Apostila 1 (Inglês Instrumental) 2023

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A Importância de Ler em Inglês 
 
Nesta aula, você conhecerá algumas estratégias de leitura em inglês. Entenderá como as palavras se 
distribuem em classes e aprenderá a identificar os artigos quando aparecem nos textos em inglês. 
 
Você sabe ler? 
A única forma de aprender inglês ou qualquer outro idioma é “usando” o idioma. Qualquer método, 
curso ou livro é capaz de contribuir para o seu aprendizado, desde que você traga o inglês para o seu dia a 
dia e use o idioma. 
Como se usa um idioma? Em nosso caso, que estamos aprendendo inglês instrumental, é lendo. Você 
precisa ler bastante e vencer o bloqueio dos cinco minutos. O que é o bloqueio dos cinco minutos? Ele ocorre 
quando o cérebro se depara com alguma tarefa desagradável. Manifesta-se na forma de desconforto e 
aversão em tarefas como arrumar o quarto, fazer exercícios, dever de casa, acordar cedo e também ler, para 
quem não gosta de ler. Esses são exemplos de ativadores do bloqueio dos cinco minutos. Como lidar com 
ele? É fácil. Basta começar, o que é bem difícil, e manter a tarefa por cinco minutos, tempo necessário para 
vencer o bloqueio. 
 
Cinco minutos é o tempo necessário 
para se vencer o bloqueio. 
 
Se você apenas começar a arrumar o quarto, fazer os exercícios, levantar-se da cama ou começar a 
ler e manter a atividade por cinco minutos, vai conseguir vencer o bloqueio e chegará facilmente aos 10, 15 e 
até mais de 30 minutos. 
Com algum tempo de prática, você não terá mais o desconforto inicial. As pessoas proativas fazem 
isso naturalmente, são bastante produtivas e conseguem trazer esse resultado para as suas vidas. Se você 
sente desconforto ao ler um texto em outro idioma ou se você não gosta de ler, experimente a estratégia de 
manter a leitura por apenas cinco minutos de cada vez. 
A pergunta que fizemos foi: você sabe ler? É claro que sabe. Mas como você lê? Qual é a sua 
estratégia? Letra por letra? Palavra por palavra? Frase por frase? 
As pessoas alfabetizadas leem textos em blocos. Quando conseguem, seja por treino, seja por um 
talento natural, ler blocos maiores, conseguem ler mais rápido. 
A leitura dinâmica, por exemplo, é uma forma de ler em que as pessoas treinam a musculatura ocular 
para varrer o texto de forma mais eficaz. 
Você não precisa se preocupar em ler rápido, mas deve evitar o hábito de ler palavra por palavra. A 
forma correta de ler, principalmente em inglês, é separando mentalmente blocos de texto. Veja este exemplo 
sobre a definição do verbete Big Data, disponível na Webopedia: 
 
Big Data 
Big data is a buzzword, or catch-phrase, used to describe 
a massive volume of both structured and unstructured 
data that is so large it is difficult to process using 
traditional database and software techniques. 
 
 
Big Data se baseia em cinco “Vs”: volume, velocidade, variedade, 
veracidade e valor. 
 
 
 
 
 
Qual estratégia de leitura podemos usar? Veja alguns exemplos: 
 
 Scanning: consiste em uma rápida visualização do texto como um scanner quando está digitalizando 
algum documento. Você só precisa mover os olhos de cima para baixo na página, procurando 
palavras-chaves, frases ou ideias específicas. O scanning é indicado para encontrar informações 
específicas, como números de telefone numa lista, palavras no dicionário, datas, endereço ou a fonte 
para a resposta de uma determinada pergunta. Usamos o scanning em textos desconhecidos para ver 
se nos interessa e se devemos prosseguir com a leitura. Após o scanning, você deve usar a técnica de 
skimming. 
 
 Skimming: enquanto o scanning é uma passagem rápida das vistas pelo texto, o skimming é uma 
mais detalhada, porém não tão detalhada quanto faremos na leitura tradicional. Usamos o skimming 
também para localizar informações específicas, porém, e principalmente, no skimming, queremos 
captar as principais ideias do texto. Em um romance, por exemplo, a pessoa pode ler o primeiro 
capítulo, os primeiros e últimos parágrafos de todos os capítulos e o capítulo final inteiro. Assim, um 
livro de 800 páginas pode ser compreendido em quase sua totalidade em pouco menos de uma hora. 
Nos textos de informática em inglês, às vezes tudo o que precisamos é saber a resposta da pergunta 
título. 
 
No artigo 7 tips to succeed with Big Data (em português, 7 dicas para o sucesso 
com Big Data), usando skimming você não precisa ler o texto completo, 
apenas a descrição de cada dica e vai aprender que as sete dicas são: 
 
1. Think long term by thinking short term. 
2. See through the false choice. 
3. Bring big data down to eye level. 
4. Empower users for big insights. 
5. Make bigger data out of small data. 
6. Ensure that big data stays out of big trouble. 
7. Start the ball rolling. 
 
No texto 10 most popular programming languages today (em português, 10 mais populares 
linguagens de programação hoje), você só precisa ler o nome das linguagens para saber que 
as mais populares são: 
 
1. Java 
2. Python 
3. C + + 
4. Ruby 
5. JavaScript 
6. C# 
7. PHP 
8. Objective-C 
9. SQL 
10. C 
 Cognatos: são palavras cuja grafia e significado são idênticas, parecidas ou muito parecidas com a 
mesma palavra em língua portuguesa. Banana é banana em inglês e português. Family e família são 
muito parecidas. Princesa e princess são bastante parecidas. Mas cuidado com os falsos cognatos. 
Data, por exemplo, não é data de calendário, é dado (informação). Consegue encontrar algum cognato 
no texto sobre o Big Data, apresentado anteriormente? Volume, por exemplo? Tem outros, procure. 
 
 Tipografia: são nomes próprios e sinais de pontuação que dão pistas sobre o texto. Nomes como Bill 
Gates, Steve Jobs e Barack Obama são bastante conhecidos e facilmente identificados em qualquer 
texto. O ponto de interrogação sugere uma pergunta, enquanto o de exclamação, uma interjeição. 
Listas organizam ideias semelhantes ou palavras da mesma categoria. Aspas, negrito, sublinhado e 
itálico destacam alguma palavra ou trecho. Em nosso texto sobre Big Data, você encontrou algum 
sinal tipográfico? Qual? 
 
 Visão do mundo: tudo o que vivenciamos, experimentamos e interpretamos dessas experiências 
forma a nossa visão do mundo. Sua opinião sobre aborto, racismo, redução da maioridade penal, 
adoção de crianças por casais gays, casamento entre pessoas do mesmo sexo e qualquer outro 
assunto é a sua visão do mundo. A palavra hacker, por exemplo, desperta diferentes reações, 
variando entre admiração e criminalidade. Essa visão do mundo faz com que o mesmo texto seja 
interpretado de diferentes maneiras por leitores variados. Ao ler um texto, se aquele assunto já fizer 
parte do seu repertório, a leitura fluirá com mais facilidade, porém tendendo a confirmar o que você ‘já 
sabia’. Sobre Big Data, por exemplo, o que você já sabe a respeito? 
 
 Gramática: a gramática é outro importante auxiliar na leitura e interpretação de textos. O verbo indica 
a ação e o pronome nos dá uma pista da autoria. Nosso sujeito do texto é o Big Data e sobre ele que 
se diz alguma coisa, como no início do texto: Big Data is a buzzword [...]. 
 
 Linking words: são as palavras de ligação ou conjunções, que têm por finalidade juntar as orações na 
frase. Alguns exemplos de linking words: but (mas), and (e), however (contudo), although (embora). 
Você descobriu as linking words do texto? Quais são? 
 
 Afixos: são os prefixos e afixos que contribuem para a compreensão da palavra e do texto, ampliando 
seu vocabulário a partir de um número reduzido de verbos ou palavras. Os sufixos –ed e –ing, 
acrescentados ao verbo delete (excluir), formam as palavras deleted (excluído) e deleting (excluindo). 
Em seu livro de português, você encontra uma extensa lista de prefixos e sufixos gregos e latinos. Use 
algum tempo estudando-os. 
 
Caso não encontre afixos em seu material de estudos de LínguaPortuguesa, acesse: 
<http://www.etepiracicaba.org.br/cursos/exercicios/em/radicais1.pdf>. 
Também vale a pena consultar um dicionário de afixos em inglês, como o 
<https://www.affixes.org/themes/techno.html>. 
 
 
Essas são apenas algumas estratégias de leitura. Existem outras e vamos conhecê-las ao longo do 
semestre. 
 
LET'S PRACTICE READING 
O texto a seguir descreve o verbete Personal Computer na Enciclopédia Britannica: 
 
Personal Computer (PC), a digital computer designed for use by only one 
person at a time. A typical personal computer assemblage consists of a 
central processing unit (CPU), which contains the computer’s arithmetic, 
logic, and control circuitry on an integrated circuit; two types of computer 
memory, main memory, such as digital random-access memory (RAM), and 
auxiliary memory, such as magnetic hard disks and special optical compact discs, or read-only memory 
(ROM) discs (CD-ROMs and DVD-ROMs); and various input/ output devices, including a display screen, 
keyboard and mouse, modem, and printer. 
http://www.etepiracicaba.org.br/cursos/exercicios/em/radicais1.pdf
https://www.affixes.org/themes/techno.html
 
 
- Answer the questions. 
a) Do que se trata o texto apresentado? 
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b) Todas as palavras do texto estão no quadro a seguir. Marque apenas aquelas que você ainda não conhece 
e depois procure no dicionário o seu significado. 
 
 
 
GRAMMAR 
 Gramática comparada 
A linguagem é formada por símbolos, mais as regras adotadas para reuni-los em palavras e frases. Essas 
normas podem receber diferentes nomes, sendo a gramática a que no momento nos interessa. Gramática é o 
conjunto de regras que determinam o uso considerado correto da língua escrita e falada. Dizer ou escrever 
“nós vai a festa” é perfeitamente inteligível, mas não é considerado correto de acordo com as normas 
gramaticais vigentes. A linguagem faz parte da cultura de um povo e forma a sua identidade. Aqueles que não 
se comunicam usando a forma considerada culta costumam ser coagidos de algum modo, por exemplo, 
sendo reprovados em provas e em concursos, ou recusados em vagas de emprego. 
O que nos interessa da gramática são as classes gramaticais, a forma de organizar as palavras de acordo 
com a sua função no texto. Às vezes a mesma palavra tem mais de uma função e, por esse motivo, poderá 
ser classificada em mais de uma classe gramatical. 
Existem dez classes gramaticais, e a boa notícia é que elas existem também em inglês, com muitas 
semelhanças e algumas diferenças. Ler um texto é também identificar as palavras que o formam, incluindo o 
papel que representam. São dez as classes gramaticais que estudaremos: 
 
 
1. Adjetivo/ Adjective. 
2. Advérbio/ Adverb. 
3. Artigo/ Article. 
4. Conjunção/ Conjunction. 
5. Interjeição/ Interjection. 
6. Numeral/ Numeral. 
7. Preposição/ Preposition. 
8. Pronome/ Pronoun. 
9. Substantivo/ Noun. 
10. Verbo/ Verb. 
 
 
 Artigo (article) 
 
Vamos começar pelo estudo do artigo, definido nos dicionários como palavra variável que precede o 
substantivo, indicando-lhe o gênero e o número. O gênero nos diz se é masculino ou feminino, e o número 
nos dá a ideia da quantidade. Os artigos podem ser definidos ou indefinidos. 
Em inglês, é muito mais fácil trabalhar com artigos do que em português. Em português, os artigos 
definidos (o, a, os, as) são substituídos por the em inglês. 
 
- Artigos definidos/ definite articles 
 
 
 
Portanto, artigo em inglês não varia em gênero nem em número. Veja alguns exemplos: 
 
 The book – O livro. 
 The computers – Os computadores. 
 The boy – O menino. 
 The girl – A menina. 
 The school – A escola. 
 
Se o artigo em inglês não varia em gênero e número, como saber o gênero e o número do substantivo? É 
simples, basta ler no contexto. School/ escola é um substantivo feminino, book é masculino. Em relação à 
quantidade, basta notar se o substantivo está no plural, como fizemos com computers no exemplo. 
O artigo também pode ser indefinido, usado quando não sabemos o número exato: 
 
- Artigos indefinidos/ indefinite articles 
 
 
 
Aqui também não há variação de gênero ou número. A diferença entre a forma a e an é que usamos a 
antes de consoante e an antes de vogal ou h mudo: 
 
 An apple – Uma maçã. 
 A man – Um homem. 
 A woman – Uma mulher. 
 A computer – Um computador. 
 A hotel – Um hotel (o h de hotel se pronuncia, por isso usamos a). 
 An hour – Uma hora (qualquer) (o h de hour não se pronuncia, por isso usamos an). 
 
No Brasil, quando não sabemos ou não queremos falar o nome de 
alguém, usamos a palavra “fulano”, por exemplo. Será que existe algo 
parecido em inglês? Existe sim: John Doe, Jane Doe, John Smith. São 
palavras usadas referindo-se a pessoas desconhecidas ou quando não queremos citar o 
nome, como ocorre no Brasil. 
 
Até agora, você aprendeu importantes fundamentos da leitura em língua inglesa: as principais 
estratégias de leitura e a necessidade de conhecer as classes de palavras para depois reconhecê-las nos 
textos. Fez uma revisão de artigo em português e descobriu as semelhanças e diferenças do article em 
inglês. Acredito que, a partir daqui, você não terá mais dificuldades para identificar nos textos qualquer um 
dos artigos apresentados: the, a e an. 
 
 
- Esses são alguns exercícios que vão lhe ajudar com os assuntos abordados até o momento: 
 
1. Complete as lacunas com a ou an. 
 
a. _____ horrible movie. l. _____ grade. 
b. _____ opera. m. _____ idea. 
c. _____ television. n. _____ energy level. 
d. _____ plant. o. _____ used fork. 
e. _____ intelligent man. p. _____ uncle. 
f. _____ table. q. _____ historian. 
g. _____ paper clip. r. _____ apple. 
h. _____ animal. s. _____ hair. 
i. _____ interest. t. _____ mouse. 
j. _____ good job. u. _____ web site. 
k. _____ airplane. v. _____ Internet conference. 
 
2. Agora, decida por a, an ou the: 
 
a. My mother is ____ teacher and my father is ____ doctor. 
b. Paul recommended ____ good book. 
c. Do you have ____ dictionary? I don’t have one, and I need to look up ____ word. 
d. Do you have ____ computer? I have ____ laptop and ____ iPad. 
e. Oh no, where is it? Don’t worry, ____ key is in my pocket. 
 
Exercícios on-line – além da leitura de textos com a correta identificação dos artigos, é igualmente 
importante a realização de exercícios para reforço e revisão. Separamos alguns links para que você possa 
fazer exercícios sobre artigos definidos e indefinidos. A correção será feita automaticamente pelo próprio site: 
 
 http://englishpage.com/articles/articles_1.htm 
 http://englishpage.com/articles/articles_2.htm 
 http://englishpage.com/articles/articles_3.htm 
 http://englishpage.com/articles/articles_4.htm 
 http://englishpage.com/articles/articles_5.htm 
 
3. Localize os artigos definidos e indefinidos contidos no texto, cujo texto na íntegra pode ser 
acessado em: https://www.computerhope.com/issues/ch000984.htm. 
 
When was the first computer invented? 
 
There is no easy answer to this 
question due to the many different 
classifications of computers. The first 
mechanical computer, created by Charles 
Babbage in 1822, doesn’t really resemble 
what most would consider a computer today. 
Therefore, this document has been created 
with a listing of each of the computer firsts, 
starting with the Difference Engine and 
leading up to the computers we use today. 
 
 
 
http://englishpage.com/articles/articles_1.htm
http://englishpage.com/articles/articles_2.htm
http://englishpage.com/articles/articles_3.htm
http://englishpage.com/articles/articles_4.htm
http://englishpage.com/articles/articles_5.htm
https://www.computerhope.com/issues/ch000984.htm
 Substantivo (noun) 
 
Nesta aula, você aprenderá(ou reverá) substantivo (noun) em inglês. Os substantivos são uma das 
classes gramaticais mais importantes para a leitura e interpretação de textos, pois representam a maioria das 
palavras. 
 
 Nomes no texto 
 
Substantivo é a palavra que usamos para dar nomes. As palavras classificadas como substantivo são 
aquelas que dão nome aos seres vivos ou imaginários, aos lugares, às coisas e às ideias. São virtualmente 
ilimitados e criados o tempo todo. Um planeta recém-descoberto, um invento, um novo produto, uma nova 
espécie ou um personagem são exemplos de situações em que precisamos definir um nome de identificação, 
ou seja, um substantivo. 
Reconhecer os substantivos na oração é uma habilidade importante para a leitura em inglês. Este 
capítulo cobre os aspectos mais importantes do substantivo. Sugerimos a leitura e o estudo mais de uma vez 
para internalizar o aprendizado. A recompensa será uma compreensão muito melhor dos textos em inglês. 
 
Em inglês, existem palavras idênticas ou muito parecidas com a sua 
respectiva em português. Essas palavras são conhecidas como cognatos 
(cognates). Isso permite a compreensão imediata de um número 
considerável de palavras no texto: accidental (acidental), area (área), banana (banana), 
comedy (comédia), comic (cômico), competition (competição), composition 
(composição), computer (computador), connect (conectar), creation (criação), cube 
(cubo), decide (decidir), different (diferente), division (divisão), economy (economia), 
emotion (emoção), example (exemplo), future (futuro), garage (garagem), human 
(humano), idea (ideia), important (importante), material (material), minus (menos), minute 
(minuto), mission (missão), monitor (monitor), music (música), other (outro), persistent 
(persistente), positive (positivo), potential (potencial), radio (rádio), reaction (reação), 
regular (regular), television (televisão), triangle (triângulo) e video (vídeo). 
Você conhece outras palavras em inglês com grafia igual ou semelhante em português e 
com o mesmo significado? 
 
 Classificação dos substantivos 
 
A quantidade de palavras que podem ser classificadas como substantivo é tão grande que foi preciso 
dividi-las em grupos menores para facilitar o estudo, o uso e a compreensão. Praticamente as mesmas regras 
que você já conhece para o substantivo em língua portuguesa também se aplicam ao noun inglês. 
 
1. Comum × Próprio 
 
A primeira classificação que vamos estudar é em substantivo comum (common noun) e próprio (proper 
noun). As palavras em geral formam os substantivos comuns e as palavras de identificação única formam os 
próprios. Uma pessoa pode ser qualquer pessoa de um grupo, mas Gabriel ou Maria Júlia são nomes 
atribuídos de forma muito particular. A palavra leitor é um substantivo comum, porque se aplica a qualquer 
leitor. Seu nome identifica apenas você como leitor, por isso é um substantivo próprio. Observe mais alguns 
exemplos no quadro a seguir. 
 
 
 
Você deve ter percebido que os substantivos próprios são escritos com a inicial maiúscula, o que vai 
facilitar a sua identificação nos textos em inglês. 
 
2. Contável × Incontável 
 
Outra característica dos substantivos é que algumas palavras são contáveis, porém outras não. O 
substantivo contável (countable noun) é escrito de forma diferente no singular e no plural. O substantivo 
incontável (uncountable noun) mantém a grafia no plural. Mas nem sempre isso é muito claro. 
A palavra sal, por exemplo, pode ser escrita no plural: sais. Mas quando nos referimos a sais, estamos 
nos referindo a sais de banho ou sais de prata, não ao sal de cozinha, pois não falamos “sais de cozinha”, 
nem “copo d’águas”, apesar de a palavra águas existir e ter uso. Não importa quantos copos d’água você 
queira, sempre serão de água, nunca de águas. O que você deve ter percebido é que a classificação de 
incontável se aplica ao substantivo quando essa característica existe na oração. 
 
 Exemplos de substantivos contáveis: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Exemplos de substantivos incontáveis: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apesar da equivalência, nem sempre a mesma palavra em português é 
incontável em inglês e vice-versa. Ônibus é incontável em português (um 
ônibus, dois ônibus), mas é contável em inglês (one bus, two buses). 
 
 
3. Concreto × Abstrato 
 
Os substantivos concretos (concrete nouns) são as palavras que identificam as coisas que 
podemos tocar, definir, desenhar. Já os substantivos abstratos (abstract nouns) se referem ao que não 
pode ser visto, tocado, imaginado, definido ou desenhado, incluindo seres imaginários. Há quem diga que viu, 
mas até hoje ninguém tocou, em um fantasma. O amor pode tocar alguém, mas isto é figurativo, porque o 
amor não pode ser tocado nem desenhado. As ideias podem resultar em coisas concretas, mas uma ideia em 
si é abstrata. Coelho da Páscoa, Papai Noel, bruxas e fadas são seres imaginários, também classificados 
como substantivos abstratos. Se algum dia algum destes seres aparecer de verdade e tiverem a existência 
comprovada, serão promovidos a substantivo concreto. E extraterrestre? É substantivo concreto ou abstrato? 
Observe o quadro abaixo, em que são apresentados substantivos concretos e abstratos para reforçar 
sua compreensão do assunto. 
 
 Exemplos de substantivos concretos e abstratos 
 
 
 
4. Substantivo coletivo (collective noun) 
 
Os substantivos coletivos (collective nouns) são um tipo especial de substantivo comum e dão a 
ideia de plural, mesmo estando no singular. Quando você pensa, escreve ou lê sobre banda (de música), já 
sabe que se trata de um grupo que toca junto. Um único músico não forma uma banda, a partir de dois isso é 
possível. Embora seja “a banda”, são pelo menos dois os integrantes, e esta é a ideia por trás do substantivo 
coletivo: palavras que representam quantidade mesmo estando no singular. 
 
 Exemplos de substantivos coletivos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alguns coletivos têm quantidade definida, como ano/ year (12 meses), semana/ week (7 dias), dia/ day 
(24 horas) e século/ century (100 anos). 
 
5. Falsos cognatos (false cognates) 
 
Você aprendeu sobre cognatos, aquelas palavras em inglês que têm grafia idêntica ou muito parecida 
com seus equivalentes em língua portuguesa e com o mesmo significado. O que você também precisa saber 
é que existem falsos cognatos (false cognates), que são palavras com a grafia idêntica ou parecida, mas 
com significado diferente. Conheça alguns: 
 
 Actual: não é atual; é real. 
 Adept: não é adepto; é perito. 
 Amass: não é amasso; é acumular, juntar. 
 Anthem: não é antena; é hino. 
 Appreciation: não é apreciação; é gratidão, reconhecimento. 
 Assist: não é assiste; é ajudar, dar suporte, auxiliar. 
 Attend: não é atende; é comparecer. 
 Baton: não é batom; é batuta. 
 Beef: não é bife; é carne. 
 Cafeteria: não é cafeteria; é refeitório de fábrica ou universidade. 
 Cigar: não é cigarro; é charuto. 
 Collar: não é colar; é colarinho. 
 College: não é colégio; é faculdade. 
 Competition: não é competição; é concorrência. 
 Comprehensive: não é compreensivo; é extenso, amplo, abrangente. 
 Costume: não é costume (hábito); é traje, fantasia. 
 Data: não é data (do calendário); são dados, como números e informações. 
 Exciting: não é excitante; é emocionante. 
 Exit: não é exitar ou êxito; é saída, sair. 
 Expert: não é esperto; é perito, especialista. 
 Exquisite: não é esquisito; é belo, refinado, requintado. 
 Fabric: não é fábrica; é tecido. 
 Gratuity: não é gratuito; é gorjeta, gratificação. 
 Grip: não é gripe; é aperto. 
 Injury: não é injúria; é ferimento ou prejuízo. 
 Lecture: não é leitura; é aula ou palestra. 
 Legend: não é legenda; é lenda. 
 Library: não é livraria; é biblioteca. 
 Lunch: não é lanche; é almoço. 
 Mayor: não é maior; é prefeito. 
 Motel: não é motel para encontro de casais; é hotel de beirade estrada que hospeda também famílias 
viajando. 
 Parents: não são parentes; são pais. 
 Pasta: não é pasta; é massa, macarrão. 
 Policy: não é polícia; é política interna, diretrizes. 
 Preservative: não é preservativo; é conservante. 
 Pretend: não é pretende; é fingir. 
 Principal: não é principal; é diretor. 
 Pull: não é pular; é puxar. 
 Push: não é puxar; é empurrar. 
 Record: não é recordar; é gravar, registrar. 
 Résumé: não é resumo; é currículo. 
 Retired: não é retirado; é aposentado. 
 Senior: não é senhor; é idoso. 
 Spectacles: não é espetáculo; é óculos. 
 Stranger: não é estrangeiro; é desconhecido, estranho. 
 Sympathetic: não é simpático; é compreensivo. 
 Tax: não é taxa nem táxi; é imposto. 
 
Apesar de não traduzirmos nomes, podemos usar as seguintes equivalências quando 
necessário, até mesmo para facilitar ao estrangeiro a pronúncia do nosso nome. Veja 
alguns exemplos: 
 
 Antônio = Anthony, Antony 
 Beatriz = Beatrice 
 Carlos = Carl 
 Carolina = Caroline 
 Luiz, Luis = Louis 
 Luísa = Louise 
 Paulo = Paul 
 Pedro = Peter 
No link: 
<http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Names1.php>, há 
dezenas de nomes masculinos e femininos com suas respectivas 
equivalências. 
 
Curiosidade: você certamente conhece a história de João e Maria, o 
conto dos irmãos Grimm sobre um casal de irmãos abandonado na 
floresta que vai parar na casa da bruxa má. Em inglês, não é John and 
Mary, como alguns poderiam pensar, mas Hansel and Gretel. 
 
 
6. Plural dos substantivos (plural of nouns) 
 
Da mesma forma que ocorre com o português, existem regras para o plural dos substantivos. 
Vamos conhecê-las? Para a maioria dos substantivos, vale a regra de acrescentar “s” no final das 
palavras: 
 
 Apple (maçã) – apples (maçãs). 
 Boy (garoto) – boys (garotos). 
 Computer (computador) – computers (computadores). 
 Cup (xícara) – cups (xícaras). 
 Desk (mesa de escritório) – desks (mesas de escritório). 
 Girl (garota) – girls (garotas). 
 Pencil (lápis) – pencils (lápis). 
 Sticker (adesivo) – stickers (adesivos). 
 Window (janela) – windows (janelas). 
 
Assim como ocorre com lápis em português, algumas palavras em inglês são escritas da 
mesma forma no plural e no singular: 
 
 Fish (peixe) – fish (peixes). 
 Series (série) – series (séries). 
 Sheep (ovelha) – sheep (ovelhas). 
 Species (espécie) – species (espécies). 
 
Substantivos terminados em S / SH / CH / X / Z / O formam plural com o acréscimo de ES no 
final: 
 
 Bench (banco de sentar) – benches (bancos de sentar). 
 Watch (relógio) – watches (relógios). 
 Box (caixa) – boxes (caixas). 
 Dish (prato) – dishes (pratos). 
 Bus (ônibus) – buses (ônibus). 
 
Substantivos terminados em Y precedidos de vogal formam o plural com o acréscimo de S no 
final: 
 
 Boy (garoto) – boys (garotos). 
 Toy (brinquedo) – toys (brinquedos). 
 
Substantivos terminados em Y precedidos de vogal formam o plural com a substituição de Y 
por IES: 
 
 Baby (bebê) – babies (bebês). 
 Candy (doce) – candies (doces). 
 Puppy (filhote de cachorro) – puppies (filhotes de cachorro). 
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Names1.php
Substantivos terminados em F ou FE formam o plural que substitui F por V + ES no final: 
 
 Wolf (lobo) – wolves (lobos). 
 Leaf (folha) – leaves (folhas). 
 Loaf (pão) – loaves (pães). 
 Knife (faca) – knives (facas). 
 Wife (esposa) – wives (esposas). 
 Life (vida) – lives (vidas). 
 
Algumas formas do plural são irregulares: 
 
 Child (criança) – children (crianças). 
 Goose (ganço) – geese (ganços). 
 Man (homem) – men (homens). 
 Mouse (rato) – mice (ratos). 
 Woman (mulher) – women (mulheres). 
 
 
- Esses são alguns exercícios que vão lhe ajudar com os assuntos estudados: 
 
1. Identifique os substantivos comuns e próprios de cada oração: 
 
a. Felipe works with computer programming. 
b. My favorite movie is Matrix. 
c. I have a check-up with the doctor on Friday. 
d. My cousin lives in Brazil. 
e. There are 12 months in a year. 
 
2. Da lista a seguir, selecione os falsos cognatos: 
 
actual – baton – cigar – collar – college – cube – decide – different – 
economy – example – exquisite – garage – idea – legend – material – 
minute – monitor – parents – positive – radio – senior – stranger 
 
3. As palavras a seguir estão no singular. Passe-as para o plural: 
 
a. Power ____________ i. Charm ____________ 
b. Phone ____________ j. Enemy ____________ 
c. Sky ____________ k. Club ____________ 
d. Dragon ____________ l. Empty ____________ 
e. Spy ____________ m. Fox ____________ 
f. Library ____________ n. Bus ____________ 
g. Key ____________ o. Fax ____________ 
h. Party ____________ p. Beach ____________ 
 
4. Classifique corretamente os seguintes substantivos em coletivos, concretos e abstratos: 
 
a. Honesty is the best policy. b. Solomon was famous for his wisdom. 
c. A committee was appointed. d. You are a bright student. 
e. I’m not afraid of the machine ghost. f. A teacher must have patience. 
g. My father has an old computer. h. My family lives in that house. 
 
5. Exercícios on-line: 
 
a. Plural noun 
http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-plural.php 
http://a4esl.org/q/h/vf004-bp.html 
http://speakspeak.com/english-grammar-exercises/elementary/plural-forms-of-nouns 
 
b. Countable and noncountable nouns 
https://www.myenglishpages.com/english/grammar-exercise-countable-uncountable-nouns.php 
 
c. Common and proper nouns 
https://www.englishclub.com/grammar/nouns-proper-quiz.htm 
http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-plural.php
http://a4esl.org/q/h/vf004-bp.html
http://speakspeak.com/english-grammar-exercises/elementary/plural-forms-of-nouns
https://www.myenglishpages.com/english/grammar-exercise-countable-uncountable-nouns.php
https://www.englishclub.com/grammar/nouns-proper-quiz.htm