V1- Estudo dirigido E F Inclusiva e Adaptada

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1- Delinear a evolução dos conceitos relacionados à educação dos deficientes e conhecer as diferentes maneiras de convivência entre as pessoas em cada época é entender que a visão sobre deficiência é social e historicamente construída. Em vários momentos, ao longo dos séculos, os tipos de comportamento em relação às pessoas com deficiências, constata-se que?
Resp: Eram de eliminação, destruição e menosprezo, caracterizados pelos corpos e suas marcas.
2- A inclusão é a modificação da sociedade, sendo ela adaptada para receber as pessoas com deficiência”. (MANTOAN, 2003).
Analise o texto a seguir:
“A Educação Física Adaptada é uma área da Educação Física que tem como objeto de estudo a (1)_____________humana para as pessoas com necessidades (2)_____________ especiais, adequando (3)_____________de ensino para o (4)_______________ás características de cada aluno com deficiência, (5)______________suas diferenças individuais”.
Duarte & Werner, 1995.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Resp: (1) motricidade • (2) educacionais • (3) metodologias • (4) atendimento • (5) respeitando.
3- Em qualquer sociedade os valores culturais se concretizam no modo pelo qual ela se organiza e no Brasil, milhares de pessoas com algum tipo de deficiência estão sendo discriminadas nas comunidades em que vivem ou sendo excluídas em todos os setores da sociedade. Ir e vir é um dos direitos mais elementares do ser humano. Porém, é necessário que algumas medidas sejam tomadas nas áreas:
Resp: identificação / barreiras / educador
4- De acordo com o Ministério da Educação e do Desporto/ Mec (2007), a deficiência qualificada como a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. É chamada:
Resp: Multiplica 
5-A principal ferramenta para a verdadeira transformação social está no campo da Educação, considerando-se que as desigualdades sociais e o desrespeito às diferenças são tão banalizados no cotidiano. A escola é, sem dúvida, o espaço no qual se pode refletir sobre essas temáticas, pois nela também são reproduzidas as relações desiguais, especialmente em relação a limitações e a deficiências. Assim, a Educação Inclusiva tem um papel fundamental.
Através destas considerações podemos afirmar:
I. O educador deve selecionar a atividade em função do comprometimento motor, idade cronológica e desenvolvimento intelectual dos educandos
II. Na escola, apenas os educandos com deficiência leve podem participar de atividades, dentro do programa de Educação Física.
IIII. Os professores de Educação Física devem ministrar aos deficientes somente atividades psicomotoras. 
IV. Em primeiro lugar, o professor deve analisar o tipo de necessidade que o educando tem, pois existem diferentes tipos e graus de limitações que requerem procedimentos específicos.
V. Classes especiais devem ser formadas para atender aos alunos deficientes. 
A alternativa que contem somente afirmativas verdadeiras é: 
Resp: I, IV.
6- A necessidade de ensinar o conhecimento científico que tem como ideia principal o estudo a motricidade humana, que acolhe as pessoas com deficiência de forma a ser compreendido pelo aluno, exige do professor estratégias que transformam o conhecimento em algo que possa ser ensinado. Essa transformação do conteúdo ocorre de forma interna e externa a escola, a academia, a outros. Desde o momento em que o conhecimento é produzido até sua transmissão pelo professor. Esse contexto encontraremos referenciado na:
Resp: Educação Física adaptada
7- Deficiência motora é uma disfunção física ou motora, a qual poderá ser de carácter congênito ou adquirido. Esta disfunção afetará o indivíduo, no que diz respeito à mobilidade. Este tipo de deficiência pode decorrer de lesões neurológicas, neuromusculares, ortopédicas e ainda de mal formação. Como exemplo, assinale a lacuna abaixo:
Resp: parkinson, mutilado e paralisia cerebral.
8- “O que diferencia os seres humanos dos outros seres que habitam este planeta é o fato de termos um corpo com tantas possibilidades”. (MARCO, 2006).
Analise as afirmativas abaixo sobre a Educação Física Adaptada.
1.Acredita-se que ser um corpo deficiente em um novo paradigma, é ser visto, aceito admi­rado e aplaudido pelas suas possibilidades e não pelas suas ausências e incapacidades.
2.Deficiência física é “toda e qualquer alteração no corpo humano, resultado de um problema ortopédico, neurológico ou de má formação, levando o indivíduo a uma limitação ou difi­culdade no desenvolvimento de uma tarefa motora”.
3.Inclusão significa modificação da sociedade como pré-requisito para a pessoa com neces­sidades especiais buscar seu desenvolvimento e exercer a cidadania.
4.A educação inclusiva enfatiza a necessidade de integrar todas as crianças com necessidades em escolas especiais, para que os educadores possam receber essas crianças e desenvolver uma Pedagogia voltada para as deficiências.
5.Na Educação Física as crianças com necessida­des especiais precisam de um espaço próprio, pois os jogos são organizados de maneira rigorosa, com regras rígidas e a competição está muito presente em todas as aulas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Resp: São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
9- De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude que o Professor de Educação Física deve tomar quando em suas aulas identifica alunos com deficiência? Extraída ENADE 2012. 
1- Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos
PORQUE
2- é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos. A esse respeito, pode-se concluir que:
Resp: a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
10- Todos sabem que a prática de atividades físicas é de grande eficácia para a promoção da saúde e bem-estar, é um fenômeno que chama a atenção dos indivíduos no universo da sociedade contemporânea, sabendo não ser diferente para pessoas com deficiências. Invente e faça da aula de Educação Física um momento mágico e diferente. Com esta proposta, o para desporto surge como uma atividade diferenciada e agradável para pessoas com deficiência, onde a inclusão e superação são valores que fazem parte durante toda:
Resp: A prática esportiva
11- Uma aula bem estruturada é o primeiro passo durante o processo de inclusão das pessoas com deficiência na educação física adaptada. O professor não apenas permite que os alunos experimentem o prazer da aula prática, mas faz com que eles enxerguem as atividades como algo positivo no seu desenvolvimento.
O autor Soler (2005) lista alguns pontos importantes para lidar com os PCDs. Assinale, dentre as opções abaixo, aquela em que indica pelo autor.
Resp: Lembrar que as pessoas com deficiência não possuem doença grave e contagiosa, portanto, é importante a transmissão de carinho;
12- Apesar da existência de leis garantirem o acesso à escola de crianças com deficiência, é comum que o processo de integração destes alunos se dê de forma conturbada, e não raramente sejam denotadas cenas de descaso, discriminação e preconceito. Muitas destas situações acontecem por conta da adoção de medidas inadequadas, para que isso não aconteça é necessário:
Assinale o que está de acordo.
Resp: Todos os alunos trabalharem juntos, apesar de suas características próprias.
13- A evolução do campo dos direitos humanos trouxe à tona o paradigma da inclusão. Com base neste cenário, temos os princípios da educação inclusiva. Assinale a opção abaixo que trás um desses princípios.
Resp: O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos.
14 - A inclusão de alunos com deficiência divide opiniões de educadores e gestores escolares. Se, por um lado, são destacados os benefícios que esse processo pode trazer para todos os envolvidos, muitoalém do que apenas para os alunos que são inclusos; por outro, a inclusão ainda desperta dúvidas e anseios em toda a comunidade escolar. Em nosso espaço AVA, encontra-se dois curtas metragens (Cuerda e As cores das flores), que apontam reflexões no processo de inclusão educacional, assim, considerando a relevância de análise dos curtas sob tais questões. Assinale abaixo resposta adequada.
Resp: A maior deficiência é a falta de atitude.
15- A Política Nacional para integração da pessoa com deficiência foi publicada em 1989 por meio da Lei no 7.853. No entanto, é importante compreender que sua objetivação só encontra condições de ser realizada dez anos depois, em 1999, com a promulgação do Decreto no 3.298. Faz-se importante destacar que o marco da efetivação do direito à pessoa com deficiência fora promulgado em 1994 pela Organização das Nações Unidas, na Declaração de:
Resp: Salamanca.
16- A educação é feita de paradigmas, ou seja, modos de conceber e compreender a realidade. Atualmente, no que se refere à inclusão escolar em aulas de Educação Física CRUZ, 2008; RODRIGUES, 2006, pontua o duplo sentido ou a contradição que a própria área pode assumir: contribuir ou ser um empecilho para que a escola se torne mais inclusiva. Pode-se considerar, portanto, que o sucesso da inclusão escolar vai depender:
Resp: Do trabalho pedagógico do professor.
17- Hoje a compreensão da deficiência demanda conhecimentos sobre a construção histórico-cultural dos conceitos, das concepções vigentes e dos critérios científicos para a sua identificação. No período pós guerra, os estudos científicos atentam-se com mais interesses para neurologia e patologia do cérebro. Neste momento constitui-se o conceito da idade mental. Informação derivada da contraposição das tarefas desenvolvimentais que uma criança era capaz de cumprir, com sua idade cronológica. Este referencial foi descrito por:
Resp: Binet e Simon.
18- A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência de um único sistema educativo para todos, ou seja, a escola regular. Com isso, a Educação Especial não é mais concebida como um sistema educacional segregado, mas como uma possibilidade de? 
Resp: Complementar 
19- A inclusão escolar é pauta constante de discussão em estudos. Uma preocupação dos professores de Educação Física, identificada nas pesquisas que vem sendo feitas na área da inclusão nas aulas de educação física, se referiu ao prejuízo que os alunos sem deficiência poderiam sofrer devido à presença de alunos com deficiência (LIENERT; SHERRIL; MYERS, 2001). Na opinião dos professores, a “atenção dispensada” ao aluno com deficiência prejudicaria a aula e os demais alunos e, em alguns casos, “desestruturaria a forma de trabalhar”, e por isso precisariam diminuir a complexidade das atividades e o ritmo das aulas (FIORINI, 2011; SOUZA; BOATO, 2009).
Faça uma análise do contexto em questão lembrando que a nossa falta de atitude para com as pessoas com deficiência pode ser a nossa maior deficiência.
Resp: A diversidade do ambiente escolar requer do profissional um olhar que contemple todos os alunos sem exceção, visando o desenvolvimento pleno de suas potencialidades. Ou seja, o professor tem um papel de destaque nesse processo, sendo um dos principais agentes da inclusão dentro das salas de aula.
20- Baseando-se em Sampaio (1946, p. 104) “A deficiência pressupõe um vazio a ser preenchido”. Viver o corpo é a exigência de se viver o mundo, é a possibilidade de ocupar o vazio de deficiência do corpo com o vazio maior da alteridade da existência. Analise a frase de acordo com o pensamento do autor.
Resp: A educação Fisica é fundamental, desenvolve o processo educativo com um todo, associando o corpo e a mente, aprimorando as habilidades físicas, morais e sociais do educando, se bem aplicada é uma execelente forma de inclusão.
21- Vivemos numa época de transição caracterizada pelos intensos esforços em se colocar em prática um dos maiores desafios da sociedade: a educação inclusiva. Esse tema, por sinal, tem sido alvo de muitos debates, de muitas discussões. No entanto, apesar dos avanços conquistados, o processo de educação inclusiva vê-se ainda imerso num imenso mar de dúvidas e incertezas. Com tudo, levante três apontamentos sobre inclusão e analise-os.
Resp: São igualmente discutidos cinco desafios que assumem maior relevância quando se trata de criar efetivos ambientes inclusivos na área das atividades motoras: as atividades, as metodologias, a avaliação, a cooperação e formação dos professores e ainda a criação de ambientes inclusivos.