GESTÃO NA EDUCAÇÃO 2

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Discorra com suas palavras, mas baseado nos estudos que fizemos até aqui na disciplina sobre o
papel da pedagoga no contexto escolar descrito acima. (entre 3 e 6 linhas)
R: Nesse período difícil que estamos vivendo é de fundamental importância que o pedagogo busque
mobilizar diferentes estratégias no processo de ensino/aprendizagem para que os profissionais
analisem a realidade que estamos vivendo, utilizando assim seus conhecimentos específicos,
buscando uma construção significativa e coletiva com os alunos. De acordo com a fala de Dalva
Stella na live "Desafios em âmbitos não escolares" “ temos que dar sentido, mobilizar e construir
sentido ao nosso fazer pedagógico, se articular para dar significado a nossa nova realidade”.
2ª questão:
Com base em Vasconcellos (2009)1, avalie o papel das reuniões pedagógicas no enfrentamento da
alienação. Dê exemplo fazendo uso dos problemas elencados por nossa personagem Edméia. (entre 5
e 10 linhas)
1 VASCONCELLOS. Celso dos Santos. Trabalho coletivo: a reunião pedagógica semanal como espaço de gestão do
projeto e de formação contínua do professor. In: VASCONCELLOS. Celso dos Santos. Coordenação do trabalho
R: A reunião pedagógica que possui um papel fundamental para a instituição escolar, possibilita tirar
do professor o peso do individualismo e coletivo dar através desta suas aflições e necessidades
apresentadas também pelos seus alunos(as), principalmente no pós pandemia, sabemos, por exemplo,
que as defasagens geradas por está são desiguais, uma vez que os alunos(as), além de terem realidade
de aprendizagens diferentes, possuem realidades sociais diferentes, nesse contexto a reunião
pedagógica permite aos profissionais para melhor lidar com essas dificuldades encontradas e
possibilitar um melhor desenvolvimento dos estudantes e uma melhor desenvoltura libertadora dos
professores, orientadores pedagógicos e educacionais, gestores e demais profissionais da educação.
Como diz (SETUBAL, 2020), “um professor que não está bem, não tem energia psíquica para se
conectar aos alunos”.
3ª questão:
Proponha a organização de reuniões pedagógicas semanais por um mês na escola de Edméia para
abordar cada um dos problemas levantados por ela em reflexão conjunta sobre as práticas e vivências
trazidas pelos docentes na relação com as dificuldades dos estudantes e com suas próprias
fragilidades. (entre 10 e 15 linhas)
R: A proposta é que sejam realizadas reuniões semanais com alunos e professores, o objetivo desses
encontros é oportunizar os alunos para poderem falar como estão se sentindo com tudo que estamos
vivendo nesse período tão conturbado, qual é a visão deles diante desse momento tão difícil que
vivenciamos e assim aumentar o vínculo entre alunos e professores. Considerando que “Não se
pode estar só, quando estamos vivos” (PONCIANO, 2020). Os professores deverão estar sempre
buscando trabalhar danças, ludicidade e músicas para os alunos menores, justamente para que esses
reflitam como se sentem. Já as rodas de conversas permite aos alunos mais velhos do fundamental II
a reflexão, a conversa sobre questões socioemocionais permitindo assim, que se expressem.
Considerando que “a importância do docente formador é de direcionar caminhos, discutir
possibilidades e propor reflexões e experiências” (MORAES, GOMES, GOUVEIA, 2015, p.228).
Mesmo em um momento de dificuldade, com essas atividades os alunos estarão percebendo que não
estão sozinhos, que outras pessoas sentem o que estão sentindo e assim se sentirão acolhidos. Essa
troca não será apenas entre os alunos e alunas e permitirá aos professores (as) expressar o que
também estão sentindo.
 
Dis
corra com suas palavras, mas baseado nos estudos que fizemos até aqui na disciplina 
sobre o
 
papel da pedagoga no contexto escolar descrito acima. (entre 3 e 6 linhas)
 
R: Nesse período difícil que estamos vivendo é de fundamental importância que o 
pedagogo 
busque
 
mobilizar diferentes estratégias no processo de ensino/aprendizagem para que os 
profissionais
 
analisem a realidade que estamos vivendo, utilizando assim seus conhecimentos 
específicos,
 
buscando uma construção significativa e coletiva com os alunos. 
De acordo com a fala 
de Dalva
 
Stella na live "Desafios em âmbitos não escolares" “ temos que dar sentido, mobilizar e 
construir
 
sentido ao nosso fazer pedagógico, se articular para dar significado a nossa nova 
realidade”.
 
2ª questão:
 
Com base em Vasconcell
os (2009)
1
, avalie o papel das reuniões pedagógicas no 
enfrentamento da
 
alienação. Dê exemplo fazendo uso dos problemas elencados por nossa personagem 
Edméia. (entre 5
 
e 10 linhas)
 
1 
VASCONCELLOS. Celso dos Santos. Trabalho coletivo: a reunião pedagógica semanal como espaço de 
gestão do
 
projeto e de formação contínua do professor. In: VASCONCELLOS. Celso dos Santos. Coordenação do 
trabalho
 
R: A reunião pedagógica que possui um papel fu
ndamental para a instituição escolar, 
possibilita tirar
 
do professor o peso do individualismo e coletivo dar através desta suas aflições e 
necessidades
 
apresentadas também pelos seus alunos(as), principalmente no pós pandemia, sabemos, 
por exemplo,
 
que as 
defasagens geradas por está são desiguais, uma vez que os alunos(as), além de 
terem realidade
 
de aprendizagens diferentes, possuem realidades sociais diferentes, nesse contexto a 
reunião
 
pedagógica permite aos profissionais para melhor lidar com essas difi
culdades 
encontradas e
 
possibilitar um melhor desenvolvimento dos estudantes e uma melhor desenvoltura 
libertadora dos
 
professores, orientadores pedagógicos e educacionais, gestores e demais profissionais 
da educação.
 
Como diz (SETUBAL, 2020), “um professo
r que não está bem, não tem energia 
psíquica para se
 
 
Discorra com suas palavras, mas baseado nos estudos que fizemos até aqui na disciplina 
sobre o 
papel da pedagoga no contexto escolar descrito acima. (entre 3 e 6 linhas) 
R: Nesse período difícil que estamos vivendo é de fundamental importância que o 
pedagogo busque 
mobilizar diferentes estratégias no processo de ensino/aprendizagem para que os 
profissionais 
analisem a realidade que estamos vivendo, utilizando assim seus conhecimentos 
específicos, 
buscando uma construção significativa e coletiva com os alunos. De acordo com a fala 
de Dalva 
Stella na live "Desafios em âmbitos não escolares" “ temos que dar sentido, mobilizar e 
construir 
sentido ao nosso fazer pedagógico, se articular para dar significado a nossa nova 
realidade”. 
2ª questão: 
Com base em Vasconcellos (2009)1, avalie o papel das reuniões pedagógicas no 
enfrentamento da 
alienação. Dê exemplo fazendo uso dos problemas elencados por nossa personagem 
Edméia. (entre 5 
e 10 linhas) 
1 VASCONCELLOS. Celso dos Santos. Trabalho coletivo: a reunião pedagógica semanal como espaço de 
gestão do 
projeto e de formação contínua do professor. In: VASCONCELLOS. Celso dos Santos. Coordenação do 
trabalho 
R: A reunião pedagógica que possui um papel fundamental para a instituição escolar, 
possibilita tirar 
do professor o peso do individualismo e coletivo dar através desta suas aflições e 
necessidades 
apresentadas também pelos seus alunos(as), principalmente no pós pandemia, sabemos, 
por exemplo, 
que as defasagens geradas por está são desiguais, uma vez que os alunos(as), além de 
terem realidade 
de aprendizagens diferentes, possuem realidades sociais diferentes, nesse contexto a 
reunião 
pedagógica permite aos profissionais para melhor lidar com essas dificuldades 
encontradas e 
possibilitar um melhor desenvolvimento dos estudantes e uma melhor desenvoltura 
libertadora dos 
professores, orientadores pedagógicos e educacionais, gestores e demais profissionais 
da educação. 
Como diz (SETUBAL, 2020), “um professor que não está bem, não tem energia 
psíquica para se