Organização interna das cidades __ Plataforma A

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30/09/2023, 11:40 Organização interna das cidades :: Plataforma A
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Desafio
A população urbana sofreu um importante incremento a par�r da década de 1960, com as melhorias na
infraestrutura urbana, como saúde e saneamento básico, que promoveram uma redução nas taxas de
mortalidade. 
Além disso, o aumento populacional nas cidades também foi ocasionado pela migração rural-urbana, na qual os
moradores do campo foram para as cidades em busca de oportunidades. Entretanto, a maior parte da população
urbana brasileira reside no entorno das áreas centrais, em função do custo de vida dessas áreas. 
Você, professor do ensino médio, vai explicar a questão das áreas centrais e das periferias dos grandes centros
para uma turma, u�lizando a região metropolitana de São Paulo como exemplo desse fenômeno. De que forma
você planejaria a sua dinâmica e quais recursos didá�cos seriam u�lizados?
Sua resposta
 Para abordar a questão das áreas centrais e periferias dos grandes centros, u�lizando a região 
metropolitana de São Paulo como exemplo, eu planejaria a minha dinâmica de ensino de forma intera�va e 
par�cipa�va, de modo a envolver os alunos no processo de aprendizagem. Alguns recursos didá�cos que 
seriam u�lizados são:
Mapas e imagens: U�lizaria mapas da região metropolitana de São Paulo para mostrar a distribuição das 
áreas centrais e periferias. Também usaria imagens que ilustrem as caracterís�cas das diferentes áreas, 
como a concentração de prédios no centro e a presença de casas em bairros periféricos.
Vídeos e documentários: Apresentaria vídeos e documentários que retratam a realidade das áreas centrais 
e periferias, destacando as diferenças socioeconômicas, infraestrutura, transporte e acesso a serviços 
básicos. Isso ajudaria os alunos a compreenderem visualmente as disparidades existentes.
Estudos de caso: Proporcionaria estudos de caso de bairros específicos na região metropolitana de São 
Paulo, onde os alunos poderiam analisar e discu�r as caracterís�cas das áreas centrais e periféricas, 
incluindo aspectos como renda, qualidade de vida, acesso a serviços públicos, entre outros.
Debates em grupo: Dividiria a turma em grupos para realizar debates sobre as causas e consequências do 
processo de urbanização, a migração rural-urbana e as disparidades entre áreas centrais e periferias. Os 
alunos poderiam compar�lhar suas perspec�vas, fazer perguntas e trocar ideias, es�mulando a reflexão 
crí�ca.
Visitas virtuais ou saídas a campo: Se possível, organizaria visitas virtuais ou saídas a campo para áreas 
centrais e periferias da região metropolitana de São Paulo. Os alunos teriam a oportunidade de observar in 
loco as diferenças, conversar com moradores e vivenciar a realidade dessas regiões.
Recursos digitais intera�vos: U�lizaria recursos digitais intera�vos, como plataformas educacionais, jogos 
ou simulações, que permi�ssem aos alunos explorar e compreender de forma mais dinâmica as 
caracterís�cas das áreas centrais e periferias.
 
Enviado em: 30/09/2023 11:38
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30/09/2023, 11:40 Organização interna das cidades :: Plataforma A
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Padrão de resposta esperado
Para explicar aos alunos sobre a questão da área central da região metropolitana de São Paulo e as
periferias, é necessário, inicialmente, uma introdução ao conceito de área central e explicar o processo de
urbanização e a formação da região metropolitana de São Paulo. Por meio de imagens de satélite e fotos
de várias épocas, é possível comparar como surgiu a área central da região metropolitana e trabalhar as
questões relacionadas à especulação imobiliária. Dessa forma, é possível mostrar a localização dos bairros
e das áreas comerciais mais valorizadas e como ocorreu o processo que resultou no surgimento e na
ampliação da periferia.
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