helena Maria Scherlowski Leal David 
Faculdade de Odontologia - Diretora: Maria Isabel de Castro de Souza 
Instituto de Biologia - Diretor: Jorge José de Carvalho 
Instituto de Medicina Social - Diretor: Cid Manso Mello Vianna 
Instituto de Nutrição - Diretora: Inês Rugani Ribeiro de Castro 
 
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS 
Diretor - Léo da Rocha Ferreira 
Faculdade de Administração e Finanças - Diretor: Luiz da Costa Laurencel 
Faculdade de Ciências Econômicas - Diretor: Gregório Forell Lowe Stukart 
Faculdade de Direito - Diretor: Carlos Eduardo Guerra de Moraes 
Faculdade de Serviço Social - Diretora: Cleier Marconsin 
 
 
 20 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - Diretora: Dirce Eleonora Nigro Solis 
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
Diretor - Glauber Almeida de Lemos 
Faculdade de Comunicação Social - Diretor: Fernando do Nascimento Gonçalves 
Faculdade de Educação - Diretora: Rosana Glat 
Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira - Diretor: Lincoln Tavares 
Silva 
Instituto de Artes - Diretora: Denise Espírito Santo da Silva 
Instituto de Educação Física e Desportos - Diretor: Edson de Almeida Ramos 
Instituto de Letras - Diretora: Maria Alice Gonçalves Antunes 
Instituto de Psicologia - Diretora: Rita Maria Manso de Barros 
Instituto Multidisciplinar de Formação Humana com Tecnologia - Diretora: Eloisa 
da Silva Gomes de Oliveira 
 
CENTRO DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS 
Diretora - Maria Georgina Muniz Washington 
Escola Superior de Desenho Industrial - Diretor: Rodolfo Capeto 
Faculdade de Engenharia - Diretora: Maria Eugenia de las Mercedes Mosconi de 
Gouvêa 
Faculdade de Geologia - Diretora: Lélia Maria de Araújo Kalil Thiago 
Faculdade de Oceanografia - Diretora: Ana Lucia Travassos Romano 
Instituto de Física - Diretora: Lucia de Assis Alves 
Instituto de Geografia - Diretora: Aureanice de Mello Corrêa 
Instituto de Matemática e Estatística - Diretor: Geraldo Magela da Silva 
Instituto de Química - Diretor: Marco Antônio da Costa 
 
Coordenadoria de Estudos Estratégicos e Desenvolvimento 
Coordenadora: Tatiane Alves Baptista 
 
Campus da Baixada Fluminense 
Faculdade de Educação da Baixada Fluminense - Diretor: Jorge Máximo de 
Souza 
 
 
 
 21 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Campus de São Gonçalo 
Faculdade de Formação de Professores - Diretor: Manoel Martins de Santana 
Filho 
 
Campus de Resende 
Faculdade de Tecnologia - Diretor: Jacques Fernandes Dias 
 
Campus de Friburgo 
Instituto Politécnico do Rio de Janeiro - Diretor: Francisco Duarte Moura Neto 
Campus da Ilha Grande 
 
Centro de Estudos Ambientais e Desenvolvimento Sustentado - Diretor: 
Marcos Bastos Pereira 
 
Núcleos Especializados 
Núcleo de Estudos e Pesquisas em Atenção ao Uso de Drogas 
Diretora: Ivone Stefania Ponczek 
Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Aberta da Terceira 
Idade 
Diretor: Renato Peixoto Veras 
 
Núcleo de Estudo da Saúde do Adolescente 
Diretor: José Augusto da Silva Messias 
 
Núcleo de Informação e Estudos de Conjuntura 
Diretora: Lúcia Schmidt de Andrade Lima 
 
Órgãos Relativamente Autônomos 
Centro de Produção da Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Diretora: Maria das Graças Freire e Silva 
 
Hospital Universitário Pedro Ernesto 
Diretor Geral: Rodolfo Acatauassú Nunes 
 
 
 
 22 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Policlínica Piquet Carneiro 
Diretor: João José Caramez 
Cursos oferecidos pela UERJ 
 
Graduação Presencial 
 A Universidade do Estado do Rio de Janeiro oferece 32 cursos de 
graduação, que se desdobram em diferentes habilitações, licenciaturas e 
bacharelados. Os cursos são oferecidos por 30 unidades acadêmicas, 
abrangendo as cidades do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, Nova Friburgo, 
Resende e São Gonçalo. 
 Administração 
 Artes Visuais 
 Ciências Atuariais 
 Ciências Biológicas 
 Ciências Contábeis 
 Ciências Econômicas 
 Ciências Sociais 
 Desenho Industrial 
 Direito 
 Educação Física 
 Enfermagem 
 Engenharia Cartográfica 
 Engenharia Civil 
 Engenharia de Computação 
 Engenharia de Produção 
 Engenharia Elétrica 
 Engenharia Mecânica 
 Engenharia Química 
 Estatística 
 Filosofia 
 Física 
 Geografia 
 Geologia 
 
 
 23 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicasa Distância 
 
 
 História 
 História da Arte 
 Informática 
 Jornalismo 
 Letras 
 Letras Inglês/Literaturas 
 Letras Português/Alemão 
 Letras Português/Espanhol 
 Letras Português/Francês 
 Letras Português/Grego 
 Letras Português/Inglês 
 Letras Português/Italiano 
 Letras Português/Japonês 
 Letras Português/Latim 
 Letras Português/Literaturas 
 Matemática 
 Medicina 
 Nutrição 
 Oceanografia 
 Odontologia 
 Pedagogia 
 Psicologia 
 Química 
 Relações Públicas 
 Serviço Social 
 
Graduação a Distância 
 Administração 
 Licenciatura em Ciências Biológicas 
 Licenciatura em Geografia 
 Licenciatura em Pedagogia 
 
A Universidade do Estado do Rio de Janeiro possui 54 Programas de Pós-
 
 
 24 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
graduação stricto sensu credenciados pela CAPES, oferecendo 48 cursos de 
mestrado acadêmico, 38 cursos de doutorado e 5 mestrados profissionais; e 
aproximadamente 100 cursos de pós-graduação lato sensu (especialização) em 
diversas áreas do conhecimento. 
 
Programas de Pós-graduação (stricto sensu) 
 Alimentação, Nutrição e Saúde 
 Análise de Bacias e Faixas Móveis 
 Artes 
 Biociências 
 Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva 
 Biologia Humana e Experimental 
 Biologia Vegetal 
 Ciência Política 
 Ciência e Tecnologia de Materiais 
 Ciências Computacionais 
 Ciências Contábeis 
 Ciências Econômicas 
 Ciências Médicas 
 Ciências Sociais 
 Comunicação 
 Design 
 Direito 
 Ecologia e Evolução 
 Educação 
 Educação, Cultura e Comunicação 
 Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais 
 Enfermagem 
 Engenharia Ambiental 
 Engenharia Civil 
 Engenharia Eletrônica 
 Engenharia Mecânica 
 Engenharia Química 
 
 
 25 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade 
 Ensino em Educação Básica 
 Filosofia 
 Fisiopatologia Clínica e Experimental 
 Fisiopatologia e Ciências Cirúrgicas 
 Física 
 Geografia - Instituto de Geografia 
 Geografia - Faculdade de Formação de Professores 
 História 
 História Social 
 Letras 
 Meio Ambiente 
 Microbiologia 
 Modelagem Computacional 
 Oceanografia 
 Odontologia 
 Políticas Públicas e Formação Humana 
 PROFMAT - Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional 
 Psicanálise 
 Psicologia Social 
 Química 
 Relações Internacionais 
 Saúde Coletiva 
 Saúde Coletiva - Mestrado Profissional 
 Saúde, Medicina Laboratorial e Tecnologia Forense 
 Serviço Social 
 Sociologia 
Cursos de Especialização (lato sensu) 
 Administração e Planejamento da Educação 
 Angiologia 
 Aprendizagem em Matemática 
 Avaliação Educacional 
 
 
 26 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Faciais 
 Cirurgia Geral 
 Cirurgia Plástica 
 Computação Gráfica e Multimídia 
 Controladoria 
 Dentística 
 Dermatologia 
 Dificuldades de Aprendizagem: Prevenção e Reeducação 
 Dinâmicas Urbano-Ambientais e Gestão do Território 
 Direito Civil Constitucional 
 Direito de Propriedade Intelectual 
 Direito do Consumidor 
 Direito do Estado 
 Direito Especial da Criança e do Adolescente 
 Direito Médico 
 Educação Básica 
 Educação com Aplicação da Informática 
 Educação e Reeducação Psicomotora 
 Educação Física Escolar 
 Endocrinologia, Diabetes e Metabologia 
 Endodontia 
 Enfermagem do Trabalho 
 Enfermagem em Estomaterapia 
 Enfermagem Intensivista 
 Enfermagem Neonatal 
 Enfermagem Obstétrica 
 Enfermagem Obstétrica - Modalidade em Residência 
 Engenharia de Petróleo e Gás Natural 
 Engenharia Econômica 
 Engenharia Mecatrônica 
 Engenharia Sanitária e Ambiental 
 Ensino de Ciências 
 
 
 27 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 Epidemiologia com Ênfase em Análise de Dados Secundários 
 Estomatologia 
 Estudos Literários 
 Filosofia Moderna e Contemporânea 
 Geriatria e Gerontologia 
 Gestão de Saúde 
 Gestão em Saúde da Família 
 Histocompatibilidade 
 História das Relações Internacionais 
 História do Brasil 
 Implantodontia 
 Jornalismo Cultural 
 Língua Portuguesa 
 Logística Empresarial 
 Medicina do Trabalho 
 Neurologia 
 Nutrição Clínica Infantil 
 Nutrição e Atividade Física 
 Nutrição Materno-Infantil 
 Odontogeriatria 
 Odontopediatria 
 Organização Curricular e Prática Docente na Educação Básica 
 Ortodontia 
 Parasitologia Clínica 
 Periodontia 
 Pesquisa de Mercado e Opinião Pública 
 Polímeros 
 Políticas Territoriais no Estado do Rio de Janeiro 
 Projeto de Análise de Bacias 
 Prótese Dentária 
 Psicanálise e Saúde Mental 
 Psicologia Clínico-Institucional, modalidade Residência Hospitalar 
 
 
 28 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 Psicologia Jurídica 
 Psicologia Médica 
 Psicopedagogia 
 Psiquiatria 
 Química Ambiental 
 Radiologia Odontológica e Imaginologia 
 Serviço Social e Saúde 
 Sociologia Urbana 
 Tecnologia Ambiental 
 Tecnologia da Informação, Gestão de Negócios e Projetos 
 Terapia Nutricional 
 Treinamento em Serviço - Modalidade Residência Jurídica 
 
 
Com referência ao Curso Licenciatura em Ciências Biológica a Distância 
aqui apresentado, é ofertado pela UERJ com a participação de docentes do 
Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes. Conta também com a participação 
de professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), da 
Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) e da 
Faculdade de Educação da UERJ, sendo articulado pelo Consórcio CEDERJ/ 
Fundação CECIERJ. 
 
OS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM BIOLOGIA OFERTADOS PELA UERJ 
Na UERJ o Curso de Graduação em Ciências Biológicas é oferecido em 
duas Unidades Acadêmicas, com as habilitações Bacharelado e Licenciatura e 
também na modalidade semipresencial através do Consórcio CEDERJ. 
 Faculdade de Formação de Professores 
A Faculdade de Formação de Professores é uma unidade acadêmica da 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, localizada no município de São 
Gonçalo. 
 
 Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes 
O Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes (IBRAG) funciona no campus 
 
 
 29 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Maracanã, nos Pavilhões Paulo de Carvalho e Haroldo Lisboa da Cunha. Na 
graduação, visa a um núcleo básico, comum para o Bacharel Biomédico e 
Biológico e para o Licenciado, capazes de atuar como docentes, trabalhar como 
pesquisadores em instituições de pesquisa, laboratórios, órgãos governamentais, 
organizações não governamentais e integrar equipes multidisciplinares de 
pesquisa e biotecnologia, além de atuar como profissionais reflexivos aptos a 
integrar o processo da educação básica, com participação no desenvolvimento de 
processos pedagógicos, e a fazer a transposição de conteúdos para os níveis 
fundamental e médio na educação. O IBRAG conta com Laboratórios de Pesquisa 
e Programas de Pós-Graduação (especialização, mestrado e doutorado) de 
excelência apoiados pela Capes, CNPq, Finep, Faperj e Ministério da Saúde. 
 
Perfil 
O Curso forma biólogos especializados em várias subáreas das Ciências 
Biológicas e Biomédicas capacitando-os ao trabalho em atividades de pesquisa; 
consultorias para empresas públicas e privadas; planejamento, execução e 
gerenciamento de projetos (bacharelado); além de formar docentes para o ensino 
fundamental e médio (licenciatura). 
 
Perfil do profissional 
Interesse científico, iniciativa, capacidade de observação, análise crítica interesse 
humano e social. 
 
Área de Atuação 
O bacharel pode exercer atividades de consultoria em centros de pesquisa, 
empresas públicas e privadas, organizações não governamentais,parques 
botânicos e zoológicos, institutos de preservação do meio ambiente, etc. Já o 
licenciado pode ministrar aulas em escolas públicas e particulares, assim como 
em espaços não-formais (exposições, museus etc). 
 
 
O Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes (IBRAG) 
 O IBRAG encontra-se organizado em 12 departamentos, compreendendo 
133 docentes, sendo 129 doutores e 70 com bolsa de produtividade da UERJ 
 
 
 30 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
(PROCIENCIA-UERJ). O Instituto é responsável pelo Curso de Bacharelado e 
Licenciatura em Ciências Biológicas, contando com 448 alunos com matrícula 
ativa. Além disso, ministra disciplinas para todos os cursos do Centro Biomédico e 
para os cursos de Educação Física, Oceanografia, Psicologia, Pedagogia e 
Geografia, pertencentes aos outros centros da UERJ. Para alunos de graduação, 
o IBRAG oferece estágio extracurricular remunerado na forma de bolsa com as 
seguintes modalidades: Iniciação Científica, Monitoria, Iniciação à Docência, 
Estágio Interno Complementar e Extensão. 
 O Instituto também se destaca no ensino de pós-graduação, através dos 
cursos de Pós-Graduação em Biociências (PPGB, nível 6 da CAPES), em 
Ecologia, em Biologia Humana e Experimental (BHEx) e, em Biologia Vegetal 
(PPGBV). Em nível de pós-graduação lato sensu o Departamento de Ensino de 
Ciências e Biologia do IBRAG oferece um curso de especialização em Ensino de 
Ciências e nesta área desenvolve atividades de pesquisa e extensão voltadas a 
professores do ensino fundamental e médio. 
 O IBRAG tem sua estrutura organizacional constituída por doze 
departamentos, a saber: Departamento de Anatomia, Departamento de Biofísica e 
Biometria, Departamento de Biologia Celular, Departamento de Bioquímica, 
Departamento de Biologia Vegetal, Departamento de Genética, Departamento de 
Ciências Fisiológicas, Departamento de Ensino de Ciências e Biologia, 
Departamento de Ecologia, Departamento de Farmacologia e Psicobiologia, 
Departamento de Histologia e Embriologia e Departamento de Zoologia. E possui 
36 linhas de pesquisa em áreas de conhecimento das ciências biológicas. 
 Um aspecto relevante dos cursos oferecidos pelo IBRAG é a presença de 
atividades práticas. Essas visam propiciar aos estudantes contato direto com os 
problemas em estudo, o que é feito em vários níveis: laboratórios de aulas 
práticas, laboratórios de pesquisa, horto botânico, Herbarium Bradeanum e 
CEADS de Ilha Grande (Centro de Estudos Ambientais e Desenvolvimento 
Sustentável), que constitui um excelente campo de aprendizado por apresentar 
vasta área de mata atlântica com sua rica biodiversidade. 
 
Laboratórios Especiais 
 Serviço de Genética Humana 
 Laboratório de Diagnósticos por DNA 
 
 
 31 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 Laboratório de Ciências Radiológicas 
 Laboratório de Micropropagação e Transformação de Plantas 
 Laboratório de Microscopia Eletrônica 
 Laboratório de Controle de Qualidade em Saúde 
 Laboratório de Histocompatibilidade e Criopreservação 
 
 
 
 Consórcio CEDERJ 
O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância – 
UERJ/CEDERJ tem como objetivo formar professores para atuar na Educação 
Básica, através do ensino de Ciências nas séries finais do Ensino Fundamental e 
Biologia no Ensino Médio. Para atingir esse objetivo os seguintes aspectos foram 
considerados: utilização de linguagem acessível; articulação entre a teoria e a 
prática; integração dos conhecimentos nos sentidos transversal e horizontal; 
metodologia de ensino que estimule a construção do conhecimento como 
princípio educativo. O curso visa a consolidação do conhecimento nas áreas 
especificas da biologia moderna, em paralelo com a formação pedagógica. Ou 
seja, o conhecimento é construído ao mesmo tempo em que os fundamentos da 
prática pedagógica são consolidados. As disciplinas de formação pedagógica são 
distribuídas nos quatro primeiros períodos, a integração dos conteúdos é feita 
através de um conjunto de disciplinas, denominadas Instrumentação para o 
Ensino. A prática de ensino, considerando os três momentos, observação; 
coparticipação e intervenção, incluindo o estágio supervisionado será executada 
em parceria com as escolas da rede estadual de ensino. O curso culmina na 
execução de um Projeto de Ensino, onde os alunos são estimulados a 
desenvolver métodos alternativos de ensino nas mais diferentes áreas da 
Biologia. 
 Assim, a estrutura curricular propõe a apresentação dos conteúdos 
específicos, formação pedagógica articulada ao projeto; prática de ensino 
contextualizada; estágio supervisionado; bem como as atividades de 
enriquecimento cultural de modo a atender as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/CP no 1 de 
09/03/2002), e de modo a fornecer aos futuros professores as bases para atuar 
 
 
 32 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental 
e Médio. O tempo de integralização curricular é de 10 semestres de 20 semanas 
cada, podendo o aluno optar por um prazo menor ou maior de integralização, não 
podendo ser inferior a 7 semestres ou superior a 19 semestres. 
 
 
III. CENTRO UNIVERSITARIO DE ENSINO A DISTÂNCIA DO ESTADO DO RIO 
DE JANEIRO - CEDERJ 
O Governo do Estado do Rio de Janeiro, através da Secretaria de Estado 
de Ciência e Tecnologia (SECT), toma a decisão política de utilizar o ensino a 
distância para viabilizar a formação de pessoas que vêm sendo excluídas do 
processo educacional por questões de localização ou por indisponibilidade de 
tempo nos horários tradicionais de aula. 
Um dos aspectos que influiu nessa decisão foi a dificuldade de 
deslocamento de alunos do interior do Estado para as grandes cidades. Boa parte 
desses alunos não retorna a seus municípios de origem, que seria o desejável em 
razão da importância natural de uma melhor participação social no 
desenvolvimento das regiões do Estado. Dessa forma, o ensino a distância 
contribui na medida em que permite formar profissionais sem deslocá-los de seus 
municípios. 
De fato, em 1999, o setor público ofereceu 17.591 vagas em cursos de 
graduação, das quais apenas 685 vagas foram alocadas fora da região do Grande 
Rio. Fica claramente configurada a concentração de oportunidades no âmbito 
restrito dos municípios que formam a área metropolitana do Estado. 
As tabelas I e II (anexo I) mostram alguns dados referentes à oferta de 
vagas e alunado do ensino superior no Estado do Rio de Janeiro, ressaltando em 
particular que, em 1999, 322.760 candidatos prestaram vestibular em todo o 
Estado. Essa demanda deve crescer no futuro, se considerarmos a expectativa do 
aumento de alunos egressos do ensino médio – que foi, em 1998, de 111.620 
alunos. Levando-se em conta a crescente procura por profissionais capacitados 
no mercado de trabalho, fazem-se necessárias, portanto, medidas no sentido de 
oferecer aos moradores do Estado do Rio de Janeiro mais um horizonte de 
qualificação. 
Finalmente, cabe mencionar a enorme carência de profissionais da área de 
 
 
 33 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
educação para o ensino fundamental e médio da rede pública. A rede estadual 
conta com 1.920 escolas com 1.450.000 alunos, cuja expectativa de crescimento 
para os próximos anos é comensurada na ordem de uma demanda compatível 
com crescimento do número de alunos do ensino fundamental. Além disso, existe 
a demanda pela formação de professores para as primeiras séries do ensino 
fundamental, fruto da lei de diretrizes e bases, que torna obrigatório, a partir de 
2006, a formação universitária. 
Nesse contexto, a Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia iniciou, em 
1999, o trabalho de criação de oportunidades deensino superior utilizando a 
educação a distância, por meio de um consórcio entre as universidades públicas 
sediadas no Estado: 
 CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da 
Fonseca 
 Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) 
 Universidade do Rio de Janeiro (UNIRIO) 
 Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) 
 Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) 
 Universidade Federal Fluminense (UFF) 
 Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) 
Após um ano de trabalho conjunto, a SECT e as universidades celebraram 
o consórcio Centro Universitário de Ensino a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro, CEDERJ — assinado pelo Governador do Estado, pelo Secretário de 
Estado de Ciência e Tecnologia e pelos Magníficos Reitores das universidades 
públicas sediadas no Estado do Rio de Janeiro, em 26 de janeiro de 2000. 
Os objetivos do CEDERJ são: 
 contribuir para a interiorização do ensino superior gratuito e de qualidade no 
Estado do Rio de Janeiro; 
 contribuir para o acesso ao ensino superior daqueles que não podem 
estudar no horário tradicional; 
 atuar na formação continuada a distância de profissionais do Estado, com 
atenção especial ao processo de atualização de professores da rede 
estadual de ensino médio; 
 aumentar a oferta de vagas em cursos de graduação e pós-graduação no 
 
 
 34 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Estado do Rio de Janeiro. 
Para cumprir tais objetivos, a estratégia é a Educação a Distância (EAD), 
com a elaboração e o oferecimento de cursos nos mesmos padrões de qualidade 
de ensino das instituições consorciadas. Tendo sempre presente que: ...Educação 
a Distância precisa ser realizada como educação e não como um simples 
processo de ensino e, muito menos, como uma tecnologia instrucional. 
(FAGUNDES, 1996, p. 132). 
Nessa estratégia, os alunos são construtores de conhecimento, participantes 
ativos de um processo organizado e sistêmico, e no qual o CEDERJ lhes oferece 
os instrumentos de mediação, os recursos de tutoria e apropriação de conteúdos, 
habilidades e competências. 
 
O CEDERJ desenvolverá seus cursos orientando-se pelos seguintes princípios: 
 planejamento das ações pedagógicas e tecnológicas, considerando as 
necessidades de aprendizagem, o perfil cultural dos alunos, os ambientes 
a serem atendidos e as demandas locais por programas de formação, 
aperfeiçoamento ou atualização; 
 estruturação de cada curso com base em um projeto pedagógico que 
direcione a elaboração e execução do currículo, a partir de discussões 
coletivas; 
 elaboração de currículos, segundo o perfil que se deseja para o aluno, 
considerando uma metodologia de ensino que privilegie a atitude de 
pesquisa como princípio educativo; 
 acompanhamento tutorial e processo avaliativo nas formas presencial e a 
distância. 
 articulação da teoria e da prática no percurso curricular, com predominância 
da formação sobre a informação e contemplando a indissociabilidade e a 
complementaridade entre ensino, pesquisa e extensão; 
 formação do ser integral, capaz de atuação profissional ética e competente 
e de participação nas transformações da sociedade; 
 manutenção de processos de avaliação contínua, considerando o 
desempenho dos alunos e a ação pedagógica, com vistas ao constante 
aperfeiçoamento dos currículos. 
 
 
 35 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
A proposta do CEDERJ visa a suprir as universidades consorciadas com 
uma estrutura de produção de material didático e operacionalização da educação 
a distância. 
 Uma vez que a experiência em ensino de graduação a distância em 
diversos países mostrou ser o processo enriquecido quando os alunos dispõem 
de Polos regionais de atendimento, o projeto do Estado do Rio de Janeiro prevê a 
implantação de 18 Polos, cobrindo o Estado. 
Estes servem como referência física aos alunos, onde contarão com 
atendimento personalizado. A infraestrutura e os serviços incluem salas de 
estudo, microcomputadores conectados à Internet, multimeios, videoconferências, 
supervisão acadêmica, biblioteca, recursos audiovisuais, seminários presenciais e 
distribuição de material didático, contribuindo para o vínculo do aluno com o 
CEDERJ. Nos Polos serão realizados os exames presenciais. 
 No projeto do CEDERJ, a competência acadêmica está a cargo das 
universidades, cabendo ao Governo do Estado a responsabilidade pela produção 
do material didático e gerenciamento do processo. Ao Estado compete, ainda, em 
conjunto com as prefeituras municipais, a montagem e a operacionalização dos 
Polos. 
 Nesse contexto, cabe às universidades o registro acadêmico dos alunos, 
definir os currículos, elaborar os conteúdos do material didático, realizar tutoria a 
distância, orientação acadêmica, avaliação dos alunos nas formas presencial e a 
distância e fornecer os diplomas. Serão responsáveis, também, pelo treinamento 
dos tutores para os Polos regionais. 
 Caberá aos municípios onde se localizarão os Polos manter um espaço 
físico, aberto das 9 às 21 horas, com infraestrutura organizacional que permita 
sua plena operação. 
 Finalmente, é responsabilidade do Estado montar o núcleo gestor do 
CEDERJ que irá criar, em colaboração com os consorciados, estrutura que 
propicie técnicas e tecnologias de ensino a distância, produzir o material didático 
e administrar a vida acadêmica dos alunos. Também ficará a cargo do núcleo 
gestor a circulação do material didático, a interação de alunos e docentes no 
processo de tutoria, a viabilização da avaliação presencial e a distância, e a 
administração dos Polos regionais em parceria com os municípios. 
 Em reunião ordinária do Conselho Superior do CEDERJ realizada em abril 
 
 
 36 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
de 2006 foi aprovada a participação do consórcio CEDERJ no âmbito do Sistema 
Universidade Aberta do Brasil. A contrapartida financeira da UAB tem sido 
fundamental para a consolidação dos cursos oferecidos no âmbito da parceria 
CEDERJ/UAB. 
Assim, pretende-se o CEDERJ voltado para a formação de indivíduos 
competentes e autônomos, atuantes segundo princípios éticos, construtores de 
uma sociedade democrática e solidária. 
 
Estrutura Organizacional do CEDERJ 
A proposta do Centro Universitário de Ensino a Distância do Estado do Rio 
de Janeiro está fundamentada em um consórcio das universidades públicas 
sediadas no Estado do Rio de Janeiro, em parceria com o Governo do Estado e 
associado a Prefeituras Municipais. 
A ação do consórcio apoia-se em: 
 Universidades consorciadas; 
 Núcleo Gestor do CEDERJ; 
 Prefeituras municipais. 
 
Universidades consorciadas 
• CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da 
Fonseca 
 Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) 
 Universidade do Rio de Janeiro (UNIRIO) 
 Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) 
 Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) 
 Universidade Federal Fluminense (UFF) 
 Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) 
Cabe às universidades: 
 Registro acadêmico dos alunos 
 Elaboração dos conteúdos do material didático; 
 Atendimento de dúvidas a distância; 
 Acompanhamento a distância dos alunos; 
 Orientação acadêmica; 
 
 
 37 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 Avaliação nas formas presencial e a distância; 
 Controle acadêmico 
 Colação de grau /Diplomação; 
 Treinamento dos tutores dos Polos regionais; 
 Treinamento dos tutores das universidades consorciadas; 
 
Municípios 
Cabe aos municípios: 
 Fornecimento, ocupação e manutenção de espaço físico para 
funcionamento dos Polos regionais; 
 Prover os Polos regionais com equipe funcionários técnico-administrativos. 
 
Núcleo Gestor 
Cabe ao Núcleo Gestor: 
 Executar as diretrizes doConselho Superior do CEDERJ; 
 Administrar e produzir o material didático, em colaboração com as 
universidades consorciadas; 
 Compor e manter o quadro técnico necessário para o cumprimento das 
suas funções; 
 Prover aos consorciados a técnica educacional de ensino a distância; 
 Administrar, em parceria com as universidades consorciadas, a vida 
acadêmica dos alunos; 
 Acompanhar o processo de aprendizagem dos estudantes; 
 Administrar a circulação de material didático entre os discentes e os 
docentes das universidades consorciadas; 
 Administrar a remuneração (sob a forma de bolsa) aos docentes envolvidos 
no projeto nas universidades consorciadas; 
 Administrar o processo de avaliação presencial dos alunos e avaliação dos 
procedimentos pedagógicos adotados na educação a distância; 
 Avaliar cursos e disciplinas por alunos e docentes; 
 Realizar avaliação institucional de todo o processo do CEDERJ. 
 
 
 
 38 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
Conselho Superior do CEDERJ 
O Consórcio Centro Universitário de Ensino a Distância do Estado do Rio 
de Janeiro tem como órgão superior normativo o Conselho Superior do CEDERJ, 
presidido pelo presidente da Fundação CECIERJ/ Consórcio CEDERJ e integrado 
por: 
 Reitores das universidades consorciadas; 
 Representante de cada universidade consorciada, indicado pelo respectivo 
Reitor; 
 Coordenador e Vice Coordenador do Núcleo Gestor, representando a 
Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia; 
 Representante da Secretaria de Estado de Educação; 
 Presidente da Fundação de Apoio à Escola Técnica – FAETEC; 
 Dois representantes de instituições de pesquisa sediadas no Estado do Rio 
de Janeiro e indicados pelo Conselho Superior. 
Cabe ao Conselho Superior definir, levando em conta as vocações de cada 
universidade consorciada, as diretrizes principais para o planejamento e 
desenvolvimento das atividades acadêmicas, técnicas e administrativas do 
consórcio. 
 
Conselho de Estratégias Acadêmicas 
Composta por um representante de cada universidade (preferencialmente 
Pró-Reitores de Graduação) e pelo Coordenador e Vice Coordenador do 
CEDERJ. Responsável inicialmente pela concepção educacional dos cursos do 
CEDERJ e por compatibilizar as práticas pedagógicas e operacionais das 
consorciadas no que toca a educação a distância. Presidida pelo presidente da 
Fundação CECIERJ / Consórcio CEDERJ. 
 
O Colegiado de Coordenadores de Curso 
 Composto pelos coordenadores de área dos cursos ofertados pelas 
universidades consorciadas, presidência, vice-presidência de educação superior a 
distância, diretoria acadêmica, diretoria de tutoria, diretoria de polos da Fundação 
CECIERJ e um representante dos diretores de Polo. O colegiado é presidido pela 
diretoria acadêmica e tem a responsabilidade de gestão dos cursos. 
 
 
 
 39 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
A Comissão de Tutoria 
Constitui-se de um representante de cada curso em cada universidade 
consorciada, denominado coordenador de tutoria de curso/área, e coordenada 
pela Diretora de Tutoria do Consórcio. Esta comissão organiza os processos de 
seleção, capacitação, acompanhamento e avaliação dos tutores presenciais e a 
distância de todos os cursos do Consórcio. 
 
A Comissão de Material Didático 
Constitui-se de um representante de cada universidade consorciada 
(indicado pelo respectivo Reitor), de três membros do CEDERJ; e de profissionais 
convidados. Presidida pelo Coordenador do Núcleo Gestor, é responsável por 
definir e produzir o material didático. 
 
 
IV. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO 
O processo de ensino e implicações para a aprendizagem 
...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar 
as possibilidades para a sua produção ou a sua 
construção 
(Paulo Freire,1996) 
A necessidade de mudanças na configuração do processo de ensino, 
diante das novas perspectivas de educação continuada e a distância e o 
surgimento de frequentes possibilidades tecnológicas, ajusta-se ao modelo 
construtivista. Este baseia-se no princípio de que o conhecimento é reflexão 
pessoal sobre o aspecto social do mundo, tendo como premissa a ideia de o 
indivíduo consistir em agente ativo de conhecimento. Assim, cada pessoa constrói 
significados e representações da realidade de acordo com suas experiências e 
vivências em diferentes contextos. No entanto, tais representações estão 
constantemente abertas a mudanças e suas estruturas formam as bases sobre as 
quais novos conhecimentos são construídos (BEDNAR et al., 1993). 
 A produção de significados é um processo individual e o conhecimento é 
uma produção social. Entretanto, em uma perspectiva sociointeracionista, o que 
uma pessoa faz, pensa, fala, sofre influência de uma série de fatores, 
 
 
 40 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
especialmente as interações interpessoais e grupais (VYGOTSKY, 1978). O uso da 
linguagem — a ferramenta do processo social — é fundamental na organização 
da compreensão e das estruturas de conhecimento do indivíduo, já que possibilita 
a negociação e a troca, condições essenciais para que seres humanos 
compartilhem representações. Nessa perspectiva, a representação é vista como 
um ato de produção e não de reprodução. 
 A ideia de que conhecimento possa ser compreendido e compartilhado 
pela mera transmissão de informações e por uma visão linear e simplificada dos 
fenômenos envolvidos está muito distante da perspectiva adotada pelo CEDERJ. 
As novas tecnologias de comunicação e informação permitem mudanças 
significativas nos ambientes educacionais. É variado o conjunto de meios que 
podem ser utilizados na EAD, constituindo-se, entre outros, de impressos, áudio, 
vídeos, multimídias, Internet, correio eletrônico (e-mail), chats, fóruns e 
videoconferências. 
 O Consórcio CEDERJ assume que o processo de formação tem como 
fundamento a atividade intencional do aluno na resolução de problemas do 
mundo real em diversas instâncias (técnica, interpessoal, política etc.), a qual, por 
sua vez, apoia-se em informações por uma gama de saberes e metodologias que 
vêm se desenvolvendo e renovando a cada dia. Mesmo reconhecendo o 
significado dessas novas possibilidades, também se assume que é essencial a 
compreensão de que a tecnologia consiste em um meio e não um fim no processo 
educativo. Daí a importância da abordagem pedagógica que privilegia a 
autonomia e a responsabilidade do aluno sobre sua própria aprendizagem, e 
preparando-o para continuar aprendendo, isto é, para aprender a aprender. 
 A educação a distância, globalizante e integradora, caracteriza-se por 
mediar uma relação em que professor e alunos estão fisicamente separados. A 
interação dos estudantes com os docentes e entre si, apesar do distanciamento 
geográfico, será garantida por diferentes meios tecnológicos, resultando em maior 
eficiência para o processo de aprendizagem. Na busca da formação integral dos 
alunos, para que se transformem em produtores de conhecimento e não em 
meros receptores de informações, surge a necessidade de uma comunicação 
multidirecional, mediada por tecnologias apropriadas. 
 Com esse enfoque pedagógico, a aprendizagem será realizada pelos 
seguintes meios: 
 
 
 41 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 material atraente em linguagem adequada; 
 atividades relevantes e contextualizadas; 
 troca de experiências e interação social; 
 fontes de informação de qualidade. 
 
 A proposta do Consórcio CEDERJ é: 
 realizar cursos em nível superior a distância que ofereçam ao aluno 
autonomia de estudo e construção de conhecimento crítico e 
independente, utilizando-se da experiência educativa das universidades 
consorciadas; 
 promover a articulação entre as universidades e outras instituições para 
desenvolver projetos em parceria. 
Paratal, o Consórcio CEDERJ conta com equipe pedagógica e técnica de 
alto nível, para auxiliar na elaboração de material didático, no acompanhamento 
tutorial nas formas presencial e a distância e no processo de avaliação. 
 A metodologia de educação a distância, adotada em nosso projeto, está 
consolidada em quatro pilares principais. O primeiro é o material didático 
especialmente preparado para educação á distância, em diferentes mídias: 
impresso, vídeo-aulas, web. O segundo é o processo de tutoria nas modalidades 
presencial e a distância. O terceiro pilar é o processo de avaliação presencial e a 
distância, supervisionado pelos coordenadores de disciplina e de curso, que 
garantem a credibilidade e acompanhamento do processo ensino aprendizagem. 
O quarto pilar consiste no conjunto de atividades presenciais que acontecem nos 
Polos de apoio presencial, localizados nos municípios do Estado do Rio de 
Janeiro. 
 
IV.1. – A organização didático-pedagógica 
O curso tem algumas características importantes na sua organização: 
 Um elenco composto de 3.600 horas de disciplinas assim distribuídas: 210 
horas para Atividades Acadêmicas Especiais (AAE) conforme 
recomendação do Conselho Nacional de Educação em sua Resolução 
02/2002. As AAEs constituem-se de atividades e projetos visando 
familiarizar os alunos com a produção/transmissão de conhecimento novo, 
 
 
 42 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
elaboração de projetos pedagógicos para o ensino/aprendizagem de 
Ciências e Biologia, utilização de novas tecnologias nos processos de 
ensino/aprendizagem e participação em atividades de educação não 
formal. 
 Nas AAE o tripé “ensino-pesquisa-extensão” é reforçado, enriquecendo a 
formação discente e expandindo suas habilidades, aptidões, competências 
e preferências, fora do contexto disciplinar clássico. Na grade curricular da 
licenciatura – modalidade EAD, as AAE foram divididas em quatro 
segmentos, de modo a contemplar com melhor abrangência o propósito de 
sua elaboração. 
 A primeira, AAE 1, possui carga horária semestral de 30 horas e é 
dedicada às atividades de extensão, priorizando a participação do aluno 
em projetos e programas de extensão, estimulando a apresentação de 
trabalho nas jornadas e na semana nacional de tecnologia. Neste 
contexto, se estimula a ação criadora indispensável aos profissionais da 
educação; se incentiva a ação investigativa dos alunos a fim de 
desenvolver seu potencial reflexivo; reafirma-se a participação ativa do 
docente como aspecto fundamental nas interações que permeiam o 
processo ensino-aprendizagem. 
 A segunda, AAE 2, com carga horária semestral de 60 horas, é dedicada 
às atividades de ensino, exercidas fora do contexto disciplinar curricular. 
São estimuladas ações relacionadas com o ensino, tais como monitorias, 
participações no programa PIBID, congressos, seminários ou conferências 
relacionados com a educação. 
 A terceira, AAE 3, também com carga horária semestral de 60 horas, é 
dedicada às atividades de pesquisa, colocando o futuro professor na 
interface ensino-pesquisa, ressaltando o profícuo intercâmbio entre o 
conhecimento gerado a partir do desenvolvimento dos projetos de pesquisa 
dos quais participa, ou aos quais assiste. Assim, são estimuladas 
atividades como a organização de encontros acadêmicos nos Polos 
(semana de biologia, exposições), participação em defesas de tese ou 
estágios de iniciação científica. 
 
 
 43 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 A quarta, AAE 4, tem suas 60 horas dedicadas à divulgação, cultura e 
cidadania. Espaços formais e não formais de educação cidadã, cultural e 
de divulgação científica. Em função da Resolução CNE/CP 1/2004, 
respaldada pela Lei 9.131/1995, esta AAE estabelece abordagens e 
atividades no contexto das relações étnico-raciais e de tolerância social. 
Participação em disciplinas extracurriculares do Curso de Pedagogia-EAD-
UERJ Questões Étnicas e de Gênero e Segundo Seminário de Práticas 
Educativas - Teatro, com 30 horas cada. Participação e organização de 
cursos e eventos acadêmico-científico-educacionais. Elaboração e 
divulgação de trabalhos científicos e relatos de experiência. Oferece ao 
aluno oportunidade de vivenciar as múltiplas formas de educação com as 
quais deverá trabalhar em sua vida profissional. 
 A abordagem transversal de educação ambiental no curso está 
estabelecida na obrigatoriedade da disciplina Educação Ambiental, além de 
diversos temas tratados em outras disciplinas da área de ecologia, tais 
como Populações, Comunidades, Conservação, Educação Ambiental e 
Agenda 21, Legislação Ambiental, Elementos de Ecologia e Conservação, 
entre outras, além dos trabalhos obrigatórios de campo, nos quais o aluno 
é levado a observar a integridade ambiental como uma necessidade de 
sobrevivência dos seres vivos. Essas abordagens abrangem um extenso 
leque de orientações fundamentais para a plena consciência e tomada de 
atitudes direcionadas à preservação e conservação ambientais. 
 90 horas para Projeto Final (TCC- Trabalho de Conclusão de Curso, com 
elaboração e defesa pública de monografia, sob orientação acadêmica); 
 Sem pré-requisitos estritos, embora em alguns casos o aluno deva seguir 
uma sequência recomendada. 
 465 horas de “Prática como Componente Curricular”, priorizando as 
instrumentações para o ensino das diferentes disciplinas para as quais o 
futuro docente deverá estar preparado; 
 Matriz curricular recomendada constituída por uma sequência lógica de 
disciplinas, para completar o curso em 10 semestres (embora possa ser 
completado em menos ou mais tempo, dependendo do perfil do aluno); 
 
 
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
 Aproximadamente 2.835 horas dedicadas aos conteúdos previstos na 
grade curricular e às disciplinas de cunho estritamente pedagógico, em 
estreita inter-relação, desde os primeiros períodos; 
 Uma orientação acadêmica desde o período de inscrição, logo após o 
ingresso do aluno, levando em conta o perfil do estudante no que diz 
respeito a conhecimento prévio, dificuldades individuais e disponibilidade 
de tempo de estudo; 
 Utilização de variados recursos de aprendizagem: cadernos didáticos, 
aulas na “web”, tutoria presencial e a distância, biblioteca, busca de 
literatura complementar em “sites” e revistas, estudos dirigidos presenciais, 
filmes, vídeos, fóruns e grupos de discussão; 
 Aulas práticas em laboratório e trabalho de campo, com presença 
obrigatória (75%); 
 Prática de Ensino contemplando os fundamentos gerais e específicos, esta 
na forma de Instrumentações, em que os alunos elaboram e executam 
projetos de ensino-aprendizagem-avaliação, tanto na educação formal 
como informal; 
 Trabalho de final de curso (Projeto Final); 
 Estágio supervisionado em escolas do ensino básico, diretamente 
vinculado com a Prática de Ensino. 
 
IV.2. – Material didático 
O Ministério da Educação publicou recentemente indicadores de qualidade 
para os cursos de graduação que estabelecem itens básicos para o planejamento 
de programas a distância. Em relação ao material didático, o documento 
recomenda: 
 considerar que a convergência e a integração de materiais impressos, 
radiofônicos, televisivos, de informática, de teleconferências, dentre 
outros, criam ambientes de aprendizagem ricos e flexíveis, quando 
acrescidos da mediação do professor; 
 incluir no material educacional um guia – impresso e/ou disponível na rede 
Internet – que: 
1. oriente o aluno quanto às características da educação a distância e 
 
 
 45 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância 
 
 
quanto a direitos, deveres e atitudes de estudo a serem adotadas; 
2. informe sobre o curso escolhido; 
3. esclareça como se dará a interação com professores e colegas; 
4. apresente cronograma